1617上一年级数学第10周二次备课教案.docx
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1617上一年级数学第10周二次备课教案
淮阴小学数学集体备课
主备:
张妍执教:
郑梅
教学日期:
2016.11.1-2016.11.4
得数在5以内的加法
教学内容:
5以内的加法(教材第八单元第44页例题和“试一试”,完成第45页“想想做做”)
教学目标:
1、使学生经历有实际情景的具体现象抽象出加法算式的过程,初步认识加法的含义及加号,能根据生活情境写书相应的加法算式,结合具体情景初步体会加法的含义,能够正确计算得数在5以内的加法,并能熟练的口算。
2、使学生体验由具体到抽象出加法算式的过程,进一步体会“合”的含义;发展学生初步的观察能力、理解能力和语言表达能力。
3、培养学生合作、交流意识。
教学重点:
初步认识和理解加法的含义,能够正确计算5以内的加法。
教学难点:
正确计算5以内的加法。
教具学具:
学生准备小棒、教师准备ppt课件。
教学资源:
《小学数学备课手册》第79页《得数在5以内的加法》。
表达训练:
原来有3人在浇花,又来了2人,一共有5人。
板书设计:
得数在5以内的加法
3+2=5
↑
加号
教学过程:
一、迁移互助
游戏引入新课。
(同桌互相说5因内数的分与合)
【互助】
(1)
互助形式:
双号说给单号听
二、探究互助
1理解图意:
出示例1情境图,你都看懂了什么?
【互助】
(2)
互助表达:
开始有3个同学在浇花,又来了2个……
互助方法:
指着图,共同理解图意。
互助形式:
双号说给单号听
互助目标:
看懂图,人人达标。
2.学习加法的含义。
①小朋友,原来有3个人,后来又来了2个人,一共有5个人,象这样把3个和2个合起来就可以用加法计算。
【互助】(3)
互助表达:
原来有3个同学在浇花,又来了2个,现在有几个人在浇花?
互助方法:
说一说。
互助形式:
双号说给单号听。
互助目标:
人人真正理解题意。
②把3个和2个合起来就把3和2加起来,就在3和2的中间加上一个加号(师板书)。
③“+”这个符号叫做加号,就表示合起来的意思,在这里就表示把3和2合起来的意思,3和2合起来是5,就在“3+2”的后面写上“=”号,表示是的意思。
④像这样的有加号的算式就叫做加法算式。
⑤齐读这个加法算式。
⑥这个算式就表示把3和2合起来是5的意思。
【互助】(4)
互助表达:
3+2=5
互助方法:
说一说。
互助形式:
双号说给单号听。
互助目标:
人人真正理解。
3、学习“试一试”的内容。
(1)媒体出示图画,理解图意。
【互助】(5)
互助表达:
左边来了1个女生,右边来了2个男生,一共有3个学生在玩荡荡板。
互助方法:
说一说。
互助形式:
单号说给双号听,然后双号再说给单号听。
互助目标:
人人真正理解。
(2)把1个小朋友和2个小朋友合起来是几个小朋友?
那么1加2等于几呢?
【互助】(6)
互助表达:
1+2=3
互助方法:
说一说。
互助形式:
双号再说给单号听。
互助目标:
人人真正理解。
3、小结:
今天,我们认识了“+”号,还知道它表示合起来的意思,几加几就是把几和几合起来的意思。
【互助】(7)
互助表达:
几加几就是把几和几合起来的意思。
互助形式:
相互说一说。
互助目标:
学生能列出算式,并能交流出自己的想法。
三、应用互助
1、完成“想想做做”的第1题。
【互助】(8)
互助表达:
有3只小鸡,1只母鸡,一共有4只鸡。
互助方法:
说一说。
互助形式:
双号再说给单号听。
互助目标:
人人真正理解。
(1)在书上填写。
(2)将算式读一遍。
2、完成第2题。
3、完成第3题。
4、完成第4题。
【互助】(9)
互助表达:
有2个蘑菇,又采来1个,一共有3个蘑菇。
互助方法:
说一说。
互助形式:
双号再说给单号听。
互助目标:
人人真正理解。
(1)在书上填写。
(2)将算式读一遍。
5、完成第5题。
【互助】(10)
互助表达:
先算出没到算式的得数,再连线。
互助方法:
说一说。
互助形式:
双号说得数给单号听。
互助目标:
人人都能连正确。
6、完成第6题。
四、评价互助
这节课你学到了什么本领?
你对哪些内容很感兴趣?
你还有什么不明白的地方?
【互助】(11)
互助表达:
几加几就是把几和几合起来的意思。
互助方法:
讨论交流。
互助形式:
双号说给单号听。
互助目标:
学生能列出算式,并能交流出自己的想法。
五、拓展开放
在□里填上合适的数。
□+□=4□+□=4□+□=4
【互助】(12)
互助表达:
1+3=43+1=42+2=4
互助方法:
讨论交流。
互助形式:
双号说给单号听。
互助目标:
学生能列出算式,并能交流出自己的想法。
5以内的减法
教学内容:
教材第46—47页例2、“试一试”和“想想做做”第1-6题。
教学目标:
1、让学生在实际情境中初步认识减法,初步理解减法的含义,能够正确计算5以内的减法,并能用减法解决简单的问题。
2、培养学生的观察能力、理解能力。
3、培养学生与人合作交流的意识。
教学重点:
理解体会减法的含义,能够正确计算5以内的减法。
教学难点:
在观察、操作实践活动中,体验问题情境和解决问题的全过程,掌握5以内减法的计算。
教学用具:
挂图、卡片、学生准备小棒、ppt课件
表达训练:
一共5人浇花,走了2人,还有3人。
板书设计:
5以内的加法
5—2=3
↑
减号
教学过程:
一、迁移互助
1、创设情境,激趣导入
(1)演示:
出示3个彩色气球,让一名学生上来,演示放走1个,手中还剩2个。
(2)小朋友,你能把刚才演示的过程说一说吗?
【互助】
(1)
互助表达:
有3个气球,放走1个,还有2个
互助形式:
交流
2、引出课题。
二、探究互助
1、教学例3。
(1)媒体出示主题画。
师:
同学们仔细观察,图上画的是什么?
有些什么?
有几个?
(2)和学生一起分析图画。
【互助】
(2)
互助表达:
原来有5人浇花,后来走了2人,现在还剩()人。
互助方法:
指着黑板,共同理解题意。
互助形式:
双号说给单号听
互助目标:
看懂题意,人人达标。
①同学们,图上原来有几个小朋友?
后来又走了几个?
那么现在还剩几个小朋友呢?
②教师再将图意复述一遍:
原来有5个小朋友在浇水,又走了2个,现在还剩下3个小朋友。
③教师带领学生将图意复述几遍。
④让学生试着自己将图意复述一遍。
⑤多找几名学生将图意复述一遍。
(3)教学试一试。
【互助】(3)
互助表达:
原来有3人在玩荡荡板,后来走了1人,现在还剩()人。
互助方法:
指着黑板,共同理解题意。
互助形式:
双号说给单号听
互助目标:
看懂题意,人人达标。
1小朋友,原来有3个人,后来1个走了,还有2个小朋友了,象这样从3个中去掉1个,我们就可以用什么方法计算?
【互助】(4)
互助表达:
3减1等于2.
互助方法:
指着黑板,共同理解题意。
互助形式:
双号说给单号听
互助目标:
人人达标。
②教师板书:
3-1=2
三、应用互助
1、
(1)完成“想想做做”第1题第一幅图。
【互助】(5)
互助表达:
有5只小鸭在游泳,游走了1只,还有4只。
互助方法:
指着黑板,共同理解题意。
互助形式:
双号说给单号听
互助目标:
人人达标。
列式:
5-1=4
(2)完成“想想做做”第1题第二幅图。
【互助】(6)
互助表达:
原来有4只青蛙在荷叶上唱歌,跳下水2只,荷叶上还有2只。
互助方法:
指着黑板,共同理解题意。
互助形式:
双号说给单号听
互助目标:
人人达标。
列式:
4-2=2
2、完成“想想做做”第2题。
3、完成“想想做做”第3题。
4、完成“想想做做”第4题。
【互助】(7)
互助表达:
原来树上有5只小鸟,飞走()只,还有()只。
互助方法:
指着黑板,共同理解题意。
互助形式:
双号说给单号听
互助目标:
人人达标。
分别列出算式。
5、完成“想想做做”第5题。
【互助】(8)
互助形式:
单号先说算式,双号说得数;然后双号说算式,单号说得数。
互助目标:
人人达标。
6、完成“想想做做”第6题。
学生独立完成
四、评价互助
这节课你学到了什么本领?
你对哪些内容很感兴趣?
你还有什么不明白的地方?
五、拓展互助
5-□=□5-□=□5-□=□5-□=□
有关0的加、减法
教学内容:
教材第48页例题和“试一试”,完成第48-49页“想想做做”第1-6题。
教学目标:
1、让学生经历有关0的加、减法计算方法的探索过程,能够正确计算5以内有关0的加、减法。
2、发展学生初步的动手操作能力、发散思维能力、分析比较能力和语言表达能力。
3、让学生感受数学与生活的联系。
教学重点:
理解5以内有0的加减法的算理。
教学难点:
正确计算5以内有0的加减法。
教具准备:
多媒体课件,小棒,小黑板。
表达训练:
原来有3个小朋友在浇水,后来3个都走了,现在没有小朋友了。
左边有5朵花,右边没有花,一共还是5朵花。
板书设计:
有关0的加、减法
3-3=00+3=3
5+0=03-0=3
教学过程:
一、迁移互助
教师出示口算卡片,学生口算(开火车)。
二、探究互助
1、教学例3。
(1)媒体出示主题画,共同理解图意。
【互助】
(1)
互助表达:
原来有3个小朋友在浇水,后来3个都走了,现在没有小朋友了。
互助方法:
指着黑板,共同理解题意。
互助形式:
双号说给单号听
互助目标:
看懂题意,人人达标。
(2)和学生一起分析图画。
(3)教学有0的减法的含义。
小朋友,原来有3个人,后来3个都走了,没有小朋友了,象这样从3个中去掉3个,我们就可以用什么方法计算?
【互助】
(2)
互助表达:
3减3等于0
互助方法:
指着黑板,共同理解题意。
互助形式:
双号说给单号听
互助目标:
看懂题意,人人达标。
教师板书:
3-3=0。
2、教学例4。
(1)媒体出示图画。
(2)明确图意。
(3)说出图意:
【互助】(3)
互助表达:
左边有5朵花,右边没有花,一共还是5朵花。
互助方法:
指着黑板,共同理解题意。
互助形式:
双号说给单号听
互助目标:
看懂题意,人人达标。
(4)左边有5朵花,右边没有花,一共还是几朵花?
那么5加0等于几呢?
【互助】(4)
互助表达:
5加0等于5
互助方法:
指着黑板,共同理解题意。
互助形式:
双号说给单号听
互助目标:
人人达标。
3、小结:
今天,我们学习了算式中有0的加法和减法,如果一个数再减掉这个数,得数就是0;如果一个数加上0,得数还是这个数。
【互助】(5)
互助表达:
如果一个数再减掉这个数,得数就是0;如果一个数加上0,得数还是这个数。
互助方法:
指着黑板,共同理解题意。
互助形式:
单号说给双号听
互助目标:
人人达标。
三、应用互助
1、完成“想想做做”的第1题。
(1)让学生明确图意。
【互助】(6)
互助表达:
左边有0个桃子,右边有4个桃子,一共有4个桃子。
互助方法:
指着黑板,共同理解题意。
互助形式:
双号说给单号听
互助目标:
人人达标。
(3)在书上填写。
(4)将算式读一遍。
2、完成第2题。
(1)先让学生摆小棒,边摆边说。
(2)在书上填写得数。
(3)集体订正。
3、完成第3题。
(1)让学生明确图意。
【互助】(7)
互助表达:
原来有5只小鸟,飞走1只,还剩4只;飞走3只,还剩2只;飞走5只,还剩0只。
互助方法:
指着黑板,共同理解题意。
互助形式:
双号说给单号听
互助目标:
人人达标。
(2
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