中小学教学工作常规.docx
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中小学教学工作常规
中小学教学工作常规
为全面贯彻国家的教育方针,积极推进课程改革,确立学生在教学中的主体地位,坚持一切为了学生全面发展的教育宗旨,进一步规范学校教学工作,全面提高学生素质,努于培养有理想、有道德、有文化、守纪律、有创造能力的一代新人,特制定《凉州区中小学教学工作常规》。
一、总则
1、教学是学校的中心工作。
学校要坚持社会主义办学方向,全面贯彻国家的教育方针,认真执行有关法律、法规,逐步建立教学常规管理体系。
2、课堂是实施素质教育的主渠道。
学校要坚持面向全体学生,引导学生进行自主、合作、探究性学习,促进其思想品德素质、文化科学素质、劳动技术素质、身体心理素质等多方面的发展与提高。
3、教学是教师和学生共同提高的过程,其基本特性是交往互动。
教师要转换角色,当好学生学习的组织者、引导者、促进者、合作者,在教学活动中,教师要追求生活性:
课堂教学充满生活的气息,学习成为一种生活需要;发展性:
课堂教学以人的发展为本,学习成为一种发展的需要;生命性:
课堂教学充满生命气息,学习成为一种生命需要。
要重视教法与学法的研究,正确处理教师与学生、教学内容与教学环境之间的关系,充分体现师生平等、教为学服务的原则,充分调动学生学习的积极性和主动性。
4、学校要倡导教师与时俱进,把学校建成学习型的组织。
教师要努力成为学习型教师,深入开展教学改革和教学交流,提高教育教学质量。
5、教学计划、备课、上课、作业批改、帮助辅导、考试(考查)是教学过程的基本环节,要重视对全过程进行整体的、动态的评价,以保证环环紧扣,环环落实,环环优化。
6、学科之间要统筹兼顾、相互渗透,注重学生知识与能力的基础性、发展性和均衡性,切实减轻师生过重的课业负担。
7、学校要按国家课程计划开课,教师要按《课程标准》要求教学。
二、计划
8、教学计划包括学校教学工作计划、教研(室)组计划、备课组计划(年级)和教师学科教学计划。
9、计划要具备以下内容:
(1)学校教学计划一般要包含指导思想、工作任务及目标,重点内容(应含德育、科学、活动课、校本教研活动、师资培训安排等)、实施措施、评估督查办法等。
(2)教研(室)组计划一般包括目的要求、主要工作任务、主要措施、主要活动(含课外活动)安排及教学工作总结的要求。
(3)备课组计划及教师学科计划内容一般包含:
A、学生知识、能力、学习方法和非智力因素的基本情况分析;B、对教材内容的分析及补充、增删、改进意见;C、教学资源的开发;D、教学任务或目标;E、减轻课业负担,提高教学质量的措施;F、教学进度和活动安排;G、教学总结及反思的要求。
综合实践活动课计划由相关的活动课教师制定,教导处统一管理。
10、教学计划每学期制定一次,应经集体讨论后定案。
学校教学计划于开学初由校长组织全体教师讨论通过,其它计划开学后一周内制定,学校组织审定,然后交有关人员执行;定期检查、讲评计划执行情况。
三、备课
11、备课是教师对教学的设计,是教师实现“三维目标”(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)的构思,是教师教学智慧和创造精神的展现。
12、备好课是上好课的前提,不备课不能上课。
不备课而上课的应按渎职行为处理,不认真备课的应予以批评。
13、各人备课。
各人备课要做到“五备”,即备课程标准、备教材、备课程资源、备学情、备教法,在“五备”到位的基础上,设计好教学过程,写好教案。
14、集体备课。
学科教研组长或年级备课组长要坚持每两周召集教师集体备课。
集体备课要按面向全体、分类指导的原则搞好“三定”、“三研”。
“三定”即定时间、定内容、定中心发言人;“三研”即研究重点难点,研究双基,研究教法、学法。
在集体备课中,要充分发挥骨干教师及老教师的作用。
15、要求学生完成的作业,教师备课时应自己先做一遍,并作好参考答案。
理、化、生、综合实践应做的实验,备课时教师要亲自操作一次,并准备好必要的演示设备,以保证上课时实验的成功。
16、备课要适当提前,以保证教者有反复思考、精心设计的时间。
17、教学活动的设计原则:
①整体性原则;②主体性原则;③发展性原则;④过程性原则;⑤开放性原则;⑥情景体验教学原则。
在此基础上解读并超越教材,设计弹性化教学方案。
18、写好教案。
①教案应按课时逐节撰写。
②教案格式、详略不强求一律,应视教材深浅程度、教师基素质、班级学生情况而定,但应反映出一堂课的主体内容:
A、教学目标、要求;B、重点、难点;C、教学步骤和过程;D、问题设置和主要教法;E、板书设计;F、作业内容;G、反馈小结。
③提倡运用电子设备备课和运用多媒体辅助教学。
19、对德育、综合实践活动课以及教学经验极为丰富的名教师、老教师,教案编写要求可适当放宽,具体要求由各校自行规定。
20、每学期学校应组织有关人员,抽查四次、普查两次教案。
查后要注明检查人员姓名和日期并盖章。
教案质量不以页数多少论高低,主要看一堂课的教学目标是否明确,教学设计是否恰当,训练内容是否落实,依人按科的实际给予恰当评定。
不允许以往年的教案顶替现行教案,不允许抄袭他人教案,不允许以课本、资料上的评注圈点取代教案。
检查结果学校要讲评,并记入教师业务档案。
四、上课
21、按课表上课。
调课权在教导处,教师不得擅自停课,私自调课或请人代课。
22、做好上课前的准备工作。
上课前十分钟应准备好教材、资料(影像)、备课本、书写工具、演示仪器、教具等,教师进入教室后,不得中途出入,不许在课中令学生出堂为教师提取所需用品。
23、教师要以人格魅力影响学生,举止文明,穿着大方,仪表端庄。
具体要求:
①男教师不留长发,不得穿拖鞋、穿背心、着短裤进入教室。
②女教师不穿袒胸露背的或透明的服装,不得浓妆艳抹。
③在进课堂前,教师必须关闭通讯工具。
④在课堂上,不准吸烟、接打电话或干其它私事。
24、每节课小学为40分钟,中学为45分钟。
教师必须严格执行课堂规则,上课不迟到,下课不拖堂。
无特殊情况,严禁坐着讲课。
25、普通话是教师的职业语言,不用方言讲课。
板书要工整,书写要规范,不写错别字及不规范的简化字。
26、每一堂课要达到的基本要求:
①教学目标设置明确,教学活动围绕目标组织;②知识传授准确,教学过程优化;②联系生产生活实际,注重知识转化能力;④学习方式多样,鼓励学生自主、合作、探究学习,课堂气氛生动活泼;⑤师生交往互动,课堂民主和谐;⑥重点突出,难点突破,教学效果明显。
27、教师要讲究教学策略方法,以学科内容、结构特点组织教学,以问题解决过程为线索组织教学。
讲授要坚持启发式,废止注入式、满堂灌。
讲授的范围、详略依课程标准而定,依教学目标而定,依教材而定,依学生学情而定。
28、在学科教学中注重培养学生的非智力因素,把传授知识、培养能力和思想教育、心理教育和谐地结合起来,做到文道统一。
29、重视教学效果,力争当堂过关,节节过关,每个学生过关。
课堂练习一般不少于15分钟,练习题要精心选择和设计。
课内做练习时,教师应当巡视,掌握典型情况,当堂评讲。
30、注重直观和实践性教学,充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。
物理、化学、生物、综合实践和生理卫生等学科要认真上好实验课或技能操作课,教材规定的实验(演示实验)开出率达到l00%,学生实验和技能操作,城镇中小学达l00%,农村中小学达90%以上。
要加强自制教具工作。
31、正确使用教材和教学资料。
教科书是教师实施课程标准的基本载体,教师要变教教材为用教材教,要根据课程标准的要求和学生实际灵活处理教材内容,创造性地用活教科书,实现各种教育资源的有机整合,切实提高课堂教学效率。
32、增强改革意识,加强教学研究。
要把重点放在课堂教学改革上,积极推广先进可行的教学模式,努力提高课堂教学效率,要花大力气优化课堂教学结构,切实改进学生学习方法,提高学生自主学习的能力。
33、学科教师每学期至少召开两次学生代表座谈会,学校要对每个教学班每个学科举行问卷调查,征求学生对教学的意见。
提倡教师写教后反思,及时总结教学得失。
五、作业及作业批改
34、课内外作业的设计要遵循“精、活”的原则,既要有“双基”的训练,又要注重学习方法、学习能力的培养;坡度适宜,难度适中。
训练方式上应使学生有多动脑、多动口、多动手的机会。
鼓励和提倡创新学生作业的形式和内容。
35、凡按国家课程计划开设的课程,可视情况精选习题布置课外作业。
思品(政治)、历史、地理、生物(自然)、科学等学科,课外允许布置少量作业。
音乐、美术、体育、综合实践等不布置课外书面作业。
语文、外语、数学、物理、化学等学科的题量应严加控制(每学期每学科的作业次数由各校自定)。
提倡学生写周记或日记。
36、作业布置要适量,坚决反对“机械重复”、“题海战术”。
课外作业日总量高中不宜超过2小时,初中不宜超过1.5小时,小学低年级可不布置书面家庭作业,中年级一般不宜超过0.5小时,高年级一般不宜超过1小时。
严禁占用学生节假日做大量重复低效的作业。
37、学生作业练习要有规范化的要求,书写要工整,卷面要整洁,格式要规范。
不合要求的要更正,未做的要及时补做补交。
38、作业批改要认真、及时。
按要求布置的课外作业要全批全改。
学生作文批改可采用面批、学生互改等形式(对通过学校批准同意进行作文批改实验的老师,可另作规定)。
小作文由教师查阅。
周记、日记不作统一要求。
对补交和更正的作业要细致批改。
每次作业要给予评价,不得发生只给分不批改,或既不给分又不批改只写一个“查”、“阅”的不负责任的批改现象。
批改后写明批改日期,要保证在下节课上课之前将作业本发给学生。
39、要帮助学生自己订正、修改作业错误,培养学生自我检查和自我矫正的习惯。
改正后的作业一律交回再批阅。
40、可根据学生程度,分层次布置作业,规定必做和选做内容,使学生有灵活掌握作业的空间。
作业本一般要求同科设A、B本,以便收缴和批改。
41、建立优秀作业当堂表扬奖励制度。
每学期每班至少要有两次优秀作业贴堂。
学期结束,各班要对作业做得较好的同学给予表扬,以激励学生的学习积极性,培养学生严谨治学的态度。
42、教师对学生课外作业的批阅应做好摘要记载,特别是对解题有独创性和错误有代表性的应予详细记录,以作讲评和辅导的依据。
43、学校对教师作业的批改情况每学期至少普查两次。
检查结果应记人教师业务档案。
教师进行作业批改的改革实验,必须经学校批准后方可试行。
不允许以任何借口放松对批改的要求。
六、帮助与辅导
44、教师必须时刻关注学生的成长:
①关注学生的思想品德;②关注学生的智力开发;③关注学生的生活经验;④关注学生的学习方式;⑤关注学生的处境与感受。
在此基础上了解学生的需求。
45、为了学生的成长发展,教师是学生的帮助者。
①帮助学生检查、正视和反思自我,明了自己想要学习什么和获得什么;
②帮助学生寻找、搜集和利用学习资源;
③帮助学生设计恰当的学习活动;
④帮助学生发现他们所学东西蕴含的价值和意义;
⑤帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围;
⑥帮助学生对学习过程和结果进行评价,并促进评价的内在化。
46、教师应立足于不让一个学生掉队,加强辅导工作。
①辅导要贯彻因材施教的教学原则,既要有课内的辅导又要有课外的辅导,既要有集体的辅导又要有个别的辅导。
②辅导要有计划。
学科教师对任课班的学情进行分析,并由班主任主持召开班级学困生分析会诊会,确定重点辅导名单,然后由科任教师制订辅导计划,提出具体措施。
③辅导要突出重点。
辅导的重点是学习上有困难的学生。
④辅导要讲求效益。
辅导能否有效益,关键在教师的态度,要做到热心、耐心、细心、有信心。
要避免疲劳战,放学后不准集体留学生辅导,个别辅导的时间不宜过长,不准以留校辅导为名惩罚学生。
⑤辅导要运用多种形式。
应组织学生参加丰富多彩的学科活动、文体活动、科普活动、社会实践活动以及互帮
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