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七、修改誊写张贴展览
1、各人修改自己的习作。
2、将修改后的习作在学习园地里张贴展览。
八、达标测试
1、多音字组词、连线。
fā
(
)
zhāo
)
发
朝
fà
chá
o
好
hǎo
hà
o
好人
好事
爱好
好词
16
2013年9月16日
1、掌握多音字。
2、背诵古诗。
3、从生字中学生字
背诵古诗。
教学课件。
1、多音字。
2、背诵古诗。
3、从生字中学生字
第四课时
一、出示学习目标
2、背诵古诗。
3、从生字中学生字
二、指导学习日积月累
(
一)我的发现
1、各自轻声朗读课本中的词语,注意每一行两个词语中的加点字,想想自己有什么发现,读不准的字可同桌相互请教。
2、指名朗读,要求横着逐行读。
师生共同正音,再指名几位后进生读读,然后齐读巩固。
3、比赛:
谁的眼力准,发现独特正确。
交流各自的发现。
每一行两个词语中带点字字形相同,读音不同。
思考深入的学生还会发现,这同一个字在读音不同的情况下意思也不一样。
如有这样的发现该大力加以鼓励表扬,并且引导其说说不同的读音情况下的字义。
4、齐读巩固。
二、读读认认
1、各自轻声读本题中的各组字,读不准的借助注音拼读。
2、比赛:
谁读得正确、流利。
3、谈谈这一题中每一组字有什么共同之处。
这一题中除了后两组“穷——穴”外,其余的每组中两个字读音都相同或相近。
此外,这一题中每组右边的字都是左边的字的一个偏旁。
5、单独指读横线条中的生字,提示书写注意点,如“穴”字。
三、读读背背
1、古代的孩子玩些什么呢?
今天我们就要读一首唐代诗人胡令能写的《小儿垂钓》。
教师范读
2、短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿势、环境、神情勾勒得生动传神,跃然纸上。
请大家各自试着读一读,不认识的字根据注音拼读一下,模仿老师的样子,读准韵律。
3、朗读比赛。
指名朗读,看谁读得正确,读得有韵味。
4、师生合作,表演古诗短剧。
教师准备荷叶、渔竿、竹篓等道具。
学生演稚子垂钓,教师演路人,诗句作台词,师生演练后可再请学生合作演练。
5、竞赛背诵。
为先背出的学生发奖品。
四、展示台
1、课前观察展示台中的图片,阅读学习伙伴的话,小组内交流各自展示什么内容,以什么形式展示;
共同讨论,互相协作,考虑本小组采取何种最好的展示形式,能否搞出特色。
协商统一后分头准备。
2、班长或学习委员了解各组的展示准备,协调展示情况。
3、举行“多彩的课余生活”展示会。
各组轮流介绍,然后参观学习。
4、评选最佳展示组,视情况评选“惜时奖”、“毅力奖”、“才艺奖”、“创造奖”、“能手奖”、“勤劳奖”等个人奖,教师颁奖。
第一单元复习课
17
2013年9月17日
1、复习本单元的字、词。
2、复习课文内容。
复习本单元的字、词。
查漏补缺。
练习题
1、字、词
2、课文内容
第一课时
一、教师激趣导入新课
二、出示学习目标
三、复习生字、词
1、听写词语
(坪坝)(游戏
)(招引
)(
欢唱
(招呼
)(敬礼)
(飘扬)(蝴蝶
)(好奇)(凤尾竹
)
穿戴
)(打扮)
(摇晃
)(
铜钟)(粗壮)(孔雀舞)(洁白)(热闹)
(假装)(这些)(盛开
)(绒毛)(玩耍)(合拢)
(一本正经
引人注目
)(使劲)(
有趣
)(手掌)
(花瓣)(钓鱼)(
观察)(
白发苍苍)(似乎)(咱们)
(决心)(居然)(辫子)(勇气)(峰顶
)(奋力)(力量)
(终于
)(爬山
)(仰起
)
2、同桌互相批改。
3、教师指导书写出错较多的词语。
4、学生改错。
四、复习课文:
1、《我们的民族小学》通过描写边疆的一所民族小学,反映了孩子们幸福的学习生活,体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
2、《金色的草地》课文感情:
热爱大自然,大自然给我的们生活带来了乐趣。
a)课文写了哪两件事?
(第一件:
哥俩在草地上玩耍,互相往对方脸上吹蒲公英的绒毛。
第二件:
我发现了草地会变色及其变色的原因)
b)草地为什么会变色?
(蒲公英的花瓣就像我们的手掌,会张开、合上,花朵张开时,它是金色的,草地也是金色的;
花朵合拢时,金色的花瓣被包住,草地就变成绿色的了。
)
c)这篇课文主要表现了什么?
表现了作者和弟弟快乐的童年生活。
(注意:
文章想表达的不是蒲公英为什么会变色,而是让孩子体会到作者快乐的童年生活。
3、《爬天都峰》课文向人们揭示了在困难面前,要有战胜困难的勇气和信心;
在与人相处的过程中,要善于互相学习,互相鼓励,共同进步的道理。
a)老爷爷和我爬上天都峰后,为什么要互相道谢?
(能从他人身上汲取力量,善于向他人学习,他们个人的奋斗和努力。
b)天都峰有什么特点?
一是高,高的如上青天。
二是陡,陡得似直上直下。
4、《槐乡的孩子》课文描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过,赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质。
a)槐乡的孩子可爱表现在以下几点:
1)他们勤劳懂事,从小就知道分担父母的辛劳,不伸手向父母要钱,靠自己的劳动换取学费。
2)他们吃苦耐劳,以苦为乐,有很强的自立精神。
3)采摘槐米虽然非常辛苦,但是孩子们以苦为乐。
四、按课文内容填空:
1、第一课描写窗外安静的句子。
这时候,窗外
,树枝
,鸟儿
,蝴蝶
,好像都在
。
最有趣的是,跑来了
。
这些山林里的
,是那样
听着同学们
2、第二课第三自然段
原来,蒲公英的花
,可以
、
花朵
时,它是
的,草地也是
的;
时,
被包住,草地就
3、背诵第三课第二自然段。
我站在天都峰脚下
:
啊,峰顶
,在
上面哩!
我
吗?
再看看
的石级,石级边上的
,
是从天上
的,真叫人
4、默写《小儿垂钓》
五、布置作业
背诵本单元要求背诵的课文。
18
2013年9月17日
复习课文内容。
一、教师激趣导入新课
三、复习生字、词
听写词语
a)课文写了哪两件事?
b)草地为什么会变色?
c)这篇课文主要表现了什么?
表现了作者和弟弟快乐的童年生活。
一是高,高的如上青天。
3)采摘槐米虽然非常辛苦,但是孩子们以苦为乐。
四、按课文内容填空:
----------
--------------
--------
,好像都在------------
最有趣的是--------,跑来了
这些山林里的--------------
---------
听着同学们------------
,可以--------------
、----------
-----------
时,它是----------
的,草地也是--------
我站在天都峰脚下--------
------------
,在----------
----
-------------
------
的,真叫人----------
第一单元测试
19
2013年9月18日
测试
通过完成练习,巩固知识。
圈(
莲(
裳(
倦(
连(
常(
比喻句,
第一单元测试题
一、小小书法家
oǔ
ěr
liá
n
peng
dà
ng
yà
bì
yù
()()()()
cá
i
jiǎn
qīng
tí
jù
lǒng
fǎng
fú
二、火眼金睛、你会区分吗?
要组词哦!
偶(
遇(
符(
逢(
增(
胀(
付(
蓬(
曾(
长(
三、仔细想一想!
最佳搭档
例:
一(
支
)歌曲
)金光
)羽毛
)珍珠
)清香
)微风
)画面
)清泉
)翅膀
四、填一填
)紫(
)红
)东升
)崖(
)壁
)芳(
)艳
)西下
)山(
)岭
五、找一找
找出下列句子中的比喻句,打“√”。
1、蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么象五线谱啊!
2、我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着白色的衣裳,站在阳光里。
3、我们村子前面小山包,远远看去真像一个绿色的大绒团。
4、高伯伯好象看出了我的心思,把我带到企鹅岛。
六、学一学
小鸟飞向天空。
小鸟飞向(蔚蓝的)天空。
1.一条小路伸向远方。
一条(
)的小路伸向远方。
别着急,先读读例句再写!
2.红旗飘扬。
红旗(
)飘扬。
3.他看书。
他(
)看书。
4.这块空地是好地方。
这块空地是(
)好地方。
七、能
力
跑
道
阅读冲浪
我家附近的一座公园,一年四季,季季有花。
夏天,一朵朵小太阳花像小蝴蝶似的盛开。
秋天,菊花盛开着。
冬天,寒风袭来,梅花怒放。
到了明媚的春天,百花盛开,满园春色,尤其是大朵大朵的牡丹花,散发出甜丝丝的花香,真令人喜爱。
1、这段话是围绕“-------------------------------------------------------”来写的。
2文中分别写------------、-------------
、-----------------、---------------
四个季节开放的-----花、-----
花、
-----花、-----
花。
其中重点写的是
---------。
八、
阅读积累
荷叶挨挨挤挤的,像( )的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间(
)出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣全展开了,露出(
)的小(
)。
有的还是(
),看起来饱胀得马上要(
)似的。
有的-----有的—有的------
九、习
作
天
地
精彩露一手!
我们的校园多美啊!
你观察过校园的早晨吗?
我们来写一写,可以写发生在早晨的事情或某个场景,也可以写早晨的景色。
注意写出你对早晨的感受哦!
十、趣
味
语
文
请在下列诗句中,分别填上合适的花名。
1、人间四月芳菲尽,山寺(
)始盛开。
2、儿童急走追黄蝶,飞入(
)无处寻。
3、借问酒家何处有,牧童遥指(
)村。
4、待到重阳日,还来就(
5、人闲(
)落,夜静春山空。
6、忽如一夜春风来,千树万树(
)开。
5.灰雀
20
2013年9月19日
1、认识“桦、胸”等5个生字。
会写“郊、散”等12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。
认识生字、理解词语、
1、联系上下文,读懂文中的语句。
、生字卡片。
收集关于列宁的生平、故事等资料。
散(sà
n)步
胸(xiōng)脯(pú
白桦(huà
)树
第一课时
教学过程:
一.导入新课
看图导入,交流资料
1、出示列宁照片,说说他是谁?
利用课前预习收集的资料,谈谈你对列宁的了解。
2、学生交流后,教师小结简介列宁。
今天要学习的这个故事,就是一个发生在伟大领
列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。
3、板书课题,书空“雀”字笔顺,提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。
二.出示学习目标
三、读通课文,初步感知
1、学生自由读课文,要求:
读准字音,读通句子,标好自然段序号。
2、指名逐段朗读课文,检查自读情况。
重点指导读准“散(sà
n)步”、
“胸(xiōng)脯(pú
)”、“白桦(huà
)树”。
注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。
3、赛读课文,以小组为单位进行读书竞赛,互相提提意见、帮助别人读得更好。
4、课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的?
2~13是课文的具体写这件事的,那第1自然段告诉了我们什么呢?
四、.学习课文,第一小节
1、指名读第1自然段,说说了解到了什么。
2、课文是怎么描写这三只灰雀的?
找出来读一读。
说说哪几个词语用得好,借助多媒体动画,相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。
3、教师引读列宁喜爱灰雀的句子,体会列宁心中的感受,指导朗读第一自然段。
4、巧妙结尾、设置悬念:
第二天,那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。
那只灰雀到哪里去了?
列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢?
下节课继续学习。
五、.学习生字,指导书写
1、学生自主观察本课生字有什么特点。
2、说说你是怎么记住它们的字形的?
3、提醒:
本课左右结构的字较多,注意左右比例。
独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。
4、学生描红、摹写。
六、当堂达标测试
1、指名读词语
搜集、郊区、散步、桦树、胸脯、饭渣、遍地、勇敢、可惜、低头
2、辨字组词
郊()惜()低()
校()借()底()
查()
渣()
3、写出下列词语的近义词
可惜——
肯定——
严寒——
七、课堂小结
教师小结本节课的收获。
八、布置作业
熟读课文。
课时教案
三年级写字教案3
21
2012年9月20日
教学目标
1、掌握“左中右结构的字“三部分大小略等”和“三部分大小不等”等四种结构的字的写法。
2、培养学生人观察分析,研究的能力。
点难点
教学重
教学重难点:
掌握五种结构字的写法。
教学准备
范字图片、投影仪
板书设计
锻掀粥吼咐哪
仰彻掰辩脚蜘
主备人:
张霞
一、复习上节课所写内容。
二、引出本节课的练习内容,板书课题。
1、出示范字
搬:
右偏旁略低于中偏旁;
中间与右边的宽窄几乎相等。
斑左中右结构,左中右部分基本相等。
左偏旁“”字的第四笔由“横”变为“提”。
中间的“文”中的最后一笔“捺”变为“点”。
啊:
左中右结构。
左偏旁“口”字较偏上,写时位于横中线的上方;
中间部分“”较瘦,上部高出左右部分,位于左半个;
右边部分“可”相对较宽大,独自占据右半格。
2、观察找出规律,小组讨论总结。
3、打开书,让学生以小组为单位照一照字的规律,先进行临写。
4、练习
出示以下字,学生进行练习,教师巡视指导。
锻掀粥吼咐哪
仰彻
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