五年级下册语文导学案Word格式.docx
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五年级下册语文导学案Word格式.docx
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1.认识本课生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文的内容,体会文中关键词句的表达效果。
自读自悟、合作探究。
一、我能给句中加点的字选择正确的读音。
1.油菜花这么快就越好了似(sishi)的,一夜工夫全黄了。
2.单朵的油菜花细小单调(tiaodiao)而不起眼。
3.像穿了薄(bobao)绸衫儿的小天使似的。
4.那是一年乃至一生受用不尽(jinjin)的黄金。
二、我能从下列词语中选出三组近义词和三组反义词。
明净忧郁单调隐晦轻盈丰富
清淡纯净忧愁浓郁阴暗笨拙
近义词:
反义词:
课文讲述了“我”在一次后,心情。
偶然看到油菜花,被它们,充满生机,充满的杨子所感染,让我重新变得,变得的事情。
课题:
4、小塘春色
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
一、我能给下列多音字注音组词。
薄:
()()
颤:
二、根据句子写词语。
1.质朴诚实而不浮华。
2.到处都可以看到。
3.煽动着翅膀将要飞走。
4.没有意识到,没有察觉到,无意之中。
()
三、我能理解文章的内容天空。
本文生动地描写了小塘春色的特点,从小塘的“”、“”、“”三个方面来描写,表达了作者对小塘无比的和之情。
四、给每个生字组词。
5、古诗二首
1.学会本课生字,借助注释理解词句的意思。
2.有感情地朗读课文,背诵课文,默写课文。
观察想象、自读自悟、合作探究。
一、写同音字。
yuanbijian
()故墙()年()
()因宝()看()
()丁未()创()
()形关()琴()
二、我能写出下列诗句的意思。
1.不是庐山真面,只缘身在此山中。
2.问渠那得清如许?
为有源头活水来。
6、古文两篇
1.学会本课生字,正确读写词语。
2.正确熟练地朗读课文,背诵课文。
3.能借助注释读懂句子意思,能用自己的话讲讲这个故事。
一、你知道下面各种各样的“闻”吗?
听到见到的事情称为()闻
惊奇动听的事情称为()闻
辗转流传的事情称为()闻
往日流传的事情称为()闻
最近发生的事情称为()闻
传闻而知的事情称为()闻
二、写出下列句子的意思。
置象于船上,刻其水痕所至。
光读取巨石击缸。
缸破水泄,儿乃得救。
四、用自己的话来说说古文的意思。
7、李时珍与《本草纲目》
2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
一、我能选择恰当的词语填空。
仔细详细
1.我们一定要抓住事物的特点,()观察。
2.每种药物都()记述了产地、形状、颜色、气味、功用和采集、制作方法。
二、我能理解课文内容填空。
李时珍从小就对草药产生了()
第自然段。
李时珍(),()积累了丰富的医学经验。
第自然段—第自然段。
李时珍编写《本草纲目》的经过。
介绍《本草纲目》的()。
四、说说课文讲了李时珍的哪几件事,主要讲了哪一件事?
8、爱国诗人屈原
2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解文中关键词句。
3.理解课文的内容,并能用简洁的语言概括。
一、我能理解下列句子中带点的词语。
嫉贤妒能:
心急如焚:
奔走呼号:
二、我能理解下面句子的深刻含义。
1.路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
2.举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒。
本文记叙了爱国诗人()创造了“”这种新体裁以及他不肯和坏人“”,在报国无望后投身()的故事,赞扬了屈原,对祖国的高尚品格。
9、自己的小路
1.学会本课生字,正确读写“蔚蓝、携上、五彩斑斓、跨出、憧憬、绚丽”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
一、写出下列词语的近义词。
照耀()欢乐()憧憬()
追寻()绚丽()站立()
二、给本文的生字组词。
三、按要求改写句子。
1.理想的星光招摇着我们。
反问句:
双重否定句:
2.每个孩子都有一条自己的小路。
四、解释词语。
自己的小路:
理想的灯光:
未来的诗篇:
10、不用搀扶
1.学会本课生字,正确读写由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文表达的情感。
杰出——()谦和——()
独特——()寂静——()
支撑——()热切——()
二、说说你从下列句子带点的词语中体会到了什么。
1.他试了第四次,这一次他终于站了起来!
终于:
2.全场寂静着,继而是雷鸣般的掌声。
雷鸣般:
三、用﹏﹏﹏画出帕尔曼艰难站起来的语句,用
“~~~~~”画出观众反应的句子。
四、本文讲了一件什么事?
本文记叙了世界杰出的小提琴家在精彩演出后不用,经历失败后终于
的经过。
赞扬了帕尔曼、的精神。
五、给本文的生字组词。
11、养成好习惯
2.有感情地朗读课文,理解课文的内容。
一、给本文的生字组词。
二、理解下面的句子。
1.出必告,反必面。
2.勿以善小而不为,勿以恶小而为之。
三、本文讲了一件什么事?
本文介绍了从小养成的重要性以及怎样才能养成好习惯。
四、积累有关习惯及学习的名言名句。
(各3句)
12、一个纯真的朋友
1.认识本课生字,正确读记“精致、糟口、任劳任怨、纯真、古香古色、蜂拥、争先恐后、犹疑不定、不知所措、难以排解”等词语。
2.正确、流利地朗读课文,理解课文内容。
二、根据意思写词语。
1.争着向前,唯恐落后。
2.另有一种独特的风格。
3.做事既能承受劳苦,又能承受埋怨。
4.不知道怎么办才好。
形容着急时的慌乱。
三、说一说下列句子是从哪些方面来描写人物的。
1.她长得比较瘦小,鼻梁上还有几颗斑点。
()2.只有大家要散开的时候,她才用犹疑不定的步子慢慢走到我身边。
3.但是,她忽然把本子合上,双手捧着它递给我,说:
“送给您!
”()
本文反复写“我”对一个特殊而又深厚的感情,引发“我”对一个的思念,接着来回忆和小女孩以及小女孩送我的经过。
13、赛马三月街
1.阅读课文,把握主要内容,能按故事发展顺序复述课文。
2.有感情地朗读课文,学会本课生字。
一、选字填空。
决诀:
要()()心
康糠:
()料健()
掀欣:
()然()开
警誓:
()言()察
伴拌:
伙()搅()
拨拔:
点()()旗
二、找出三月街赛马热闹的场景。
三、给本文的生字组词。
四、按课文内容填空。
本文按照的顺序写的,可分为“”、“”、“”三个部分。
描写了三月街赛马的场面,为我们介绍了一位、、的白族少年。
14、拉萨的太阳
一、用“√”给下列带点的字选择正确的读音。
青藏高原:
cang()zang()
晃眼:
huang()huang()
拉萨:
sa()sa()
烙饼:
lao()luo()
二、找找其他城市的别称。
花城()春城()山城()
冰城()江城()太阳城()
泉城(济南)石头城(南京)风筝城(潍坊)
三、找出课文中运用修辞手法的句子。
本文介绍了的太阳的。
以及拉萨太阳给拉萨人民生活带来的。
(烙饼、、)
15、诗二首
1.会认本课生字,有感情地朗读两首诗,读出节奏和韵律。
2.弄懂文中重点句的含义。
一、写几句话,用上“阳光、风雨、梦”这三个词语。
二、理解下列诗句的含义。
昨夜的梦虽然有些黯淡,今晨已披上朝霞的光辉。
三、仿照下面两句话,再写一个句子,要求句式相同、语意连贯。
让我们来做花的事业吧,把花香传给别人;
让我们来做树叶的事业吧,把花顶过自己的身躯;
,。
通过对“窗”的形象描绘,从不同角度展示了“窗”的丰富内涵,表现了“窗”的作用。
五、给诗歌划分节奏。
(在书中完成)
六、给生字组词。
16、心中的丰碑
1.学会写本课的生字,理解、积累本课的新词。
2.有感情地朗读课文,体会文章表达的思想感隋。
一、在括号里填上合适的词语。
()案件()黑势力()黑头目
()罪恶()鲜花()费用
二、给生字组词。
本文通过三个具体事例①
;
②;
③
来悼念、
的公安局局长任长霞同志。
四、本文共写了任长霞的哪几件事?
文中任长霞共有哪几个称呼?
五、思考课文为什么要以“心中的丰碑”为题(从文中找到相关语句),“丰碑”指什么?
17、袁隆平访谈录
1认读本课的生字,理解、积累本课新词。
2、感知袁隆平探索的艰辛,感受袁隆平的科学探索精神。
观察想象、自读自悟、合作探究。
一、选择正确的读音。
挫(cuozuo)穗(huisui)摄(shenie)
二、写出下列词语的近、反义词。
艰辛——()偏僻——()
失败——()创新——()
三、给生字组词。
四、主持人从对袁隆平提出哪些采访问题?
1.
2.
3.
4.
5.
五、根据对母亲的了解,对母亲进行采访。
请拟写采访问题。
六、课文讲了一件什么事?
本文采用的形式,从、、、、五个方面对袁隆平进行采访,让我们全面地了解袁隆平。
18、红虾
1.学会写本课的生字,理解、积累新词。
2.朗读课文,复述课文内容。
一、读拼音,写词语。
fangzulinliecankui
()()()
qicanenchong
()()
二、积累词语。
()无助毫不()无()于()
()无助素不()()()可怜
三、红虾在本文中指什么?
四、梵高是一个怎样的人?
请你找出相关语句。
五、课文讲了一件什么事?
本文叙述了著名画家穷困无助时,他的画—《》只卖了个法郎,可他又毫不犹豫地将钱给了可怜的,后来凡·
高凄惨地辞世,他的画却成为“”,甚至有人出价数干法郎的故事。
19、爱因斯坦与小女孩
1.认读本课的生字,理解、积累本课的新词。
2.朗读课文,复述课文。
3.读懂课文内容,感知大科学家平凡的一面。
棕(zhongzong)褐(hehuo)
裹(goguo)
三、积累一些爱因斯坦的名言。
(至少3句)
四、概述课文内容,注意表示时间推移的词语。
表示时间推移的词语有:
五、本文围绕爱因斯坦与小姑娘写了哪几件事?
归纳成小标题。
相邀——————。
从中可以看出爱因斯坦是个的人。
小姑娘是个的人。
20、小丑的眼泪
2.理解课文内容,感受小丑为盲姑娘演出成功后的激动之情。
diediebanbanmiaoquhengsheng
qichuanxuxu
二、变换句式,不改变原意。
这真是世界上最美的小丑啊!
三、找出故事的起因、经过、结果
起因:
经过:
结果:
四、本文分为两个部分。
第一部分:
(—)写了为表演,但是没有得到的笑声,才明白这是个盲女孩,小丑决定到家单独为她表演。
第二部分:
(—)写经过小丑和的表演,盲女孩终于体会到前所未有的快乐。
根据以上内容,概括本文的主要内容。
21、感激
1.学会本课的生字,理解、积累本课的新词。
2.正确、流利地朗读课文。
3.找出文章中描写心理的语句,体会人物的内心变化。
一、给生字组词。
二、文章讲了什么事?
你从中想到了什么?
本文讲了一个感人至深的故事,因为强烈的,在艰难的“暴风雪”天气,我都没有请求别人的帮助,但是为了,我主动请求邻居的帮助,后来我才知道格林夫人是一位身患的人,从中让我们明白,是一种幸福,允许别人有时候也是一种幸福。
三、文中的“我”和“格林夫人”分别是什么样的人?
我:
格林夫人:
四、课文中出现了几次感激?
分别表达了怎样的情感?
22、短文两篇
1.认读本课的生字,理解、积累本课的新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容,体会动物伟大的母爱。
二、变换句式,表达强烈的感情。
它用自己的生命保护着翅膀底下的孩子们。
三、概括两篇短文的内容。
《母牛》一文叙述了为小牛的故事。
《雕像》一文叙述了察看灾情时,发现一只
用自己的为撑起了保护伞而自己被,像一尊的故事。
四、用一个词或句子概括母牛在你心中的形象。
五、谈一谈从句子中感受到鸟妈妈怎样的形象?
23、古诗二首
1.学会写本课的生字,理解、积累词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
背诵并默写诗歌。
一、用“/”划分朗读节奏。
生当/作/人杰,死亦/为/鬼雄。
至今/思/项羽,不肯/过/江东。
二、解释带点的词并说说诗句的意思。
生当作人杰,死亦为鬼雄。
当:
雄:
诗句:
王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。
定:
乃:
三、《示儿》表达的思想感情是?
四、查阅项羽的故事,将其简单的写在下面。
24、成语故事二则
1.学会写本课的生字,能正确理解成语。
2.学会分类收集成语。
3.理解两个成语,懂得好事、坏事可以相互转化的道理以及做事情一定要下定决心,义无反顾。
二、列举含“马”字的成语。
三、《塞翁失马》和《破釜沉舟》分别讲了一个什么道理?
(从课文中找到原句)
《塞翁失马》:
《破釜沉舟》:
四、“破釜沉舟”一定可以胜利吗?
25、马陵之战
1.正确认读本课的生字,理解、积累本课的生词。
2.了解故事,用自己的话说说故事的梗概。
二、写出古今战争谋略。
(至少五例)
三、词语解释。
减灶示弱:
惴惴不安:
剽悍:
怯懦:
三、根据故事的起因、经过、结果来讲讲本文讲述了一个什么故事?
26、甲午海战
1.正确认读本课生字,理解、积累本课的新词。
2.读懂课文,了解甲午海战。
3.理解课文的顺序。
4.感知邓世昌和将士们的英勇精神和高尚节操。
二、写出下列词语的反义词。
伟大——()整齐——()
小心——()
三、概述课文内容,注意表示时间推移的词语。
四、本文按照顺序即甲午海战的发生、发展、高潮、结局的顺序来记叙。
发生:
发展:
高潮:
结局:
五、读完甲午海战的故事,你有何感受?
27、天山之夏
1.会写本课的生字,理解、积累本课的新词。
2.有感情地朗读课文,背诵课文。
3.感受天山之夏的美景,从中感受美的熏陶。
同时积累文中优美的语句。
虽然这时天山并不是夏天,但是有哪一个春天的花园能比得过这里的无边繁花呢?
三、课文按照顺序来写,运用移步换景的写法,抓住天山之夏的“”美,写出天山之夏的独具风韵,那么作者都描绘了哪些景物,它们有什么特点?
28、海滨仲夏夜
1.学会写本课的生字,理解、积累本课的新词。
背诵第1-5自然段。
二、给字加一部分,组成新字,再组词。
帛()()
非()()
三、摘抄文中的佳句。
五、课文描写了哪些景物,它们有哪些特点?
29、莲叶青青
2.理解课文内容,把握文章的主要内容,体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。
二、词语解释。
斑驳陆离:
蔫了:
萧条:
念念有词:
一物降一物:
三、摘录古人歌咏荷花的诗句。
四、“我”爱荷花吗?
从哪里可以看出来?
五、祖母爱荷花吗?
30、捉不住的蝉声
1.正确认读本课的生字,积累本课的新词。
2.理解课文的内容,感受夏日捉蝉的乐趣。
3.理解重点句子的含义,积累丰富自己的语言。
窃窃私语(qieqie)天方夜谭(tantian)
炫耀(xianxuan)瞄几眼(miaomiao)
二、积累词语,填空。
四面()()()金()鼓()气()神
()()而同()朋()伴()()采烈
三、读句子,谈感悟。
我整个心思都被吸了过去,就像铁砂冲向磁铁那样。
四、为什么说“抓得住蝉,抓不住蝉声?
”
五、本文讲述了一个什么故事?
本文讲述了作者听到蝉声回想起童年的往事,感受捉蝉的。
六、捉蝉有什么乐趣?
作者是怎样描写蝉声的?
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- 年级 下册 语文 导学案