人教部编版一年级下优质口语交际《一起做游戏》教案.docx
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人教部编版一年级下优质口语交际《一起做游戏》教案
一年级下册语文优质教学设计-口语交际《一起做游戏》|人教部编版
部编本一年级下册口语交际《一起做游戏》教学设计
【教材分析】
《语文课程标准》指出:
口语交际应该培养学生倾听、表达和应对的能力。
对低年段教学口语交际提出了这样的目标:
一、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容;二、与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
三、积极参加讨论,敢于发表自己的意见。
《一起做游戏》是部编义务教育语文教科书一年级下册的第四次口语交际。
本课由文字、插图、“小贴士”三部分内容组成。
其中,由一段文字引发学生回忆玩游戏的场景;两幅插图生动、形象地还原了生活中邀请伙伴们一起做游戏的场景:
第一幅图,再现“贴鼻子”这个传统游戏场景,目的是从学生的生活出发,激发口语交际的兴趣。
第二幅图展示两个女孩围绕一起做游戏的对话场景,对话内容清楚明白、文明有礼,为课堂教学提供了范例和依据。
目的是引导学生将观察所得进行言语实践,给教学提供典型、生动,由易到难的交际语境“小贴士”部分提醒学生在邀请小伙伴参与游戏这一交际过程中要注意的问题,提示了本课的目标指向,指出了本课教学的重点和难点。
既是对学生介绍游戏规则方法的具体指导,也是教材对口语交际要求的落实。
部编教材对学生交际能力的培养是循序渐进的,因此,教学不仅要凸显本次口语交际教学的要点,也要兼顾一年级口语交际教学的整体安排。
“大声说”“认真听”“没听清时,可以请对方重复”等前面的学习内容,应在本次口语交际的“听”“说”中继续关注,以促进学生良好交际习惯的养成。
在本课“介绍游戏规则”过程中,可以恰当运用上一课《打电话》中学过的“说清意思、听清内容”、“听不清时,请对方重复”。
另外,根据本年段学生的认知水平,准确定位学习目标,倡导自主、合作、探究的学习方式,提升学生的口语交际能力。
虽然从上学期开始,学生已经有了多次口语交际课的学习基础,懂得一些基本的口语交际要求,但对于一年级的孩子来说口语交际能力仍处于起步阶段。
加上班上有不少学生是独生子女,在做游戏时往往不够主动,常常等待他人邀请自己,甚至极度缺乏与同龄人一起做游戏的机会。
虽然一起做游戏是孩子们在生活中总会遇到的经历,但对于怎样积极主动地邀请小伙伴参与游戏,向对方说清游戏规则,有很多学生还不知道怎样做。
基于以上对《课程标准》要求、教材内容和学生情况的分析,确定本节课的教学目标如下:
【教学目标】
1.介绍一个游戏时,把游戏规则说清楚。
2.能积极主动邀请小伙伴一起做游戏。
【教学重点】
介绍一个游戏时,把游戏规则说清楚。
【教学难点】
介绍游戏时,能用上简单的连接词或点列步骤说清规则;一边说一边做动作。
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、情境导入,激发兴趣
(一)导入:
1.教师激趣,引导学生交流:
孩子们,你们喜欢做游戏吗?
你们平时都喜欢玩哪些游戏?
(生交流。
)
2.师过渡:
听了你们的介绍,老师也想玩这些游戏,可是我不知道怎么玩。
怎么办呢?
(生交流。
)这节课就请你们来当我的老师,教教我,让我们一起做游戏吧!
(板书课题:
一起做游戏)请齐读课题,口语交际一起做游戏,预备齐。
二、情境练习,习得方法
(一)学习邀请对方做游戏
1.师出示课本情境图,引导学生读一读女同学和小伙伴的对话,并观察神情。
(生谈一谈交际的要求。
)
叮铃铃,下课了,这几位同学课间休息的时候在干什么?
小红邀请小兰一起做游戏,看看她们怎么说?
怎样和小伙伴一起做游戏呢?
当你邀请别人时,应该怎么说呢?
当你被邀请时,应该怎么做呢?
2.师小结:
邀请者要热情、大方;说话时,眼睛看对方。
被邀请者要积极参与;如果不参加要说清原因,婉言谢绝。
(板书:
热情邀请,积极参与)
邀请者说话时,眼睛看对方。
态度热情、大方,真诚地邀请。
被邀请者应该积极参与;如果不参加也应该婉言谢绝,最好能说说原因。
(二)学习介绍游戏的方法
1.师出示课本情境图,引导学生观察,说说图上的小朋友在玩什么游戏。
师:
小红说的这个游戏,小兰不会玩。
谁知道这是什么游戏?
怎么玩?
2.师贴动物头像,指名会玩的学生玩一玩,明确其他学生要认真观察,发现游戏玩法。
请你介绍一下,这叫什么游戏?
怎么玩?
其他同学请认真观察、仔细倾听。
他已经介绍完了,下面,同桌交流一下,说说你看到什么了?
3.同桌交流游戏方法。
指名介绍,师相机引导学生将规则说清楚、说明白。
4.出示课件,师提示介绍游戏的方法:
可以用上“先……接着……然后……最后”等简单的连接词。
也可以使用“第一步,第二步,第三步”分步骤清楚表达游戏规则。
一边说一边做动作,能让听的人更容易明白。
(板书:
说清玩法,加上动作。
)
(示例:
这个游戏叫“贴鼻子”。
可以两个人一起玩。
首先要在黑板上贴上一个没有鼻子的动物,接着一名同学蒙上眼睛,手里拿着鼻子。
然后,另一名同学在旁边指挥蒙眼的同学将鼻子贴上。
最后,大家一起检查鼻子的位置。
位置贴对的胜出,贴错的失败。
)
5.学生自由练习,说说“贴鼻子”游戏的玩法。
6.再次指名学生玩“贴鼻子”游戏并介绍规则,师生共同评价。
(出示评价标准。
师提出运用介绍方法介绍游戏的要求。
)
三、推荐游戏,巩固方法
1.四人小组交流,互相介绍游戏。
师巡堂指引。
2.每组推荐一位同学参加班级“游戏大比拼”,向全班介绍游戏。
3.每组介绍完毕,根据评价标准选出“最佳推荐者”和“最受欢迎游戏”。
四、课堂总结,作业延伸
师:
孩子们,这节课老师非常开心!
因为通过你们准确、有条理的介绍,我知道了不少新游戏该怎么玩。
课后,和同学玩一玩这些游戏吧!
回家别忘了向家人、邻居介绍,邀请他们一起做游戏。
板书:
一起做游戏
热情邀请,积极参与。
说清玩法,加上动作。
部编本一年级下册口语交际《一起做游戏》教学设计
【教材分析】
《语文课程标准》指出:
口语交际应该培养学生倾听、表达和应对的能力。
对低年段教学口语交际提出了这样的目标:
一、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容;二、与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
三、积极参加讨论,敢于发表自己的意见。
《一起做游戏》是部编义务教育语文教科书一年级下册的第四次口语交际。
本课由文字、插图、“小贴士”三部分内容组成。
其中,由一段文字引发学生回忆玩游戏的场景;两幅插图生动、形象地还原了生活中邀请伙伴们一起做游戏的场景:
第一幅图,再现“贴鼻子”这个传统游戏场景,目的是从学生的生活出发,激发口语交际的兴趣。
第二幅图展示两个女孩围绕一起做游戏的对话场景,对话内容清楚明白、文明有礼,为课堂教学提供了范例和依据。
目的是引导学生将观察所得进行言语实践,给教学提供典型、生动,由易到难的交际语境“小贴士”部分提醒学生在邀请小伙伴参与游戏这一交际过程中要注意的问题,提示了本课的目标指向,指出了本课教学的重点和难点。
既是对学生介绍游戏规则方法的具体指导,也是教材对口语交际要求的落实。
部编教材对学生交际能力的培养是循序渐进的,因此,教学不仅要凸显本次口语交际教学的要点,也要兼顾一年级口语交际教学的整体安排。
“大声说”“认真听”“没听清时,可以请对方重复”等前面的学习内容,应在本次口语交际的“听”“说”中继续关注,以促进学生良好交际习惯的养成。
在本课“介绍游戏规则”过程中,可以恰当运用上一课《打电话》中学过的“说清意思、听清内容”、“听不清时,请对方重复”。
另外,根据本年段学生的认知水平,准确定位学习目标,倡导自主、合作、探究的学习方式,提升学生的口语交际能力。
虽然从上学期开始,学生已经有了多次口语交际课的学习基础,懂得一些基本的口语交际要求,但对于一年级的孩子来说口语交际能力仍处于起步阶段。
加上班上有不少学生是独生子女,在做游戏时往往不够主动,常常等待他人邀请自己,甚至极度缺乏与同龄人一起做游戏的机会。
虽然一起做游戏是孩子们在生活中总会遇到的经历,但对于怎样积极主动地邀请小伙伴参与游戏,向对方说清游戏规则,有很多学生还不知道怎样做。
基于以上对《课程标准》要求、教材内容和学生情况的分析,确定本节课的教学目标如下:
【教学目标】
1.介绍一个游戏时,把游戏规则说清楚。
2.能积极主动邀请小伙伴一起做游戏。
【教学重点】
介绍一个游戏时,把游戏规则说清楚。
【教学难点】
介绍游戏时,能用上简单的连接词或点列步骤说清规则;一边说一边做动作。
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、情境导入,激发兴趣
(一)导入:
1.教师激趣,引导学生交流:
孩子们,你们喜欢做游戏吗?
你们平时都喜欢玩哪些游戏?
(生交流。
)
2.师过渡:
听了你们的介绍,老师也想玩这些游戏,可是我不知道怎么玩。
怎么办呢?
(生交流。
)这节课就请你们来当我的老师,教教我,让我们一起做游戏吧!
(板书课题:
一起做游戏)请齐读课题,口语交际一起做游戏,预备齐。
二、情境练习,习得方法
(一)学习邀请对方做游戏
1.师出示课本情境图,引导学生读一读女同学和小伙伴的对话,并观察神情。
(生谈一谈交际的要求。
)
叮铃铃,下课了,这几位同学课间休息的时候在干什么?
小红邀请小兰一起做游戏,看看她们怎么说?
怎样和小伙伴一起做游戏呢?
当你邀请别人时,应该怎么说呢?
当你被邀请时,应该怎么做呢?
2.师小结:
邀请者要热情、大方;说话时,眼睛看对方。
被邀请者要积极参与;如果不参加要说清原因,婉言谢绝。
(板书:
热情邀请,积极参与)
邀请者说话时,眼睛看对方。
态度热情、大方,真诚地邀请。
被邀请者应该积极参与;如果不参加也应该婉言谢绝,最好能说说原因。
(二)学习介绍游戏的方法
1.师出示课本情境图,引导学生观察,说说图上的小朋友在玩什么游戏。
师:
小红说的这个游戏,小兰不会玩。
谁知道这是什么游戏?
怎么玩?
2.师贴动物头像,指名会玩的学生玩一玩,明确其他学生要认真观察,发现游戏玩法。
请你介绍一下,这叫什么游戏?
怎么玩?
其他同学请认真观察、仔细倾听。
他已经介绍完了,下面,同桌交流一下,说说你看到什么了?
3.同桌交流游戏方法。
指名介绍,师相机引导学生将规则说清楚、说明白。
4.出示课件,师提示介绍游戏的方法:
可以用上“先……接着……然后……最后”等简单的连接词。
也可以使用“第一步,第二步,第三步”分步骤清楚表达游戏规则。
一边说一边做动作,能让听的人更容易明白。
(板书:
说清玩法,加上动作。
)
(示例:
这个游戏叫“贴鼻子”。
可以两个人一起玩。
首先要在黑板上贴上一个没有鼻子的动物,接着一名同学蒙上眼睛,手里拿着鼻子。
然后,另一名同学在旁边指挥蒙眼的同学将鼻子贴上。
最后,大家一起检查鼻子的位置。
位置贴对的胜出,贴错的失败。
)
5.学生自由练习,说说“贴鼻子”游戏的玩法。
6.再次指名学生玩“贴鼻子”游戏并介绍规则,师生共同评价。
(出示评价标准。
师提出运用介绍方法介绍游戏的要求。
)
三、推荐游戏,巩固方法
1.四人小组交流,互相介绍游戏。
师巡堂指引。
2.每组推荐一位同学参加班级“游戏大比拼”,向全班介绍游戏。
3.每组介绍完毕,根据评价标准选出“最佳推荐者”和“最受欢迎游戏”。
四、课堂总结,作业延伸
师:
孩子们,这节课老师非常开心!
因为通过你们准确、有条理的介绍,我知道了不少新游戏该怎么玩。
课后,和同学玩一玩这些游戏吧!
回家别忘了向家人、邻居介绍,邀请他们一起做游戏。
板书:
一起做游戏
热情邀请,积极参与。
说清玩法,加上动作。
学科
语文
年级/册
一年级(下)
教材版本
人教版(部编版)
课题名称
第七单元口语交际:
一起做游戏
教学目标
知道做游戏的一般步骤和游戏规则。
重难点分析
重点分析
知道游戏的规则,能按照顺序有条理地把游戏规则说清楚有一定难度。
难点分析
对一年级学生来说,心里明白玩游戏第一步是什么,第二步是什么,有条理、按照顺序地说出游戏规则有一定难度。
教学方法
1.通过描述图中有什么进行口语训练铺垫,有条理、按顺序把图片中的内
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- 一起做游戏 人教部编版 一年级 优质 口语 交际 一起 游戏 教案