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备课案例
篇一:
备课案例
案例1我班有个小女孩叫王洁,从一进园就引起了我的注意,为什么呢,首先,她比别的幼儿晚来了几天,最重要的是从开学以后很长一段时间从没主动说过话,对小朋友也如此。
这是我参加工作几年来第一次碰到的怪小孩。
接着更多的新问题又出现在她的身上。
如:
每天午睡尿床、遇到事情爱哭、老师的语气稍微重了点就要使小性子;弄得我都不知从入手来引导、改变她。
一天,好久没来接她的妈妈终于来接她了,我马上叫住她的妈妈,想从她的身上多了解王洁的情况。
当我与她的妈妈一交谈,我便为她的爱心所感动。
原来,王洁从小是个弃婴,是她的妈妈把她领养的。
虽然她不是亲生的,但她妈妈比自己亲生孩子还要疼她、爱她。
这时,我感到了她妈妈的伟大。
因为从平时对王洁的态度以及王洁看到她妈妈的高兴劲,旁人是绝对不会想到这不是她亲生的女儿。
而且我还了解到王洁的父母长期在外做生意,所以在生活习惯方面难免会比其他小朋友差。
临走时,她妈妈一直请我好好帮助她的女儿,我被她的一席话触动了。
时间一天天过去了,终于有一天,我忐忑不安的心渐渐变得欣喜不已,因为她会雀跃地对我说“我妈妈回来了,给我买了好多吃的,还有新衣服。
”当时我真有点受宠若惊的感觉。
那天,她妈妈来接她时,我说的第一句话是“你们王洁长大了。
”她妈妈万分高兴地对我说:
“她每次跟我一起时都会说老师最喜欢我,老师还表扬我了等等,我把孩子交给你们比放在家里还放心。
”案例2隆隆是我们班上比较好动、爱打架的孩子之一。
他有时候会有意无意打到其他小朋友,星星被隆隆打到的次数比较多。
后来,渐渐地(来自:
WWw.:
备课案例)星星也开始攻击性行为增多。
我问星星原因后得知他以前把隆隆打他的行为回家告诉了父母,他爸爸得知后便教育孩子如果其他小朋友欺负到你,你就一定要打回去,不能受欺负。
星星的爸爸还教他如何和别人打架,让别人不敢欺负他。
家园合作途径下面是一些我了解到的国外促进家园合作、增强教师管理的途径。
1、实行开放办学。
2、建立家园联系薄。
3、召开家长——教师会议。
4、视家长为教育资源。
5、开展家长教育。
6、成立家长中心。
7、成立家长——教师协会8、进行家访9、设立布告栏10、接送交流案例3家长会上,一位家长抱怨道:
“我的孩子在幼儿园已经很长时间了。
说真的,我现在对孩子在园情况很不了解。
您看,孩子每天在幼儿园八个小时,晚上接回家和家长也就呆上两个小时。
孩子回家不太说幼儿园的情况,问老师,老师总说‘挺好的’。
真不知这‘挺好的’到底好到什么程度,我们家长该为孩子做哪些准备?
”言语之间,充满了对孩子教育的焦虑,对了解孩子在园情况的渴望,对“挺好的”的困惑。
这位家长的话,立刻引起了其他家长的共鸣。
案例4某幼儿园根据附近社区家庭的实际情,主动与周边社区12个居委会取得联系,在发放调查问卷、走访、了解社区家庭的基础上,经过分析归纳出了这些家庭的几种入托需求:
一是疲于奔忙,无暇照顾子女,想把孩子托付给幼儿园;二是想让孩子入优质园享受优质的教育;三是孩子未满3岁,但是想早些接受正规幼儿教育;四是家中虽有看护人,但是希望能得到幼儿园的亲子教育辅导;五是部分少数民族家庭和有轻度残障困难的家庭,需要幼儿园给予特殊服务。
针对这些不同的入托需求,幼儿园为家长开设了多种可选择的入托形式,让家长根据自己的实际情况进行选择。
幼儿园常年开办整托、日托、长日托、半日托、临时托、低幼托、回民托、轻度残障托和亲子班,从而让每个家庭都
能各得其所。
虽然入托形式给管理、组织、人员安排、教育活动及收费方面都增加了许多环节,但看到家长满意放心,孩子健康快乐,我们就感到莫大的欣慰。
幼儿园为家长制定了切合实际需要的服务项目,如:
为幼儿钉扣、扦边、修拉锁、粘鞋底、缝开线、绣名字、洗澡、理发、代买幼儿用品、代交托儿费、方便雨披、方便雨伞、方便小座椅;为部分幼儿烹调回民饭、婴儿饭、防过敏饭、病号饭、特需饭。
为了不断提高家长的科学育儿水平,幼儿园还设立了多种与家长交流、互动的宣传形式,有家长会、家长委员会、家园联系册、家园宣传栏、家长信箱、电话访谈等等。
家长们充分体验到了老师们细致人微的服务带来的温暖。
幼儿园的保健医主动为幼儿联系矫冶医院,带将要入托的幼儿去体检,还给幼儿进行保护牙齿的教学指导。
------思考:
------思考:
幼儿园在为家长服务方面有哪些做法?
有何意义?
思考案例5
(1)我们班的梅天润妈妈是医院的助产士,同时也是我们班“家长助教“的积极参与者。
为此,我想利用这个家长的优势资源,切合幼儿的实际认知,和家长一起设计了活动”我从哪里来?
”让幼儿知道胎儿在妈妈肚子里的生长过程以及以及如何出生。
课堂上,“医生老师”身穿白大褂,结合形象的图片,给幼儿作了生动的讲解,孩子们听的津津有味,好奇心得到了极大的满足。
“医生老师”还让孩子们戴着听诊器,相互听听心跳,在轻松快乐的游戏中获得了知识,教育效果非常理想。
我们还可以尽最大力量去挖掘一些家长资源,如欢欢的爸爸是解放军,我们就邀请他来园和孩子们一起玩“军事游戏”;清清的奶奶开饺子店,我们就请她来园教孩子们做饺子,做团子;还有在孩子们的节日或者其他大型的活动时,需要家长帮助和支持的,都可以邀请有空闲的家长来园助教等等,家长的参与,为幼儿提供了交往的机会,也增加了更多的生活经验,弥补了课程中的不足。
案例6:
在班级“博客”网中,我们还将孩子平时在园参加的一些有意义的实践活动(如采野花、拾稻穗、摘桔子、参观市博会、图书馆等)及时传到网上反馈给家长,让家长与孩子一起边观看“活动掠影”边交流活动后感受,……就这样,家长有了参与共育的感悟。
于是来自各行各业的家长们发挥自己职业资源的优势,带来了丰富多彩的教育素材:
身为演员的宇斌妈妈组织孩子参观了锡剧院,了解了我国的文化国粹;在铁路部门工作的家长,则组织孩子乘坐轨道火
车观看家乡、游览“江阴长江大桥”,还参观了专门用来摆渡火车过长江的大货轮;在医院工作的尤家渝妈妈带来了许多眼睛内部结构图片,并向孩子们生动形象的讲解了“眼睛为什么会近视?
”……在家长们的鼎力支持下,孩子们先后参观了:
污水处理厂、硕放飞机场、汽车修理厂及解放军叔叔住的军营……。
学到了在园内学不到的东西,开阔了眼界,丰富了体验。
思考:
-----思考:
以上案例中幼儿园利用了家庭哪些教育资源?
对幼儿教育有何意思考义?
案例7:
虎妈妈的战歌美国耶鲁大学的华裔教授蔡美儿出版了一本名叫《虎妈妈的战歌》的书,在美国引起轰动。
该书介绍了她如何以中国式教育方法管教两个女儿,她骂女儿垃圾、要求每科成绩拿A、不准看电视、琴练不好就不准吃饭等。
虎妈的教育方法轰动了美国教育界,并引起美国关于中美教育方法的大讨论,如今讨论随着《时代》周刊的参与几乎达到了一个高潮。
虎妈的故事登上了最新一期《时代》周刊封面。
最新《时代》封面《虎妈的真实故事》思考:
这里指出的教育是指幼儿园教育、家庭教育与社会教育中的哪种?
这种教育有什么特点?
案例8:
现象:
小班幼儿的家长会,年轻的父母济济一堂;到了大班,出席家长会的则大多是被委以重任的祖辈。
对此,一些教师感慨:
“现在的家长越来越不重视家园共育了。
”是什么原因使家长渐渐失去了参与幼儿园活动的热情呢?
一个朋友向我抱怨,说幼儿园的家长会令人迷茫:
“家长会像教师的工作计划交流会。
教师把自己的教学计划读一遍,其中还有许多你们的行话,比如角色意识、区角活动等,我们听不懂,所以很没劲。
”又一个朋友向我道出逃避参加家长会的无奈:
“每次家长会像是开批斗会,我家小囡很顽皮,老师讲着讲着就把他当反面材料提出来,让我很难堪也很失望。
”
还有朋友告诉我:
“开家长会就是老师的报告会,轮到我们家长提建议的时候,老师一般没有认真听,我们还没有说完就宣布散会了。
”
篇二:
四要素备课案例
附件:
“四要素”备课案例
遗传信息的转录和翻译
——基于课程标准下的教学设计
一、课程标准要求
概述遗传信息的转录和翻译
二、学习目标
基于课程标准的学习目标(清晰、可测量、可操作)1.知识目标
①通过回顾旧知,根据列表提示,能全面详细地说出DNA与RNA的异同②通过自主学习教材内容,结合观察图4-3,能准确辨认出三种RNA
③通过认真观察图4-4以及仔细观看动画视频,自己组织语言,准确无误地阐明转录的过程
通过认真观察图4-5以及仔细观看动画视频,自己组织语言,准确无误地阐明翻译的过程
2.能力目标
①运用数学方法,通过小组讨论,并在教师的指导下,分析碱基与氨基酸的对应关系,从而锻炼自己的逻辑思维能力
②通过自选材料,设计并制作蛋白质合成过程的活动模具,锻炼自己的创新意识和实践能力
3.情感、态度、价值观目标
①通过观看《侏罗纪公园》视频,结合本节知识,举例说明生物科学技术在现实生活中的应用,并说出自己的观点
②通过观看转录翻译的动画,欣赏基因表达的和谐美、逻辑美和简约美
2.体验活动——达成能力目标
根据教师提供的材料,模拟体验蛋白质合成过程(C、D层次)——达成能力目标2
自选材料,设计制作蛋白质合成过程的活动模具,并模拟体验蛋白质合成过程(A、B层次)——达成能力目标2
3.能力迁移——达成能力目标、情感态度价值观目标
篇三:
集体备课活动案例
有效开展小组合作学习切实提高课堂教学效果
在201X年3月30日至4月3日,我校数学集体备课组又举行了一次集体备课活动,本次活动针对“如何在农村小学数学课堂中开展小组合作学习”这一问题结合五年级数学教学内容“分数的基本性质”这一课展开了研究,现把这一次活动总结如下:
一、本次集体备课活动的背景
“转变学生的学习方式”作为我国基础教育课程改革的一项重要任务,已被写进了《纲要》中。
此次改革强调学生学习方式的改变,倡导建立具有“主动参与、乐于探究、交流与合作”特征的学习方式,在《课程标准》中具体表述为“动手实践、自主探索与合作探究是学生学习数学的重要方式”。
但是,根据我校多年来的数学教研活动,许多教师发现在农村小学数学课堂教学中开展“小组合作学习”流于形式,难以培养学生的合作意识和合作能力,同时也导致课堂教学效率比较低。
可是,在小学数学教材中尤其有许多具体的操作活动需要学生通过“小组合作学习”来完成。
所以,为把“小组合作学习”真正落实到小学数学课堂教学中,我们数学集体备课组教师研究决定本次集体备课活动的目标是:
如何在小学数学课堂教学中开展小组合作学习。
主要结合五年级数学“分数的基本性质”这一教学内容在五年级2个班级进行讨论研究。
二、具体的活动过程
(一)问题诊断
自从学习新课程标准后,许多教师在备课时就“如何在课堂中开展小组合作活动”都作了精心的设计。
但是在课后反思中,他们也遇到了一些难以解决的问题。
归纳起来主要有以下几个问题:
1.小组合作的时间不能很好地把握,导致教学任务难以完成。
2.有些小组合作学习流于形式,难以培养学生的合作意识和合作能力。
(二)制定解决方案
1.确定本次集体备课的教学内容
经过我们数学集体备课组开会讨论研究,决定本次集体备课的教学内容是:
五年级数学《分数的基本性质》第一课时。
2.确定本次集体备课解决的备课问题
问题1:
每次的小组合作活动时间如何进行划分;问题2:
如何有效提高每次的小组合作学习。
(三)组内教师个人初备
这是我初次设计的教案(组内其他教师的教案见附件):
课题:
分数的基本性质
教学目标:
1、理解和掌握分数的基本性质。
2、能运用分数的基本性质,把一个分数化成指定分母而大
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