六年级上册安全教育教案Word文档格式.docx
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①教师出示活动要求
②生讨论
③生反馈交流
五、发出倡议、共同呼
1.生设计召号语(指名展示)
2.师出示:
“爱护地球,这是我们共有的家园!
爱护地球,这是我们共有的母亲!
”
(师生共同说出心声)
六、情感熏陶,体会意境。
一首诗特别能表达我们现在的心情!
全体朗诵:
我爱大自然,
它让世界变得绚烂。
阳光、空气、水,
给我们滋养和沐浴。
珍惜我们共有的家园吧,
让世界充满平安!
七、板书设计:
地球图片
《你参加意外保险了吗》教案
教学目标
1.知道保险的主要作用。
2.知道与我们日常生活关系密切的保险种类。
3.培养参加保险的意识。
教学重点和难点:
保险的产生及其作用。
教学过程
一、事例导入
友邦为非典患者理赔
5月9日,友邦保险北京分公司获悉,公司一位客户因患“非典”在小汤山医院住院治疗。
公司理赔科迅速与客户取得联系并得到院方证实,该女士是一位教师,于5月1日确诊患“非典”,5月3日转往小汤山医院,目前正处于恢复期。
该客户于4月购买友邦“综合个人意外伤害保险”及“住院费用补偿”、“住院给付收入保障”和“重病监护给付收入保障”附加计划,上述计划为患者提供了相关的赔偿。
该公司本着最大爱心和“给客户最大利益的处理原则,按照特殊时期“特事特办”的要求,预付客户相关住院支出,并于3小时内将预付款交到客户手中。
为了表示对该客户的关心,该公司还将赠与其一笔慰问金。
师:
保险和我们的生活联系地越来越密切了,那么大家对保险了解多少呢?
这节课大家就和老师一起来了解一下吧。
板书:
保险——千家万户帮一家
二、新课
1.大家看看“保险”这两个字,想一想在我们日常生活中都会遇到哪些险情?
学生自由回答。
(火灾、洪水、地震、车祸、盗窃……)教师将学生所说的写在黑板上。
大家说了这么多,我们看看这些险情有的是自然界给我们带来的,也就是人们通常所说的“天灾”,除了自然灾害,这些都是一些意外事故的伤害,在生活中这些意外事故偶尔也会降临到人们的身上,通常被称为“人祸”。
板书:
自然灾害“天灾”
意外事故“人祸”
2.找同学读书上66页第六段内容,想一想保险是怎么产生的?
它是怎么起作用的?
学生讨论。
无论是“天灾”还是
“人祸”都会给受灾的地区和人带来很大的损失,那么怎么样才能帮助这些受灾的地区和个人,使他们尽快恢复生产,重建家园呢?
保险业就是这样产生的。
那么为什么说保险是千家万户帮一家呢?
边讲解边板书:
参加保险的人是千家万户,而遭受灾难的人毕竟是少数,保险公司向参加保险的人收取少量的保险费,建立起保险基金,这样当参保户受灾后,保险公司就能给其经济补偿。
从而使个人难以承受的损失,变成多数人可以承担的损失,这就体现了保险的社会互助性质。
3.请同学阅读书上的两个案例,让同学说一说这两个例子说明了什么?
(参加保险解除了人们的后顾之忧)
生活中的“定心丸”
让大学看书上的漫画,想一想面对大火,兄弟两个人发出了什么感叹,这说明了什么?
学生回答。
参加保险好,能得到补偿,减少损失。
随着我国保险业的发展,它与我们的生活联系的越来越密切了,社会上也就出现了各种各样的保险。
4.请同学读书上68页的内容,说一说,按照保险对象,保险项目可分为哪两类。
每类又包括哪些项目。
现在我们知道了按照保险对象,保险项目可分为财产保险和人身保险。
那么大家现在帮助书上69页图上的人出出主意,看看他们应该参加哪种保险。
《野外生存有办法》教案
1.掌握一些在特定的环境中避险求生的基本知识。
2.
学习在野外辨别方向、寻找水源和食物、寻求救助的方法,提高学生在艰苦环境中的生活能力和生存能力。
3.
培养学生的动手实践能力和创新精神,做生活的强者。
第一课时
一、
故事讨论
教师讲述“夏令营”的故事。
学生讨论:
当我们被困野外的时候,我们会面临哪些困难,怎样克服这些困难呢?
教师:
在野外,我们可能遇到无法想象的困难,当我们遇到这些困难的时候,我们需要一些野外生存的知识和本领,让我们一起走进生存训练营,一起学习一些生存的技能,学会在野外保护自己。
二、
走进生存训练营
嗨!
大家好,我是你们今天生存训练营的教练,欢迎进入我们的生存训练营。
第一营:
方向训练营
辨别方向是我们生存训练营的第一站,同学们,假如你在野外迷了路,你会怎样辨别方向?
2.学生汇报自己知道的辨别方向的方法。
3.教师:
同学们说的都不错,今天我们方向训练营中教给大家一个比较准确的辨别方向的方法——“立竿见影”的方法,请同学们仔细看清楚了。
4.教师:
同学们,学会了吗?
用“立竿见影”的方法,和你的同学到教室外面辨别方向。
第二营:
找水训练营
1.教师:
找到干净的水源是我们生存的一种重要的技能,怎样才能找到水呢?
我们训练营给大家介绍四种找水的方法。
2.拓展:
你知道哪些寻找水的方法?
3.课堂小实验
第二课时
谈话导入
第一:
食物训练营
食物是我们生存之本,在大自然中有许多可以食用的东西。
许多动物、植物都可以食用,它们会帮助我们延续生命。
2.教师:
你知道在你的身边有
哪些动植物可以食用?
开火车:
学生说出自己知道的可以食用的动植物。
求救训练营
求救他人是我们生存训练营重要的技能训练,在紧急的情况下,你会如何寻求救助?
学生说出自己求救的方法。
3.讨论:
学生分小组,讨论假设自己身在孤岛,你会如何求救?
4.
活动
三、
总结
在我们遇到困难的时候,我们都不要放弃求生的信念,我们要勇敢地面对困难,保证自己的生命安全。
《小心烧烫伤》教案
了解在什么情况下最容易发生烧烫伤
学会一些预防和处理烧烫伤等意外伤害的基本常识和方法
提高自我保护意识,学会随时随地保护自己
教学重点:
教学难点:
提高自我保护意识,学会随时随地保护自己
教学过程:
活动一:
心灵交流会
通过互相交流自己曾经受到过的烧烫伤的伤害,提醒同学们平时多注意,避免受到同样的伤害
其他同学发言谈谈对这些情况的看法和想法
集体讨论我们做这些事情时该注意些什么
活动二:
收集能预防烧烫伤的办法
1.分组讨论以上问题,并相互交流
2.学生谈谈自己是如何预防烧烫伤
活动三:
我最聪明
看谁了解最多关于烧烫伤的急救技巧
评出本环节中表现最好的学生
活动四:
现场大练兵
师生一同布置演练现场。
每组派一名学生对受伤的人员进行急救。
其他同学评判谁的方法最得当。
《怎样预防肠道传染病》教案
教学目标
:
知道什么是肠道传染病、
了解肠道传染病的危害、传播途径和预防措施
通过学习,能够在传染病到来时不惊慌,形成一定的应对传染病的能力
教学重点:
教学难点:
能够在传染病到来时不惊慌,形成一定的应对传染病的能力
一、引入
介绍传染病和肠道传染病的定义
认识肠道传染病
常见的肠道传染病有哪些?
预防肠道传染病
1.要搞好室内卫生,搞好粪便管理,清除拉圾,疏通污水沟,消灭蚊子、苍蝇、老鼠、蟑螂等四害;
2.搞好饮食卫生:
不吃腐败变质食物,不喝生水,不吃生冷不洁食物,不吃苍蝇、蟑螂等叮爬过的食物,碗、筷等餐具要严格消毒,传染病人和带菌者要暂时调离饮食服务工作岗位;
3.养成个人良好的卫生习惯:
做到“五要”、“七不要”。
(即“五要”即要按时作息;
要睡前刷牙;
要饭前、便后洗手;
要勤洗澡洗衣服;
要勤剪指甲勤理发。
“七不要”即不随地吐痰;
不随地大小便;
不乱扔果皮、纸屑等废物;
不吸烟吸毒;
不喝生水;
不食不洁食品;
不用公共毛巾和未消毒杯碗、筷。
)
4.肠道传染病的普通症状,起病急,腹痛,腹泻,排稀便一天可达十次以上,继之脓血便,偶尔伴有轻度发热,四肢无力。
严重的有恶心、呕吐、脱水等症状。
5.及时发现和控制传染病源:
发现病人或可疑病人,要及时向医务室报告,做到早隔。
《见义巧为》教案
1.懂得既要有见义勇为的精神,又要做到见义巧为。
2.掌握必要的自我保护技能,在非常情况下能见义巧为。
教学重点、难点:
懂得既要有见义勇为的精神,又要做到见义巧为。
一、导入
同学们听过刘欢的《好汉歌》吗?
谁会唱?
那些路见不平一声吼,危难之处显身手的英雄的确让人尊敬!
二、新课教学
(一)见义勇为,让生活充满正气
1.正气是危险时刻及时伸出的双手,是危难关头挺身而上的身姿,是面对邪恶时大义凛然的怒吼……因为有了正气,生活才更加灿烂,人生才更加迷人,社会才更加和谐。
2.课件出示几组见义勇为的画面
3.生活中,你一定也看见过类似的镜头吧,说出来与大家一起分享正义带给我们的感动吧!
4.看录相:
《无私救援见真情》
5.把你脑海中相似的一幕说出来,与大家交流吧!
6.听故事:
《事实真相我知道》
7.你有主动说出真相的经历吗?
说出真相后,心情如何呢?
教师讲述:
正义和正义制度是面向全社会成员的,它要求每一个人都必须遵守制度、规则和程序,没有人可以例外。
规则和程序反对歧视,不允许特权。
作为社会成员,我们遵守社会规则和程序,就是在维护正义。
因此,我们要从小树立以自觉遵守社会制度和规则为荣的意识,养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯,以实际行动维护正义。
(二)勇敢机智,不做无谓的牺牲
1.放学路上,看见有团伙抢劫,拨一个及时的报警电话;
在水塘边玩耍,发现有人不慎落水,快速奔跑呼救……当他人遭遇危险时,我们该怎么做?
2.听故事:
《咳嗽里的智慧》
3.出示课件:
《紧急关头巧对应》
4.面对生活中类似的事件,你有什么好办法?
5.看录相:
《妥协背后有计谋》
6.要是遇到下列情形,你会怎么办?
要充分发挥你的聪明才智。
乘公共汽车时发现小偷在行窃:
郊游时,同伴掉进深坑里:
7.课件出示:
温馨提示
8.我们一起来编制“见义巧为”智慧宝典吧!
面对非正义的行为,当你选择消极的态度,无疑会助长非正义行为的扩散,最终损害的不仅是某一个人的利益。
可见,在非正义面前,我们应该选择正义,做一个有正义感的人。
(三)别让悲剧再发生
1.社会呼唤正气,我们需要英雄,但我们不要做无谓的牺牲,应将伤害和损失减到最小。
2.将伤害和损失减到最小,可以怎么做?
3.听故事:
《盲目救人酿悲剧》
4.悲剧能否不发生?
可以怎样避免?
5.教师小结:
在没有足够应对危险能力的前提下鲁莽行事,助人不成反而给自己带来伤害,甚至失去了宝贵的生命,给家人和社会带来无穷的伤痛。
生命美丽如花,一生只绽放一次,我们没有理由不去精心地保护它。
(四)阅读与拓展
1.阅读《孩子们,别怕,这是一次演习》
2.读了这个故事,你有什么感想呢?
如果你遇到这种情况,你会怎么办?
写下来吧!
三、总结
做有正义感的人,不仅要求我们明辨什么是正义行为,什么是非正义行为,更重要的是去感悟,以升华道德境界;
去践行,以伸张正义。
在这个过程中,我们不仅会为自身、为他人的正义去努力,更会为集体的正义去奔走,为国家的正义而奋斗。
《“抵制网毒,健康上网”网络安全教育》教案
教学目的:
1.如何文明上网、健康上网;
2.如何防范不良信息、不健康网站和网络骗子;
3.如何防止沉迷网络游戏;
1.如何健康上网、交友。
2.全国青少年网络文明公约。
1.正确认识网络游戏及带来的危害。
2.如何辩别网络行骗的手段及防范方法。
教学方法:
讲授、提问
教具
课前准备:
(一)设计电脑网络知识问答题,准备多媒体课件。
(二)情景设计:
报纸摘抄,一个中学生的网聊日记,学生心理陈述等。
(三)学生搜集网络的利弊资料
活动过程:
在教学中我大致按“电脑网络知多少——网络的利弊谈——不健康上网方式的危害——文明上网、绿色上网、远离网吧”四个环节预设我的教学过程。
一、电脑网络知多少?
许多同学喜欢上网,大家能否谈一谈你为什么喜欢上网?
上网带给你怎样的感觉?
上网时你会做些什么?
你知道这些时尚词语的意思吗?
MM、稀饭、青蛙、PK、东东、9494
看来多数同学把上网作为了一种娱乐的方式,上网时感到轻松、刺激和兴奋。
除了娱乐的功能,大家对电脑网络还了解多少?
老师准备了几道题,看谁能最先说出答案。
屏幕显示:
电脑网络知识问答题
1.我国开始正式接入Internet的时间为___________。
(答案:
B)
A.1986年
B.1994年
C.1995年
D.1996
2.计算机网络最突出的优点是________。
A)
A、软件.硬件和数据资源共享
B.运算速度快
C.可以相互通讯
D.内存容量大
3.计算机是如何进行数据转换的?
4.你知道国际象棋特级大师与电脑之间的“人机大战”吗?
5.请说出计算机的十个用途?
(这两组问题的对比,使学生从心理上认识到自己对电脑的了解片面,对于电脑网络的娱乐功能,了如指掌,但一些关于电脑的产生、发展历史以及在其他领域的实用功能,他们却知之甚少甚至一无所知,对于电脑网络,并不像自己认为的那样了解。
分别出示两张照片(屏幕显示图片)并介绍说
1.你知道神六在太空为什么能安全飞行吗?
这是在北京的航天飞控中心,正是这些地面科技工作者通过电脑网络,控制和保证了神六的安全飞行和着陆;
2.2005年12月,北京海军总医院的神经外科专家田增民教授,通过互联网的连接,操控一个远程脑外科手术机器人,成功地为1300公里外延安一名脑出血患者进行了手术。
(经过介绍,学生们对电脑网络有了新的认识:
电脑网络是现代高科技发展的产物,在生产、卫生、教育、科技、国防等领域有着广泛的应用,它使人的能力更大程度上得到拓展和延伸,展现出无限的可能性。
此时,学生认识到电脑是工具而不是玩具,使用电脑网络应多注重它的实用的功能,而不仅仅是娱乐的功能。
(三)结论:
电脑是工具而非玩具
二、网络利弊谈
(一)字幕显示:
中国青少年网络行为调查,网络究竟带给我们什么?
(二)小讨论:
网络利弊谈
学生边讨论,老师适当点拨分别总结出网络的利与弊。
1.网络的弊:
1)容易网络痴迷而难以自拔,成为无辜的受害者。
2)容易造成现实感缺乏而生活在虚拟的世界里。
3)容易扭曲自尊做虚拟世界里的“英雄”。
4)容易造成现实感缺乏而使正常的人际沟通受阻。
5)耽误时间,影响学习
6)浪费钱财,没钱上网还可能引发偷盗或抢劫。
2.网络的利:
1)开阔视野,丰富知识,足不出户博览世界知识宝库。
2)拓展我们的生活空间,让我们足不出户了解天下大事。
3)帮助我们缩短时间和空间的距离,让我们足不出户就可以传递信息。
4)娱乐的场所,给人刺激和轻松的感觉
5)网上聊天很畅快淋漓,无拘无束
(学生利用自己搜集来的资料,采用辩论的形式,激发学生的积极性,加深了对网络的认识)
网络是把双刃剑,要学会趋利避害
网络有有害的一面,下面所列的几种上网方式,你认为是有利还是有弊呢?
三、通过情景设计,展示不健康网络游戏对学生的危害,进一步加深学生对不健康网络的认识
1.情景设计
1)报纸摘抄:
网络对学生的危害《血的教训》《通宵上网累晕头,坐睡铁轨被轧死》
2)学生日记摘抄——网聊十几个小时不下线
“我的身影时常出现在网络的虚幻世界里,我依恋上我的QQ,有时能在QQ上挂线十几个小时而不会下线,就像是人在吸毒一样,上瘾后没完没了,看来上网和吸毒可以画等号。
我感觉QQ就像人们所说的“网络毒品?
!
”而我已经深深的中毒了,我成了网络中无数网虫的一员了,说到网虫我对它的理解是:
一个人在网上吸食了“网络毒品”,以后逐渐上瘾,再以后死在了网络上。
网络这把双刃剑把我“杀”死了,只是它“杀人”不见血。
3)学生心理陈述——回归
一位曾经学习优秀的小青,自从被同学“辅导”后接触了网络游戏,从此就无心学习了,由原来的前三名,下降至最后一名。
他说:
“上课时我的脑海里时常跳出我在网上的头标和昵称,时常沉浸在游戏里那惊险火爆的场面中,时常陶醉在几路玩家痛快刺激的过关里,我简直可以听到机器里发出的轰鸣的声音,想着我的网友可能又在挂线、升级和在装备上超过我,心里就像有爪子在挠一样的难受。
为了长时间泡在网上,我长时期上通宵,天天吃方便面,后来干脆连课也不上了,成绩一落千丈。
我索性破罐子破摔,面对母亲、老师的劝说和父亲的打骂,我无动于衷,有时连家都懒得回,并办理了休学。
泡在网上一年多,虽然风光无限,但我并不快乐,身体也垮了,直到有一天妈妈骗我去见了陶教授,帮我走出了阴霾。
如今的我不再上网,又背起书包快乐的走进了校园。
切身的经历我深深懂得:
电脑是拿来用的,不是拿来玩的?
?
4)影像资料
你看了有何感想呢?
(通过教师引导,学生讨论,加深了学生对不健康、不安全上网方式的认识和危害的了解,不但会影响学生正常的生活和学习,甚至会导致堕落和犯罪。
教师适时引导学生说:
“看来网络确实是有利也有害,不健康、不安全的上网方式给我们带来了很大的危害。
那么我们如何趋利弊害,健康上网呢?
四、教师与同学共同制订安全上网规则
(一)上网安全规则八条
第一条:
切勿到网吧娱乐,远离不良网络游戏。
特别提示:
网络是一柄双刃剑,稍不留意它就会刺向你。
第二条:
切不可将网络游戏当作一种精神寄托而沉溺其中。
尤其是在现实生活中受挫的青少年,不能只依靠网络来缓解压力和焦虑。
应该在成年人或朋友的帮助下,勇敢地面对现实生活。
第三条:
控制上网时间。
一般以30分钟为宜,不超过一小时。
在不影响自己正常生活、学习的情况下安全使用网络。
第四条:
在网上,不要给出能确定自己真实身份的信息,包括:
家庭地址、学校名称、家庭电话号码、密码、父母身份、家庭经济状况等信息。
如需要给出,一定要征询父母意见。
第五条:
由于网络的虚拟性,在网上读到任何信息都可能是不真实的。
任何人在网上都可以匿名或改变性别等,一个给你写信的“12岁女孩”,可能是一个40岁的先生。
第六条:
当你单独在家时,不允许网友来访。
未经父母同意,不向网上发送自己的照片。
不要自己单独与网友会面,如果认为非常有必要会面,则到公共场所,并且需要父母的陪同。
第七条:
经常与父母沟通,让父母了解自己在网上的聊天内容或所作所为,如果父母实在对计算机或互连网不感兴趣,也要让自己的可靠的朋友了解,并能经常交流使用互连网的经验。
第八条:
如果遇到带有脏话、攻击性、淫秽、威胁、暴力等使你感到不舒服的信件或信息,请不要理睬或反驳,但要马上告诉父母或通知服务商。
(二)倡议—别把自己困在网中央
——珍爱生命,珍惜时间!
健康上网,安全上网!
绿色上网,远离网吧!
五、板书设计
网络:
天使
魔鬼
一、网络是学习的工具而不是玩具
二、网络是柄双刃剑,要趋利避害。
三、不健康上网方式的危害
四、文明上网,绿色上网,远离网吧
五、别把自己困在网中央
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