人教版初中一年级语文下册《阿长与山海经》》精品教案Word文件下载.docx
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(一)“读一读,写一写”读准字音,并理解词义。
(二)学生带着问题速读课文。
1.围绕长妈妈写了哪几件事?
重点写的是哪件?
为什么这样安排?
2.这些事中,看作者对长妈妈的感情有怎样的变化?
3.题目为什么称长妈妈为“阿长”?
三、学习释疑
学生在自主学习的基础上,讨论明确:
1.围绕阿长写了:
“切切察察”的毛病,摆成大字的睡相,令人厌恶的种种规矩,关于“长毛”的故事,给我买《山海经》。
其中重点写的是买《山海经》一事。
因为买《山海经》透出作者对长妈妈的敬意和怀念,最能突出文章的主题,所以重点详写。
2.不好的习惯,“我”开始是“憎恶”“讨厌”的;
当听到阿长讲长毛的故事后,“我”对阿长产生了敬意──“却不料她还有这样的神力”;
但当阿长踩死隐鼠之后,“我”对她的敬意突然消失了;
当得知长妈妈买来“我”渴慕已久的《山海经》时,“我”对她产生了新的敬意,认为她“确有伟大的神力”。
3.前一部分多用抑笔,对她“不大佩服”、“讨厌”、又是“不耐烦”、“麻烦”,倘用“妈妈”。
称呼,名不符实;
将“阿长”与《山海经》连接,看似矛盾,却令人好奇;
用“阿”字有亲呢的‘意味,符合作者当时已经是四十六岁的中年人的口气。
(学生的总结大意对即可,语言不求一致,重在学生自已讨论解决问题。
不到位之处教师可点拨。
)
四、点难拨疑
1.过渡:
从总体上来说,作者对阿长的感情是怎样的呢?
──尊敬、喜爱的。
尤其课文的结尾“仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的魂灵!
”表达了作者对她的深切怀念。
祈祷地神赐福于她,让她的灵魂得以永安。
可是为什么在课文的前半部分,作者大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长呢?
应该怎样理解?
长妈妈具有怎样的性格?
2.四人小组探究合作学习。
讨论明确:
“憎恶”“讨厌”是儿时的心理,阿长的出身低下,表明她的粗俗是情有可原的。
她的管教很不适合儿童的心理,但心是好的。
她年青守寡,非常不幸,出来做女工,没有别的奢望,但求“顺顺流流”,鲁迅在具体描写中饱含同情。
在写法上也是欲扬先抑,是在为写买《山海经》一事作铺垫,更好地突出了重点。
在作者眼里,长妈妈多事,不拘小节,麻烦多礼,但同时又心地善良、仁慈,乐于助人。
五、反思学习
这节课我们了解了课文的内容,作者按照生活的本来面目,真实地再现了长妈妈的形象。
使我们了解了长妈妈这个鲜活的人物。
六、引导实践
朗读课文,写生字,解释词语。
第二课时
复习导入。
作者叙述了长妈妈的一些琐事后,用相当多的篇幅推出了买《山海经》一节。
指名学生朗读19~29段。
学生思考下列问题:
1.在阿长买《山海经》之前,还写了哪些事?
这样写的作用是什么?
2.当阿长来问《山海经》是怎么一回事时,“我”是怎样想的?
这种想法表现了“我”的什么心理?
3.当阿长买来《山海经》时,“我”有什么反映?
表现了“我”怎样的心情?
4.你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”?
5.“这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。
”为什么这么说?
1.此前,先写远房的叔祖使我接近了书籍,交代了我是怎样地渴慕《山海经》,而又为什么求之不得,“谁都不肯真实地回答我”。
又是怎样地念念不忘。
有了这些铺垫,才能说明阿长为什么使“我”大喜过望,而且感到她确有“伟大的神力”了。
2.“我”认为对她说了没有用,但既然来问,又不好不说。
说明“我”对从她那里得到《山海经》没抱任何希望,只是说说而已。
3.“我似乎遇到了一个霹雳,全体都震悚了起来;
赶紧去接过来,打开纸包。
”说明“我”听到以后很震惊,很感动,进而想到这别人不肯做,或做不到的事,这样一个普通人居然做到了,“我”也由此而对她“发生新的敬意了”。
平时对她根本不抱希望,她却居然给“我”弄来了最想要而又最难弄的《山海经》,在孩童眼中,长妈妈似乎真的“有伟大的神力”。
前面写阿长讲完长毛的故事,“我”觉得她有“伟大的神力”,虽然是描摹当时还是小孩子的“我”的心理,但由成年作者写出来,总带有戏谑成分;
而此处再写长妈妈“确有伟大的神力”,语气显得庄重,感情极为诚挚。
4.这四本书虽然很粗拙,却是由一个谁也想不到的人给我买来的,当时给了“我”非常大的震动,让“我”产生过感激和“新的敬意”。
阿长自己没有读过书,见孩子念念不忘《山海经》,就来问《山海经》是怎么一回事,一直挂在心上,并想方设法买来了《山海经》,这部书成了鲁迅“最初得到,最为心爱的宝书”。
鲁迅是一辈子跟书打交道的大文学家,而第一部宝书是阿长给买的,阿长为孩子倾注的这一片心血,深深地打动了鲁迅,因而阿长值得鲁迅纪念是理所当然的。
写阿长买《山海经》的笔墨并不多,这就给读者留下了一个想像的空间,大家想像一下她是怎样到处打听,怎样跑书店书摊,操了多少心才买到这本书的?
先自己想一想,然后四人小组交流,并选出代表全班交流。
在这篇回忆性散文里,鲁迅以饱含深情的笔触集中记叙长妈妈给他留下的儿时印象,把长妈妈这个人物写得栩栩如生。
这是生活中真实的阿长,都是“从记忆中抄出来的”事实。
尽管阿长有这样那样的不足,作者写得却十分亲切自然,读者从她身上看到了那种难能可贵的纯朴和直率。
《山海经》是作者“最初得到,最为心爱的宝书”,他将对长妈妈的感激变成永久的怀念,以浓情的笔墨为长妈妈的在天之灵祝福。
将自己交流过的短文整理在作业本上。
仿照本文的写法用一两件事写一个自己熟悉的人。
第三课时
一、积累与运用
1、给下列加粗的汉字注音。
骇( ) 掳( ) 悚( )
惶急( ) 诘问( ) 保姆( )
2、找出下列语句中的错别字,并改正过来。
① ……说得阔气一点,就是我的保母。
( )
② 都是些烦锁之至,至今想起来还觉得非常麻烦的事情。
③ 但当我衰悼隐鼠,给它复仇的时候,一面又在渴幕着绘图的《山海经》了。
( )( )
④ 书的摸样,到现在还在眼前……( )
3、解释句中加粗的词语。
① 最讨厌的是常喜欢切切察察,向人们低声絮说些什么事,还竖起第二个手指。
A、切切察察:
B、絮说:
② 她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇,“那么,一年到头,顺顺流流……”
顺顺流流:
③ 但到憎恶她的时候,──例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候,就叫她阿长。
谋死:
④ 我惧惮她什么呢!
惧惮:
4、根据课文内容填空。
文中作者“憎恶”、“讨厌”阿长的原因是:
⑴ ;
⑵ ;
对阿长产生敬意的原因又是:
⑶ ;
⑷ ;
⑸ 。
5、“一条围巾的价钱由六元变为两元”,如改为下列表达,正确的是:
A、原来一条围巾卖六元,生产成本降低后,价钱降低了两倍。
B、原来一条围巾卖六元,生产成本降低后,价钱降低了三分之二。
C、原来一条围巾卖六元,生产成本降低后,价钱降低了原来的三分之二。
D、原来一条围巾卖六元,生产成本降低后,价钱降低到原来的三分之一倍。
6、下面有三个句子,原文共有五十多字,请把它改成只有三十多字的两句话,要使原意无损,语言更简明。
原文:
①还有一种立体的会活动的书,也很吸引人。
②它的插图都是立体的。
③当你把书打开的时候,书里的人和动物马上会站起来,跃然纸上,栩栩如生。
改写:
。
二、阅读
阅读下列文段,回答文后问题。
(一)
大概是太过于念念不忘了,连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。
这是我向来没有和她说过的,我知道她并非学者,说了也无益。
但既然来问,也就都对她说了。
过了十多天,或者一个月罢,我还很记得,是她告假回家以后的四五天,她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道:
“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!
”
我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来;
赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的书,略略一翻,人面的兽,九头的蛇,……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。
她确有伟大的神力。
谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了。
这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。
7、当“我”听到阿长买了《山海经》后,是怎样的一种精神状态?
请用原文回答并指出这句话所用的修辞方法。
8、“我”对阿长产生敬意的原因是什么?
“我”对阿长的评价是什么?
(用原文回答)
9、阿长为“我”买来《山海经》表现了她怎样的性格?
10、结尾一句是什么表达方式?
抒发了作者怎样的感情?
11、“别人不肯做”中“别人”指 。
12、“人面的兽,九头的蛇,……果然在内。
”这里的省略号的作用是 。
13、概括选文中“我”对阿长思想感情的变化?
(二)
有一次,幼小的我,忽然走到母亲面前,仰着脸问:
“妈妈,你到底为什么爱我?
”母亲放下针线,用她的面颊,抵住我的前额,温柔地,不迟疑地说:
“不为什么──只因为你是我的女儿!
小朋友!
我不信世界上还有人能说这句话!
“不为什么”这四个字,从她口里说出来,何等刚决,何等无回旋!
她爱我,不是因为我是“冰心”。
或是其他人世间的一切虚伪的称呼和名字!
她的爱是不附带任何条件的,惟一的理由,就是我是她的女儿。
总之,她的爱,是屏除一切,拂拭一切,层层的麾(同“挥”)开我前后左右蒙罩的,使我成为“今我”的原素,而直接的来爱我的自身。
天上的星辰,骤雨般落在大海上,嗤嗤繁响,海波如山一般的汹涌,一切楼层都在地上旋转,天如同一张蓝纸卷了起来。
树叶子满空飞舞,鸟儿归巢,走兽躲到它的洞穴。
万象纷乱中,只要我能寻找到她,投到她的怀里……天地一切都信她!
她对于我的爱,不因着万物毁灭而更变!
她的爱不但包围我,而且普遍地包围着一切爱我的人;
而且因着爱我,她也爱了天下的儿女,她更爱天下的母亲。
小朋友!
告诉你一句小孩子以为是极( ),而大人们以为是极高深的话:
“世界便是这样的建造起来的!
14、第一段有两处细节描写,分别表现出“幼小的我”的 和母亲的 。
15、第一段中的“不迟疑”与第二段中的哪两句话相互照应?
16、根据文意,第二段中与“拂拭”词义相同的两个词语是 、 “拂拭一切”的目的是 (用原文回答)。
17、第二段,为什么说母亲爱的是“我的自身”?
(用原文语句回答)
18、第三段描写景物的特点可用文中的哪个短语来概括?
19、文中插入写景文字(第三段)的用意何在?
20、第四段括号中应填入的词语是 。
21、第四段画线部分说明母爱有何特点?
三、写作
22、以“母爱”为话题,写一篇500字的作文。
要求:
① 用典型事例写一篇记叙文。
② 自拟题目。
【参考答案】
1、hà
i lǔ sǒnɡ huá
nɡ jié
mǔ
2、① 姆② 琐③ 哀 慕④ 模
3、① A、现在多写作“嘁嘁喳喳”,模拟细碎的说话声。
B、絮絮叨叨地说。
② 即“顺顺溜溜”,顺当。
③ 谋杀
④ 害怕
4、⑴ 我一定只以为她满肚子是麻烦的礼节。
⑵ 知道她谋害了我的隐鼠。
⑶ 常常对我讲“长毛”。
⑷ 不料她还有这样(脱下裤子,站在城墙上,外面大炮就放不出来;
再要放,就炸了)神力。
⑸ 给我买来《山海经》(别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功)
5、B
6、① 还有一种书,插图是立体的。
② 把书打开,书里的人和动物会站起来,跃然纸上,栩栩如生。
7、“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来”。
比喻。
8、因为“别人不肯做……她却能够做成功”,所以对她产生新的敬意。
“她确有伟大的神力”。
9、朴实,善良,关爱孩子。
10、抒情 抒发了对阿长真挚的感激、敬爱之情。
11、远房叔祖和家里除阿长以外的人。
12、列举省略
13、由鄙视到敬意。
14、天真或幼稚 温柔或慈爱
15、何等刚决,何等无回旋!
16、屏除 麾开 直接地来爱我的自身
17、她的爱是不附带任何条件的,惟一的理由就是我是她的女儿。
18、万象纷乱
19、烘托母爱的永恒
20、浅显
21、无私,博大
22、提示:
以“母爱”为话题并不是以母爱为题目,要求题目自拟。
要选取典型事例突出“母爱”。
【教后反思】
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