六语下综合性学习教案Word下载.docx
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2指名反馈,教师小结。
(1)阅读“阅读材料”里的文章。
(2)写写难忘的人或事。
(3)畅谈自己的成长故事。
(4)共同寻找班级“成长的足迹”。
(5)制作班级纪念册。
三、讨论,制作活动计划
备注
1.教师:
这么多项的内容,要在短时间内完成,我们必须进行合理的安排。
请同学们先讨论一下,我们应该先干什么,再干什么,最后干什么?
2.指名反馈。
(1)利用课余时间搜集班级的照片以及自己成长的照片,搜集制作班级纪念册的插图等。
(2)说说自己的成长故事。
(3)课前自渎“阅读材料”中的文章,课堂上交流。
(4)写一写难忘的人或事。
(5)集体反馈寻找到的班级“成长的足迹”,然后合作制作班级纪念册。
四、课堂小结,鼓励积极参与活动
五、布置作业
1搜集活动中需要的相关图片以及资料。
2阅读“阅读材料”中的文章。
教学后记:
难忘小学生活成长足迹第
(2)课时
和同学畅谈自己成长的故事。
通过交流的方法引导学生回忆小学生活的美好时光。
让学生懂得成长需要自己的努力,也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
畅谈自己成长的故事。
能按一定的顺序把成长的故事说清楚。
搜集相关的纪念册
一、教师导读,激发兴趣
二、教师引导,明确方向
1.教师:
成长的故事可以是哪些事?
(学生自由地说一说)
2.教师归纳小结:
只要是发生在你们成长阶段的喜、怒、哀、乐都可以。
例如:
第一次……
学会了……
高兴的、伤心的、教训……
三、自由说,拓展思维
1.让学生选择自己喜欢的倾诉对象,说一说自己的成长故事。
2.推荐个别说得好的同学上台说一说。
3.集体评议:
好在哪里?
4.教师小结:
说事,不仅要说说出事情发生的时间、地点、人物、事件,还应该按照一定的顺序把事情说清楚、说具体,最关键的是在叙述事件的过程中真切地流露自己的思想感情。
四、小组说,回味生活。
1.学生明确要点后,在小组内自由地说一说,
2.小组推荐,集体反馈。
3.指名反馈:
听完同学的成长故事,你们有什么感受呢?
是呀,时间过得真快,马上就要毕业了,可昨天发生的事情仿佛还在眼前。
把你今天和同学交流的成长故事简单地记录下来,再好好地找找是否有留下相关的纪念材料。
难忘小学生活成长足迹第(3)课时
反馈自读“阅读材料”中的文章情况。
培养学生的表达能力。
通过学习“阅读材料”中的文章,体会作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念,学会感恩。
学习作者的表达方法。
展示“阅读材料”。
一、检查,了解学生自读的情况
1.指名反馈:
“阅读材料”中一共为我们提供了几篇文章,题目分别是什么?
2.教师:
通过自读,你们都了解这几篇文章的主要内容了吧,谁愿意来说一说?
《难忘的启蒙》:
文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事,表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风,表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。
《老师领进门》:
作者回忆了童年时代,在启蒙教
师的启发引发下,从小受到文学感染,在心田里播下
了文学的种子,表达作者尊敬老师,热爱老师,对老师深深的感激之情。
《新来的王老师》:
写了一位新上任的老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林,引起哄堂大笑,放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”,鼓励蔡林好好学习的事。
《忘不了的笑声》:
写出了小队同学别具一格的笑声,表现出同学们的不同特点,字里行间洋溢着同学之间的情谊。
《作文上的红双圈》:
写了处女作《补考》给了作者自信和力量,以至作者最终成为知名作家。
赞颂老师对自己人生的引领作用。
二再读,学习作者的表达方法。
(指名反馈,教师引导体会)
三总结,鼓励所学文法运用于习作。
四布置作业。
3.有感情地朗读这五篇课文。
4.体会作者的表达方法。
难忘小学生活成长足迹第(4、5)课时
指导学生写一写难忘的人或事。
掌握写人或写事的写作方法。
能把自己的真情实感表达出来。
指导学生进行写作。
通过具体事例体现人物的品质。
搜集相关材料。
一谈话,明确习作内容
教师:
通过上节课的交流,老师了解了不少同学们成长的故事。
相信,这些事情中有很多都是令大家难忘的。
今天,我们就来写一写难忘的老师或同学,难忘的校园,难忘的一节课或是难忘的一次活动。
二交流,说难忘的人或事
1.组织学生以小组为单位,选择自己喜欢的某一难忘的人或事说一说。
2.指名说一说。
3.教师小结:
看来,每位同学都有不少令自己难忘的故事。
怎样才能把这些难忘的老师或同学,难忘的
校园,难忘的一节课或是难忘的一次活动写好呢?
三指导,引导表达方法
1.引导学生回忆“阅读材料”文章的内容,说说主要内容。
2.指名反馈:
你觉得这些文章的习作方法上有什么值得我们学习的呢?
3.教师小结。
(1)首尾呼应,结构严谨。
(2)通过具体事例体现人物的品质。
(3)注意人物动作、神态、语言等方面的细腻描写,也注意到了细节的描写。
(4)叙事具体,清楚。
(5)字里行间流露出作者的思想感情。
4.教师总结。
四学生创作,教师巡视辅导
五集体评议,修改习作
六布置作业
完成习作,修改后抄在作业本上。
难忘小学生活
成长足迹第(6)课时
共同寻找班级“成长的足迹”,制作班级纪念册。
在制作班级纪念册的过程中感受生活的美好。
激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情,学会感恩。
制作班级纪念册。
培养学生的组织、策划能力。
收集相关材料。
一交流,回忆班级成长的足迹
这一段时间来,老师让同学们利用课余时间搜集班级成长的足迹,相信大家的收获都不少吧!
今天,我们就一起分享一下。
2.学生自由反馈搜集到的有关班级成长的资料。
有的学生搜集到了班级运动会的照片,有的搬出了班级的奖状,有的说出了班级的故事。
六年了,你们成长了,班级也成长了。
二、讨论,研究制作班级纪念册
老师建议大家把这些资料整理好,制作成一本班级纪念册!
2.组织学生讨论:
班级纪念册应有哪些资料?
3.指名反馈,教师罗列。
(1)各科老师个人资料以及毕业赠言。
(2)同学个人资料以及毕业赠言。
(3)班级获奖证书。
(4)集体活动的照片。
(5)老师和同学们的合影。
……
4.教师:
好的纪念册要有周密的计划,同学之间分工要明确,谁负责封面设计,谁负责哪个主题,都要事先确定。
所以,现在请你们讨论一下纪念册的主题,然后再分工。
5.指派代表反馈,教师适当指导。
6.教师公布讨论后的结果,并布置分工。
三、学生利用课余时间制作纪念册
四、展示纪念册,并打印分发
五、布置作业
为班级纪念册设计一张个人资料卡。
依依惜别第(7)课时
1.阅读“活动建议”,了解活动内容。
2.阅读“阅读材料”中的《给老师的一封信》、《同学录》、《毕业赠言》。
通过阅读,提高学生的阅读速度和阅读能力。
激发学生对老师的热爱和感激之情,学会感恩。
指导阅读“阅读材料”中的文章。
引导学生学会感恩。
搜集相关资料。
一、阅读“活动建议”,了解活动内容。
以“成长足迹”为主题的综合活动,把我们带进了美好的回忆。
回忆总是要过去的,明天我们就要分离了,此时此刻,我们可以做些什么来表达依依惜别之情呢?
2.学生自由读“活动建议”。
3.指名反馈,教师归纳。
(1)为老师和同学写临别赠言。
(2)为母校做点事,留作纪念,也可以写倡议书或建议书。
(3)策划并举行一次毕业联欢会。
二、阅读《同学录》
《同学录》,相信我们每人都有一本了吧!
拿出来看看,上面都有些什么呢?
2.教师小结。
3.学生自由地读一读,读中体会情感。
4.指导学生有感情地朗读这首诗歌。
三、阅读《毕业赠言》
1.学生自由读一读。
2.指名反馈:
这是谁给谁的毕业赠言呢?
3.集体一起读一读。
4.教师:
你们读出了学生对老师的一份什么感情?
读出了同学间的一份什么情谊?
5.有感情地朗读赠言。
四、阅读《给老师的一封信》
1.学生自由读,思考:
信中写了什么?
表达了作者怎样的思想感情?
2.指名反馈。
3.交流自己喜欢的句子,并说说自己喜欢的原因。
4.指导学生有感情地朗读学生反馈的语句。
五、课堂小结
六、布置作业
1.有感情地朗读《同学录》、《毕业赠言》、《给老师的一封信》。
2.背诵《同学录》。
依依惜别第(8)课时
为老师和同学写临别赠言。
发挥学生的主体性,在活动中培养学生实施的能力。
激发学生对老师和同学的热爱之情。
写好毕业赠言。
培养学生独立思考的能力。
搜集毕业赠言。
一、复习,谈话导入
1.全班有感情地朗读《毕业赠言》。
通过上节课的阅读,我们知道《毕业赠言》可以是学生给老师的,也可以是同学给同学的。
今天,我们就给老师和同学写写临别赠言。
二、谈话,拓展思维
你觉得,我们可以给老师写些什么呢?
(表达对老师的感激,表达对老师的依恋,表达对老师的赞扬,表达对老师的祝福)
可以给同学写些什么呢?
(鼓励、回忆、祝福、建议……)
3.独立思考写给老师、写给同学的赠言。
4.集体反馈,并评议。
三、动笔,写一写
四、交流欣赏,互相借鉴
五、集体交流
六、课堂小结
教师小结:
同学们,老师感受到了,你们笔下的一个字、一句话都表达着对老师的爱戴、赞美和留恋以及对同学的依依惜别之情。
七、布置作业
1.把给老师或同学的赠言抄写到书签上,送给老师或同学。
2.写一写你给班主任的赠言。
依依惜别第(9)课时
引导学生为母校做点事留作纪念,指导学生写倡议书和建议书。
能运用正确的格式写倡议书和建议书。
激发学生对母校的热爱和感激之情,学会感恩。
写倡议书和建议书。
掌握写倡议书和建议书的格式。
制作《同学录》。
一、导入
同学们,我们在《同学录》里留下了纪念;
班级,我们在班级纪念册留下了纪念;
那么,我们该给学校留下什么纪念呢?
二、小组内自由地交流
三、指名说一说
四、指导写倡议书和建议书
1.教师指导:
为母校做点事的方式很多。
可以为母校种棵树,可以以班级为单位送一幅画给母校;
可以为学校再搞一次卫生;
还可以写一写倡议书和建议书。
2.指导写倡议书。
倡议书的写作格式和一般书信相似,由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。
3.指导写建议书。
建议书的写作格式和倡议书的写作格式相似,由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。
建议书正文由以下三部分构成:
第一,要先阐明提出建议的原因以及自己的目的、想法。
这样往往可以使受文单位或个人从实际出发,考虑你的建议的合理性,为采纳你的建议打下基础。
第二,建议的具体内容。
一般建议的内容要分条列出,这样可以做到醒目。
建议要具体明白切实可行。
第三,提出自己希望采纳的想法,但同时也应谨慎虚心,不说过头的话,不用命令的口气。
五、学生动笔写倡议书或建议书
六、指名读一读倡议书或建议书
针对校园环境建设方面的不足,给校长写一封建议书。
依依惜别第(10)课时
指导学生策划并举行一次毕业联欢会。
调动学生主动参与的积极性,培养学生的组织、策划能力。
通过联欢会,增进师生之间的感情。
指导学生策划毕业联欢会。
一、谈话,导入新课
1教师:
你们观看过哪些晚会?
都有哪些节目呢?
2.教师导读:
,同学们,毕业了我们也搞一场毕业联欢会吧!
可以以班级形式进行,也可以以年级形式。
无论是哪一种形式的联欢会,事先都要进行周密的安排。
怎样组织一场联欢会呢?
二、交流,选定联欢会的内容
1.教师:
你们喜欢什么节目呢?
2.教师小结:
节目的形式很多,小品、歌舞、话剧等都可以,关键是节目的题材要新颖,内容要健康,形式要多样。
3.小组讨论,指定节目单。
三、讨论,制定联欢会的方案
1.引导学生讨论:
联欢会的方案包括哪些部分?
(活动目的、活动时间、活动地点、活动准备、活动流程)
3.教师:
活动的准备要做些什么呢?
(选好主题、定节目、编排节目、撰写主持人台词等)
4.引导学生对这些内容进行分工。
5.公布分工的结果。
四、阅读《在小学毕业典礼上的讲话》
1.学生自由地读一读。
作者从哪几方面做了讲话?
(回忆了六年小学生活中难忘的三件事——上小学的第一天、三年级时的运动会和六年级的家长会)
你们从作者叙述的这三件事中,体会到了作者怎样的情感?
4.教师小结。
五、学生根据分工,准备联欢会
六、开展毕业联欢会
写一篇毕业典礼讲话稿。
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- 六语下 综合性 学习 教案