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如何处理学生的早恋问题修改版
第一篇:
如何处理学生的早恋问题?
如何处理学生的早恋问题
黄翠群
作为一个刚踏出校门不久,步入社会的新人来说,一切都是新的,一切都必须从头做起。
在担任班主任的这差不多的两年时间里,从中学到了不少东西,这都是我从前所未接触过的,感觉非常新鲜。
班主任的工作是一件非常繁琐,但又是很重要的工作。
下面就来谈一谈我在这两年的班主任生涯中的发生的一件事情。
上个学期,我发现班上的一位男同学和女同学走得非常的近。
我分别找他们出来谈话,但是他们双方都说是好朋友关系。
之后,我也找了找了一些班干和同学来聊天,问班里有没有同学谈恋爱,他们也说不知道,应该没有吧。
直到他们有一天晚自修放学后,两个手拉手一起走回学校宿舍,当时,我就看了看他们一下,这个时候他们也发现了我,连忙放手,很尴尬地低下头。
我当时没有说什么,就静静地走了。
第二天,我并没有找他们谈话。
之后几天也没有,但是我发现他们之间的关系没有以前这么亲密了。
我心里面还是蛮高兴了,这两个学生还是知道做错了,现在做好了。
既然他们知道做错了,那我就不想说得太多了。
谁知道,在星期天中午,我和几个同事去逛街时,正好看到他们一男一女逛大街,他们在前边,我在后边。
之后,我故意走很快赶上了他们,而且还和他们打招呼。
他们更是惊慌和尴尬,都没有回应就分头跑了。
晚上的晚自修,我就分别一一找他们来谈话。
但是,他们还是口气很坚定的说他们根本没有谈恋爱,只是好朋友关系,而且更令我生气地是L同学居然还说:
“老师您不是也有男性朋友,经常也看到你和一些男老师一起走的,难道那些都是你的男朋友吗?
”我平静地说:
“你们没有谈恋爱是最好。
男女同学是可以交朋友,但是男女同学之间的交往不能太过于亲昵,如果过了那个度那就有一点不正常了。
老师是有几个男性朋友,但是你看见老师和他们一起走的时候,有没有手拉手之类的。
我想应该是没有吧。
所以,老师想对你们提议个建议,以前不要过多的两人单独在一起,而且在一起动作也不要太亲密。
如果我发现你们真的是在谈恋爱,不仅要通知你们的家长,还要上报学校。
我们学校的制度里是不应许学生谈恋爱的。
”他们一一保证不会谈恋爱,并且还写下了保证书。
他们走出办公室后,我想我是不是太敏感了,也许他们只是好朋友。
第二天上午的最后一节课正好是我们班的自习课。
我去班上坐班。
经过教室的杂物间时,发现垃圾桶旁有几个纸团,我就很生气地走进去把那些纸团捡到垃圾桶里面,心里面恨恨想对他们进行教育一番。
走到教室中间时,我又返回去,重新去垃圾桶翻出刚才地那几个纸团,原本是想找出到底是那个同学这么不自觉地乱扔垃圾的,找出来后要好好地进行教育。
谁知道,这一找,我发现了一个天大地秘密。
这些纸团就是昨天晚上那两位学生从办公室走后写地,里面有骂我地言语,而且在这些字条言语中真真确确点明了他们真的在谈恋爱。
当时,我真是又气又喜,气的是他们竟然背后骂我,喜的是终于找到证据了。
自习课下课后,我叫纳凉两位同学留下来,把纸条给他们看。
在这些铁证面前,他们终于承认了。
我叫他们先一份检导书下午放学后交给我。
其实,我想把他们的事情上报学校的,但是后来我听取级长的意见,没有上报,而是给他们一次机会。
后来,我看了他们的检导书之后更加决定不要上报学校,给他们一次机会,同时也答应他们没有给他们的父母打电话说这件事情。
这件事情之后,就很少见他们走在一起,班里也没有同学敢乱仍垃圾了。
这个学期一来,他们真的解决清楚了。
我做班主任的时间不长,通过这个事情,我觉得自己学到了不少知识。
在处理早恋这类问题时,我认为,作为班主任应该从以下几个方面着手:
首先,要善于洞察学生的心理、思想状况,了解他们,才能有针对性地做好引导教育
工作。
由于我比较年轻,和学生比较容易勾通,利用课余,课外活动或集体活动的时间观察学生的行动,和他们交谈发现中学生的早恋有种种迹象,比如:
上课变得不专心听讲,通过互借书籍传递约会信息;变得爱打扮,讲究穿戴,以次引起对方注意、好感;喜欢看言情小说;学习成绩明显下降;在异性面前大声讲话、吵闹,作恶作剧等吸引对方„„了解了学生早恋的情况,才能开始采取适当的方法对他们加以教育。
其次,对于学生的早恋不能采取粗暴干涉的方法,而是采取和风细雨的方法,用亲近、理解的态度与学生耐心交谈、引导。
作为班主任一定要理解学生,征对不同的学生采取不同的方法,但一定不能简单粗暴。
此外,作为班主任,还应该相信学生、关心学生,给学生精神上的支持和爱,使学生能及时调整自己的心理。
当然,除了以上的方法外,还可以与家长、学校、社会配合,多搞一些适合中学生的活动,提高中学生的鉴赏能力。
比如:
利用班会组织学生开展“男女生如何正确交往”,举办文学作品鉴赏指导讲座,这样既可以消除对异性的神秘感,又可以提高中学生审美鉴赏能力,从而减少早恋现象的发生。
正确对待中学生的早恋方法有很多,主要还是要适时、适度地对待这个问题,关键在于尊重学生,理解学生,用自己真诚的心去爱学生,去关心学生,相信学生,这样才能处理好中学生的早恋问题。
以上是我担任班主任以来,自己一点点不太成熟的意见,如果说得不好还请见谅。
第二篇:
如何处理学生的早恋问题
如何处理学生的早恋问题
早恋,是班主任最怕碰到的敏感问题。
学校和家长也大多视为洪水猛兽。
但在十七八岁的学生群体中,早恋又是一个客观存在的情感现象,我们不能够回避。
很多班主任同我一样,都在思考和探索着这一问题。
我代班主任是第三个年头了,在我们学校学生谈恋爱被视为重大违纪。
即使是这样严格的校规,也阻止不了学生们情感的表达和宣泄。
一直以来,只要得知班内的某个同学谈恋爱,就会把他(她)叫到办公室,千方百计的设计圈套让他(她)写材料。
这样有了材料,他(她)也就不会诋毁了,然后再视情节的严重来处理,如果情节较轻,交往时间不长还处于朦胧期的话,就与他(她)沟通、谈心,给予正确的引导教育,给他(她)改过的机会。
如果屡次谈话都不起作用的话,或者情节严重的,就会通知家长到校直接把孩子带回去,让孩子在家反省,最后返校后签保证书。
虽然这样在一定程度上也能限制他们的交往和进一步发展,但大多数情况下起不到真正的实效,治标不治本。
面对早恋这样一个敏感的话题,如何处理才比较适当呢?
本周在政教处李主任的推荐下,我阅读了班主任之友中的一文《对待学生的早恋是“堵”还是“疏”》,通过文章中班主任老师崔小平对于谈恋爱方式的处理,我思考了许久,我觉得首先“堵”的处理方法是不正确的。
面对早恋这样的问题,采取“疏”的方法是比较科学合理的。
之后我又查阅了关于早恋处理方法的一些资料,结合自己的认识及处事的经历,谈一下自己的认识。
高中生早恋的原因有以下几点:
1、进入青春期,青少年的情窦初开,对异性的注意力也越来越强烈,有彼此接近的需要和情感上的吸引,这是进入青春期的特点。
但生理发展日趋成熟而心理调节能力相对滞后,所以不能很好地把握异性间的正常的交往与友谊,常常误把友情当作爱情或将纯洁的友情发展为爱情。
2、进入高中,学生学习比较紧张,压力大,学生之间、学生与家长、老师之间沟通较少,有的学生深感孤独寂寞,渴望友情,希望能在充满爱的氛围中生活。
1
3、高一下学期学生们已经适应了高中生活,彼此间比较熟悉,可以把精力从适应新环境的种种努力中解脱出来。
随着学习负担的加重,尤其是升入高
二、高三后,很多学生已跟不上学习的节凑,面对重重的压力却又缺乏勇气与坚强的品质,转而选择逃避方式——早恋。
4、部分学生的虚荣心得不到满足,生活中没有太多的赞美和认可,所以很容易被异性赞美的言词、欣赏的神情所打动。
5、社会环境的影响,歌曲、书刊、电视里的爱情故事,对广大学生产生了诱导,使他们感觉到幸福向往。
如何解决早恋问题,我提出以下几点建议:
1、要使学生清楚地认识到早恋的危害,用理智来战胜这种不成熟的感情。
危害一:
早恋最直接的危害就是严重影响学生的学习。
要为对方分散许多精力,随着异性之乐而乐、随着异性之忧而忧。
由于青少年心理的不稳定,不时闹些别扭,使得自己情绪也难以稳定。
很难集中精力去抓学习,甚至会觉得学习没多大意思,上课注意力难以集中,最终成绩下滑,从而使人生前途渺茫,最后只能是鸡飞蛋打一场空。
曾经我们班有这样的一对男女同学,女同学长的比较漂亮,男同学穷追不舍,追到了这个女同学,开始的相处很融洽。
我怎么做工作,怎么去限制都于事无补,最后我通知双方的家长到校来共同协商解决这事,虽然表面上他们保持了一定的距离,但他们内心根本没有分开的意向。
我思考良久,我决定采取教育疏导的方式跟他们好好谈谈。
有一天,我发现他们两人的表情很不高兴,我猜应该是两人闹别扭了,我顿时觉得机会来了,于是我先把女同学过来,从实际情况出发给她讲谈恋爱的危害,分析他们将来可能的结果,她深刻的认识到了谈恋爱给她带来的痛苦,当时她就答应我一定会好好学习,做回从前的自己。
最后通过同样的方式与男同学谈话,两人最终结束了这段不成熟的恋情。
危害二:
早恋与成人的恋爱不同,缺乏对经济基础、一个人的能力、及未来的种种考虑,另外青少年心理的不稳定,所以成功率低得可怜。
这种早恋的
经历,往往会在你未来的家庭生活中成为一个阴暗的角落,或今后与人相处的笑柄,严重的早恋会使一个女孩过早地名声扫地。
××学校的一名女同学,由于谈恋爱,过早的同居,造成了很恶劣的影响,最后只能选择辍学。
2、正确处理早恋和男女同学正常交往的关系。
关注异性、喜欢异性同学间的交往,这是进入青春期的一种正常现象。
关键是要建立健康、积极向上的异性关系。
交往的时候要注意交往适度、方式恰当、应为大多数人所接受。
要坦诚真实,与异性朋友的交往要像和同性朋友一样,成为真正的好朋友。
不能无所顾忌,给同学造成错觉。
3、要多为他人考虑。
早恋的危害不言而喻。
当我们把友情变为爱情的时候,我们已经危害了自己,当我们将这个想法向对方提出时,我们就会给对方造成不良影响。
对方不答应,她得考虑如何拒绝才能使我们死心,而又不伤害我们的自尊。
如果对方同意,那无疑是被我们拖向了黑暗的深渊。
我们班有一个男同学,他非常信任我,有什么心里话都会跟我讲。
有一次,他给我写了一张纸条,说他很喜欢班内的××女生,自己很苦恼,总想向这个女生表达。
随后我立即找他谈了话,我帮他分析表达后的结果,一可能会拒绝你,这样以后连同学都做不成;二可能会接受你的爱意,但这样无疑就会毁了你们俩个人。
通过这样细细的分析后,这个男同学决定调整好自己的心态,从这份情感的阴影中走出来,用积极乐观的心态去面对这名女同学。
4、考虑自己有什么资格,有什么能力去承担这份爱。
我们这样做能对得起谁?
我曾经代过这样一个男同学,他家庭比较贫困,上学的费用都是爸妈辛辛苦苦劳动,省吃俭用攒下的。
升入高三后,他开始对坐在他前面的女同学有了好感,我得知这件事后,找他谈了话,我问他爸妈供他上学的目的是什么?
你应该怎么做?
„„通过这种问答的方式让他清楚自己的目的,不能因一时迷恋而毁掉自己的前程。
人生需要精心设计,该现在努力的不要留给未来,该将来完成的不要提前到现在。
人生的每个不同的阶段都有不同的任务,本末倒置,遗患无穷。
第三篇:
教师如何处理学生早恋问题
教师如何处理学生早恋问题
早恋问题已经沸沸扬扬地讨论多年了,至今还是社会的热门话题,也是教师和家长的重点难题。
事情已经弄到了这种程度:
所谓的“青春期教育”几乎和“防早恋教育”变成同义词了。
防早恋的教育又被简化成性教育;性教育又被简化成了“性知识”教育。
“青春期教育”一路“缩水”,越来越狭窄,钻进了牛角尖。
我们抨击早恋的时候,往往从社会影响、社会不良风气开刀,可是解决早恋问题的时候,却又从学生的生理因素人手,大讲性知识。
学生的性知识固然缺乏,但是他们的长辈当年性知识不是更缺乏吗?
为什么那时早恋现象不像现在这样风起云涌?
想主要用普及性知识的办法解决早恋问题,实在是头疼医脚,脚疼医头。
其实防止早恋的重点应该是健康感情的教育,自尊教育,幸福观教育,这才能与社会影响相衔接。
现在对于早恋,最流行的说法是反对生堵硬截,应该进行疏导。
这种说法当然是对的,然而已成陈词滥调。
怎么疏导?
很少有人
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