第二课堂实践报告Word文档格式.docx

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实施原则可以概括为以下四点：

（1）内容全面，针对性强。

培养大学生应具备的综合素质，第二课堂要解决的内容相当多，应尽量把主要内容概括进来，考虑到学生的学习精力，也不可能面面俱到。

为此，围绕矿业类人才的培养目标，有针对性地引导、开展活动。

突出动手、思维、工作能力及知识延深能力的培养。

（2）便于操作，量化考核。

“第二课堂”几个方面的活动内容及活动形式不尽相同，但最终目的是要用学分形式进行考核。

同时旨在为完全学分制的实施奠定基础。

因此，在制定本方案的同时，我们充分考虑到考核的可操作性，做到定性与定量相结合。

在对学生的考核中，有基本要求，也有分级打分要求，有的还采取了减分方法。

（3）活动载体，自觉实践。

学院要根据制定的实施方案，利用学生会、各团支部、班委会、各社团等学生组织，广泛开展丰富多彩的活动，以活动为载体，带动学生在以上四个方面进行实践、锻炼。

在每个方面的活动中，每位学生可根据自身情况充分发挥自身的特长，可全面实践锻炼，也可重点提高。

学生第二课堂由指导教师和各级学生组织指导和开展活动，但更重要的是让学生自觉地对照方案，自我努力实践。

（4）分工协作，目标管理。

此项工作涉及到培养学生的综合素质，关系到每位同学的学业成绩。

学院成立相应的领导小组，协调实施。

各级组织与负责人既要分工明确，又要相互联系，要充分发挥团支部、班委会在此项工作中的作用，辅导员要做好协调工作，每位本科生指导教师要以育人的态度切实担起指导与考核作用。

所有参与考核的人要遵守公平、公正、公开的原则，以事实为依据，以考核体系为准绳，严肃认真地开展工作。

（三）实施方案

1．第二课堂学分考核细则：

矿业类专业学生“第二课堂”学分考核细则

类别

评价内容

操作细则

考核人

思想

品

德

教

育

（1）参加政治学习、党团、班会等活动情况。

（1）基本分：

根据每个学生的表现分为优秀、良好、中等、较差四等，分别得分为5、4、3、1分。

（2）加减分：

凡以上活动无故缺席者，每次减3分，迟到或早退者每次减1分。

如出现负分，按负分计。

班长

团支书

（2）遵守考勤、考试、作息、请销假制度等情况。

根据每个学生的表现分为优秀、良好、中等、较差四等，分别得分为8、6、4、2分。

（a）旷课1学时，减2分，迟到或早退1次减0.5分；

旷操1次减1分。

（b）不遵守课堂学习纪律，受到老师批评者一次减2分；

（c）受院通报批评者一次减3分，受学校通报批评者一次减5分，受警告处分者减10分，受严重警告处分者减15分，受记过处分者减25分，受留校察看处分者减40分；

（d）1学期内受学校通报表扬一次加10分，受学校有关职能部门通报表扬一次加5分，受院通报表扬一次加4分。

因同一原因受多次表扬，按最高项计，不重复加分。

辅导员

自律会

社团

活动

（1）参加院、系、班级组织的各项集体竞赛活动、志愿者活动等。

根据每次每个学生的表现分为好、中、差三等，分别得分为3、2、1分。

越野赛、三大球赛等根据每个学生的表现分为好、中、差三等，分别得分为5、3、2分，表现较差的不计分。

以上活动无故不参加者减3分，在活动中如出现有损于学校、院、班级行为者，酌情减1-3分，如出现负分，按负分计。

凡各类竞赛中取得前6名者，分别按4、3、2、1、1、1加分。

院级减半。

（2）承担各级学生组织工作任务的情况。

根据每个学生的表现分为好、较好、一般、差四等，分别得分为8、6、3、1分。

学生干部根据辅导员、学生会、班委会考核分优、良、中、差四等加5、4、3、2分。

学生干部因工作不负责造成不良影响者酌情减1-5分。

劳动

卫生

宿舍卫生、教室卫生、公益劳动、卫生大扫除等情况。

被校、院评为文明宿舍的成员，每人可得3-5分。

1学年在劳动卫生方面未被减分者，可得4-5分。

（a）宿舍卫生得A级，该宿舍同学每人加2分；

（b）宿舍卫生得C级，该宿舍同学每人减1分；

（c）宿舍卫生得D级，该宿舍同学每人减2分；

（d）因教室卫生差被通报批评者，所有值日人员每人减2分，若分管干部有责任，该干部减4分；

（e）学年末或学期末被评为校文明宿舍的成员每人加5分；

被评为院文明宿舍的成员每人加3分；

（f）受学校宿管中心通报表扬的值日生，每表扬一次加0.5分；

（g）未经允许不参加班级、院、校安排的劳动者每次减1分.

社会

实践

学生寒暑假社会实践活动和日常思想宣传工作的情况。

根据学生的活动情况和报告内容，分为好、中、差三等计分，分别为5、4、2分。

凡无故不参加者减2分，不写社会调查报告者减2分。

参加重点小分队的加2分，经批准不参加者，不得分不减分；

调查报告获学校一、二、三等奖者，分别加4、3、2分；

获省级奖者加倍；

凡在省、市级以上报刊、杂志等发表文章者，每篇酌情加6分；

凡在学校报刊上发表文章者，每篇加4分；

发表短讯者，每篇加2分；

凡在班级未完成投稿任务的，每少投一篇减0.5分。

科技

科技立项、参加科技小组和撰写科技论文等情况。

凡被校团委批准科技立项，并按计划完成者得5分；

积极参加导师科技项目研究者得4分；

能参加导师科技项目研究者得3分。

（a）在科技活动中，提交科技论文者每篇加1分；

论文获院级一、二、三等、优秀奖者分别加4、3、2、1分；

论文获学校一、二、三等、优秀奖者，分别再加8、6、4、2、1分。

（b）立项科研项目获学校一、二、三等奖者，分别加5、4、3分。

获省级以上奖励者加20分。

获得国家专利者每项加20分。

（c）代表学院参加学校、省级、国家级的各类比赛者加1、2、3分，获得名次者根据成绩由院团委统一研究加分。

（d）一次通过英语四级者加1分，一次通过英语六级者加8分，以后通过英语六级者加3分，一次通过计算机一级者加1分，通过计算机二级者加5分，通过计算机三级者加10分，通过计算机四级者加15分。

（e）第七学期参加考研复习、并参加最后考试者加8分；

上研究生录取线者加16分。

2．考核结果处理：

（1）每个学生的考核成绩由考核人员及时记录在学生综合测评登记表中。

（2）每星期小结一次、每学期总结一次，根据学生抽样调查及有关人员调研，每位同学给60分基准分为合格，每学期总结结果按实际得分直接代入学生成绩评定公式计算即可。

三、取得的主要成效

1．思想品德教育活动方面

①我们努力做到不仅要邓小平理论体系和"

三个代表"

思想的基本观点进课堂，而且努力保证反映和体现这一理论在社会主义建设中的路线、方针、政策以及由此取得的伟大成就的生动事实进入课堂和学生头脑。

试点班的同学政治上积极要求进步，在学习党的基本知识、基本理论方面的积极性和主动性较以前有了很大程度的提高。

各班级递交入党申请书的比率高出同年级其他非试点班级约10个百分点，入党的同学比率也在同年级中占有较高比率。

②试点班同学更为积极主动地参加三个代表研究会和邓小平理论研究会等社团，并有部分同学在以上社团中任主要职务。

通过对邓小平理论和三个代表的主动学习，同学们的思想素质和政治觉悟有了很大程度的提高。

③全院学生违纪情况统计结果显示，试点班的同学能更自觉地遵守学校的规章制度，在同年级中违纪比率最低。

在评先选优中，试点班涌现出许多的好人好事现象，优秀团干部、优秀团员的比率在同年级中相对较高。

④试点班的同学积极参加为奉献者奉献、义务劳动等青年志愿者活动，在全院团员青年中树立了良好的青年志愿者形象。

各试点班同学通过打扫烈士陵园、赴干休所帮助老红军等活动建立了青年志愿者活动阵地，实现了青年志愿者活动的长期化和阵地化。

2．社团活动方面

①重点培育、支持试点班级成立梦想工作室、蓝天工作室等一批社团组织，《开拓者》、《梦园》等刊物共出版8期，广大师生给予了极高的评价。

同时试点班级在校内外报刊上年人均投稿在1篇以上。

②积极构建“六会”成才体系，鼓励试点班级学生参加“第二课堂”活动。

试点班级三位学生代表山东科技大学在山东省首届大学生辩论赛中勇夺第三名。

在山东科技大学科技文化艺术节中试点班级成绩突出，有两个班级连续两年获得先进班集体。

同时试点班级举办学校大学生“激情飞跃”辩论赛，拓宽了同学们的知识面，提高了同学们的思辩能力。

试点班级创办的“思辩社”获全校社团第一名，同时由该班承办的学校首届主持人大赛一道成为校园文化精品工程。

3．社会实践方面

启动了“实践工程”，试点班级组织了三个社会实践小分队。

一队到王晁煤电集团等山东科技大学产学研基地考察、学习、锻炼；

二队下乡服务，开展科技文化扶贫、咨询活动；

三队到兖矿集团开展科学研究活动。

活动结束后，每人提交社会实践报告一份，对现场很有指导意义，深受现场欢迎和肯定。

4．科技创新方面

①在全国“挑战杯”创业计划大赛中，获山东省二等奖一项，山东科技大学特等奖一项，一等奖一项，采矿专业学生取得历史最好成绩。

②实行了院级科技立项，立项项目有30项，校级立项项目有26项，获得了山东科技大学大学生科技工作先进组织单位称号，成功举办了第九届、第十届大学生科技论文报告会，试点班级共提交论文211篇，提交论文比率最高（按专业统计）。

通过专家组评审，优秀论文用多媒体进行交流、答辩，获得特等奖2篇，一等奖10篇，占获奖论文总数的30%，获奖比率最高（按专业统计），其中有10篇论文已在正式刊物发表。

③制定了《大学生科技工作实施办法》、《大学生科技资金筹措和使用办法》，为普及学生的科技素养，培养科技创新能力提供了有利保障。

三年来，试点班级共参加各类学术报告会二十六次，极大活跃了学术气氛，激发了科技意识。

④外语和计算机学习情况

试点班级同学大学英语四级通过率均在80%以上，其中有20%的同学拿到国家大学英语六级证书，有2名（10%）同学用英语撰写了毕业论文及答辩。

有30%的同学毕业考取了硕士研究生。

同时有60%的同学拿到了计算机二级以上的证书。

5．获得的主要荣誉和奖励

采矿99-1班被评为山东省先进班级，张丰强等3位同学获山东省三好学生、孙越崎奖学金，张丰强等3位同学获国家级奖学金，郭爱国等6位同学获全国英语大赛学校优秀奖，同时还有许多同学获得三好学生、优秀学生干部称号，在学校、学院开展的科技活动、社团活动、社会实践活动、文体活动中获得多项奖励和各类先进个人称号。

四、结论

（1）本课题的研究弥补了理工科学生的某些不足，第一次以“学分”形式给予量化，为将来“学分制”管理奠定了基础。

（2）对第二课堂的考核更趋于全面、合理、科学，遵循高教发展规律。

（3）既有定性考核，又有定量考核；

既考核共性，又考核个性。

做到了点面结合，定性与定量结合，更有利于大学生在全面发展的基础上得到重点的提高，充分发挥自身特点，突出了个性的张扬和发展。

（4）促进了矿业类专业课程体系的整体优化与实践，同时也为理工类专业的改革起了示范作用。

（5）目标明确，内容通俗易懂，便于组织实施，具有很强的可操作性。

（6）通过把“第二课堂”纳入教学计划，实行学分管理，大大激发了同学们学习“第二课堂”的主动性，认识到了学习好“第二课堂”对提高自身综合素质，成为复合型人才的现实意义，从而把“第二课堂”这门必修课在自己的大学学习生活中给予了新的更高的定位。

比如：

使学生大大增强了科技意识和科研兴趣；

大大增强了对各类活动的参与意识和竞争意识；

大大增强了开拓创新意识和勇于进取的意识；

大大增强了敢为人先和永争第一的意识，大大增强了团结协作和团队意识等等。

五、附件：

（1）大学生科技工作实施办法

（2）大学生科技资金的筹措和使用办法

（3）试点班级大学生综合测评表

（4）部分获奖证书复印件

附件11.毕业设计改革总结报告

采矿工程专业毕业设计是在学生学完所有课程之后进行的重要实践性教学环节，也是专业课程体系整体优化改革的重点之一。

一、毕业设计教学现状与存在问题

采矿工程学科是一门工艺性、实践性比较强的学科，毕业设计既是理论与实践相结合重要环节，又是所学课程的全面综合实践和应用，其教学质量直接影响学生培养目标的实现。

以往的毕业设计教学工作的重点是放在矿井水平延深设计和大的区域设计上，内容涉及井筒（硐）的形式和位置的确定、主要水平划分以及主要大巷位置的确定、采区巷道布置以及采煤方法和工艺的确定、主要设备选型和主要生产系统的确定，涉及到地质、测量、提升、运输、排水、供电和通风诸多学科相关专业知识，具有很强的综合性和系统性。

经几十年的教学实践采矿院校在互相交流学习过程中已逐步形成一套比较完整的课程管理体系。

面向21世纪，在素质教育向就业教育转换的过程中，如何更好地培养高素质复合性人才是教育战线面临的一大研究课题。

改革势在必行，传统的教学有成功的经验，也存在某些不足。

（一）成功的经验

1．毕业设计分为毕业实习和设计两大阶段，对毕业设计工作开展有利，符合教学规律。

毕业实习的目的和任务主要是：

更加充分地认识矿山，由认识实习的建立初步概念到生产实习的重点生产工艺体系的了解，毕业实习是建立一个完整的矿山概念，是一个由感性认识到理性认识的升华；

巩固、加深和扩大学生的理论知识，做到理论和实践的结合；

培养调研和综合分析问题的能力，发现问题，并提出解决问题的科学研究方法，既是一个基本训练，也是一个综合处理和解决问题的工程实践；

收集、归纳和整理毕业设计的所需资料。

学生按照实习大纲在老师的指导下完成。

设计阶段是以实习矿井条件按照设计计划任务书全面开展设计工作。

实习一般安排3～4周，设计安排12～16周，总时间安排一个学期（即第八学期）。

2．毕业设计分小组进行，可以有效保证教学质量。

每小组8～10个人，由1～2名老师指导。

3．毕业设计任务确定为水平延深或大的区域设计，涉及内容多，环节齐全，利于学生提高综合专业课程的应用能力。

（二）存在不足

1．毕业设计内容单，不利于扩大学生知识面，不利于满足学生多渠道就业的需要。

据采矿95、96、97、98级四届学生分配去向调查，在四届毕业生191人中，从事煤炭事业工作的人数为70人，仅占毕业总数的36.6%；

从事科研管理、设计单位及研究生在内共56人，占29.4%；

而其他非煤行业的有65人，占34%，上述三类人员大体上各占1/3。

调查资料表明，传统的仅以设计为主体的毕业设计模式，难以适应学生就业能力培养的要求。

2．专题研究与水平延深设计的结合有待于进一步研究确定。

仅做设计不利于学生科研能力的提高，但仅做专题研究则使学生缺乏采矿工程教学基础性和系统性教育，如何确定一个适当的量，一直未能很好地解决。

从学生反馈的信息看，只做专题研究的同学感到不会做设计，学过的采矿知识未能很好的贯通应用起来，将来分配到矿山难以适应生产管理的需要；

只做设计的同学又感到未做专题，不利于今后开展科研工作。

近几年虽然注意到这些问题，但未能很好地解决。

近几年毕业设计情况见统计表1。

3．实习时间太短，到现场生产第一线实践太难，不能保证实习教学效果，也影响设计的质量。

市场经济条件下，矿山生产任务重，一般不愿意接受学生实习。

部分学生专业思想严重也不愿意深入生产第一线，更不愿意动手从事工程实践，形成走马观花。

这一问题是煤炭院普遍面临的问题。

表1采矿专业毕业设计类型分类（近7年统计）

毕业班

总人数

真实设计题目

结合科研题目

结合生产题目

人数

比例%

95

73

59

80.2

14

19.2

96

63

93.7

4

6.3

97

33

28

84.8

5

15.2

98

56

42

75.0

25.0

00

34

82.4

6

17.6

01

55.9

26

44.1

02

35

30

84.7

14.3

合计

353

279

79.0

60

17.0

4.0

二、毕业设计改革的具体内容、方法和步骤

（一）总体思路

1．改革毕业设计内容体系，使其既能满足采矿工程人员基本素质的需要，又有利于扩宽学生的知识面，提高学生的择业能力。

2．改革实习形式，解决现场实习难的问题，保证实习效果。

3．采用计算机辅助设计（CAD），提高学生的计算机应用素质。

（二）主要方法和措施

1．加强毕业设计前期准备工作

以教务处对“资环学院98级本科毕业设计（论文）质量检查评价意见”的有关建议为基础，2002年12月对进一步提高毕业设计（论文）质量进行了研究和部署，确定以选题工作为突破口，提前做好相关工作，制定了“资环学院关于本科毕业设计（论文）选题的实施意见”，并在学院教职工会议上进行动员与布置。

主要措施如下：

（1）修订完善了毕业实习、毕业设计（论文）大纲。

根据山东科技大学“关于加强实习工作的意见”、“关于提高毕业实习和毕业设计（论文）质量的实施意见”等文件要求，对大纲进行了修订和完善，内容和要求应全面、明确，并对外文资料翻译及计算机应用方面提出明确的要求。

（2）开展了采矿工程毕业设计（论文）选题改革。

召开专门研讨会，确定了采矿专业毕业设计（论文）选题改革的原则。

即针对采矿工程专业现状，全面总结毕业设计工作，吸取行之有效的经验，适应煤炭工业发展的需要，适应毕业生就业去向的需求，拓宽选题来源，增加毕业设计学生的专题份量，扩大毕业论文的比例，提高毕业设计（论文）的质量。

（3）选题征集工作。

扩大毕业设计（论文）的选题来源，提高选题的先进性、广泛性，发挥我院教师的科研优势，大力提倡和支持教师结合科研课题开展毕业设计（论文）的选题与指导工作，实行每生一题，提高毕业设计（论文）内容的创新性与独立性，加强学生创新能力的培养，不断适应毕业生的就业需求，进一步提高毕业设计（论文）质量，组织各系（所）教师开展了毕业设计（论文）的选题工作，填写了选题表，报学院审定后作为毕业实习、毕业设计（论文）的学生分组的依据。

（4）加强指导教师的配备。

学院领导、高水平的教师参加毕业设计（论文）的指导工作，支持教师结合科研课题指导毕业设计（论文），增加了指导教师的数量与规模，限制指导教师所指导的学生人数。

（5）逐步实行教师（选题）与学生的双向选择。

为适应毕业生就业的广泛性，提高学生毕业设计（论文）工作的主动性，逐步开展教师（选题）与学生的双向选择，将教师的选题向学生公布，组织学生选择，实行了分组环节的科学化管理。

（6）鼓励学生自主选题。

允许学生根据自己的特长、兴趣及就业单位的生产实际，进行自主选题，并选择适宜的指导教师。

自选课题必须由指导教师同意、系负责人审定。

（7）加强组织领导。

毕业实习、毕业设计（论文）工作由学院宏观管理、所在系分专业组织落实、指导教师分工负责制的工作机制。

各系主任、副主任为各专业毕业实习、毕业设计（论文）工作的责任人，要切实有效地组织落实好各项工作。

2．加强过程管理与质量监控措施

（1）召开多次会议进行布置与协调。

学生分组协调会、毕业实习工作布置与准备工作检查会、学生毕业实习动员会、学生毕业设计工作布置会、毕业设计指导教师会。

（2）每位指导教师提交毕业实习工作总结。

（3）毕业设计（论文）选题结合科研课题、企业生产与管理实际需求、就业单位实习需求，选题来源广泛，内容充实先进，真题真做，提高了学生的主动性，有利于保证质量。

（4）采矿工程专业毕业实习、毕业设计（论文）采用小组制，选题类型分为纯设计型、科研与设计型、纯科研型，打破了传统的一个大组一个题目、纯做教学设计的模式，克服了大组毕业学生不够主动、互相依赖的现象，提高了学生的主动性和责任心。

而且，小组分散实习，既利于企业接受，又提高了实习效果。

（5）严格把握五个关键

①严格选题关。

每生一题，结合科研课题、企业生产技术与管理实际需求、就业单位实际需求及学生