青岛版数学三年级上册第二单元教学设计Word下载.docx
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学生的方法可能有:
1、用小棒摆一摆
2、加法计算:
20×
4就是4个20也就是4个20相加,就是80
3、乘法口算:
20是2个十,2个十乘4得8个十,是80
同学们可真聪明,找到这么多解决问题的方法,这些方法中你认为那种方法好?
(学生阐述自己的意见)
请用自己喜欢的方法解决问题2、200千克鱼能卖多少钱?
学生独立解决问题
完成问题后汇报交流,集体订正
200×
4=800(元)
200是2个百,2个百乘四得8个百是800。
通过解决这些问题你认为我们在计算整十、整百数乘一位数是应该怎么算?
比较这两个算式你得出什么结论
总结:
整十、百数乘一位数,先用0前面的数与一位数相乘,再在积末尾添0,有几个就填几个。
请用这节可学到的方法解决下面的问题:
买6千克螃蟹,200元钱够吗?
学生独立解决,教师巡视检查。
然后在小组内订正
29×
6=
(1)、摆一摆
(2)、按规律
(3)、用估算
因为29≈3030×
6=180所以29×
6≈180钱够了
三、类化练习,限时作业
1、类化练习:
完成自主练习1、2、3题。
2、限时作业
限时5分钟,学生独立完成。
集体交流,同桌交换互批。
矫正
四、交流评价,总结升华
1、小结全课:
2、集体评价:
二次备课
板书设计
教学反思
信息1第2课时,共2课时;
富饶的大海——两三位数乘一位数(不进位)的乘法笔算
青岛版三年级上册第二单元信息窗一12-13页
1、使学生能正确、熟练地进行两三位数乘一位数(不进位)的乘法笔算
2、使学生在探索交流中提升乘法竖式的简便写法
3、培养学生学习数学的兴趣
用竖式计算两三位数乘一位数(不进位)的乘法的方法
木块或小棒学具
一、创设情景、提出问题
农民伯伯出海归来有那么多的收获,你想不想跟老师去看看他们的成果?
(大屏幕出示关于虾的情景图)
你能根据这些信息提出什么数学问题?
同学们真爱动脑,提出那么多有价值的问题,你能根据学过的知识解决问题吗?
我们先来解决第一个问题:
两筐虾一共多少千克?
a.认真读题列出算式.板书:
13×
2
b.小组合作请你想办法计算这个算式的得数
c.小组汇报交流
学生解决问题的方法可能有:
a.用木块摆一摆,口算10×
2=203×
2=66+20=26
b.估算:
13≈1010×
2=2013乘2的积比20大一些。
c.用竖式计算13
×
2
——
6
26
在学生叙述的过程中思考,2为什么写在十位上?
]
学生思考后回答:
因为2是十位上的1与2相乘的结果,实际上是2个十,所以写在个位上。
师:
有没有简便的写法呢?
13
第二个问题谁回解决?
说一说你的想法
根据刚才的算法能自己解决吗?
学生独立思考再讨论交流。
学生汇报自学的结果:
可以用估算,可以用口算,也可以用竖式计算。
312×
3=936(元)
(学生积极参与口算练习,谈自己的想法,说发现的结论)
完成自主练习4、5题。
限时8分钟,学生独立完成。
效果检测情况
小学数学学科第二单元信息窗2电子备课
信息2第1课时,共2课时;
富饶的大海——两三位数乘一位数(一次进位)的乘法笔算
青岛版三年级上册第二单元信息窗二16-17页
1、使学生正确掌握竖式计算的方法
2、使学生能熟练的进行一次进位的乘法笔算
3、养成勤于动脑合作探究的习惯
计算过程中的进位问题
由复杂算式向简单算式写法的转变
预习本节
美丽的大海给我们提供了那么丰富的物产,这节课我们就来看看渔民师傅是怎样处理这些物产的。
出示情景图,你能提出什么数学问题?
我们先来解决“一共夹了多少根海带苗”学生思考后列出算式。
板书:
3=
3这道题怎么算呢?
请认真思考把你的想法在小组内交流。
小组想法展示
a.用口算3×
9=273×
20=6060+27=87
29≈3030×
3=9029乘3的积比90小一些。
c.用竖式计算29
3
27
87
在学生叙述的过程中思考,6为什么写在十位上?
因为6是十位上的2与3相乘的结果,实际上是6个十,所以写在个位上。
29
23
第二个问题谁回会解决?
学生独立思考,再讨论交流。
125×
3=375(只)
比较这两道题,你能得出什么结论?
用竖式计算时:
1、先从个位乘起,用一位数依次乘多位数每个数位上的数字。
2、哪个数位上的数字满几十,就向前一位进几。
根据得出的结论独立解决剩余的问题,教师巡视检查。
小组交流意见。
完成自主练习3、4题。
信息2第2课时,共2课时;
两、三位数乘一位数(一次进位)的笔算练习
青岛版三年级上册第二单元信息窗二17-19页
1.使学生掌握一位数乘二、三位数(一次进位)的笔算方法,掌握竖式的书写方法,能正确地计算.
2.培养学生的归纳推理能力.
掌握算理及竖式书写中乘的顺序
掌握笔算时乘的顺序,正确进行计算
多媒体课件
复习本节
见县下发预习提纲
一、自主练习第一题
先让学生估一估,再算一算
(教师出示算式)
这几道题全班写在练习本上,然后抽取几名同学写的投在实物投影上,并让同学说一说是怎么想的.(主要说出算理)
二、自主练习第2题
1、学生先认真读懂题目要求
2、根据题目要求独立完成题目
3、汇报结果并介绍计算的方法
三、解答下列问题
看5题图
1、仔细观察情景图,看从中得到那些知识?
2、找出图中的数学信息
学生找到的信息可能有:
鸵鸟每小时可以跑54米,猎豹的奔跑速度是鸵鸟的2倍。
蜂鸟的身长约6厘米,孔雀的身长相当于51只蜂鸟的身长。
河马每天吃掉93千克草料,大象的食量是河马的3倍。
3、据这些信息你能提出哪些问题?
怎样解决?
学生独立解决问题,然后交流算法
总结
在进行一次进位的乘法的计算时,要先用一个因数与另一个因数每一个数位相乘,每个数位上乘得的积满几十就向前一个数位进几。
四、类化练习,限时作业
完成自主练习7、8、9题。
五、交流评价,总结升华
2、集体评价:
小学数学学科第二单元信息窗3电子备课
信息3第1课时,共2课时;
富饶的大海——两三位数乘一位数(连续进位)的乘法笔算
青岛版三年级上册第二单元信息窗三20-22页
1、能正确的进行连续进位乘法的笔算
2、在解决简单实际问题的过程中学会两三位数乘一位数(连续进位)的乘法笔算
3、积极参与共同探究问题的学习活动,培养初步的合作意识
学会连续进位的笔算乘法
多媒体教学设备,课件
同学们,前面我们通过了渔民伯伯的生活学到了很多数学知识,这节我们继续跟随车间的生产工人去了解带鱼的生产情况。
出示情景图,引导学生仔细观察,理解图意。
提出什么数学问题?
我们先来解决“7小时能加工多少千克带鱼?
”好吗?
说一说你打算怎么办?
学生思考后列出算式。
(教师板书)
59×
7=?
(千克)
这道题怎么算呢?
请小组同学把你们的想法展示一下。
a.用口算50×
7=3509×
7=6363+350=413
59≈6060×
7=42059乘7的积比420小一些。
c.用竖式计算59
67
下一步怎么计算呢?
(小组内讨论步骤)
因为9×
7=63竖式的个位只能写3,所以要向前一位进6,再用十位
上的5乘7得35,加上进来的6是41,在十位上写1,再向百位进4,
就是412。
自主解决第2个问题:
8箱带鱼一共多少千克?
25×
8=200(千克)
对比这几道题的算法,你有什么发现?
在用竖式进行连续进位的乘法计算时,应注意以下问题:
1、从个位乘起
2、哪一位上乘得的积满几十,就向前一位进几
3、连续进位的不要忘记把进得的位都加上
信息3第2课时,共2课时;
青岛版三年级上册第二单元信息窗三21-22页
预习本节内容
上节课我们解决了前两个问题,这节课我们来研究第3个问题:
9个车间能加工多少箱?
二、研究问题,指导点拨
尝试列式:
118×
9
学生找到相关的信息自主解决问题
1、小组交流计算的方法
2、全体交流,汇报自己的算法
4、从个位乘起
5、哪一位上乘得的积满几十,就向前一位进几
6、连续进位的不要忘记把进得的位都加上
小学数学学科第二单元信息窗4电子备课
信息4第1课时,共2课时;
富饶的大海——末尾有零的两、三位数乘一位数的乘法
青岛版三年级上册第二单元信息窗四24-26页
1.学习末尾有零的两、三位数乘一位数乘法的计算,理解算理并能熟练计算。
2.加强学生的估算意识,能够运用所学知识解决简单的实际问题,能对问题做出正确分析,对同一类题目做出总结和概括,提高解决问题的能力。
3.在操作学习过程中,培养学生合作意识,口头语言表达能力,通过学习感受大海的富饶,增强保护大海的意识
学习末尾有零的两、三位数乘一位数乘法的竖式计算,理解算理并能熟练计算
同学们,这节课我们要和一些游客一起去采购青岛的特产——海产品,让我们一起去看一看都有些什么吧!
1.出示情景图
2、根据图上的信息提出相应的数学问题?
1.有选择解决问题:
(1)3盒鱿鱼丝多少克?
生列式:
350×
①学生估算
②独立尝试列出竖式
350
×
13
1050
可以这样写:
13
完成自主练习1、2、3题中末尾有0的计算。
信息4第2课时,共2课时;
富饶的大海——中间有零的两、三位数乘一位数的乘法
青岛版三年级上册第二单元信息窗四25-26页
1.学习中间有零的两、三位数乘一位数乘法的计算,理解算理并能熟练计算。
3.在操作学习过程中,培养学生合作意识,口头语言表达能力,通过学习感受大海的富饶,增强保护大海的意识。
学习中间有零的两、三位数乘一位数乘法的竖式计算,理解算理并能熟练计算
在计算过程中注意中间的零,提高解决问题的能力。
多媒体,课件
出示情景图,今天这节课我们继续解决上节课没解决的问题:
买5盒海参,需要多少钱?
二、研究问题,指导点拨
学生列式:
406×
5=
①估算
②自己试着计算一下。
全班交流,学生评价。
提醒:
中间有零的数在竖式计算时要注意什么?
(2)买5盒虾皮一共需要多少钱?
完成自主练习1、2、3题中间有0的题目。
小学数学学科第二单元信息窗5电子备课
信息5第1课时,共2课时;
富饶的大海——连乘运算
青岛版三年级上册第二单元信息窗五28-30页
1、结合具体情景,掌握连乘运算的计算方法,并能正确进行连乘运算。
2、运用连乘运算解决实际问题,在解决问题的过程中,初步学会分析问题的方法,体验解决问题策略的多样化。
3、能主动参与和同学共同探索算理、算法的过程,学会与他人交流。
连乘运算方法
多媒体课件、口算卡片、图片
你最喜欢大海中的什么?
五彩缤纷的贝壳非常美丽,用它们可以做成各种精致的工艺品,今天我就带同学们去贝壳工艺品加工厂去参观一下。
课件出示情境图。
根据数学信息你能提出问题?
1、选择问题:
(1)、一张画用多少个小贝壳?
(2)、8张画用多少个小贝壳?
(3)、做一个手链用多少颗珍珠?
(4)、4条手链用多少颗珍珠?
2、抽象算式
你会算哪个题,把你的算式说出来。
一张画用多少个贝壳:
4×
6=24(个)
教师引导:
做8张画用多少个贝壳:
24×
8=192(个)
你能不能列一个算式计算做8张画用多少个贝壳?
学生尝试列出:
6×
8
(4×
6)×
3、小组合作,探究算法
a、你猜猜4×
8的得数(学生答出192)
b、你是怎么猜的?
(学生说想法,有可能说出计算顺序)
c、你能不能尝试着把这个算式计算出来?
小组合作,探究算法。
d、汇报:
8(板书)
=24×
8……先算4×
6=24(说原因)
=192……再算24×
8(说原因)
4、总结:
在遇到连乘计算题时,应先算前面的,再算后面的。
解决问题3:
:
48-23=25(颗)
解决问题4:
1、小组合作,找出自己的算法
2、小组汇报:
3、评价反思,突出重点:
你认为哪种方法最好?
为什么?
4、经历计算过程,尝试计算
5、总结:
6、三、类化练习,限时作业
完成自主练习1、2题。
四、小结全课:
信息5第2课时,共2课时;
富饶的大海——先乘后加四则混合运算
青岛版三年级上册第二单元信息窗五29-30页
1、结合具体情境,掌握乘加、乘减四则混合运算的运算顺序。
2、理解比一个数的几倍多(少)几的意义,并能解决相关的实际问题。
在解决问题的过程中,初步学会分析问题的方法,体验解决问题的多样化。
乘加、乘减四则混合运算的运算顺序。
理解比一个数多(少)几的意义
咱们问题口袋中还有问题吗?
出示问题:
做大刺猬用了多少个贝壳?
1、师生合作理解比一个数的几倍多(少)的意义
动手操作:
用一红色纸条表示小刺猬的贝壳数
小刺猬:
42个
小组合作讨论:
怎样用纸条表示出大刺猬的贝壳数,
小组汇报:
2、抽象算式:
怎样表示出大刺猬用的贝壳数:
第一种方法:
42+42+42+42+42+42+18
第二种方法:
42×
6+18
3、小组合作,讨论算法
学生直接用加法算出得数270个
猜测:
6+18得多少?
(得270)
验证:
=252+18(先算出42×
6=252,因为先算出6个42比较简单)
=270(个)(再算252+18=270,因为还多18个)
乘加混合运算中,先算乘法再算加法。
完成自主练习3、4、5题。
小学数学学科第二单元信息窗回顾整理电子备课
信息第1课时,共1课时;
回顾整理
青岛版三年级上册第二单元回顾整理31页
让学生进一步熟练掌握两三位数乘一位数的口算、估算、笔算、混合运算,并能灵活应用
计算方法的灵活应用
计算方法的灵活应用
1、看谁算的又准又快
30×
912×
325×
413×
7
300×
9120×
3250×
4130×
360×
5×
230×
2×
6
2、出示回顾整理,提出数学问题
1、小组讨论,尝试列式17×
917×
(12-3)
2、汇报做法
估算:
有几种估算方法
口算:
10×
9=90
7×
9=63
90+63=153
笔算
3、笔算乘法时要注意什么?
你会算吗?
说说先算什么,再算什么?
16×
9(24+56)×
736÷
125
456-72÷
8568+56×
928×
(46-37)
要求:
a、学生板演
b、说先算什么,再算什么?
集体交流,
同桌交换互批。
板
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- 青岛 数学 三年级 上册 第二 单元 教学 设计