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新闻发生时间:
突发性、延缓性
与读者的关系:
硬新闻与软新闻
二、新闻的特征
(一)新鲜性
1从时间上看,新闻所反映的事实必须是新近发生,刚刚发生或是正在发生的事实。
2从内容上看,新闻所反映的事实必须是具有新意的事实。
3从事物的发展过程看,新闻所反映的事实的新意是在不断变化的。
4从报道者的角度看,新闻报道应该有新的角度和新的视野。
(二)客观性
一、作为新闻的事实是客观存在的,而不是人们随意杜撰和虚构的;
(不同与文学)
二、这种事实本身一定具有为人们所传播的必然性,任何力量都无法对之加以封锁和抹杀;
(三)、真实是新闻的生命。
1、新闻真实性的含义:
新闻报道中的每一个具体事实必须合乎客观实际,即新闻的六要素都要完全真实可靠,每一个细节,每一个数据,每句话等,都要经得起核对,不允许合理想象,不允许虚构。
2、新闻的整体真实:
不但要求每一篇新闻都真实,而且通过连续不断的新闻报道反映出整个现实社会是真实的。
3、真实性具体表现在以下几个方面:
◆构成新闻的基本要素要完全真实
◆新闻中引用的各种材料要真实
◆能表现整体上本质上的真实
◆对人、单位、事件的评价要客观,符合实际情况,不能全凭主观好恶。
◆不能脱离新闻来源随意发挥。
3、新闻真实的特点分析
◆新闻真实是事实性真实(与文学真实)
◆新闻真实是过程性真实
◆新闻真实是有限度的真实
分类方式
新闻
文学
反映方式
再现生活
反映生活
对真实得要求
真实可靠
真实可信
力求达到的真实的高度
生活的真实
艺术的真实
3、新闻失实的五大表现:
Ø
1、无中生有,凭空捏造。
2、添枝加叶,层层拔高。
3、要件残缺,隐瞒事实。
4、偷梁换柱,移花接木。
交代新闻来源
5、因果不符。
第二节新闻采访活动特征及记者的工作职能
资产阶级把新闻机构和新闻传播工具说成是“并驾于国会、政府和法院的第四种势力”,把记者捧为“无冕之王”。
事实上并非如此。
一、新闻采访定义
是新闻记者(包括业余通讯员的新闻采访者)为写作新闻报道而进行的了解和掌握客观事实的调查研究活动。
二、采访在新闻传播活动中的地位和作用
1、是最基础、最关键的环节。
一条新闻,要经过采访、写作、编辑、审稿、编排、印刷发行或播出,才能和读者或听众、观众见面。
2、对新闻写作来说是第一位的、起决定性的
3、是锻炼和培养记者的主要途径。
范长江
三、采访活动的特征
1、“内在”特征:
公众性、公开性、事新性、快速性、
2、“外在”特征:
广泛性、对等性、自由性
四、采访的活动主体——记者
1、记者定义
狭义指从事新闻采写的专业人员(外勤记者);
广义指一切新闻从业人员,包括新闻单位的社长(台长)总编、编委、主笔、编辑人员和采访人员等。
(转换)
2、类型:
专业记者、机动记者、特派记者、特约记者、地方记者和记者站、驻外记者
3、记者的工作任务:
采写新闻、反映情况、做群众工作(水坑)
4、记者的职能与社会地位:
职能:
通过实际的新闻活动,传播新闻信息,传播党的声音,当好党和人民的耳目喉舌;
通过自己的采访活动,勇于坚持真理,揭露谬误,勇于反映民众呼声,正确开展舆论监督。
社会地位:
由于新闻机构和新闻传播工作具有反映和影响社会舆论的功能和威力,所以作为新闻从业人员的记者也就有着不容忽视的社会地位。
5、记者的工作特点
活动引人注目,社会影响大;
社会接触面广,工作“变幻无穷”;
“脑体”并用,工作十分艰险
五、采访活动的工作路线:
在党的领导下,紧密依靠各级党委,深入群众,深入实际。
1、采访的原则:
在党的领导下,紧密依靠各级党委。
A、在政治上必须同党中央保持高度一致。
不允许发表与中央相违背的言论;
涉及党的路线、方针、政策及重大政治理论问题,必须与之保持高度一致。
B、主动与分工采访范围的党委保持密切联系,及时了解党委的指导思想和工作意图。
无事也要登“三宝殿”;
争取列席党政会议;
征得同意,阅读有关文件;
协助搞调查,或随领导下基层检查工作。
C、在具体的采访活动中,要尊重和依靠基层党委。
听介绍情况;
把自己的采访计划与之商量,听取意见;
遇到不明确的事,不要急于下结论,多征求他们的意见。
D、同某级党委发生意见分歧时,要坚持真理,修正错误。
2、采访的路线:
深入群众,依靠群众。
◆记者要积极主动地“沉”到社会生活的第一线。
◆要求记者与群众广交“友”,深交“情”。
◆要求记者建立自己的采访基地。
第二讲新闻采访前的准备工作
教学目标:
采访工作千头万绪,哪一个环节有失误都将可能造成整个采访活动的失败,因此新闻采访不打无准备之仗。
做好访前准备包括记者本身素质的中长期准备,知识积累,采访工作环节的缜密安排,以及大型采访活动的策划等。
教学重点:
新闻的线索,新闻价值,记者的新闻敏感性及新闻采访的策划。
教学难点:
如何培养学生记者的新闻敏感性。
教学内容和要点(见后)
采用的教学方法和手段
教学方法讲述与讨论相结合
导入新课:
有人问,为什么我到实际中去了,到群众中去了,还发现不了新闻事实?
这和记者的新闻敏感性强不强有关系。
简单地说,一个具有新闻价值的事实,别人不能看出他的新闻价值,而你却可以,这就是新闻敏感。
那么记者怎样才能提高自己的新闻敏感性呢?
第一节记者的新闻素质准备
一、广开渠道获取尽可能多的新闻线索
1、新闻线索:
是指可能成为新闻报道对象的某种事实所传递的信息,或者是将要成为新闻报道对象所发出的信号。
它是记者从事新闻采访活动起步的一个重要向导。
2、特点是:
简略、概括——没有眉目,完整的故事,来龙去脉和细节。
✓不可靠。
可能是道听途说,或者假象,有待记者去证实,无判断。
✓属于知觉感官的东西。
是直接、看到的感性东西,需要记者用理性的眼光去思考、分析,从而决定行动的对策,或作为采访选题,立即跟踪采访;
或暂时储存,作日后旋梯之用;
或弃之不用。
3、获取新闻线索的途径
✓从党和政府的方针、政策、决议、指示及领导同志的重要讲话;
“两会”、新学期各种会议
✓从党政机关和业务部门的各种会议;
把新气象带入新学校师生信息互动,共同战胜“非典”
✓从记者日常生活和交往(通讯员和作者积极分子);
《团结起来振兴中华》机器人大赛
✓从各业务部门的书面材料当中来;
举例校内科技处科研经费1.2亿
✓从新闻媒介已经发表的报道、文章、读者来信;
中青报《为了61个阶级弟兄》通讯来源于人民日报的新华社发的一条短消息。
✓从各种广告和天气预报中来。
台风、民办高校招生广告
发现新闻线索记者需要注意三点:
“主动出击”的精神;
要当腰缠“万贯”的富记者,不当“现炒现卖”的小贩子;
获取线索后,注意根据当前的报道方针和政策对其认真研究、精选和淘汰工作。
二、判断一个事件是否是新闻的能力
1、新闻价值:
选择事实的标准——是新闻事实适应社会需要的各种素质的总和。
读者是检验新闻价值的试金石、标准,没有读者的新闻报道,一点新闻价值都没有。
2、包含的要素:
重要性、显著性、接近性、趣味性、新鲜性、变化性、反常性、冲突性
真实性+新鲜性+其中任何一条=新闻
三、敏锐地发现新闻的能力
1、新闻敏感:
记者敏锐地发现、鉴别和预见具有新闻价值的事实的能力。
“新闻眼”或“新闻鼻”。
2、作用:
A、能“一触即发”,迅速抓住新闻事实;
(民办高校招生战火烧到火车站)
B、能“慧眼识珠”,准确鉴别事实的新闻价值所在及其大小;
C、能“见微知著”,从人们习以为常的现象中挖掘出具有新闻价值的事实;
(节约型校园)
D、能“落叶知秋”,对某些重大新闻事实的出现作出科学的预见。
(露丝。
史密斯)
3、新闻敏感从何而来
A、新闻敏感来自高度的责任心;
高校招生信息战硝烟弥漫
B、来自对形势、政策和报道思想的透彻了解;
C、对自对情况、资料的积累和研究。
(民办大学生:
住宿让我好心酸
4、识别新闻事实的运作方法__着眼于事实的变动度
A、事实变动的范围与规模(社会影响面)
B、变动的顺序与次数
C、变动的过程与速度
第二节采访的工作程序及方法
一、采访的工作程序
1、工作程序:
明确报道思想、确定采访选题、作好采访准备、采集新闻材料、思考报道写作。
2、明确报道思想的作用
报道思想:
新闻传播每体在一定时期或阶段内的为着达到传播目的,而指定的新闻报道工作的设想、意图,它包括报道的目的、内容、范围、重点等。
◆从政治、政策上为采访工作“导航”。
◆直到新闻素材的获取。
◆知道新闻主题的提炼。
3、采访准备的意义与方法。
进一步明确采访的目的和重点;
缩短与采访对象间的距离;
有计划、有步骤地进行采访,提高工作效率
4、如何作好准备:
平时积累;
临时认真做准备;
进一步学习同这次采访相关的政策;
尽快熟悉和研究采访对象;
努力寻找已有的报道材料;
认真制订切实可行的采访计划;
作好必要的物质准备。
5、采集新闻材料:
采集新闻材料的要求;
尽量掌握第一手的材料;
注意对材料进行认识上的加工;
核对材料的真实性;
鉴别材料的全面性;
判定材料的深刻性。
采集新闻材料的方法:
访谈法;
观察法;
问卷法;
文献法
二、新闻采访的策划及其方法
一、新闻采访策划的含义及特点
新闻策划,是指新闻传播工作者在一定时期内,未来达到某种传播效果,对具体的新闻事实的报道所作的设计与规划。
新闻采访策划的特点:
◆对象——重大题材的新闻事实
◆目的——追求新闻资源配置、利用的最优化、以生产最佳的新闻传播效果。
◆内容安排——有着强烈的主体性色彩
◆行为——明显的群体性
二、新闻采访策划的作用:
◆有利于提高新闻报道的质量,增强新闻传媒的市场竞争力;
◆有利于新闻资源的合理配置和充分利用,多处新闻精品;
◆有利于新闻传媒更好地发挥舆论引导功能。
三、采访策划的要求
◆坚持策划“创意”的科学性
◆坚持策划报道“导向”的正确性
◆坚持策划报道“火候”的把握性
第三讲新闻采访的艺术——访问的技巧和新闻观察的方法
本章要解决的是记者和采访对象之间的关系。
采访对象和记者是平行的关系,采访对象可以回答记者的提问,也可以拒绝。
那么如何“撬开”采访对象的嘴巴,得到真实可靠的信息,以告知更多的读者呢?
采访常用的集中技巧和观察注意事项
采访对象的心理、本身的地位、利益不一样可能会做出不同的回答,如何真正地寻找客观的新闻,还需要记者从采访的对象心理下工夫有针对性地做思想工作。
采用的教学方法和手段:
教学方法实地采访
教学手段讲解重点案例
新课导入:
近年来,随着新闻活动对社会生活的全方位介入,新闻采访遭到拒绝的事件屡屡发生,记者被打被骂的暴力纠纷也时常见诸报端。
事实上,新闻记者采访遭拒更多的是以非暴力的形式表现出来的。
有过新闻采访经验的人对“无可奉告”这样的外交辞令并不陌生。
可以说,这种新闻采访遭受软拒的情况,在现实生活中,发生得更普遍,对新闻活动的影响更大。
如何采用行之有效的采访技巧比开冲突同时可以获得新闻信息是每一个记者采访前在思索的问题。
合适的采访方法,可以令采访对象如沐春风、妙语连珠,让记者下笔有神、妙笔生花。
同样,不当的采访,例如不当的提问,则会令人心生厌恶,最后选择远离记者。
所以,要有效地开展新闻采访工作,必须经过一定的专业培训。
第一节访问成功的先决条件与运作要求
一、要选择好访问对象
1、理想的访问对象是“有情况”的对象
2、理想的访问对象最好是“有特点”的对象
3、理想的访问对象是“整体”上合乎要求的对象
二、要创造融洽的访问气氛
1、要善于寻找把双方从感情上联系起来的“桥梁”
2、尽快地赢得对象的信任和好感
3、精心考虑访问场所和时机的选择
第二节善“问”的要求和方法
一、善“问”的要求:
要问得自然、问得合适、问得关键。
4、问得有策略
二、提问的方式和方法——根据对象对访问的适应性来决定。
正问法、迂回法、激将法、设问法
第三节对访问对象心理“控制”的要求与方法
一、要注意“控制”的针对性
1、访问对象乐意接受采访而又善于同记者交谈
2、访问对象愿意接受采访,但不大善于言谈
3、访问对象不愿意接受采访
二、要善于运用心理控制手段:
示范、强化、说服、情绪激励
三、要把“控制”贯穿于访问的全过程:
准备访问时、出次见面时、访问交谈时。
第四节记者访问心理的自我控制方法
一、记者访问心理消极因素的表现
动机的不稳定性、情绪的两极性、感知的错觉、首因效应、光圈效应、性格的内倾性
二、记者访问心理的自我控制方法:
性格、兴趣、情感
第二节观察活动及其方法
新闻观察:
是记者依据一定的采访任务,通过眼睛等各种感官和大脑对客观事物的外部现象与联系的综合反映来进行新闻采访的一种社会活动。
第一节新闻观察的方式与作用
一、新闻观察的方式
1、参与性观察。
记者以自己的职业身份“介入”、参加了被观察的客观事实“活动”,成了该活动中的一员,在参加的同时进行观察。
参与性观察”者的身份是公开的,必须为被观察和被观测群体所知道,只有在这种公开的身份下,摄影者的参与性交流才能得到体现。
2、隐匿性观察(夏衍化装采写《包身工》、报道黑人世界的白人)。
记者不公开自己的职业身份,用隐匿的方式“混入”事件现场进行观察的一种新闻观察方式。
3、非参与性观察。
记者“超然”于被观察的事物之外,以观察者、目击者的身份进行观察的一种新闻观察方式。
记者与被采访对象纯属采访与被采访的关系,而且时公开的。
《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》
二、新闻观察的作用
1、有助于记者直接获取第一手材料,验证间接材料。
2、有助于记者直接获取生动、形象的现场材料和细节材料,为写作“视觉新闻”创造条件。
视觉新闻:
就是具有现场感、立体感,有视觉画面的视觉形象,有典型生动细节的新闻事实的报道。
3、有助于记者产生真情实感,加深对客观事物的认识和理解。
4、在一些特殊情况下新闻观察可以成为记者的一种不可剥夺的采访武器。
第二节新闻观察的内容和方法
一、现场的观察
对事物现场的基本情况(即与所采访的新闻有关的基本事物)和现场的情景、气氛等要观察清楚。
二、对事物的“动态”和细节要注意观察
1、参与性观察
2、隐匿性观察(夏衍化装采写《包身工》、报道黑人世界的白人、)
3、要学会“透视”。
4、要注意选择适当的观察位置和角度。
二、人物的观察
1、要注意人物的外貌。
《在被告席上》
2、注意观察被采访人物的有个性特征动作和语言。
3、观察人物的内心世界
第三节记者的观察力及提高的途径
一、记者观察力的内涵
1、记者观察力应该是一种综合的观察力。
政治家、公安人员、艺术家、哲学家
2、记者的观察力应该是“孩童般的眼光和聪明长者的眼光的统一”。
3、记者的观察力应该是宏观观察力和微观观察力的结合。
二、提高记者观察力的途径和方法
1、要自觉养成对客观世界的强烈“关注力”。
2、要积极训练自己感知客观世界的“专注力”。
3、要刻苦磨练自己感知客观世界的深沉的“思考力”。
第四讲新闻采访实习
本讲欲通过学生们的自行成组培养学生团结协作的精神,通过采访前拟订采访提纲明确采访主题,通过与陌生人的面对面的访谈,帮助同学们寻找合适的体提问方式。
培养同学们寻找采访对象和巧妙提问的能力。
第一次当小记者,难免心里没底,羞涩,没有经验,想要的问题没有得到,问题提得不在点。
教学方法和教学手段实习与写作
所用课时4课时
采访的主题有21个,其中同学们自行成组,依据抽签的结果选定题目。
1、某年级某届四级成绩最高分夺主;
2、某跨专业考验成功者;
3、食堂负责消毒的师傅;
4、某教学楼清洁工;
5、负责军训的最高级别军官;
6、校门口补鞋老师傅;
7、校门口某家店主;
8、某位为你所敬佩的老师;
9、通过绿色通道入学的贫困生;
10、某位谈恋爱不成功的同学;
11、某位三门功课补考的同学;
12、军训中哭过鼻子的三位男生;
13、食堂中浪费粮食的三位女生;
14、对20名同学进行采访调查,找出本“十一”的三项打算;
15、25路公共汽车师傅
16、某院系某年级辅导员;
17、和孩子一块军训的家长;
18、参加暑期社会实践的五名同学;
19、全国大学生广告艺术大赛获奖者;
20、MBA班的班长和书记;
21、三位在回龙观向上民工子弟小学支教过的同学。
第五讲文学本质
一、教学目标
本章着重讲述文学的本质特征。
文学的特征的复杂性在于其双重性,即它具有一般意识形态性质,又具有审美意识形态性质。
五、教学重点
文学的审美意识形态性质
六、教学难点
文学属于上层建筑中的意识形态范畴,但经济基础对它的作用往往通过与政治、经济的中介。
七、教学内容和要点(见后)
八、采用的教学方法和手段
教学方法讲述法与讨论法相结合
所用课时两次大课(4课时)
教学内容与要点
近几年的文学现象有几点令人关注:
北京作家王朔的痞子文学很流行了一段时间,那种调侃式的自虐式的文本结构,以及用码字挣钱的生存方式颠覆了文学的崇高地位,那么王朔现象应怎样看,怎样评价?
我们打开电视,喜欢看古装的三侠五义,看那邦人不食人间烟火地打打闹闹,明明知道是在上当受骗,过一把瘾就算,可是我们还是忍不住要看,这就是文学的边缘特性---娱乐性在发挥作用。
随着改革开放、经济发展,文学的地位逐渐衰落,由中心话语的地位走向边缘,它的主导本质特性反被忽略,其边缘特性——娱乐性反被突出、强调,那么文艺的本质到底是什么?
韩国的电视连续剧《大长今》在中国赢得更多人的眼泪,各大电视台争相购买它的演播权,压缩VCD卖到150元一张。
众多文学现象,我们知道,但不能评价,因为我们没有掌握足够的理论术语,没有培养洞察它的能力。
这一节,我们先从文学的本质入手,廓清文学到底是什么?
第一节文学的一般意识形态性质
文学从本质上说是意识形态。
而作为意识形态,文学既具有普遍性质,也具有特殊性质。
文学的普遍性质在于,它是一般意识形态;
文学的特殊性在于,它是审美意识形态。
而这种普遍性质和特殊性质的存在则是由文学在社会结构中的特殊位置决定的。
1、文学在社会结构中的位置
2、文学的一般意识形态性质,可以从
(1)文学与话语
(2)文学与社会(3)文学与反映这三方面见出。
前两方面是从现象着眼,最后一方面是从本质上看。
第二节文学的审美意识形态性质
文学不仅是一般意识形态,更是审美意识形态。
文学的一般意识形态性质是其普遍性质,而文学的审美意识形态才是其特殊性质。
这种普遍性总是被包含在特殊性质之中,并通过特殊性质表现出来。
审美的无功利、形象和情感性质,往往遭遇来自意识形态的功利、概念和认识等性质的挑战或抵抗。
因此,所谓审美意识形态,就必然是审美与意识形态的复杂组合形式。
1、文学既是无功利的也是功利的
文学作为审美意识形态,从目的看,它既是无功利的(disinterested),也是功利的(interested)。
文学是审美的,这就是说,文学往往是无功利的。
无功利,或称无利害,指人的活动并不寻求实际利益的满足。
而审美的无功利性(Disinterestedness)表现在,审美并不寻求直接的实际利益满足。
也就是说,并不企求直接得到现实利益。
2、文学既是形象的,也是理性的
3、文学既是情感的也是认识的
从态度看,文学的审美意识形态性质表现在,文学既是情感的,也是认识的。
文学是审美的,其另一个含义便是情感——文学是情感的。
情感,这里指审美情感,是凝聚在审美形象中的作家或读者的主体态度(好恶,喜怒,肯定与否定,欢乐与痛苦等)。
审美情感往往是一种超越个人利害得失而具有人类普遍性的情感。
荣格说:
“我们已不再是个人,而是全体,整个人类的声音在我们心中回响。
文学作为意识形态,必然包含认识因素。
认识在这里意味着客观的、理智的反映。
文学不仅表达主观感情评价,而且也表达客观理智认识。
诚然,这种认识往往并不直接呈现于审美形象世界中,但无可否认地却又总是可以被归纳出来。
4、文学的审美意识形态性质
文学的这种审美意识形态性质,实际上告诉我们,文学的性质不是单一的而是双重的:
文学具有审美与意识形态双重性质。
第六讲文学消费与接受的性质
本章着重讲述文学消费与一般消费的区别,文学消费的二重性;
文学接受的性质。
二、教学重点
文学的商品属性与文学的二重性。
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