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心理健康教学计划范文八篇
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2021年心理健康教学计划范文八篇
心理健康教学计划篇1
本学期教授七年级4个班级的心理健康课。
新的学期将根据教学计划和课程特点进行教学活动,使学生培养科学的心理健康观念,学会调整自己的心理状态。
本课程以学生生活为基础,让学生在生活中学会与家人、老师、朋友进行沟通交流;学会如何理智的面对诱惑,学会拒绝;让学生意识到生命的珍贵和美好;使他们学会独立,学会承担责任,学会如何确立自己的理想与目标。
本学期的教学计划工作如下:
一、班级情况分析
初一
(1)班,学生整体比较活跃,思维灵活,反应灵敏,课堂气氛不错。
但部分学生基础薄弱,太过活泼好动,注意力不够集中,课堂纪律不太好。
在教学中可以多提问注意力不集中的同学,变换多种生动的教学方式,来吸引学生的注意力。
初一
(2)班,班级学生水平有较大差异,大部分学生基础较好,能认真听讲。
部分学生基础也较为薄弱,上课容易开小差。
教学时可以采取多种生动的教学方式,调动学生积极性,集中学生注意力。
初一(3)班,学生学习态度都很认真,对于课堂上提出的问题能踊跃回答,反应快。
存在的问题是有个别学生课堂纪律观念不强,课堂上未经老师允许,学生插话或者窃窃私语。
在教学中需要加强课堂纪律管理。
初一(4)班,课堂纪律较好,大部分学生能集中注意力,认真听讲。
但课堂气氛不够活跃,课堂回答问题不够积极,对提出的问题能
及时反馈的学生较少。
教学时可以多设计一些轻松的、学生有话可说的问题让学生讨论,调动学生们的积极性。
总之,一年级的学生有以下特征:
1、学生个性方面:
初一年级学生经过小学六年的学习,已经初步掌握学习能力,具备独立思考的能力,通过教师引导,学生能对一个问题进行分析,讨论,最后得出结论。
学生具有一定的逻辑思维能力,可以很流畅的发表自己对某一个问题的见解。
大多数学生学习态度认真,尊敬师长,热爱关心班集体。
但学生的自我约束能力还有些欠缺,还需要教师的督促和监督。
学生能够独立的分析问题,但是分析问题有时不够全面,具体,还需要教师的进一步引导,教会他们如何全面的分析问题。
这个年龄段的学生开始具有辩证思维,对同一问题能够提出不同见解,开始具有怀疑态度。
在教学中,可以多向学生提一些问题,引导学生去思考。
课堂上多给学生讨论的机会,在相互讨论中,不断完善对一个问题的看法,也可以使学生互相学习对方思考问题的方式。
2、个别差异:
整体学生都认真听讲,积极回答问题,积极主动去思考。
但有部分学生课堂注意力不够集中,比较懒惰,不愿意去进行思考,课堂纪律观念不强。
3、疑难困惑:
教师的困难在于如何通过一些事例、故事、视频资料来启发学生主动思考、探讨一些有关心理、生活、学习的问题,并得出正确结论。
学生的困难在于积极配合教师,主动参与到课堂的思考中来,并积极和同学交流自己思考问题的结果。
二、课程要求
1、知识层面:
通过本课程的学习,使学生了解心理健康的重要性,明确心理健康的标准及意义。
2、技能层面:
通过本课程的学习,使学生能掌握自我探索技能,心理调适技能及心理发展技能。
如学习发展技能、环境适应技能、压力管理技能、沟通技能、人际交往技能和生涯规划技能等。
3、自我认知层面:
通过本课程的学习,使学生能正确认识自我,认识世界,能对自己进行客观评价。
三、全册教材分析
1、教材特点:
本学期初一年级心理健康课选用的是华东师范大学出版社出版的教材,本教材内容新颖,图文并茂,许多故事、寓言和小品生动有趣,文字活泼,富有魅力,值得细读。
本教材将心理学和教育学、人文性与科学性熔于一炉,具有以下三个特色:
(1)科学性、理论性强。
教材使学生发现心理学和学习生活息息相关,学习心理学是件很有趣的事。
本教材所讲述的人生道理可以启迪学生的思想火花,使学生有新的领悟。
(2)可读性、哲理性强。
教材中的故事、寓言、小品生动且贴近生活,讲述了生活的经验、生命的真谛、学习的哲理,让学生在成长的道路上能够自助助人。
(3)示范性、实用性强。
教材中有许多心理游戏及互动辅导事例,每篇课文都是一个创新,有深刻的思想立意,并配之以行动计划和操作指导。
2、知识结构:
本学期的品德与生活课程共分为四个单元:
学会沟通、抗拒诱惑、生命之花、我的成长。
共十八节课,每课教学初步定为1课时。
第一单元是学会沟通,通过本单元的学习,学生在学习生活中懂得如何与父母、家人、老师和同学进行沟通,发生问题时,主动去进行沟通。
第二单元式抗拒诱惑,学生在学习本单元后能够学会理智的对一些诱惑说“不”。
第三单元是生命之花,在学习后,学生能够热爱生命,珍爱生命,明白生命的可贵。
最后一单元是我的成长,通过本单元的学习,学生能够学会独立,客观地认识自我,能够清晰的确定自己的理想。
四、全册教学目标
1、引导学生当自己与父母、老师、同学之间产生分歧、误会的时候要主动去进行沟通,了解彼此的想法,化解误会。
在平常的学习生活中要懂得及时沟通的重要性,并学会去进行交流沟通。
2、使学生在面对外界形形色色的诱惑时能够理智的拒绝诱惑,学会如何通过络获取对自己有用的信息,过滤掉无用的信息,将络变成一个对我们有利的工具。
在平常的学习生活中学会保护自己,不让自己受伤害,同时要保持健康的心理状态。
3、引导学生认识生命的珍贵,学会珍爱生命,懂得接受生老病死的自然状态,在平常的生活中要保护好自己,保证自己的安全。
4、通过学习,使学生学会独立,学会承担责任,学会客观的评价自我,能够明确的确立自己的理想。
五、全册教学重难点
1、重点:
通过本学期的学习,学生应学会调整自己的心理状态,保持良好的心理。
学会与家人、老师、朋友沟通,面对诱惑学会说不,学会珍爱生命,客观认识自己。
2、难点:
通过事例,游戏,视频等方式,让学习自己思考并得出结论。
通过自己独立的思考,认识到沟通的重要性,生命的珍贵,如何认识自我。
六、教学中的主要措施
1、认真备课,注意教学方法,加强课堂教学,切实上好每一节课。
2、按照激情---明理---导行---反馈的思路教学。
3、适当补充教材,丰富教学内容,强化观点形成。
七、教学时间安排
共十九周,第十一周期中考试,第十九周期末考试。
第十八周进行期末复习。
第一周:
讲第一课:
温馨的亲子沟通
第二周:
讲第二课:
亦师亦友的老师
第三周:
讲第三、四课:
我想和你做朋友、异性交往之道
第四周:
讲第五、六课:
面对“精彩”诱惑、理智学会说“不”第五周:
讲第七课:
如何运用络
第六周:
讲第八课:
学会保护自己
第七周:
讲第九课:
养护心灵
第八周:
讲第十课:
认识生命
第九周:
讲第十一课:
珍爱生命
第十周:
讲第十二课:
春去春又来
第十二周:
讲第十三课:
安全你我他
第十三周:
讲第十四课:
我的人生我做主
第十四周:
讲第十五课:
我的独立宣言
第十五周:
讲第十六课:
学会承担责任
第十六周:
讲第十七课:
“心理的我”在成长
第十七周:
讲第十八课:
我的理想
心理健康教学计划篇2
本学期我承担七年级心理健康课的教学工作,为努力完成好本职工作,围绕学校本学期工作计划,特制定如下工作计划:
(一)做好心理辅导的日常工作
1、认真上好心理健康教育课
根据学校的工作要求,结合学生实际,安排好本学期教学内容。
针对学生的实际情况,备好每一次课、上好每一节课。
在教学过程中,学生是主体,让学生学好知识是老师的职责。
因此,在每节课充分了解学生的实际情况和心理需求,保证学生在学习时保持的学习兴趣。
在教学中尊重学生的感受,有意识地以学生为主体,教师为主导,通过各种游戏、测试、问卷等教学形式,吸引学生的注意力,充分调动学生的学习兴趣和学习积极性,保证课堂教学的有序进行和和谐气氛,让学生在融洽的师生关系中、和谐的教学气氛中学习心理健康知识,促进自身心理的健康发展。
2、做好学生心理咨询和学生信件回复工作。
加强宣传力度,让更多的学生知道并了解心理咨询工作,让学生形成一种主动来访的意识。
充分发挥心理工作室各功能室的作用,真正为师生的心理健康服务。
心理咨询室、宣泄室的开放做到定时定人,并做好记录。
认真做好个别咨询的个案记录,对特殊的学生要进行随访。
3、利用板报、广播等平台宣传一些心理常识,营造心理健康教育的有利氛围。
4、进行相关心理测量,完善学生心理档案。
(二)加强学习,提高自身素质
学习有关心理健康教育资料,进一步提高认识,充实自我,掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等,在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法,不断丰富自己的教学策略,提高教育教学水平。
加强心理健康教育的理论学习,科学制定心理健康咨询方案,关注学生心理问题,针对学生在学习和生活中遇到的问题,采取可行的方式,引导学生形成健康向上、勇于进取的良好心理品质。
(三)加强与班主任的联系,把个别学生的心理信息及时反馈给班主任,与班主任一起辅导学生,让班主任在班会课上渗透心理健康教育知识。
(四)努力做好各种迎检工作,完成好医保等各种辅助性工作,促进我校健康教育及心理健康教育工作的发展。
心理健康教学计划篇3
根据民办教育的特点和高一学生身心发展的规律,遵循心理健康教育助人自助的原则,通过各种途径开展小型的心理健康教育活动和指导,帮助学生了解心理健康的相关知识,掌握心理调适的方法,促进学生人格的健全发展。
一、教学目标
坚持以学生发展为本的教育理念,面向全体学生,开展心理健康教育,充分开发学生的潜能,全面提高学生的心理素质。
针对高一年级学生的特点,制定本学期的心理健康教育目标。
1、培养学生健康的人格,帮助学生适应高中的学习环境、生活。
2、引导学生明确自己现阶段所扮演的角色,提高学生的自我认同感、自我接纳、自信心等。
3、引导学生了解沟通的技巧方法,提高自己的人际交往能力。
4、培养学生的团队意识,在合作与竞争中养成良好的习惯。
二、教学进度安排
周次、起至日期、教学内容、教时
1.9月1日—8日
适应高中----引导学生顺利地从初过渡到高中,较快适应高中生活。
9月9日—14日
认识自己----认识客观全面地认识自己,并能悦纳自己。
9月27日—29日
月考
9月30日—10月7日
中秋、国庆放假
10月8日—13日
相信自己----认识自信的重要性,能运用心理暗示技巧提高自信水平。
10月14日—27日
学会感恩----理解父母,感受父母的无私,能宽容和理解身边的人和事,拥有良好的心态。
10月28日—11月10日
异性交往----认识青春期身心特点,了解心理健康,把我异性交往的标准。
11月11日—24日
换位思考----认识换位思考的重要性和如何换位思考,学会理解他人和自我反思。
11月25日—12月8日
合理归因----学会分析事件,探寻解决的方法,形成良好心态。
12月9日—22日
情绪调节----认识情绪重要性,掌握情绪调节的方法,能调节自己的负面情绪。
12月23日—1月5日
考试心理辅导----正确认识考试,了解克服考试焦虑的方法。
1月6日—8日
合作与竞争----认识合作的重要性,感受竞争与合作中的乐趣。
1月9日—15日
期末考试
三、教学形式
本课程以体验感受式为主,鼓励学生分享。
本学期的心理健康教育课程的基本教学模式:
导入—启承—转换—小结。
采用的教学方法主要有:
1、游戏活动。
根据一定
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