仁爱版英语七年级上Unit2LookingDifferentTopic1教案Word格式文档下载.docx

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BeijingRen’aiInternationalSchool

Class:

Four

Grade:

Seven

Phonenumber:

（010）9267-6929

（1）T:

What’shername?

S1:

HernameisJane.

T:

Howoldisshe?

S2:

Sheistwelve.

Whereisshefrom?

S3:

SheisfromCanada.

Whatclassisshein?

S4:

SheisinClassFour,GradeSeven.

T:

What’shertelephonenumber?

S5:

It’s（010）9267-6929.

（把全班学生分成两组就此对话表演。

（2）（根据图画导入新内容。

T:

Welldone!

NowwehavelearnedsomethingaboutJane.Doyoulikeher?

Isshebeautiful?

Thenhowtodescribeherappearances?

Firstlet’slearnsomewordsaboutpartsofthebody.Nowlookatthepicture.

Step2Presentation第二步呈现（时间:

12分钟）

1.（教师利用Jane的图片教授2a中人体各部分的名称，并在图片的相应位置板书单词后领学生拼读。

注：

教师在讲授过程中，可根据人体器官的从上到下、从局部到整体的顺序进行讲解。

2.（出示3a的教学挂图，让学生观察图片中突出的外貌特征，巩固表示人体部位的名词，学习部分形容词。

abignosesmallmouthsroundfaces

longhairawidemouthbigears

3.（在熟练掌握人体部位和描述人体部位形容词的基础上，结合3a的教学图片，让学生操练形容词+人体部位的短语，然后教授have和has的用法，进而过渡到完整的句子。

（教师说出一个人称代词，让学生结合3a的教学挂图说出用have还是用has。

LookatPicture1.“I…”

Ss:

Ihave.

Thewholesentence.（“完整的句子”）

Ihaveabignose.

Picture2.“We…”

Wehave.

（教师示意说完整的句子。

Wehavesmallmouths.

…

4.（听3a录音，让学生跟读并注意语音语调。

Listento3aandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation.

5.

（1）（总结have/has的用法并板书在黑板上。

Let’ssumuptheusagesof“have”and“has”.

①have:

S（I/We/You/They）+have…

②has:

S（He/She/It）+has…

（2）（教师带领学生运用身边的实物练习用have/has造句。

Ihaveabook.

Shehasapencil-box.

Hehasabeautifulbag.

…

Step3Consolidation第三步巩固（时间:

8分钟）

1.（小组竞赛。

限定时间要求学生书面完成3b。

核对答案，并让学生复述have/has的用法，最后让学生齐读这七个句子。

2.（接龙游戏。

老师根据自己的实际情况以第一人称说一个句子，学生模仿练习。

Ihaveabignose.Pleaseuse“Ihave…”Begin!

S1:

Ihaveasmallnose.

S2:

Ihavealongface.

S3:

Ihaveabighead.

S4:

3.（根据学生的描述，有意识板书一些句型，运用肢体语言，引导学生进行替换练习。

HuangLin:

HuangHao:

（引导他们用we来描述，注意单复数形式，其他同学用they转述。

HuangLinandHuangHao:

Wehavesmallnoses.

Theyhavesmallnoses.

（引导其他同学来描述）

LinYin（女）:

Ihavelonghair.

Shehaslonghair.

ChenBin（男）:

Ihavebigears.

Hehasbigears.

4.（请学生根据描述，完成4。

Readthepassagesanddrawpictures.

5.（两人一组，一位描述，另一位画，画完后同桌交流。

每一小组评出画得最好的，老师可以把好的贴在墙上，以资鼓励。

Let’sdrawapictureinpairs.Onereads,theotherdraws.Areyouready?

S1&

2:

Yes.

Let’sbegin.

Thisgirlhasaroundface,bigeyes…

（根据S1的描述画女孩的面部特征）

Step4Practice第四步练习（时间:

1.（利用课前准备好的影片的封面或图片进行问答，问答过程中板书新内容并进行简单解释。

Doyouknowtheman?

ChengLong.

Yes,you’reright.

（板书）

know

Iknow.

right

You’reright.

2.（听1a录音，学生跟读并让学生注意语音语调，然后判断下列问题的正（T）误（F）。

Listento1aandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation.ThenmarkthefollowingsentencesTrue（T）orFalse（F）.

（1）Michaelhasabignose.（）

（2）Kangkanghasasmallnose.（）

3.（让学生利用面具两人一组表演，完成1b。

NowpracticethedialogandthenI’llasktwostudentstoactitout.

4.（看2a部分，用适当的形容词描述人体部位的特征。

5.（学生两人一组进行表演，完成2b。

Listentoyourpartnerandtouchthepartsofyourbodyhe/shesays.

Touchyournose.

（按S1指令做出相应动作）

Step5Project第五步综合探究活动（时间:

7分钟）

1.（教师分别叫一男生、一女生先后到黑板前，请大家描述他们的外貌，教师先示范，然后以滚雪球的方式继续活动。

（1）T:

Thisboyhasaroundface.

Hehasaroundfaceandsmalleyes.

Hehasaroundface,smalleyesandabignose.

（2）T:

Thisgirlhaslonghair.

Shehaslonghairandabignose.

S5:

Shehaslonghair,abignoseandasmallmouth.

S6:

2.（听音辨人，从所听语段中获取相关信息，并作出判断。

Let’splayaguessinggame.Listencarefully.HeisaboyinGroupFive.Hehasbigeyesandbigears.Hehasasmallfaceandabighead.Hehasasmallnoseandlonghair.Whoishe?

LinWen.

No.

LinFen.

（掌声鼓励。

（分组进行听音辨人游戏。

NowI’lldivideourclassintofourgroups.DoasIdo,please.

3.Homework:

（1）复习SectionA。

（2）预习SectionB生词。

（3）描述一位你的朋友的外貌。

板书设计：

Ihaveasmallnose.

1.

（1）Ihaveabignose.

（2）Wehavesmallmouths.

（3）Theyhaveroundfaces.I/We/You/They+have…

（4）Shehaslonghair.He/She/It+has…

（5）Hehasawidemouth.

（6）Ithasbigears.

2.Iknow.

3.You’reright.

SectionB

Themainactivitiesare1aand3.本课重点活动是1a和3。

Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标

1.Learnsomeusefulwords:

favorite,movie,star,Chinese,again,look,arm,hand,leg,foot

2.Continuetolearnthedescriptionofpeople’sappearances:

（1）Hereyesaresmall.

（2）Hehasabignose.

（3）Shehasasmallface,bigeyesandasmallnose.

3.Continuetolearnthesimplepresenttensewithhave/has:

（1）—Doeshehaveawidemouth?

—Yes,hedoes.

（2）—Doeshehavelonghair?

—No,hedoesn’t.

录音机/教学挂图/学生相片/小黑板

9分钟）

1.（检查上节课布置的课外作业。

让学生在小组内描述他的一个朋友，然后挑两个学生向全班同学描述。

2.（老师出示28页5a的教学挂图，让八名学生到黑板前面来，按老师指令触摸玩具的身体部位，并填出相对应的单词。

Lookatthedoll,I’llaskeightstudentstocometotheblackboard.Pleasetouchandwritedownthenamesofthepartsofthebody.Doyouunderstand?

Yes.

Touchherhair.

Touchherface.

（复习学过的身体部位的名词后，老师指着图片教授新单词arm,hand,leg,foot,并板书同时强调两只脚要用feet。

在学生会读并理解词义后，老师继续发出指令，让所有学生做

相应的动作。

Touchyourarm.

Touchyourhand.

Touchyourleg.

Touchyourfoot.

3.（老师利用5a的教学挂图继续问答，导入本课新句型。

Lookatthedoll.Doesshehavelonghair?

（老师引导学生回答。

Ss:

Yes,shedoes.

Doesshehavesmalleyes?

No,shedoesn’t.

（老师示范后，请学生用上面的句型就其他身体部位进行问答练习。

Doesshehavebigears?

Doesshehaveasmallmouth?

1.（老师出示1a的教学挂图，让学生观察人物特征并回答问题，导入1a。

Lookatthepictureandanswermyquestions.Doeshehavelonghair?

No,hedoesn’t.

Doeshehaveawidemouth?

Yes,hedoes.

2.（老师手指图片介绍，这是Michael最喜爱的电影明星。

老师放录音并设置听力任务，让

学生听录音回答问题：

（1）Whoishe?

（2）Whoisyourfavoritemoviestar?

在放录音前教师要教授新词favorite,movie,star,通过语境帮助学生理解词义。

ThisisMichael’sfavoritemoviestar.Doyouwanttoknowwhoheis?

Nowlistento1aandguesswhoheis.MyfavoritemoviestarisLiLianjie.Whoisyourfavoritemoviestar?

（老师通过语境帮助学生理解favorite,movie,star的词义，并板书此句型。

—Whoisyourfavoritemoviestar?

—It’sBruceLee.

No.Guessagain（再猜）.

3.（学生听录音猜测图片上的人物是谁，老师鼓励他们说自己最喜爱的电影明星，可让同桌两人一组进行操练。

Whoisyourfavoritemoviestar?

Myfavoritemoviestar/Itis…

4.（再播放1a录音，学生跟读并注意语音语调。

Listenagainandrepeat.Payattentiontoyourpronunciationandintonation.

Step3Consolidation第三步巩固（时间:

1.（让学生完成1b，巩固1a。

2.（拿出准备好的学生相片，假定这位学生是你的朋友，根据1a表演对话。

ThisisyourgoodfriendLinWen.Makeasimilarconversationaccordingto1a,andactitout.

Ihaveagoodfriendinyourclass.Guesswhoisit.

Isyourfriendagirl?

Yes,sheis.Shehasabignose.

Doesshehavelonghair?

No,shedoesn’t.Hereyesarebig.

IssheLiWen?

Yes,youareright.

3.（老师利用简笔画或图片帮助学生完成3。

老师可向学生说明描述人的外貌有多种方式。

Lookatme.Myfaceisround./Ihavearoundface.Nowlookatthepictureandmakemoresentences.Finish3.

（板书句型）

Hehasbigeyes.→Hiseyesarebig.

Shehaslonghair.→Herhairislong.

4.（看2部分，听录音填数字，然后核对。

核对时要求学生使用has句型。

做得好的给予掌声鼓励。

完成2。

Listento2andmatchthewordswiththerightnumbers.Thendescribethechildrenwiththesentencepatterns:

Kangkanghasabighead.Hehasabighead.

Janehasasmallface.Shehasasmallface.

5.（根据黑板上的信息，让学生使用be动词描述2中人物的外貌特征。

）

Hehassmalleyes.

Hiseyesaresmall.

Shehaslonghair.

Herhairislong.

（引导学生用人称代词主格和形容词性物主代词造句。

Example:

Ihavearoundface.

Myfaceisround.

1.（听4录音，学会判断和标注升降调。

板书look。

完成4。

Listento4andlearnhowtojudgeandmarktheintonation.

A:

Who’sthatgirl?

B:

She’smyfriend.

Look,shehasasmallface,bigeyesandasmallnose.

That’sright.

look

（教师解释其含义。

2.（听1a，标出升降调。

练习语音语调。

Listento1aandmarktheintonation.

3.（让学生自己做5a，互相核对答案。

完成5a。

4.（完成5b，巩固5a。

老师说明游戏规则：

当听到Bobbysays时才能做动作。

把学生分成四大组，先小组操练后每组选出一名代表上讲台，由教师发出指令，四名学生做动作，做错的淘汰出局，最后剩下的为获胜者，老师给予奖励。

1.（做猜谜游戏。

）Playaguessinggame.

（这个游戏是通过问与答来猜测对方的要好朋友。

游戏内容就是一位同学事先在纸上写下同班中最要好同学的姓名，折好交给另一个同学，让这位同学猜测到底是谁，允许这位同学提三个有关外表的问题，然后通过回答判断是谁，最后打开纸张看是否猜对。

OK.Let’sbegin.

Ihaveagoodfriendinourclass.Heisaboy.Guess!

Who?

S2:

Doeshehaveabighead?

Doeshehavesmalleyes?

Doeshehavearoundface?

HeisLinJing.

Yes,you’reright.Great!

（如果回答为No，就打开纸张核对。

然后同桌间继续进行猜人游戏。

2.（以Myfavoriteteacher/classmate/friend/…为题，试用3中的不同句式描述人物的外貌特征。

①与同伴练习会话1a。

②复习SectionA和SectionB的单词。

③预习SectionC单词。

④根据1a及3中的句式编对话。

1.—Doeshehavelonghair?

2.Whoisyourfavoritemoviestar?

—No,hedoesn’t.It’sBruceLee.

—Doeshehaveawidemouth?

Guessagain.

—Y