小学一年级语文《池塘边的叫声》教案Word格式.docx
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教具准备:
课件、挂图、头饰、生字卡片
教学过程:
一、谈话激趣,导入新课。
1、同学们,上节课我们学习了朋友这个单元的第一课:
冬冬读课文。
在课堂上,丁丁帮助冬冬读好了课文,他们是一对好朋友。
今天老师带同学们走出校园去一个新的地方!
看,这是哪儿?
(板贴池塘美景图)
2、在池塘边也生活着一对好朋友:
青蛙和小鱼。
他们之间会发生什么故事呢?
下面,我们来学习一篇新课文。
(出示课题)指塘:
这是今天要认识的生字朋友,大家一起读一读。
齐读课题。
二、初读课文,随文识字。
1、范读:
请同学们轻轻打开书72页,把你们的小手指到课文上,听老师来读一读。
边听边注意你不熟悉的字老师是怎么读的。
(配乐)
2、自由读:
特别注意把不认识的字多读两遍。
看看课文有几个自然段。
3、指名读:
(1)课文有几段?
指名读课文。
要求:
这些同学读的时候,其他同学用手指着每个字。
来当小评委听听他们把字音读准了吗?
(2)学生互评:
小评委们这些同学读得怎么样?
(3)师对读书的学生及参与评价的学生进行评价。
4、认读生字:
(1)下面我们把生词朋友从故事中请出来,你还认识它们吗?
课件:
同桌互读。
师巡视。
重点检查。
(2)小组活动:
各组的小组长拿起生字卡片,看看你们组的同学谁交的生字朋友最多。
有不会的字互相帮助多读几遍。
(3)词语接龙游戏:
第一个同学读字,第二个同学组词。
看看哪个小组的同学把生字记的最牢!
5、多音字检查:
(1)现在有几个生字朋友回家了,谁想起来读一读?
课件出示两句话:
(2)谁再来读读这几个词?
(好奇、好办、背上、背着四个词语变色)同学们,你们发现了什么?
师强调:
这是两个多音字,在读课文的时候一定要注意它们不同的读音。
三、指导朗读,理解感悟。
1、承上启下,过渡指导:
(1)出示小鱼的话:
小鱼好奇地问:
岸上什么样:
我从来没去过。
(2)从小鱼的话中,你知道了它有个什么愿望呢?
第一次朗读指导:
是呀,它多么着急想知道岸上的事呀!
应该怎样读?
其他同学好好听,听他读的怎么样!
(学生评价:
你觉得他读的怎么样?
)
第二次朗读指导:
从来没去过什么意思啊?
(从来变色)那你读的时候就把小鱼的这种心情读出来。
(师随即范读)指导学生再读。
2、小鱼这么想知道岸上的事,那作为好朋友青蛙帮他想出了什么好办法呢?
下面,我们来分角色读读课文。
小组长赶快从桌洞里拿出头饰发给大家吧。
同学读的好就夸夸他,读错了帮他改过来。
(小组活动)
3、检查小组学习情况:
(1)哪两个同学想读给大家听?
下面的小评委听听他们把小鱼、青蛙的语气读的怎么样?
(读后生评)
(2)根据学生读书的情况,有重点的指导对话部分朗读。
。
(3)全班来合作读,老师加入旁白这一组。
(带头饰)
4、语言情境渲染,师边板演边描述:
同学们,看,(板贴)太阳渐渐的落山了,月亮悄悄的爬上了天空,池塘边慢慢的安静下来,听,只有青蛙发出呱呱的叫声,那是他在给小鱼讲故事呢!
(1)(教师走到带青蛙头饰的学生面前)拓展提问:
这只小青蛙,你正在岸上给小鱼讲什么样的故事呢?
(2)其他的小青蛙你又给小鱼讲了哪些岸上的故事呢?
(3)可爱的小鱼们,听了小青蛙讲述的一个个精彩的故事,你一定很高兴吧?
此时此刻你最想对青蛙朋友说些什么呢?
(教师相机引导:
使学生的发言不仅仅局限于感谢的话。
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四、情境表演,深入体验。
1、小组合作表演(每组六人分角色扮演青蛙、小鱼、蝴蝶、小草、小花、小话筒)。
师巡视指导,引导每个角色都能根据情境进行创造性的表演。
2、指小组上台表演。
3、拓展提问:
看到你们这么出色的表现,小鱼也想和你们交朋友。
(课件,小鱼画外音)小朋友们好,你们愿意和我做朋友吗?
聪明的你们还有什么办法帮我了解岸上的事情呢?
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引导学展开想象,引起讨论。
五、总结下课。
这节课我们学习了小鱼和青蛙的故事。
希望你回家能把两个好朋友的故事讲给爸爸妈妈听,听听爸爸妈妈对你说什么。
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- 池塘边的叫声 小学 一年级 语文 池塘 叫声 教案