三疑三探小学三年级语文园地第五单元Word下载.docx
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相关资料
过程
设计
口语交际:
生活中的传统文化
一、激情导入
同学们好,通过对第五组课文的学习,我们对祖国的传统文化有了一些了解,我们的祖国有着五千年的文化历史,中华文化源远流长,前几天同学们去了解了生活中的传统文化,这节课就让我们来交流交流吧。
二.拓展思路,展开话题。
同学们,你们在生活中了解到哪些传统文化呢?
能给大家展示一下吗?
我们的祖国历史悠久,传统文化丰富多彩,你都知道我国有哪些传统文化?
(出示剪、扎、编、织、绣、雕、塑、绘、刻……云南十八怪、陕西十大怪、东北八大怪)
传统文化流传到今天,可谓博大精深、丰富多彩,而且它们就在我们身边,并影响着我们的生活。
传统文化按照不同的标准可以分若干类,今天我们就来给大家介绍生活中的传统文化。
(清明祭祖,端午节吃粽子,中秋节赏月,重阳节登高等等,都属于生活中的传统文化。
各少数民族也都保留着自己的传统节日,诸如傣族的泼水节、蒙古族的那达慕大会、彝族的火把节、苗族的跳花节等等。
)
1、视频出示要交流的问题,逐一交流解决。
(1)吃也是一种文化,你们了解到的地方小吃有哪些?
(2)你们知道北方人过节还有一种什么风俗习惯吗?
(3)我国人民过春节的时候都有贴春联的习俗。
你们收集到的春联有哪些?
(4)过年的时候有的地方还贴窗花呢,窗花是一种民
间工艺,又叫作剪纸。
你们收集到的窗花有哪些?
2集体交流自己知道的,师生共同补充。
师小结:
我们中华民族有许多传统节日,各地都有不同的风俗,这方面的传统文化实在是太多了。
同学们,生活中的传统文化五花八门:
有地方小吃,有民间工艺,有节日习俗……生活中的传统文化真是无处不在啊。
三、讲评结合,促进交流。
现在请同学们小组交流你们从生活中了解到的传统文化。
同学们从生活中了解到那么多的传统文化,肯定付出不少的努力吧。
你们了解到的生活中的传统文化是怎么样的呢,来给大家介绍介绍吧。
其他同学可以补充,有问题还可以提问。
4.学习小结,指导实践。
五选择自己最感兴趣的一种传统文化讲给家里的听。
二次修改
板书
语文园地
生活中的传统文
教学反思
语文园地五。
习作
2
1、了解生活中的传统文化和宝贵的民间文化知识。
2、通过活动过程中的独特体验,培养学生的实践能力,培养学生自主学习,与人合作的能力。
3、激发学生热爱中华传统文化的情感。
了解传统文化,并能按照一定的顺序把最想告诉大家的、感受最深的内容清楚地写下来。
调查收集生活中的传统文化的相关资料。
一、创设情境引入新课
1、展示课前收集到的相关资料,说说你从中的收获和感受。
2、同学们互相交流自己收集到的资料。
二、指导写作
1、明确本次习作的要求。
2、老师提示学生想清楚想要书写的内容,指导学生按照一定的顺序书写,并尝试把自己感受最深的地方写清楚、写详细。
三、学生实践
1、学生自主写作,教师巡视指导。
2、学生自主修改书写内容。
传统文化
顺序
感受
清楚
资料
传统文化分类
1、民间工艺
陶瓷、剪纸、泥塑……
2、民族艺术
川剧、杂技、邮票……
3、古诗春联
《望庐山瀑布》、《草》、《悯农》……
4、社会习俗
走人户、办出师酒、送节礼、春倌说春、摆龙门阵……
5、神话传说
《夸父追日》、《嫦娥奔月》……
6、饮食习俗
九大碗、罐罐肉、盖碗茶、鸣堂……
7、传统节日
端午节、元宵节、新年、重阳节、中秋节……
8、游艺习俗
唱吉利、抢鸭子、舞板凳龙……
三年级语文
习作讲评
3
教学反思
4
1、读背十二生肖。
2、运用已经获得的识字能力,借助基本字,认识更多的形声字。
3、能主动参与展示活动,乐于展示自己的学习收获和才能,并善于与别人交流。
1、运用已经获得的识字能力,借助基本字,认识更多的形声字。
2、能主动参与展示活动,乐于展示自己的学习收获和才能,并善于与别人交流。
学生收获的资料。
一、我的发现
1、出示:
¡
°
轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;
重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。
±
学生说说这句话中意思相反的词。
2、出示:
远近闻名黑白相间轻重倒置舍近求远头重脚轻积少成多异口同声左邻右舍里应外合
3、引导学生认读词语。
4、引导学生留心加点的字的意思及在词语中的位置,发现这些词语的构成特点。
5、引导学生积累词语。
6、鼓励学生把想到的具有上述特点的词语写在课本上。
7、学生读读记记这些词语。
二、日积月累
(一)读读背背
1、观察与认读。
1)出示:
书上的图片,都是什么?
(邮票)
2)你发现这些邮票有什么特点?
(动物)
3)这些动物很有意思,你能观察出来吗?
对,他们就是十二生肖。
4)学生认读图片下面的词语,不认识的字看看拼音。
2、了解十二生肖。
1)邮票上画的是十二生肖,这是我国的传统文化之一。
你知道十二生肖是怎么来的吗?
2)你知道十二生肖哪些动物吗?
(老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
)
3)怎么让小小的老鼠排在第一名呢?
这里也有个故事。
(出示:
小小的老鼠排在第一名的原因)
3、交流生活中与十二生肖有联系的地方,如,人的属相、年份。
4、你知道,你的属相是什么吗?
5、读读与背背。
1)学生读词语,注意按一定的顺序。
2)读一读,看谁能记下来?
十二生肖与十二时辰是-一对应的。
因此在十二生
肖中巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪也是如此一一对应。
3)学生试背十二生肖。
(二)
出示:
读读认认
①学生自读并观察生字特点。
②学生说说发现的特点。
(生字都是由熟字加上偏旁构成的,字音也与熟字相同或相近。
③学生自由读、指名读。
④同座互相检查对生字的认读情况。
三、出示:
展示台
①学生商议展示方式。
②自主或合作进行展示的准备工作,班长与组长负责进行分工,教师参与准备(注意不同传统文化的不同展示形式)。
③学生自主进行展示、交流(鼓励学生边展示边介绍)。
④教师总结,表扬表现突出的小组或个人。
四、总结
语文园地五
鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、
马、羊、猴、鸡、狗、猪。
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- 三疑三探 小学 三年级 语文 园地 第五 单元
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