人教版小学语文第三册《称赞》教学设计Word文件下载.docx
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称赞也像一首诗让我们心情愉悦。
今天我们就来看看一只小刺猬和一只小獾之间发生的事。
看看相互鼓励与称赞会有什么神奇的作用。
板书课题,齐读课题。
三、初读课文,认读生字
1.学生以自己喜欢的方式仔细读一遍课文,争取读正确,读通顺。
2.指名逐段朗读课文,正音。
3.认读生字:
课件出示本课的生字:
刺 猬 獾板 凳 糙 但 傍 椅 泄瞧 留
(1)自读生字。
(2)说说你认识了哪些生字,是怎样认识的?
(在学生回答的过程中,教师采用鼓励性的语言,并表扬爱学习的学生。
)
(3)齐读、同桌读、开火车读、卡片认读。
4.将生字宝宝送回家,同桌互读课文,互相纠正读音。
四、朗读感悟
1.学习第1——4自然段
(1)那小刺猬又是怎样称赞小獾的呢?
老师请一位同学来读一读1—4自然段,其他同学边听边想:
他为什么要这样说?
(2)指名读小刺猬称赞小獾的话。
读后出示句子:
小刺猬走到小獾身边,拿起板凳仔细地看了看。
他对小獾说:
“你真能干,小板凳做得一个比一个好!
”
(3)小獾的凳子到底做得怎么样?
谁来说一说?
相机理解“粗糙”。
①拿出粗糙的一块木板,让学生看一看,摸一摸,让学生感觉粗糙。
全体学生再摸摸自己桌子的下面,体会什么是粗糙。
②带着你们的体会全班一起再来读一读这个词。
出示卡片“粗糙”读两遍。
③在我们的生活中还有哪些东西是粗糙的呢?
④粗糙的板凳是怎样的呢?
请看看课文插图,再读读课文中是怎么说的。
⑤这么粗糙的板凳谁会喜欢呀,可是小刺猬却说——接读称赞的句子。
谁知道小刺猬为什么要称赞他呢?
(6)指导朗读
多好的小刺猬啊!
他善于发现别人的优点,及时地给予称赞。
谁愿意当小刺猬,读读这句话。
全班同学一起读。
(7)听了称赞,小獾怎么想呢?
(8)小结:
“一个比一个好”只是简单的一句话,却让小獾高兴、自信。
(板书:
充满信心)我们也照着样子说一说。
(9)出示语言文字训练:
一个比一个好
一比一
你们能不能学一学小刺猬那样,用这样的句子来称赞别人呢?
把你们想说的说给你们的同桌听。
(10)小结:
从你们的表现中,老师感觉到了称赞是一种美德,更是一种快乐。
让我们带着这种美德和快乐再来夸夸小獾吧。
2.学习5——7自然段
过渡:
正因为小刺猬的称赞,小獾高兴极了。
傍晚,小刺猬背着几个红红的大苹果往家里走,又发生了什么事呢?
下面我们就来看小獾和小刺猬的第二次对话。
(出示对话)
(1)谁愿意来读一读第六、七自然段,其他同学认真听。
(2)小獾见小刺猬来了,高兴的“迎”上去。
什么叫“迎”呢?
老师请个同学来跟老师一起表演。
像这样面对面的走来我们就说是“迎”,如他在老师的后面这样就叫“追”。
(3)当小獾把椅子送给小刺猬时,小刺猬不好意思地说,它可没干什么呀!
他真的没干什么吗?
(4)称赞的力量多神奇啊,让我们一起来读一读它们的第二次对话。
3.学习第8——9自然段
(1)有了自信的小獾又会怎样称赞他?
现在我们来看一看小刺猬和小獾的第三次对话,请大家默读8—10自然段?
(2)小獾得到了小刺猬的称赞,有了自信,还做成了椅子呢。
那他又会怎样称赞小刺猬?
学生读句子后出示:
小獾接过苹果闻了闻,说:
“你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果。
”
(3)小獾仅仅是称赞苹果吗?
称赞了小刺猬的什么?
(引导学生体会,小獾不仅通过苹果称赞了小刺猬辛勤的劳动,还有小刺猬及时的称赞自己,让自己有了收获。
(4)如果当时小刺猬没有称赞小獾,小獾会怎样呢?
(5)指导朗读。
①这么好的小刺猬怎能不夸夸它呢?
谁能来读一读这句话,读的时候要注意读出称赞的语气。
谁再来试一试,全班同学一起来读一读。
②细心的同学们,不知你们发现没有,小獾在接过苹果的时候做了一个动作,是什么?
你能做一做吗?
③语言训练:
闻了闻了。
(除了闻了闻,我们还可以说……加上你们动作)
④引导加上动作读,师生表演读,同桌练读。
⑤现在我们也加上动作来读一读这段话,谁愿意来跟老师读?
老师读小獾说的话,你读小刺猬的话,其他同学读旁白?
(6)齐读。
消除疲劳)
五、升华主题
1、看板书总结:
称赞的作用多么大啊,小刺猬的称赞,让小獾有了自信;
小獾的称赞消除了小刺猬的疲劳。
我们需要得到别人的称赞,更需要去称赞别人。
让我们伴着音乐,一起分享他们得到称赞和称赞别人的快乐吧!
谁来说一说……
2、配乐分角色读全文。
(现在让我们来当小小配音员,请一、二组同学说小獾说的话,三、四组同学说小刺猬说的话,老师来读旁白。
3、每个人都有自己的优点,只要我们善于去发现,给予周围人更多的称赞。
你一定会得到更多的快乐和收获。
第二课时
一、导入
今天这节课,我们大家来比一比,看谁能得到大家的称赞。
二、复习巩固
1.课件出示本课生字:
刺 猬 獾板 凳 糙 但 傍 椅 泄瞧 留
学生复习巩固。
⑴同桌互读。
⑵指名读。
⑶开火车认读生字。
2.用生字扩词:
指名说词语,教师板书。
齐读字词。
学生选几个词语抄下来。
3.三人分角色朗读课文。
三、积累运用
1.看一看、练一练
课件出示:
闻了闻 一个比一个好
瞧了瞧 一棵比一棵壮
了
比
(1)读一读给出的短语。
(2)比较一下每一组词语有什么特点。
(3)照样子说词语,说给小组的同学听。
(4)集体交流。
(5)写一写。
2.学一学、夸一夸。
(1)我们也来向小刺猬和小獾学一学,称赞一下我们班的同学,你看看你要表扬谁,表扬他什么?
(指名发言)
(2)看到班里同学有进步时,我会说————————
(3)在家里,我会这样称赞家人。
当妈妈做了我喜欢的菜时,我想说——————————
当—————————时,我想说——————————
3.读一读、诵一诵
同学们学得真不错,老师送你们一首小诗吧!
赞美
小小刺猬心意诚,
板凳粗糙赞美真。
小獾听了更自信,
傍晚时分椅子成。
……
故事虽小启发大,
暖人的称赞嘴边挂,
自信涌,疲劳除,
小事大事都能成,
都能成!
(1)学生自由读诗。
(2)喜欢这首诗吗?
能说说原因吗?
(3)总结:
小朋友,不要吝啬对周围人的真诚赞美,让我们在赞美中增强自信,鼓足勇气,和成功交朋友!
四、写字
1.课件出示词语:
采果子 背着 板凳 椅子 但是 傍晚 清晨 消除
(1)读一读。
(2)用实物、动作、换词、造句等自己喜欢的方式感悟词义。
(3)各小组以竞赛的方式用带点的字口头组词,比比哪个小组获胜。
2.选择自己喜欢的方法记住要写的字,并介绍自己的识字方法。
3.指导写字:
课文和生字都会读了,相信这一课的生字一定也难不倒你!
(1)出示“田字格”
(2)学生自学:
你用什么好办法记住它?
“板、椅、但、傍”是既要求认读又要求书写的生字,可让学生说说他们的字形特点,并结合已学过的“饭、奇、骑、旦、旁、膀”等字识记字形。
(3)写字指导:
你觉得哪个字最难写?
怎样写好它?
①写正确。
“采”字上面是爪字头,注意中间一点与竖不要相连。
“背”字下面的月字底撇变成竖。
②写美观
“采”字最后两笔“撇”和“捺”要对称、舒展。
“背”字上宽下窄,上短下长。
其余六个字的结构都是左窄右宽。
注意“但”的“日”要写小些,“清、消”右边的部件,要比三点水高。
(4)学生观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格里的位置。
(5)教师范写,互相提示要注意的问题。
(6)学生描红仿写。
(7)同桌互相评价,修改。
★板书设计
18、称赞
刺猬图片小獾图片
消除疲劳充满自信
小学语文是第三册《称赞》作业设计
一、读读下面的词语,小熊就能回家了。
二、比比谁写得多。
伸 优 仔 亿 仅
湾 浪 涌 泽 浅
橙 模 株 极 棋
挥 接 指 拼 握
三、把苹果里的字写到田字格里吧。
四、编儿歌。
动动脑,编儿歌,读一读,真快乐!
容易 泄气 鼓励 疲劳
坐板凳不(),小獾千万别()。
谢谢你,小刺猬,,你的支持与(),
我会时刻记心里。
不怕困难与(),做好再让你瞧瞧。
五、读读写写。
1.校园里的杨树一棵比一棵高。
2.晚会的节目一个比一个精彩。
比。
六、猜字谜。
1.一人前面走,一人后面跟。
()
2.四四方方一间房,一个十字在中央。
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