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讨论:
1.怎样做才是孝顺的好孩子呢?
2.生病的感觉是怎样的呢?
生病的时候你最希望身边的人怎么照顾你?
3.父母生病的时候会怎样想,他们希望我们做子女的怎样做呢?
4.古时候,孝顺的儿女是这样做的(出示:
亲有疾,药先尝,昼夜侍,不离床)
有谁知道这句话的意思?
(生说,教师补充)
5.感动你的地方是哪里?
(药先尝,不离床)父母心中会怎样想呢?
四、情景体验,感悟孝道。
古时候子为父母尝药,是为了为父母试探药的温度。
可是现在我们不能为父母尝药,因为乱吃药是危险的。
当父母生病的时候,我们可以怎样做呢?
小组讨论后请一个小组到讲台上表演。
(一个扮演生病的母亲,一个扮演儿子)
请大家给出建议和意见。
给予鼓励。
五、积极讨论,解决问题。
1.我们班的同学们都很聪明,现在有一个小朋友遇到了一个难题,你们能帮他解决吗?
2.讲述故事:
“小明想跟妈妈学家务,可是妈妈说只要专心学习就好了。
小明要怎样做?
”
同学发言。
3.你们真是有礼貌的孩子。
你们觉得说服妈妈要注意哪几点?
(礼貌,有道理,恭敬)
4.如果妈妈仍然坚持自己的看法呢?
你该怎么办?
(找机会再和妈妈讲)
六、情景表演,小组活动。
如果遇到下列问题的时候,你会解决吗?
讲述:
小明的爸爸随手把垃圾扔到车窗外,小明该怎么劝说呢?
小组活动,然后展示。
七、总结升华,神情寄语。
孝心是最美的品质,孝顺的孩子是最可爱的孩子。
让我们从小事做起,做一个孝顺的孩子!
齐诵《入则孝》部分,结束本课。
弟子规——余力学文
使学生懂得,要有良好的学习习惯,学会自己整理自己的书籍、文具,整理自己的房间。
教学重点:
采用各种方法诵读《弟子规》,演译《弟子规》,领悟《弟子规》的内涵。
教学难点:
引导学生批判性的对待古典文化,汲取精华,去其糟粕,培养学生初步的辩证思想。
一、设疑引入。
小朋友们,你们知道应该怎么样读书吗?
你平时是怎么读书的呢?
弟子规的馀力学文里有这么几句话:
就是讲的读书的方法。
在弟子规的馀力学文里对于我们的学习讲了很多的要求,你想知道吗?
二、读文明理。
1、学生读文,一边读,一边想,根据文字,你能理解哪一些?
2、师讲解:
(1),勿慕彼,此未终,彼勿起。
讲的是要我们做完第一件事再做第二件事。
(2),紧用功,工夫到,滞塞通。
要抓紧时间,不要老是看电视,要主动做功课,不用人催。
(3),墙壁净,几案洁,笔砚正。
是讲要学会自己整理自己的房间,使房间整洁、卫生。
(4)墨磨偏,心不端,字不敬,心先病。
写字时,书要放正,人要坐正,字要写好,写端正。
(5)列典籍,有定处,读看毕,还原处。
做完功课,要自己收拾好自己的书籍文具。
要将东西放到一定的地方。
(6)虽有急,卷束齐,有缺坏,就补之。
不管有什么急事,你的书籍课本要放整齐,有坏了的地方,就要修补好。
(7)非圣书,屏勿视,蔽聪明,坏心志。
选择益智、提升道德品性的课外书,不看打打杀杀、情情爱爱的各种污染心志的书和电视节目。
三、对照检查自己的行为。
1、你平时是自己收拾自己的书包、自己的房间吗?
2、你最喜欢看一些什么样书和电视节目呢?
《弟子规》——谨
读背《弟子规》——谨,通过学习,了解并自觉遵守小学生的行为规范,能在成人的督促下,初步养成良好的学习,劳动和生活习惯,学会做文明人。
培养初步的独立性和责任感。
一、谈话导入
小朋友,你们现在是小学生了,我们平时总是说要做一个文明的孩子,你知道怎么样做才是文明?
文明的行为有哪些?
今天老师带同学们学习《弟子规》的谨。
板书课题:
二、学文明理。
1、请小朋友们自己读这一节经典,借助拼音读文。
2、老师指导读文。
如果有已经会读的小朋友,就请小朋友当小老师带读。
3、说说你读懂了什么?
4、师生共同解读。
(1)学习1——4行。
师对学生进行讲解。
这四行文字,对我们的生活起居进行了规范要求。
要早早起床,晚上可迟一点睡觉,要珍惜时间。
早上起来,必须漱口,便后要洗手。
衣服要穿整洁,东西要放在一定的地方,不要弄脏了。
生在老师的指点下,读文。
(2)学习5——15行。
这几行是对学生平时的行为习惯的规范要求。
A、指导读文,自由读文,谈谈你读懂了哪一句?
B、衣贵洁,不贵华,对饮食,勿拣择。
你知道这几句话是什么意思吗?
说说你平时做得怎么样?
你有没有挑食的坏毛病?
C、将入门,问孰存,将上堂,声必扬,人问谁,对以名,吾与我,不分明。
这几句话告诉我们什么?
平时有人问你,你是怎么回答的?
那么,学了这几句话后,你知道了什么?
你以后会怎么做?
(3)学习16、17行。
用人物,须明求,倘不问,即为偷,借人物,及时还,后有急,借不难。
我想问问小朋友,如果你发现自己上课没有带铅笔,你会怎么做?
(指名上台演示)全班评议。
师指出,要借人家的东西,必须跟别人讲,不能不经过别人的同意,就随便拿别人的东西。
这就是用人物,须明求。
如果你不跟别人说就拿别人的东西那就不好了,弟子规告诉我们,倘不问,即为偷。
借人家东西用完后,应该怎么办?
你知道弟子规上面是怎么说的吗?
(借人物,及时还)
为什么要这么做呢?
后有急,借不难。
三、辨析导行。
下面的小朋友做得对吗?
为什么?
(请你用弟子规里面的话回答)
1、下课了,小红要更正一道数学题,可是她没有铅笔,同坐的不在,小红想,反正我就更正几道题目,拿同坐的更正一下吧。
2、早上7点,妈妈叫彬彬起床,彬彬说,我不想起来,让我再睡一会儿吧。
3、妈妈叫吃饭了,山山从卫生间出来,马上坐到桌子上吃饭。
4、早上起来,林林的衣服找不到了,鞋子、袜子也不知道到哪里去了,找了好半天才从床底下找到,可是,他上学迟到了。
四、朗读、背诵《弟子规》——谨
弟子规——信
教学目的:
通过学习,教育学生说话要诚实,不撒谎,养成诚实守信的好品质。
一、故事引入。
老师讲《狼来了》的故事。
说说为什么那个小孩子的羊会被狼吃了呢?
引出课题,板书课题。
1、学习1——3行。
教师带读。
学生自由读。
说说你读懂了什么?
“凡出言,信为先”是什么意思?
你平时是怎么做的?
你说话守信任吗?
2、学习4——6行。
这几行文字告诉我们什么?
(1)告诉我们不要轻信传言,更不要在不知道事情真相的时候去乱传言。
(2)告诉我们任何事情不要轻易承诺。
3、学习7——11行。
说说你能读懂什么?
(1)见人好的,应该想怎么去向他看齐,看到有人不好的,就要自己自我检查,看看有没有这样的缺点,有就改正,没有就要做为自己以后的警戒。
(2)如果你的思想、才艺不如别人,就要自己努力,争取赶上别人,如果是你的穿着、你的生活不如别人,不要悲伤。
4、学习12——15行。
(1)理解“过”和“誉”的意思。
听到别人的批评和赞扬应该持什么态度呢?
怎样做才是正确的呢?
读文,理解。
一个人要想进步不能光是想听表扬,听好听的,要正确对待批评,那是对你的进步有好处的。
(2)如果有了缺点,应该马上改正,那样还是一个好孩子。
如果不改正,那就不好了。
三、读文、背文。
1、在老师的指导下读全文。
2、逐行指导朗读,达到熟读成诵。
四、说说经过今天的学习,你明白了什么?
你今后会怎么做?
弟子规——泛爱众
诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理;
培养热爱祖国文化的情感。
一、检查作业
日记②焐被窝
二、读课文
泛爱众(两遍)
三、解释
凡是人皆须爱天同覆地同载……亲人、师长、同学…街上要饭的老爷爷奶奶
人有短切莫揭人有私切莫说……见人恶,即内省
道人善即是善人知之愈思勉……见人善,即思齐
善相劝德皆建过不规道两亏……劝过的方法,最好在背地里。
凡取与贵分晓与宜多取宜少……推多取少
四、讲故事(孔融让梨)
孔融有五个哥哥,一个小弟弟。
有一天,家里吃梨。
一盘梨子放在大家面前,哥哥让弟弟先拿。
你猜,孔融拿了一个什么样的梨?
他不挑好的,不拣大的,只拿了一个最小的。
爸爸看见了,心里很高兴:
别看这孩子才四岁,还真懂事哩。
就故意问孔融:
“这么多的梨,又让你先拿,你为什么不拿大的,只拿一个最小的呢?
孔融回答说:
“我年纪小,应该拿个最小的;
大的留给哥哥吃。
父亲又问他:
“你还有个弟弟哩,弟弟不是比你还要小吗?
孔融说:
“我比弟弟大,我是哥哥,我应该把大的留给弟弟吃。
你看,孔融讲得多好啊。
他父亲听了,哈哈大笑:
“好孩子,好孩子,真是一个好孩子。
孔融四岁,知道让梨。
上让哥哥,下让弟弟。
大家都很称赞他。
五、教唱歌
弟子规好,弟子规好,等到我们长大了,好好做人,帮助穷人,我们一起过得好。
老师好呀,父母好呀,祝贺你们新年好,你们辛苦,我们感恩,我们感谢您呀——(说)老师(父母),新年好!
六、作业
①念课文两遍
②日记(同学之间)
一、读课文
<
亲仁余力学文>
两遍从头至尾再读一遍
二、学习经句
能亲仁无限好德日进过日少
不亲仁无限害小人进百事坏
房室清墙壁净几案洁笔砚正
非圣书屏勿视蔽聪明坏心志
三、思考
从孔融让梨故事的另一点思考:
上课回答问题时举手即可;
要让不经常
回答问题的同学有机会回答问题,不能总是争着自己来答与宜多取宜少
四、好习惯
①不准剩饭粒儿------锄禾日当午汗滴禾下土谁知盘中餐粒粒皆辛苦
②怎样过生日呢------儿的生日娘的苦日,要懂得感恩父母(拜父母、给父母洗脚…)
五、作业:
日记
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- 弟子规 弟子 入则孝