四年级语文下册备课导读系统.docx
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四年级语文下册备课导读系统
四年级语文下册备课导读系统
第一组导学系统
导语
思考与练习
链接语
语园地
反复诵读,品味,激发美感,感受语言的魅力。
《记金华的双龙洞》:
我们读读下面的句子,说说从带点的部分体会到了什么,再抄下。
1、随着势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变化调子。
2、我又感觉要是把头稍微抬起一点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子。
3、这些石钟乳和石笋,形状变化多端,再加上颜色各异,即使不比作什么,也很值得观赏。
《七月的天》江南的水、溶洞真是奇妙无比,引人入胜。
北国的天又是一番怎样的景象呢?
阅读,想想中主要描写了哪些景物,他们有什么特点。
我的发现:
我发现作者用三个相同的句式描写了漓江水静清绿的特点。
用相同的句式描写一个事物,在这组里还有一些呢。
安排这一内容的目的是使学生对表达方式继续深入思考,并初步感受排比句的表达特点。
积累优美的语句,感受大自然的美好
《古诗词三首》:
能把这三首古诗词背下,还能默写。
《桂林水》:
我们认真读读的最后一段,再联系上,说说自己对桂林水的感受。
写的真美,我要有感情地朗读,还要把背下;我把第二自然段抄了下,你抄了哪些?
《记金华的双龙洞》:
我要有感情地朗读,还要背诵自己喜欢的段落。
我们说说作者的游览过程,再重点讲讲内洞的景象。
《七月的天》:
如果有兴趣,还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下。
“日积月累”安排的内容是积累有关描写大自然的诗句。
目的是使学生积累优美诗句,感受清新而有情致的大自然,了解诗人借大自然表达的思想感情。
第一组重点训练项目分析
本单元重点训练项目:
注意指导学生反复诵读,品味,激发美感,感受语言的魅力;对精彩的语段,要熟读成诵,积累优美的语句。
本单元的重点训练项目是从三年级第一组重点训练项目“联系上下理解词句,体会中的词句在表情达意方面的作用”发展而的,训练重点的要求有所提高和发展。
本组教材中每篇都有这一阅读方法的训练,《桂林水》第二题:
我们认真读读的最后一段,再联系上,说说自己对桂林水的感受。
第一、三题:
写的真美,我要有感情地朗读,还要把背下;我把第二自然段抄了下,你抄了哪些?
《记金华的双龙洞》第二题:
我要有感情地朗读,还要背诵自己喜欢的段落。
我们说说作者的游览过程,再重点讲讲内洞的景象。
第三题:
我们读读下面的句子,说说从带点的部分体会到了什么。
《七月的天》连接语:
江南的水、溶洞真是奇妙无比,引人入胜。
北国的天又是一番怎样的景象呢?
阅读,想想中主要描写了哪些景物,他们有什么特点。
从这些要求和连接语可以看出,教材循环渐进的引领学生仔细体会作者的感受,并学习体会作者是怎样运用优美词句表达情意的。
四下第二组导学系统
导语
思考与练习
链接语
语园地
理解重点语句和段落
品味作者对人物语言、行动及外貌描写等词句。
《中彩那天》:
我们联系实际,交流一下对“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富”这句话的体会。
《尊严》让我们找出描写年轻人外貌、动作和语言的句子,体会体会,再抄下。
《将心比心》哈默用自己的言行维护了个人的尊严,同时赢得了别人的尊重。
下面这篇中的母亲,又是怎么对待别人的呢?
默读,想想中的哪些地方使你感动,并结合实际,与同学交流对最后一个自然段的理解
我的发现:
通过小林和小东的对话交流习作经验,引导学生养成留心观察、勤动笔的习惯。
思考中讲述的这些事,对我们做人处事的启示
《中彩那天》:
让我们联系上下讨论讨论:
父亲面临的道德难题指的是什么?
他是怎样面对和处理这个难题的?
《尊严》1、这个故事让我很受启发,我要多读几遍。
2、我们讨论讨论:
的题目为什么叫做“尊严”?
从年轻人哈默和杰克逊大叔身上,我们学到了什么?
《万年牢》父亲在道德难题面前,放弃了汽车,选择了诚信,做到了以诚待人。
下面这篇,讲述了另一位父亲真诚地为人、做事的故事。
默读,想想围绕父亲做糖葫芦讲了那几事?
从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在。
联系生活实际,和同学交流读后的体会。
在日常生活中,我们常常会碰到这样一些情况:
在家的时候,别人有事找父母亲,父母亲不在家;班里的一个同学病了,好多天不能学校上;校园里,有同学随地吐痰或乱扔垃圾,想想,如果你遇到这样的事情会怎样对待,再结合生活中的一些真实的事例讨论讨论:
我们怎样真诚地对待每一个人、每一事?
先分组讨论,然后全班交流,最后全班就如何做到以诚待人,提出几条好的建议。
重点训练项目分析:
本组的训练重点:
学习本组,理解重点语句和段落,思考一下中讲述的这些故事,对我们做人处事有很大的启发。
通过重点的语句段落,抓住作者对人物外貌、神态、动作的描写,感受人物的特点,从讲述的内容中受到启发。
如第五《中彩那天》思考练习二:
让我们联系上下讨论讨论:
父亲面临的道德难题指的是什么?
他是怎样面对和处理这个难题的?
思考练习三:
我们联系实际,交流一下对“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富”这句话的体会。
第六《万年牢》中的连接语:
《万年牢》父亲在道德难题面前,放弃了汽车,选择了诚信,做到了以诚待人。
下面这篇,讲述了另一位父亲真诚地为人、做事的故事。
默读,想想围绕父亲做糖葫芦讲了那几事?
从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在。
联系生活实际,和同学交流读后的体会。
从这段连接语中,也在落实本组的训练重点。
第七《尊严》:
思考练习一:
这个故事让我很受启发,我要多读几遍。
思考练习二:
我们讨论讨论:
的题目为什么叫做“尊严”?
从年轻人哈默和杰克逊大叔身上,我们学到了什么?
思考练习三:
让我们找出描写年轻人外貌、动作和语言的句子,体会体会,再抄下。
第八《将心比心》链接语中:
《将心比心》哈默用自己的言行维护了个人的尊严,同时赢得了别人的尊重。
下面这篇中的母亲,又是怎么对待别人的呢?
默读,想想中的哪些地方使你感动,并结合实际,与同学交流对最后一个自然段的理解
在本组的四篇中,通过人物的语言动作神态,生动的表现出人物的特点,从内容中感受做人做事的道理。
第三组
第三组导学系统
导语
思考与练习
链接语
回顾拓展
阅读本组,抓住的主要内容,了解大自然给人类的启示。
1、《自然之道》这个故事使我很受启发,我要好好地读一读并把自己读的体会和大家进行交流。
2、《蝙蝠和雷达》,讨论讨论科学家怎样从蝙蝠身上得到启示,发明雷达的?
默读《黄河是怎样变化的》,说说黄河发生了哪些变化,引起这些变化的原因是什么。
如果有条,可以收集有关黄河的资料,为治理黄河出出主意。
“口语交际习作一”开一次学习成果汇报会,可以介绍收集到的有关大自然启示的资料,也可以谈谈自己了解到的发明创造的事例,还可以谈谈自己从动植物身上得到哪些启发,想发明什么。
“我的发现”安排有三组语句
引导学生抓住带点的词语,采用比较的方法,分析并发现每组两个句子在表情达意上的不同之处。
“日积月累”安排的内容是积累有关谚语的诗句。
目的是使学生了解谚语所揭示的气象规律,鼓励学生受及其他谚语,并主动与同学交流。
围绕大自然的启示,开展一次综合性的学习,做到对大自然有新的发现,在语学习上有新的收获。
1、《自然之道》第3题读读下面的句子,体会带点词语好在哪里,并抄下。
2、《蝙蝠和雷达》后第3题,让我们根据内容完成下面的填空,在读一读。
雷达的天线就像是蝙蝠的()。
雷达发出的无线电波就像蝙蝠的()。
雷达的荧光屏就像是蝙蝠的()。
读《大自然的启示》,说一说其中的每篇短主要讲了什么,你从中受到哪些启发。
话出自己感受深的语句,如果有兴趣,还可以把他们抄下。
“口语交际习作一”交流之后把自己在综合性学习中的发现写下,也可以把活动经过或心得写下,写完后,同学之间互相修改。
本次回顾拓展的“展示台”紧紧围绕本组的训练重点进行设计,为学生提供了展示学习成果和学生才能的机会,会使学生不断产生成就感。
第一组重点训练项目分析
要通过本单元的教学,学生能把握主要内容,并了解把握主要内容的一般方法在这样的训练过程中,逐步引导学生概括的能力,直至最终做到所概括的内容正确、语言简练。
安排了综合性学习把语学习与科学探究结合起,培养学生的创新精神与实践能力,引导学生在综合实践活动中观察大自然,增长知识,了解大自然,并在这样的活动中,提高语能力。
本组教材中每篇都有这一阅读方法的训练,
《自然之道》这个故事使我很受启发,我要好好地读一读并把自己读的体会和大家进行交流。
第3题读读下面的句子,体会带点词语好在哪里,并抄下。
蝙蝠和雷达》,讨论讨论科学家怎样从蝙蝠身上得到启示,发明雷达的?
《黄河是怎样变化的》,说说黄河发生了哪些变化,引起这些变化的原因是什么。
如果有条,可以收集有关黄河的资料,为治理黄河出出主意。
《大自然的启示》,说一说其中的每篇短主要讲了什么,你从中受到哪些启发。
话出自己感受深的语句,如果有兴趣,还可以把他们抄下。
“口语交际”开一次学习成果汇报会,可以介绍收集到的有关大自然启示的资料,也可以谈谈自己了解到的发明创造的事例,还可以谈谈自己从动植物身上得到哪些启发,想发明什么。
“习作”交流之后把自己在综合性学习中的发现写下,也可以把活动经过或心得写下,写完后,同学之间互相修改。
“展示台”紧紧围绕本组的训练重点进行设计,为学生提供了展示学习成果和学生才能的机会,会使学生不断产生成就感。
至此将这一训练重点项目加以提升和归纳,使学生的认识由感性上升的理性。
Xb1
第四组
第四组导学系统
导语
思考与练习
链接语
回顾拓展
学习本组,去了解战争给孩子带的苦难,聆听他们对和平的呼唤。
1、《野莺的歌声》这个故事真吸引人,我们分角色读一读。
并且讨论讨论,夜莺是怎样巧妙地和敌人周旋,为游击队传送情报的?
2、《一个中国孩子呼声》,我能边读边体会作者的心情,读出感情。
默读《小英雄雨》,说说讲了雨的那几事,自己感受最深的是什么,在把小英雄雨的故事讲给别人听。
如果有兴趣,还可以给每个部分价格小标题。
“口语交际”开一次小小新闻发布会。
选一名同学做发布会的主持人,然后请同学发布自己收集到的新闻。
可以将国内外的大事,也可以讲身边的小事情。
最后,评评谁讲得最清楚、最明白,再评出最佳新闻发言人。
“我的发现”安排了四个比喻句。
要求学生理解句子的意思,体会带点的部分所表达的思想感情。
“日积月累”安排的与战争有关的成语,有的成语还包含着一个故事。
让学生查找这些故事,召开故事会,让学生在讲故事中理解和记住这些称誉。
通过听广播、看电视、读书看报,关注世界上发生的大事,更多地了解战争中孩子的生活。
并想一想:
我们能为世界和平做点什么。
1、《夜莺的歌声》第3题中有些句子含着一定的意思,如,“大家都喊:
野兽了,野兽了——就都跑了。
”让我们找出类似的句子,读一读,体会体会。
2、《一个中国孩子的呼声》后第2题,让我们结合和具体事例,谈谈对下面句子的理解。
1、《和我们一样享受春天》,有感情的朗读诗歌,想一想,每一节主要讲了什么,诗中四次提到“这究竟是为什么”,表达了怎样的思想感情。
Xb1
“习作”仔细观察照片,想一想这个小孩子为什么哭?
他的父母在哪里?
当时可能发生了什么事情?
这个孤独的孩子以后的命运如何?
联系照片的人和景,把看到的和想到的写下。
内容具体,语句通顺,表达出真情实感。
“宽带网”围绕本组专题“战争与和平”列举有关战争给人类带的灾难和战争中的英雄人物。
是拓展与延伸,激发学生从小憎恶战争,热爱和平的美好感情。
第四组重点训
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