初中信息技术制作多姿多彩的多媒体报告教学设计学情分析教材分析课后反思Word文件下载.docx
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教学重点:
掌握如何制作多姿多彩的多媒体报告。
教学难点:
综合运用所学知识制作多姿多彩的多媒体报告。
(三)教学目标
1.【知识目标】掌握对多媒体报告进行修饰的方法。
2.【能力目标】培养学生运用本节课知识对演示文稿进行修饰的能力同时提高学生的理解能力,观察能力,思考能力,分析能力,自主探究能力。
3.【情感态度与价值观】激发学生学习兴趣,培养学生合作学习意识,在学生自主解决问题的过程中培养成就感,增强他们学好知识、掌握技能的信心。
二、学情分析
初中的学生在认知方面,已经具有了一定的分析、概括与归纳能力,接受新知识的速度较快,掌握新技能的能力也较强。
学生已经学习了word办公软件,而本节课所学内容和word的一些操作大同小异,所以学生们对本节课所学的知识点接受起来应该相对容易。
同时学生对修饰演示文稿都有着强烈的好奇心和兴趣,所以学生对这节课的学习能力应该比较强,课程的进行应该比较顺利。
三、教法与学法
学法:
运用自主探究和协作学习相结合的学习方法。
教法:
演示法、讲授法、练习法、启示法等。
四、教学过程
上课铃响前2分钟,教师利用多媒体播放关于“低碳生活”的视频,从而引出本节课需要制作关于“低碳生活”的演示文稿。
上课铃响,宣布上课。
(一)新课导入
利用课件在大屏幕上展示两个演示文稿,第一个为没有经过任何修饰的演示文稿,第二个为已修饰过后的演示文稿,让学生通过对比说出不同:
小组讨论:
1.两个演示文稿有什么不同?
2.第二个演示文稿是用到哪些知识来完成的?
通过对比引导学生说出不同之处,并明确本节课的学习内容:
1.对占位符中的文字进行修饰,同时学会调整其大小及位置;
(二)利用任务驱动的教学理念,自主学习,探索新知
引入新课后,老师利用中学生喜欢挑战的心理特点设置几个闯关任务,利用任务驱动的教学理念,引导学生通过自主探究和协作学习的方式探索新知。
(提示学生所有闯关内容全部存放于“闯关任务”文件夹中,打开演示文稿,共有四张幻灯片,第一关任务为第一张,第二关为第二张,以此类推。
)
第一关:
任务一:
通过设置把“今天你低碳了吗?
”变得更漂亮,更美观;
(注:
将文字字体设置为“楷体”,字号设置为36磅,加粗,蓝色)
任务二:
把“今天你低碳了吗?
”变成艺术字。
出示任务后,教师提示学生认真阅读老师所发的学案,通过自主探究或小组讨论等方式首先完成任务一。
教师巡视,小组内部互相检查完成情况,完成后,教师提问某小组成员演示并说出操作步骤。
(可提问两个学生,争取说出两种不同的操作方法)
任务一完成后,教师提出占位符的概念,并提问学生回答如何根据需要调整占位符的大小和位置。
对于任务二:
教师利用与任务一相同的教学方法完成,完成后老师提出问题:
“如何删除原来的文字”并调整“艺术字”到适当的位置。
学生第一关闯关成功,教师及时表扬鼓励,并进入第二关。
在出示第二关任务前教师首先引领学生学习在幻灯片中“插入剪贴画”,教师演示操作步骤,学生听讲,完成后,学生操作,老师检查。
大家操作熟练后,出示第二关任务:
第二关:
请在所给文字上方插入“保护地球”图片。
学生自主探究,小组内部检查完成情况,完成后,教师提问某小组成员演示并说出操作步骤。
学生第二关闯关成功,教师及时表扬鼓励,并进入第三关:
第三关:
给第三张幻灯片添加个性化背景。
(要求把背景设置成绿色)
学生自主探究,小组内部检查完成情况,引入竞争机制,看哪个小组最先完成,全体同学完成后,教师提问某小组成员演示并说出操作步骤。
完成后,教师拓展,“背景填充”除去颜色之外还有填充效果,分别演示几种填充效果,然后学生自己动手操作。
闯关成功,教师及时表扬鼓励。
(三)设计练习,巩固新知
新授课完成后,教师出示终极闯关任务:
终极闯关:
运用所学知识装扮幻灯片,使它变得多姿多彩。
(要求在这张幻灯片中必须将所学的知识全部应用,否则闯关不成功)
学生自主操作,自由发挥,当学生操作出现问题或疑问时,教师予以提示,以保证他们顺利有效的完成操练任务。
完成后老师展示优秀作品,并由同学们对作品进行点评。
(四)课堂小结
终极闯关完成后,老师提示:
“终极闯关已经完成,我们已经到达了胜利的彼岸,那么在彼岸我们回顾一下今天所有的闯关内容,第一关……,第二关……,第三关……”,从而总结本节课所学内容。
(五)作业布置
课后自己搜集资料做一个关于“低碳生活”的公益广告,下节课共同展示评比。
《制作多姿多彩的多媒体报告》学情分析
李斌
1.学生在小学里已经学习过PPT,而且在初中里已经学习过Office办公软件中的Word和Excel,熟悉Office办公软件的窗口界面、基本操作,这些为我们本节课的学习提供了极大的便利。
2.同时学生对修饰演示文稿都有着强烈的好奇心和兴趣。
课上我将PPT的学习与“低碳环保”主题联系在一起,提高学生的“环保”意识。
3.学生家里基本都配备有计算机,能掌握计算机的基本操作,但对于特定软件的掌握程度则是参差不齐。
针对这一点,我采用了小组合作竞争的方式,学生既可以相互协助,又努力竞争,争先恐后。
《制作多姿多彩的多媒体报告》效果分析
本节课教师引领学生以“环保”为主题,通过完成五个闯关任务,从而掌握《制作多姿多彩的多媒体报告》。
对于本节课老师分了“低碳、节能、绿色、环保”四个小组,通过小组竞争(积极完成任务“贴笑脸”,优胜小组获得“神秘礼物”)的方式展开教学,学生积极主动,争先恐后。
最终“节能组”被评为“优胜小组”,教师向每位同学颁发了“环保小卫士”荣誉勋章;
对于知识的学习,由于有Word、Frontpage、Excel的学习作为基础,学生学习起来困难较小,完成各个任务的效果比较理想。
教师将“低碳环保”引入课堂,并将“低碳环保”与课堂教学内容有机的结合起来,学生们的“低碳环保”意识逐步变强。
“终极闯关”任务完成以后,所有的学生都能做出“环保”为主题的幻灯片,各个小组对本组的最佳作品进行了点评。
整个课堂效果活泼、有序,学生能完全掌握所学内容。
《制作多姿多彩的多媒体报告》教材分析
李斌
《制作多姿多彩的多媒体报告》是山东教育出版社初中信息技术第4册第二模块PowerPoint第3课内容。
本模块以利用PowerPoint制作多媒体报告为主题。
本模块所学内容《PowerPoint》与以前所学内容《Word》、《FrontPage》、《Excel》同隶属于微软公司的Office办公家族,所以它们的内容有很多共通之处,特别是《PowerPoint》、《Word》、《FrontPage》它们的知识点有很多非常类似,操作步骤也大致相同,内容连贯性很强。
本模块在整个中小学的《PowerPoint》模块教学中,有承上启下的作用,使三个阶段的信息技术课程呈螺旋上升的结构。
而本课题《制作多姿多彩的多媒体报告》则是本单元的落脚点和承接点。
在初识PowerPoint并制作了第一个简单的多媒体报告后,学习修饰文字,插入图片,改变背景等,进一步提高学生的学习兴趣,并为下一步学习“有声有色的多媒体报告”打下基础。
因此本课题具有承前启后的重要地位。
1、教材内容及课时安排
《制作多姿多彩的多媒体报告》分为2个课时,本节课所授内容为第1课时,其主要知识点有:
2、教学重、难点
《制作多姿多彩的多媒体报告》课堂评测练习
本节课通过设置几个闯关任务展开学习:
【第一关】
任务一:
”变得更漂亮,更美观。
将文字字体设置为“楷体”,字号36磅,加粗,蓝色)
任务二:
(样式选第3行第4列,字体改为“黑体”,“加粗”,字号改为“40”磅)
【第二关】请在所给文字上方插入“保护地球”图片。
【第三关】给第三张幻灯片添加个性化背景。
【终极闯关】运用所学方法装扮第四张幻灯片,使它变得多姿多彩。
(要求:
在这张幻灯片中必须将所学知识全部应用,否则闯关不成功。
《制作多姿多彩的多媒体报告》课后反思
本节课教师引领学生以“环保”为主题,设置了五个闯关任务,层层递进地进行学生掌握《制作多姿多彩的多媒体报告》的方法。
本节课老师分了“低碳、节能、绿色、环保”四个小组,通过小组竞争(积极完成任务“贴笑脸”,优胜小组获得“神秘礼物”)的方式展开教学,学生积极主动,争先恐后。
小组竞赛的机制,使整个小组都动了起来,促进了学生间的互帮互助。
学生在自主探究过程中可以从课本和导学案中获取知识技能帮助,学生体验了成功感。
注重师生面对面的交流,多用赞扬的语句激励学生,让学生充满自信,以轻松愉快的心情投入到课堂。
教师将“低碳环保”引入课堂,并将其与课堂教学内容有机的结合起来使其贯穿于整个课堂,学生们的“低碳环保”意识逐步变强。
“终极闯关”任务给学生提供的素材较多,让学生能有选择性的进行综合练习,并在此基础上进行创新。
完成以后,所有的学生都能做出“低碳环保”为主题的幻灯片,各个小组对本组的最佳作品进行了点评。
《制作多姿多彩的多媒体报告》课程标准分析
一、本课在义务教育阶段信息技术课程中的定位
《制作多姿多彩的多媒体报告》内容设置着重以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标,进而培养学生的操作性、实践性和探究性(创新性)。
二、课程目标分析
1、义务教育阶段信息技术教育目标
总体而言,义务教育阶段信息技术教育的课程目标为培养——发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣,养成——巩固良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯,形成——提高信息处理能力,培养——强化学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识和能力。
2、本课根据课程标准中设立以下教学目标
【知识目标】掌握对多媒体报告进行修饰的方法。
【能力目标】培养学生运用本节课知识对演示文稿进行修饰的能力同时提高学生的理解能力,观察能力,思考能力,分析能力,自主探究能力。
【情感、态度、价值观】激发学生学习兴趣,培养学生合作学习意识,在学生自主解决问题的过程中培养成就感,增强他们学好知识、掌握技能的信心。
通过“环保”主题的设置,增强学生的环保意识,呼吁社会“低碳环保”从身边做起,“低碳环保”从小事做起。
三、课程基本理念体现
(一)体现操作性、探究性与实践性是课程的核心
《制作多姿多彩的多媒体报告》内容为在PowerPoint中调整占位符、对文字进行修饰、插入艺术字、插入图片、添加个性化背景。
整个课程设置着重以学生的操作、实践和探究为主,学生通过自主探究和协作学习在实践中锻炼操作技能,进而锻炼学生的信息素养以及信息技术的操作能力。
(二)坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则
初中生正处于身心发展的重要时期,自我意识和独立性逐步增强。
在初中阶段应帮助学生形成积极的人生观、价值观和社会责任感。
本课在学生学会操作的同时通过设置“环保”为主题的演示文稿制作引导学生独立思考,增强学生的环保意识,呼吁社会“低碳环保”从身边做起,“低碳环保”从小事做起。
在思考问题和解决问题中体现了独立思考和积极实践相统一的课程理念。
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