一诊考试成绩总结和反思Word文档格式.docx

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大练、小练的命题阅卷，早读晚读的具体指导。

停课答疑以来更是如此，安排科学、组织有序，坚守自己的岗位，为学生一一辅导，及时指导调整，付出的时间和心血远远不是课表安排所能涵盖的。

所以，感谢我们每一位老师的付出、感谢这一支团队的智慧和坚守。

一诊过后，心态复杂，是五味杂陈。

一、我们首先应该理性地分析自己的成绩，总结停课复习的得失，在清醒的分析中肯定自己、剖析自己，在反思中总结经验亦或是教训。

有的同学比较沮丧，觉得自己在停课复习期间解决了很多遗留问题，信心满满，以为会在一诊中大展身手，可是却折戟沉沙，一时不知以后还能怎么办；

有的同学把自己的失利错误的归因为偶然因素。

凭什么你努力了就一定会在这次成功？

要是知道高三大家都在努力、都在进步，成功比的是加速度。

凭什么这十天的停课你就必须要有飞跃？

你是否看到平时别人的努力？

凭什么你就可以看着小说、玩着手机、惦着游戏想着成功？

所谓的“该玩的时候玩、该学的时候学”，所谓的劳逸结合更多时候是自我放纵的借口，你的自控力真的足以像遥控板一样好操作吗？

一直徘徊在线的边缘却还沉迷于“只要就”的自我安慰中不能自拔。

我们看到的是踌躇满志又心存疑虑的同学，有自己的梦想并且也在为之奋斗着，可却又担心这些都是可望而不可即的；

不甘平庸，却又渴望悠闲恬淡的生活，所以眼高手低，迟迟不能落实到行动中去。

我们有必要认真总结自己在停课复习中的得失，为下一阶段做好准备。

制定计划的能力、执行落实的能力、调整的能力。

人生、或者高考，就是拼的一股子精气神。

这两天，我们对同学们的状态时不满意的。

也许我们比较挑剔。

第一，要对困难有充分的了解与准备。

第二，要做好抗挫折与失败的心理准备和意志准备，要有长期吃苦和失败的打算。

第三，要建立自己的人际支持系统。

二、反思平时学习中存在的问题

有同学在总结中写到：

“我想，如果这就是高考，题目还这么基础，这个成绩一定会让我后悔一辈子。

”“一周多的停课复习让我意识到：

原来我的基础如此不扎实，原来我的漏洞那么多。

在不断修复漏洞的过程中我慢慢发现了我今后要更加用功去弥补的地方，也为我下一步的复习指引了方向。

”

“复习看题的时候，发现有一些题根本没什么印象，不管是对的还是错的，可能当时做作业的时候是借鉴了别人的或者根本没用心做，所以这也导致我的复习计划几乎都无法完成，这也印证了一句老话：

欠了的债迟早是要还的。

为什么我们的计划完不成、为什么我们的问题会有那么多？

平时听课的效率低下：

平时作业的质量缺乏保障：

平时的问题解决不及时：

平时的错题不到位：

平时要对自己狠一点。

“我的中学生活很凄惨。

”蒋方舟说。

“天才儿童”、“美少女作家”，这些贴在蒋方舟名字前的标签，让她的身份不同一般。

蒋方舟从7岁起写书，先后在20多家报刊开设专栏，初中毕业时，她已出版7本书，高中时，又出版了两本书。

从湖北省华中师范大学第一附属中学毕业，蒋方舟踩着冲刺拼来的高考（微博）分数和自主招生加分，来到了清华大学新闻与传播学院。

因为老师的一句“爱不爱学习，就看爱不爱做题”，蒋方舟由从来不做数学题变为“狂做”数学题。

对于数学，蒋方舟不相信除了做题外还有更好的方法。

她说：

“我学数学，靠的是蛮干。

”在半年内，将数学从原来的50多分提高到了143分。

总分从进校的1000名以外，提高到第8名。

高考时，她的数学考了131分。

可是，你缺少的正是那一股子狠劲。

三、很大的担忧——寒假

承上启下。

3月28日左右二诊。

寒假回来也就一个月。

15日左右也就停课了。

假期对于学生来说，永远是一把双刃剑，要调整身心状态，想做些平时没时间做的有意义的事，又不能放松学业。

过一个有梦想、有行动、有效果的假期，过好每一分钟，做好每一个当下，能让自己的假期富足而从容。

1、凡事预则立，不预则废：

认真规划寒假的复习安排

坚持每天学习，寒假中每天都应该按计划完成一定的寒假作业，养成每天学习的习惯，通过温习进一步提高学习能力。

2、有规律的生活学习

过紧、过松都会影响寒假质量。

在寒假里可以从容一些，有效调剂自己的状态，应松紧有度，重视白天的学习效率，切忌白天依赖补习班，将自己学习时间延误至深夜。

尽管假期可以轻松一点，但一定不能从精神上松松垮垮，浑浑噩噩，无所事事。

不要让寒假成为颓废的放纵期。

天天有梦想，天天有事做，天天出效果。

这样的假期才能从容而富足。

四、结语

一份归零的心态：

不论得失成败，一诊已经过去，我们现在更多的是着眼今天、明天的工作，我们总结经验教训，但是对成绩本身要有一种归零的心态。

一诊的结束，只是意味着第一阶段的过去，我们还要兢兢业业、自信大胆的做好后面的工作。

一份追求卓越的干劲：

一个团队要有一种精气神，一种人在高三的状态，人到、心思到，用了时间就要用心。

高三学习确实是任务重、压力大，但是我们在点滴的积累中进步。

高三是一道磨刀石，磨砺我们的学业，也砥砺我们的意志品质，我们要有追求卓越、超越自我的欲望和行动，做最好的自己！

一份寻找突破的坚定：

一切还不是定数，一切皆有可能。

向态度挖潜，向方法挖潜。

办法总比困难多。

即便是暂时落后较远，也要想方设法去开展工作。

一份踏实的行动：

愿望再好，计划再好，不落实到行动中都只是一场空。

狠抓落实。

所以，请我们的同学们坚定信心，克服困难，相信自己、坚信付出终有回报，我们一定会取得成功。

一定要看到我们的优势，看到我们的潜力，不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，一步一个脚印，做那个笑到最后的人！

！

篇二：

一诊分析会发言稿

一诊分析会发言稿

各位领导，各位老师：

今天我们在这里召开高三年级一诊考试分析会，今天我们取得的一点成绩，离不开校领导对高三年级的正确引导和一如既往的关注，离不开学校各处室对高三工作的鼎力支持，在这里，我代表我们高三年级全体老师对学校各级领导表示衷心的感谢。

同时，在过去的半年中，我们年级组各学科组的老师团结一心，和谐共进，立足学情，不断总结以往考试中学生出现的问题，及时改进教学思路和方式，顶住压力，迎难而上，正是在这种合作进取精神的支持下，高三年级组的各项工作才得以顺利进行，学生的成绩才得以稳步提升。

事实证明，我们高三年级组不仅是一个团结和谐的年级组，还是一支擅长打硬仗的攻坚年级组，在此，我和张老师，感谢各位老师对年级组工作的支持与配合，感谢大家所付出的辛勤劳动。

下面我把年级后一阶段的工作思路和措施给各位领导和老师们汇报如下：

工作思路：

“抓中间，促两头”。

即抓住中等学生的进步来促进优生更优和带动后进生进步。

在教学方面：

1、首先通过这次考试在尖子生方面我们还是能看到星星之火的，因此我们更希望看到这些星星之火出现燎原之势。

所以后阶段老师们要把对学生的高期望积极地或明或暗地传达给学生，让学生按自己期望的方向发展。

同时老师们要积极地结合学生的实际多谈心、多交流、多沟通、多挖掘尖子生的潜力，调动他们的积极性、激发学习的热情，让他们据有强烈向往名校的愿望。

使之成为他们前进的动力。

2、平行班的管理是年级后阶段的工作重点。

平行班中大部分学生是中等学生，抓住这部分学生，用他们的进步来促进优生更优和带动后

进生进步。

这种做法的本质是抓住大多数，因为无论在什么情况下，处于中间位置的是多数学生，放弃这个群体，是不科学的，也是不会成功的。

道理很简单：

中间的学生看似一个很稳定集体，但又是个很容易形成两极分化的庞大集体。

我们对中间的学生给予了更多的关注，给他们信心、点拨、支持，机会等，他们会脱颖而出，跻身于优等生行列，中间学生的成绩上去了，处于前面的学生自然有压力，“后有追兵”，他们也会更上一层楼。

对处于后一方阵的学生来说，他们和中间的学生差距不是很大，中间的能上去，他们就会有奔头，感觉有希望。

相反，我们如果不抓住这个庞大集体，缺少对他们的关注，没有及时有效地给予他们关心和帮助，他们也会消沉甚至倒退到后进生队伍。

更重要的是抓住了中间这个庞大的集体，后进生在班级中言行就少了市场，这会给班级的管理带来很大好处。

同时这种做法有利于班级形成比学赶超的良好学习氛围。

所以班主任们要想方设法的抓住这一部分学生，首先要做深入细致的思想工作，同时要了解、关爱、呵护每个学生，要千方百计为这一部分学生解决学习中的困难，，使每位学生都能精神饱满、充满信心、斗志昂扬地投入到复习和高考当中去。

包班组的老师们要统一认识、统一目标、统一措施、统一行动的参与到对班级学生的管理中去。

在课堂上要多给学生鼓励，要多关注学生的身心健康，多给学生增强信心，重点关注踩线生，要不抛弃、不放弃每一个学生。

3、第一轮复习快结束了，在第二轮的复习中，我们不能一味的做成套试卷，而是要对我们的资料进行重新整合，对容易出错的题要进行必要的专题出破。

同时年级要有目的、有计划的进行周考、月考训练；

认真选题或出题，认真安排考试时间，认真组织监考人员监考，每次考完都要认真的批改和分析，分析学生应得分是多少，实得分是多少，

找到问题所在，对症下药，解决问题，使学生拿到应得分，有效的提高学生的成绩。

在班级管理方面：

我们的班主任都能兢兢业业的工作，给想方设法的给学生创设一种良好的学习氛围，促使学生全力以赴，笑对高考。

我想在后一阶段：

第一、我们还要一如既往的抓常规，班上的多数学生能意识到高考成败对自己人生的重要影响，能够明确目标，树立信心，鼓足勇气，准备去完成最后冲刺。

但也有一些基础差的学生因升学无望而产生放弃的心理。

主要表现为上课不认真听讲，学习上敷衍了事，不愿意参加考试等。

虽然这样的学生是少数，但他们的心理和行为会对自己周边的同学甚至整个班级带来很大的负面影响。

因此在后期更应做好学生的纪律工作，特别是做好对后进生的纪律工作，对他们要严格要求的同时更多的是鼓励；

我感觉在最后冲刺阶段，学生还是应该受到纪律的约束，不能过于放松，以确保学生良好的学习状态。

第二、做好思想工作，减轻学生精神负担；

我感觉在最后冲刺阶段，学生的思想工作绝不能松懈，要让学生对学习有信心，对高考充满信心，让学生知道坚持就是胜利。

第三、重视卫生工作，创造良好的学习环境；

进入高三后期，学生学习压力大，任务重，很多学生只顾学习，不顾卫生，教室脏，个人卫生差。

进入四月份天气变暖，学生本来就容易出现烦躁情绪，如果卫生再出了问题，这必然给班级学习带来不良影响。

我始终觉得整洁、卫生的环境能保证良好的学习情绪，容易给学生带来生机活力，给老师也带来教学的热情。

在最后阶段，一定要把良好的卫生意识深入到每个同学的思想中，高考临近决不能让学生因为学习紧任务重而放松要求，让学生在整洁的环境中向高考冲刺。

第四、加强体育锻炼，确保身体健康。

备考复习的最后关头，不仅拼智力，还要拼体力和意志力。

现在的学生普遍体质较差，没有良好的体质做支撑，学生很难适应高强度的高考复习备考活动。

我的想法是，体育课学生先集合跑步，然后再解散；

课间操让学生坚持出操，不能无故不上操；

课外活动时间让学生去操场活动活动。

一直坚持到高考，对增强学生的体质会有明显的好处，而这对于意志力的提高也有很大的帮助。

最后，后阶段老师们不能有太大的思想包袱，学生的成绩有波动是正常的，只要我们认真工作，实干加上巧干。

只要我们努力了，只要我们以身作则坚持到底了。

我们的梦想就会实现。

因为我们是一支老中青结合，责任心强，业务水平高，甘于奉献，求真务实，能吃苦，能战斗的教师队伍，也是全校公认的师资配备最强的一支团队。

像孙老师、郑老师、郗老师、段老师、明老师、陈老师、郭老师等等她们都是我们高三年级的财富，都给过我们年轻教师很大的帮助，使我们很快的成长起来。

她们的为人处世，经验心得和踏实、热情、真诚，常常让我们在感动之余，获得更多的学习、工作的动力，促使自己更好地投入的工作中去。

“行百里者半九十”在高三最后攻坚阶段。

我希望我们这支团结的、和谐的、优秀的、强大的的团队，能一如既往很好的完成后阶段的工作，以优异的成绩为我们学校高中招生吸引好的生源，为我们再创辉煌打好基础。

篇三：

本学期我担任高三（9）班的数学教学工作。

我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心学习。

经过二个余月的努力，绵阳一诊考试的成绩，已经尘埃落定。

回顾半期来的教与学工作。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。

学生是被教的主体。

因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。

刚接班时找面上生谈话，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。

备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。

虽然辛苦，但事实证明是值得的。

通过一诊考试，上B2-3的7人，上B2-1的5人，上B1的1人，刚接班时，我就发现班上学生拔尖的学生不是很多，学生基础比较薄弱，这次考试，试题还是比较难的，能上7人学生还是比较努力了。

还有优生的分布上，班上总分前五的学生，都上了数学优生线。

学生的答题方法上，有的学生去答解题花了大量时间，结果有些简单题反而没顾上。

说明应试技巧，还需要指导。

也还有学生，考试心理紧张，也影响了发挥。

我发现学生的综合能力不够强，所以，以后的教学中要加强这方面的训练。

平时作业的上交上，有时学生有点拖，是做不起，还是什么原因，又特别是面上生，督促上还需加大力度。

面对这些情况，以后工作的措施：

1.加强对练习的研究，包含作业，提高针对性、有效性。

2.研究训练的量，精选练习。

高三的练习很多，不是练习就等于高三教学。

时间是很紧张的，每堂课解决什么问题要弄清楚，练习跟着复习目标走，而不是复习跟着练习走，不能过多依赖练习。

3.精选精练。

一定要在学生之前做一遍。

要注意上难度的问题。

中高档题的训练质量兼顾。

4.规划好自己的课堂，避免课堂的随意性，提高课堂效益。

5.落实踩线生工作，要一周一次面批或面谈。

工作更加主动。

交流学习，交流思想。

6.加强课堂（含自习）管理，智慧地和学生交流。

（关注课堂上学生表现出来的细节，注意互动交流的方式和面。

）

7.关注学生和学科的细节，及时交流沟通。

主动了解学生的课堂情况、作业情况、问题的情况等。

8.针对面上生中的，数学特差生，多关注，补他们弱差科。