徐俊湘教版小学四年级下册音乐教案教案.docx
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徐俊湘教版小学四年级下册音乐教案教案
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小学四年级音乐(下)学科备课
任课教师:
时间:
2011.2——2011.6
学期教学计划
一、教材分析:
1.能感受音乐是怎样表现情绪的,能分辨两段体歌曲的结构,能分辨不同情绪的音乐。
了解不同节奏的表现力,节奏表现的特点如表现鸟叫的节奏、火车行进节奏、维吾尔族舞曲的节奏特点等。
2.了解乐器的音色,主要以熟悉民族乐器为主,如:
阮、唢呐、竹笛、琵琶、京胡及京剧伴奏乐器(京二胡、小三弦、月琴、鼓板、大锣、小锣、铙钹等),外国民间乐器马林巴及电子合成器等。
3.了解中外著名作曲家如:
李群、拉威尔等及其代表作品。
4.能了解一些表现江南景色的诗歌、绘画,初步接触印度尼西亚、日本、埃及与阿根廷等国家的音乐;了解中国的武术和京剧的历史;继续了解壮族、侗族、维吾尔族和布依族的音乐和风土人情;了解赞美花的音乐、花的象征性意义及一些国家的国花。
二、总的目标及要求:
1、用音乐陶冶孩子们的情操,启迪儿童心灵,让孩子们热爱音乐,感受音乐的美,用音乐的节奏、旋律打动孩子们的心通过音乐教学,培养学生对音乐的兴趣与爱好。
2、在学习歌曲的同时进一步学习音乐的基础知识和基本技能。
3、培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。
4、陶冶情操,进行爱国主义和集体主义教育。
5、培养学生养成观察生活小事物的习惯,并将它带到音乐中适当进行歌词、节奏、舞蹈的创编。
三、学生情况分析:
四年级大部分学生,对音乐课有着浓厚的学习兴趣,而且,四年级学生生活范围和认知领域进一步发展,体验、感受与探索创造的活动能力增强,对音乐学习的渴求与期望也进一步增强了,但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听,学生最喜欢律动与音乐活动,在这两方面表现非常好,乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。
四、教学措施:
1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,采用多种教学形式进行教学,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生音乐学习的可持续性发展。
2、充分做好课前准备。
3、因材施教,课堂多给学生自我表现的机会。
4、根据学校条件设备,充分利用现有的教具,努力激发学生兴趣,提高课堂教学效果。
5、完成教材任务的同时,为培养学生的兴趣,提高活动能力,且配合学校社会的中心工作,丰富校园生活,认真组织铜管乐队进行活动。
五、教学进度安排表:
周次
教学内容
课时数
2
我长大啦
2
3
春
2
4
草原上
2
5
大海摇篮
2
6
音乐家舒伯特
2
7
家
2
8
江南小曲
2
9
江南小曲
2
10
月夜
2
11
歌唱二小放牛郎
2
12
地球村
2
13
团圆
2
14
音乐万花筒
2
15
选唱放牦牛的小卓玛
2
16
制作音乐中长大学习记录卡
2
17
复习检测
2
第一课我长大啦
第一课时
教学目标
1、能学会演唱《别来接我》,并能深情地唱出歌曲所表达的感情。
2、能积极参与音乐活动。
教学重点
指导学生深情地演唱歌曲《别来接我》。
教学难点
歌曲的衔接及恰当的表达出歌曲的情感。
教学课时
教学过程
一、引入新课
师:
同学们,我们是四年级的孩子了,很多的事情我们都愿意自己解决,可是也有的孩子有的想法却不敢和家长交流,他们用歌声来向爸爸妈妈倾诉,让我们一起来听听。
(播放录音机,学生聆听歌曲《别来接我》。
)
二、进入主题
1、交流、讨论
师:
你觉得刚才这首歌给你的第一印象是怎样的?
歌中的小朋友唱出了对家长的心声,我们来和他们比比,看谁表现得更好,好吗?
(播放《别来接我》音乐及画面,学生边看边听自由表现。
)
2、学唱旋律
A、学生分别用mu、lu等母音跟琴模唱。
B、学生跟琴轻声识读乐谱。
C、采用比赛的形式,比比谁的读谱能力最强,能识读一乐句也很棒!
3、学唱歌词
A、学生轻声跟唱歌词。
B、以小组形式分乐句自学歌词,再互换学唱。
C、请部分学生当“小老师”带唱或采取一帮一的形式。
4、指导演唱
指导学生用“心”去演唱,以情带声,用最美的歌声表现内心真挚的情感。
(小博士顿音记号:
顿音也叫断音。
记在音符的上方,表示该音要唱(奏)得短促而有弹性。
)
三、情感的升华
师:
同学们,就要到“三八”妇女节了,你们想对长辈说些什么呢?
能将今天所学的歌,采用表演的形式把自己的心中的想法表达出来,行吗?
1、分组排练
(学生分组自由练习,由小组长负责,老师整体调控,分组指导。
)
2、综合表演。
A、鼓励学生大胆表演。
B、评价
师:
对刚才的表演你有什么感触?
如果要让家长肯定的想法,你觉得自己或他人还有什么不足,又该如何改进?
(学生自评、互评。
)
C、拓展引申
a、拓展:
平时家长是怎样娇惯你们的?
b、引申:
在以后的日子里你将如何做才能让长辈放心呢?
(学生自由发言,老师作鼓励性、表扬性小结。
)
c、小结
第二课时
教学目标
1、能学会唱《我怎样长大》,并从中体验到合唱的乐趣。
2、能认真聆听《幻想飞行》,感受乐曲情绪,并用形体动作或画画的形式将自己的想象展示出来。
教学过程
一、情境定向
1、动一动
随音乐《春天在哪里》进教室,师生问好。
2、听一听,看一看
小树招手说:
小朋友们,你们瞧,我长得多高啊!
(课件播放动画:
小树苗长高)
3、演一演、唱一唱
师:
(播放《小树长高了》。
)小朋友现在分成三组,每组唱一个声部,扮演三个成长段的小树,唱《小树长高了》,演绎一遍小树长高的过程。
师:
小树是因为有了“音乐雨露”的灌溉才健康快乐地长大。
“音乐雨露”是甜美的,那么你们的声音能不能和“音乐雨露”一样甜美呢?
我们来试一试。
二、引导掌握
1、听一听
师:
小树想知道自己究竟要怎样才能长大,于是就问“蓝天伯伯”。
(课件展示:
小树和蓝天的对话情景,同时播放歌曲《我怎样长大》。
)
2、哼一哼
师:
我们如果学会唱这首歌,就知道小树是怎样长大的了。
我们一起来,随着音乐用“啦”唱一唱歌曲的第一部分吧。
(学生随旋律用“啦”跟唱第一部分。
)
A、三拍子节拍:
引导学生随三拍子律动摇摆,像是随风儿飘动的小树。
B、每句句尾五拍、六拍长音:
引导学生将长音唱成树叶随风摇曳所发出的声音。
3、奏一奏
师:
歌曲的第二部分是二声部合唱,大家随琴轻轻唱一唱高声部。
师:
低声部旋律也很优美,希望你们能使出自己的乐器----竖笛或口琴,用它们来吹一吹旋律。
(课件播放音乐,老师用电子琴,学生用竖笛或口琴跟奏。
)
4、合一合
师:
下面将你们分成两部分,一部分唱高声部,一部分吹奏低声部,大家一起合作表演,好吗?
师:
有没有同学可以把乐器吹奏的旋律唱出来呢?
让我们来试一试把高低声部一起唱出来。
5、唱一唱
A、老师指导唱曲谱。
B、学生从头至尾唱曲谱。
C、学生填词跟琴演唱。
三、听赏表现
1、说一说、听一听
师:
小树不怕风不怕雨健健康康地长大了,那你们呢?
想不想和小树一样长得高高大大的?
师:
你们长大以后想做什么呢?
下面就让我们乘着音乐的翅膀长大了,带着幻想去飞行,让实现我们的美好愿望吧。
2、画一画、演一演
(学生随音乐表现)
师:
你们边听音乐,边用自己最喜欢的方式,把长大后的美好愿望告诉大家,可以用画的方式,也可用动作造型来表现,看看你们中间有哪些“未来之星”。
四、评价总结
师:
今天,我们大家一起学唱歌曲,还认识了班上这么多的“未来之星”,收获真不少。
第二课春
第一课时
教学目标
1、能认真听赏小提琴协奏曲《春》第一乐章,感受春的音乐形象,体验乐曲轻松愉快的情绪。
2、能用甜美自然的声音轻松愉快地与他人合作演唱二声部歌曲《春风》,用歌声表达对大自然的喜爱之情。
3、能收集有关春天的歌曲和诗歌,并积极参与活动《春天歌会》,与同学交流。
教学重点、难点
用甜美自然的声音轻松愉快地与他人合作演唱二声部歌曲《春风》。
教学过程
一、活动激趣---找春天
1、春景图
导语:
当严寒的冬天离开我们,银装素裹的世界悄悄换上绿装。
看,冰雪消融,柳树的枝条吐着嫩芽,轻轻摇摆,花朵含苞待放,小草也从泥土中探出了小脑袋,小鸟正舒展着翅膀,高兴地在天空翱翔。
真是一个生机勃勃的春天呀!
在这充满朝气的春天里,我们的春天歌会正式拉开帷幕!
同学们,准备好了吗?
(展示:
引导学生进入情境。
)
2、课件展示:
春天的歌、春天的诗
导语:
同学们知道哪些有关春天的歌曲?
来,唱一唱。
3、唱一唱
4、读一读
小组朗诵后,学生自由朗读。
二、听赏感受---听春天
1、初听《春》
(课件播放《春》第一乐章。
)
导语:
许多歌曲和诗歌都描绘了生机盎然的春天,在下面这段音乐中你能听到春天的声音吗?
(感受乐曲情绪,并展开想象。
)
2、了解乐曲背景与作者生平
A、诗歌
(春天来了,鸟儿歌唱,无限欣喜,迎接春光。
泉水淙淙,微风习习,好似喃喃细语。
天空乌云笼罩,电闪雷鸣来把春报,转瞬间风停雨止,鸟儿重又歌唱。
)
B、教师结合课件介绍作者及小提琴套曲《四季》
3、复听《春》
讨论:
乐曲中用的主要乐器是什么?
模仿了什么的叫声?
4、随乐哼唱
三、歌曲表现---唱春天
1、春风的歌(学习歌曲1、2乐句)
A、听春风
B、学春风
C、唱春风
提出声音要求
2、小树、溪水和花儿的歌(学唱3、4乐句)
导语:
春风高兴地跑来了,小树、溪水和花儿都欢迎它的到来。
你们听,它们是怎样表示欢迎的?
①、听一听
②、学一学
请学生学学小树、溪水和花儿欢迎春风的样子。
感受音乐形象。
③、唱一唱
3、春天的问候(学唱高声部)
A、教师范唱歌曲最后一乐句。
B、学唱歌曲高声部。
C、师生合作演唱声部
四、小结
今天这节课我们听赏了维瓦尔第《四季》中的《春》,学会了《春风》这首歌,从中领略了春的绚丽、春的生机、春的豪情,愿我们每一位同学在这美好的春天里都有一份新的收获、新的喜悦!
第二课时
教学目标
1、能学会歌曲《春晓》,并有感情地演唱。
2、能够用朗诵、演唱、配画来表现《春晓》的情境。
教学过程
一、导入
1、组织教学。
2、演唱歌曲《春风》。
3、让学生回忆以前所熟悉的诗歌。
二、赏析
1、想一想这幅画面最象哪首诗的意境?
(课件展示画面。
)
2、说一说不同的意见。
3、提问:
诗中的“晓”是什么意思?
4、吟诵
(个别学生、全班、老师)。
三、学习歌曲
1、教师有感情地范唱。
(观察老师的演唱表情。
)
2、教师带唱一遍。
3、学生跟琴用lu轻声哼唱。
4、师生接唱。
5、情绪处理
(课件展示画面,让学生很自然地体会歌曲的意境,注意朗诵跟合唱速度一致。
)
四、起舞作画
1、以《春》为题,以绘画或自己喜爱的的方式表现诗歌的情感。
2、教师巡回指导。
(课件展示《春晓》的音乐。
)
3、评价
(分组互相看,说说自己画了什么,表现了什么,最喜欢这张画的哪一点……)
五、小结
老师小结,评奖,在乐曲中结束新课。
第三课草原上
第一课时
教学目标
1、认识附点八分音符,能在《小马跑来了》的活动中采用各种身势动作正确地进行节奏表现。
2、能学会《大雁湖》,并随音乐吹奏《大雁湖》。
教学重点
1、演唱《大雁湖》,吹奏《大雁湖》。
2、学习附点八分节奏。
教学过程
一、组织教学
1、律动
师:
同学们,让我们唱着歌儿进教室吧。
(引导学生随着《我是草原小骑手》边唱边拍手进教室,在座位上站好。
)
师:
来跟着老师动一动。
2、师生问好
二、导学铺垫:
游戏“我跳你猜”
师:
同学们,从刚才我们听到的音乐和咱们律动时的动作中,知道咱们今天这节音乐课将要走进哪
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- 徐俊湘教版 小学 四年级 下册 音乐 教案
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