《图文混排》的教学反思Word文档下载推荐.docx
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课后我对教学进行了反思。
为什么不把主动权交给学生,让学生自己去发现、探索呢?
这样不是更能激起学生学习的兴趣和主动性了吗?
于是我重新规划了此节课。
1、学生对上网的兴趣很高,但基本知识掌握不牢,我抓住这一特点,让学生在网上查找图片,调动学生学习的积极性。
我先给学生演示上网查找资料的方法,然后把找到的图片保存到自己的计算机上,在这个过程中我把第五章的知识渗透过来,节省了授课时间,把学生的兴趣也维持下来。
2、我演示给学生两个WORD文档,一个是纯文字的,一个是我从网上查找到图文混排比较好的,让学生从中感受到他们的不同,学生会喜欢上图文混排的,然后就会产生浓厚的创作兴趣,有些迫不及待。
3、我利用网络小游戏刺激学生的学习氛围,由于学生玩游戏的劲头太大,有时上课根本不去操作老师布置的任务,教师只好采取把网线拨掉的方法制约学生玩游戏,但效果相当不好,本节课我提出谁先完成任务,并能帮助其他同学完成任务的可优先上网,学生的积极性可高了,当堂任务不仅能完成了,也玩得开心,何乐而不为呢!
在教学实践中发现,原本拘谨的学习环境变得宽松了,民主了,师生间有着融洽的沟通、启发、交流、互动,整个教学过程成为师生交往、积极互动、共同发展的过程。
《图文混排》网络教学,
单位:
琼文中学姓名:
文英勇
一、教学目标
(1)知识目标:
①理解图文混排、文字框的概念与作用。
②通过动手设计与制作,逐步领悟编排图文并茂作品的基本方法。
③初步掌握图文混排作品的整体设计思路与基本制作方法。
(2)能力目标:
①能够根据实际需要在文稿中插入图像,并能调整图像的大小、位置、边框、阴影、绕排方式等。
②能够在文稿中插入文字框,并能够调整文字框的属性。
③掌握编排图文并茂作品的基本方法和思路。
(3)情感目标:
①通过亲手操作实践,让学生逐步认识应用软件的基本操作规则,同时领悟到隐藏在基本操作背后的作品整体设计思想,提高学生的审美素质。
②通过制作图文并茂的文稿,激发学生的学习动机,保护学生的学习兴趣。
二、教学重点、难点
(1)在文稿中插入图像并调整图像的大小、位置。
(2)设置图像的边框、阴影、绕排方式的属性。
(3)插入文字框,设置文字框的属性。
(4)设计并编排出图文并茂的作品。
三、教学方法
利用校园网络,将图文混排的操作演示放在网络上,引导学生通过网络进行自主学习、自我探究,并参照演示自己动手进行操作。
鼓励学生在操作过程中,能举一反三,尝试教村中未介绍的编辑方法并观察、比较其效果;
发挥团体协作的情神,调动学生的积极性,锻炼自学、探究、总结概括的能力。
四、教学用具
计算机网络教室、《信息技术》网站
五、课时安排
1课时
六、教学过程
(一)导入
1、演示准备好的图文混排的作品,供学生欣赏。
2、指导学生打开《信息技术》网站,进入其中的《板报欣赏》栏目欣赏其中的作品。
3、导入本节课的内容:
用图文混排制作一个图文并茂的作品。
(二)目标完成主要过程:
指导学生进入网站中的《wps中的图文混排》栏目,以《北京奥运会吉祥物——福娃》一文的制作过程为例,引导学生一步一步自主学习图文混排的基本知识,要求学生在学习中参照网络上的演示,自己动手操作,并将每一步的操作成果上传到网络上。
1、在wpsxx中插入图像
①提出问题:
如何在wpsxx中插入图像,如何调整图像的大小和位置。
引导学生进入《操作一 在wpsxx中插入图像》。
②学生观看网络上的演示自主学习,利用网络上提供的素材,仿照演示制作一份作品并上传。
2、设置图像的属性
如何设置图像的边线、阴影等属性,使图像更美观。
引导学生进入《操作二 设置图像的属性》。
②学生观看网络上的演示自主学习,对上一幅作品的图像进行调整。
并把调整后的作品上传。
3、图像的绕排方式
如何设置图像的绕排方式,不同的绕排方式之间有何区别。
②由学生自己尝试,并观察、比较不同绕排方式的效果。
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