第六单元教案Word文档下载推荐.docx
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如果让你也给联合国秘书长写一封信,你能不能给联合国秘书长提出一些有关世界和平的好的建议或措施?
(开放性题,不求答案一致)
6.作业:
课下搜集一下有关中东问题的材料。
7.板书设计:
成 加倍关心妈妈 自
长 关心国际政治 强
历 发奋读书学习 不 企盼和平
程 谢绝别人帮助 息
给联合国秘书长写信
黑孩子罗卜特
教学目的:
1熟练有感情地朗读课文。
2了解时代背景。
3感悟罗伯特对残酷生活的积极、豁达的正确的人生态度。
4学会正确、积极地实现自己的梦想,造福他人。
人物形象的刻画及生活在种族歧视阴影下儿童心灵的创伤。
用简洁的语言概括罗伯特生活在种族歧视阴影下的画面。
教学课时:
两课时
第一课时
一导入新课:
黑孩子罗伯特从小生活在贫民窟,因为肤色问题常常受到同学丽莎的奚落,但后来他为了救治得病的丽莎,却毅然捐出了自己苦心积攒打算购买心爱玩具的钱,这究竟是为什么呢?
就让我们一起走进《黑孩子罗伯特》,去了解事件的缘由。
二学生交流收集到的背景资料。
三自主学习
(一)解决字词
霉臭冲鼻橱窗攒钱捐钱寒颤
撵出殡奚落怦怦蠢
灰暗:
暗淡,不鲜明。
霉臭:
发霉腐烂,散发臭味。
奚落:
用尖刻的话数说别人的短处,使人难堪;
讥讽嘲笑。
小心翼翼:
原形容严肃虔敬的样子,现用来形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽。
寒颤:
因受冷或受惊而身体颤动的现象。
惊恐:
惊慌恐惧。
哽:
因感情激动等喉咙堵塞发不出声音。
(二)自由朗读课文,初步感知课文。
1、“文题”的理解:
“黑”指罗伯特的种族,在这里着重指出“黑‘字,意在说明在当时乃至今种族歧视严惩的社会,罗伯特的天真、善良、富有爱心的高尚品质就尤为珍贵了。
2、说说文章讲了一个故事,想告诉我们什么
本文叙述了黑孩子罗伯特为了救治得病的白人同学,毅然捐出了苦心积攒打算购买心爱玩具的钱,刻画了一个天真、善良、富有爱心、乐于助人的黑孩子形象,同时也提出了一个问题:
不同种族的人应如何相处。
3、文章结构
1)1马丁?
路德?
金的讲话。
2)2—5交待罗伯特生活在“种族歧视”的环境中。
3)6—7罗伯特为买战斗机模型辛苦攒钱。
4)8—20罗伯特把买战斗机的钱捐给丽莎治病,这行为感动了丽莎的父亲,让他重新认识了种族关系。
四、小结
学生讨论:
我们该如何面对歧视,学会生活
五、板书
罗伯特
丽莎 战斗机
第二课时
一复习巩固上节课内容
1、听写生字
2、文章主题
3、我们该如何面对歧视,学会生活
二合作学习
(一)深入阅读课文,并思考以下问题:
1、我们从何处看出罗伯特生活在“种族歧视”环境中(结合具体语句说明)
1)生活环境
2)罗伯特的经历及其心理感受
2、看到罗伯特的遭遇,你感受到了什么?
3、如何评价罗伯特这个孩子?
(结合事例用自己的话)
(二)学生小组讨论:
对课文还有什么不理解的地方?
(三)各组将组内解决不了的问题拿出来在课堂上交流。
三探究学习
1、跳读课文,找出描写人物的句子并说明其所用方法及作用
2、找出文中最让人感动的句子,说明理由
四回顾反思
请学生谈本节课的收获(认识种族平等的意义,珍视人与人之间的纯真感情)
五作业:
略
别挤啦
教学目标:
1、能正确、流利、有感情的诵读诗歌。
2、能联系现实生活说出对“别挤啦”的理解。
3、能表达出对人与人之间真、善、美及和谐相处的向往。
教学重、难点:
1、能联系现实生活说出对“别挤啦”的理解。
2、能表达出对人与人之间真、善、美及和谐相处的向往。
教学准备:
教师:
制作课件。
学生:
1、预习诗歌,写出自己的阅读视角。
2、收集自己亲身经历过的或看见过的或听见过的关于“挤”和“不挤”的事例。
(一)、引入点题,引发感想。
1、教师书写“挤”字,请学生急速读三遍。
师问:
这让你有怎样的感受?
(学生举手交流。
)
2、师引导:
你真想呼吁……?
生:
别挤啦!
教师板书完题目:
请大家呼吁两遍!
3、(过渡)今天,我们、狄更斯就将在《别挤啦》这首诗中对话、交流、感悟、表达。
(二)、初读诗歌,把握内容。
(过渡)通过课前预习,你能读得正确、流利就不错了,能读得有感情那就更好了!
1、朗读诗歌,或读得正确、流利,或读得有感情。
(1)、自由朗读
(2)、抽生分别朗读第一、二节,学生评价。
(3)、齐读这一首诗。
2、交流阅读视角,交流个性阅读,把握诗歌内容,。
(过渡)丁丁和冬冬在预习这首诗时有了他们各自的不同发现,请看“我的视角”栏目。
(1)、冬冬的视角……(生读)
(2)、丁丁的视角……(生读)
(3)、抽生交流自己的阅读视角、评价。
(三)、精读理解,感悟表达。
1、初步理解“挤”的含义。
(过渡)“不要挤,不要挤!
千万不要挤!
”狄更斯在诗中所说的“挤”指的是什么?
(1)、抽生交流。
(“挤”指只顾自己不顾别人的不道德的行为。
(2)、狄更斯写的这首诗都来自生活,丁丁说“诗中的每一句话都能使我们联想到生活中一些现象。
”我们分男女生分句来朗读诗,边读边想:
你从哪句诗中联想到了现实生活中道德或不道德的例子?
①、分组分句读
②、同桌交流。
③、抽生交流:
A、读诗句。
B、举例子。
C、带着感受读诗句。
2、领悟作者意图,表达自身情感。
(1)出示“阅读理解建议1”:
请用心朗读第一节的每一句诗,用“只有……才……”说出狄更斯想表达的意思。
①、先独立思考 再小组合作交流
②、抽生交流、教师引导。
(只有保证自己不使别人受到压抑,才能自由追求最好的一切。
狄更斯希呼吁人们摒弃不道德的行为。
)(板书)
③、该生用情朗读相应诗句。
④、带着各自的感受齐读第一节。
(2)、出示“阅读理解建议2”:
请用心朗读第二节的每一句诗,用“只要……就……”说出狄更斯想表达的意思。
(只要善良、严防丑恶、有道德、做好事、对每一天负责……就能问心无愧。
③、面对自己的心灵和行为,你问心无愧吗?
(生:
若无愧[赞赏],若有愧[人无完人,谁能无过,改了就是好样的。
]将第二节诗中的“你”换成“我”齐读第二节,读出自己的问心无愧!
④、狄更斯不仅呼吁人们摒弃不道德的行为,还希望世界上的人们真、善、美,能和谐相处……)
师追问:
第二节的那些诗句表达出了狄更斯的希望?
用“﹏﹏”勾画出相应的诗句。
生读出相应的诗句。
3、齐读整首诗歌,表达出我们的强烈呼吁和满心希望!
(四)、拓展内容,升华情感。
(过渡)请相信,不会挤了。
就在成都28路公交车站旁,随时都可以看到排队候车的乘客;
曾经犯罪坐过牢的人做起了慈善事业;
我们不也刚给甘孜州的贫困儿童献过爱心吗?
不仅仅是人与人之间,人与动物之间、植物之间也和谐了:
就在狄更斯的祖国英国的伦敦有一块很值钱的地,政府本规划用来建房,但是因为那儿生活着一群鸟儿,人们放弃了建房;
在韩国,有两栋大楼妨碍了一颗840岁银杏树的生长,人们把大楼拆除了……这样的事例举不胜举。
我们就以“不挤啦”(板书)(出示课件)为题仿写诗的第二节,表达出你自己的希望!
1、学生独立写,教师巡视作个别指导。
2、抽生交流、评价。
3、老师也仿写了一节与大家交流。
(出示课件)请和我一起朗诵。
4、师建议:
将仿写的诗收集起来装饰后做成一本漂亮的诗集,经常去读一读。
5、大屏幕出示“不挤啦”!
(五)、板书设计
自己 容纳 别人 自由追求
别挤啦 不挤啦
善良 严防 丑恶 问心无愧
瑞恩的井
知识与技能:
1、理解故事内容、理清文章思路
2、引导学生从人物语言、举止上去把握人物内心的精神世界
3、培养学生浏览、筛选、处理信息的能力
过程与方法:
能过“自主——合作——探究”,让学生体验合作探究学习的乐趣
情感、态度、价值观:
1、引导学生形成正确、有意义的人生观、价值观
2、激励学生超越自我,实现梦想
1、引导学生从人物语言、举止上去把握人物内在的精神品质
2、如何实现自己的梦想
引导学生正确认识自己的责任
教学要求
1、有感情、熟练地朗读课文。
2、理解故事内容,理清文章思路。
3、能够感悟并有所启示。
教学重点及难点:
体会瑞恩的爱心、同情心、学会关心他人。
教法:
互动参与
课时:
一导入
今天我们来学习《瑞恩的井》,这是生活在加拿大一个普通家庭的一个普通男孩身上的故事,首先让我们了解一下故事的内容。
二自主学习
募捐mù
juān草棚pé
ng羞怯qiè
水泵bè
ng
登载zǎi擦cā罐guà
n
三合作学习
(一)自由朗读课文,初步感知课文
1、学生交流对课文整体感受(理解故事内容,理清文章思路)
2、根据文章的内容、写法设问,质疑解难
(二)重点分析人物的思想性格,学生点评。
找出描写瑞恩言行的句子,说说他是一个怎样的孩子?
瑞恩:
富有爱心,具有超人的毅力,恒心。
(例子略)
四探究学习
1、“我希望非洲每个人都能喝上干净的水”这句话有什么意义?
这句话在文中出现了两次,既是瑞恩决定攒钱的原因,也是瑞恩能实现自己的梦想的精神动力,是贯穿全文的一条线索,进一步表现了瑞思的真诚,无私,没有国界的爱。
2、瑞恩的行为让我们认识到了一个什么样的真理。
五 回顾反思
1、请学生谈本节课的收获。
2、如何看待给瑞恩以极大支持的妈妈。
3、瑞思实现了自己的人生价值,那你的梦想是什么,又如何实现呢?
阳光皮肤
教学目标
1、有感情、熟练地朗读课文。
2、理解故事内容,理清文章思路。
3、能够感悟并有所启示。
理解一些重要语句的含义,感受爱国情。
教学过程
一、导入
学生搜集资料并整理有关海外学子纷纷归来报效祖国的故事,在班上交流。
二、有表情地朗读课文
读完,请你用一两句话概括地说出课文内容。
三、理清文章思路
学生讨论交流明确:
课文共几段,可分为几个部分。
四、探究
读课文质疑,读读句子,讨论问题。
1、想想小朋友介绍自己国家事的心情,指导感情朗读。
2、讨论能不能说所有人的皮肤都是“阳光皮肤”?
3、比较本课和《企盼世界和平的孩子》由于雷隶热爱世界和平的精神体会“我”的美好愿望。
五、拓展训练
20世纪50年代,海外学子不顾美、英等国政府的阻挠政策,义无反顾地掀起了回归新中国的浪潮;
今天又有许多海外学子纷纷归来报效祖国。
查阅这方面的材料,将感受最深的做成卡片,介绍给同学。
明确:
例如李四光、李忠尧、邓稼先、郭永怀等科学家。
简介钱学森:
钱学森是我国航天科技事业的先驱和杰出代表,被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”。
1934年,钱学森从上海交通大学机械工程系毕业,1936年在美国获航空和数学博士学位。
1955年,钱学森回到祖国的怀抱。
1956年,钱学森受命组建我国第一个火箭、导弹研究所,他参与了近程导弹、中近程导弹和我国第一颗人造地球卫星的研制,直接领导了用中近程导弹运载原子弹“两弹结合”试验,参与制定了我国第一个星际航空的发展规则,发展建立了工程控制论和系统学等。
这篇人物通讯记述了钱学森在取得学术上的辉煌成就后,毅然放弃国外优裕的工作和生活条件,冲破重重阻力回到祖国的艰苦历程,表现了他眷恋祖国的赤子之心。
阅读钱学森写给人大常委会求救信,感受他对新中国的高度信任和报效祖国的急迫心情。
六、小结
七、布置作业
阅读《始终眷恋首自己的祖国》
“地球家庭”综合活动:
导语:
我们共同生活在一个美丽的蓝色星球——地球上。
虽然人与人可能相隔万水千山,但我们互相依存,虽也离不开水,各国人民应该像一个大家庭一样,互相爱护,互相尊重。
活动步骤及内容提示:
1、坐在家里“看世界”。
●我家的电视是外国的产品,我想了解那个国家的情况。
●我家乡的特产出口到了哪国?
那个国家是怎么样的?
●我给远在美国的表哥写信了解印第安人的情况。
●……
2、查阅资料了解世界。
●我要到互联网上查找某国的风土人情资料。
●我要到图书馆里查找某个邻国的气象资料。
●我有一张介绍四大文明古国的光盘。
3、习作。
●给外国的小朋友写信。
●想想作文:
假如我在————国。
●以瑞恩小伙伴的口吻讲述瑞恩的故事。
(瑞恩,单元课文中的一位加拿大男孩,主人公)
●…….
4、召开主题报告会。
●我一边发言一边掩饰自己做的课件。
●我听同学发言时,还提出自己的问题。
●当我感受较深时,就即兴发言。
5、制作世界风情。
(略)
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- 第六 单元 教案