四年级上册第八单元备课申倩.docx
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四年级上册第八单元备课申倩
人教版语文四年级上册第八单元备课
【单元教材解读】
本组教材以“科技成就”为专题,编排了4篇课文,从不同的角度反映了飞速发展的科学技术,展现了现代科学技术的神奇和威力。
《呼风唤雨的世纪》讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程,展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景;《电脑住宅》带我们走进现代化的电脑住宅,亲身感受电脑的神奇和它给人们生活带来的方便与舒适;《飞向蓝天的恐龙》揭示了科学家们在古生物科学研究方面的重大发现;《飞船上的特殊乘客》向我们介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化、发生变化的原因及发生变化后的用处。
这几篇课文既可以使学生领略科学技术的神奇,感受科学技术的威力,还可以使学生学到描写或说明事物的基本方法,同时开阔学生的眼界,激发他们热爱科学的情感和学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
【设计理念】
本组教材是这学期最后阶段的学习内容,教师要注意引导学生综合运用本学期学到的阅读方法,认真阅读课文,体会课文在语言表达方面的特点,乐于与同学讨论疑难问题,交流阅读体会;同时了解科学技术创造的奇迹,感受科学技术发展的惊人速度,畅想科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些变化。
在教学过程中,还应鼓励学生通过各种途径搜集有关现代科技发展的资料,以帮助深入理解课文内容,激发热爱科学的情感。
【总体构想】
整个单元的教学分为五个模块。
模块一:
自学达标,导读激发学生学习兴趣,认字识词,初读感知课文内容。
模块二:
精读引领,读懂课文,熟读课文,领略科技神奇,感受科技威力,激发学生热爱科学、学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
模块三:
略读提高,在熟读课文的基础上,学习阅读说明性文章,体会作者按一定顺序说明事物的方法及其他说明方法。
模块四:
阅读汇报
模块五:
积累练习
【实施说明】
整个教学设计注重整体性,各个模块之间有着必然的联系,前一模块与后一个模块的学习目标层层深入。
采用教学流程和板块相结合的方式进行设计,教学流程只是了教学的基本步骤,是一个大体的路径,板块设计,让每个训练项目凸显出来,对每个内容进行相对深入地思考。
在开放的课堂上需要教师的应变能力,需要教师能够比较好地处理生成的问题。
板块式设计有利于教师随机处理问题。
流程设计师施教的线路,板块设计是施教的思路。
【教学目标】
知识与能力目标:
1、认识27个生字,会写27个生字。
正确读写相关词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵相关段落。
3、体会语言简洁、条理清楚的表达特点和说明方法。
过程与方法目标:
能想象出课文描写的场景和事物,并能联系生活实际,谈出自己的阅读感受。
情感、态度与价值观目标:
1、了解科技给人类带来的巨大变化。
2、激发学生热爱科学、探索求知的兴趣。
【教学重、难点】
重点:
1、掌握本单元要求认识的生字和会写的生字,正确、流利、有感情地朗读课文。
2、利用字典自学生字词。
借助字典、联系上下文理解字义。
利用已有的识字知识识记字形。
词汇教学的重点是积累词语。
难点:
1、激发学生探索科学的兴趣,了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
2、理解课文中一些含义深刻的词语和句。
【单元教学设计思路】
(一)《呼风唤雨的世纪》
1、从解题入手,借助工具书理解“呼风唤雨”和“世纪”的意思。
2、初读课文,把课文读正确、读流利,力求使学生从整体上了解课文内容,理清课文思路。
3、学生就课文中不理解的词句相互质疑、解疑:
可采用“谈自己的理解 ——查阅工具书——结合上下文的语言环境——体会用词准确”
4、引导学生围绕“20世纪前后,人们的生活有什么不一样”这一问题展开讨论。
(二)《电脑住宅》
1、学生按照阅读提示独立阅读课文。
2、在学生把课文读正确、读流利的基础上,再引导学生边读边思考:
课文介绍了电脑住宅中的哪些设施?
那里的电脑有什么功能?
是怎样工作的?
让学生用自己喜欢的方式呈现学习成果。
3、在自读自悟的基础上,让学生再读读自己感兴趣的段落。
4、学生了解课文内容以后,可以让学生展开想象,围绕“如果我是一个设计师,我会怎样设计电脑住宅”进行交流、讨论。
(三)《飞向蓝天的恐龙》
1、课前布置学生查找、阅读有关恐龙的资料,作好知识储备。
2、学生初读课文,提出不懂问题。
3、教学中应重点引导学生体会恐龙演化的过程。
可以通过教师引读、对比朗读等方法,直观感受课文叙述的条理性,再让学生用自己的话把恐龙演化的过程说一说,达到内化吸收语言的目的。
4、语言准确是说明性文章最重要的特点,教学时,可以让学生在认真阅读的基础上,找出自己认为表达的准确的语句,说说句子中的哪些词语用得准确,再谈谈自己对这些句子的理解和体会。
(四)《飞船上的特殊乘客》
1、学生自读课文。
2、引导学生梳理线索。
3、再质疑问难,在交流中理解课文的意思。
【单元教学流程】
第一模块:
预习达标(2课时)
【预习内容】
本单元的四篇课文
【教学过程】
一、谈话导入本单元学习
本组教材围绕“科技成就”这个专题进行编排。
要通过本单元教学,从不同角度了解飞速发展的科学技术,领略科学技术的神奇,感受科学技术的威力,使学生学到描写或说明事物的基本方法,激发他们热爱科学的情感和学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
二、自主学习环节
单元自学导航卡
项目
预习内容
自学要求
小组评价
认
字
词
改观、程度、依赖、寄托、幻想、洞察、联系、恐龙、凶猛、鸽子、描绘、轻盈、敏捷、原子核、因特网、哲学家、呼风唤雨、出乎意料、农耕社会、腾云驾雾、程控电话、归根到底、欣喜若狂、形态各异、数据、轻松、悦耳、仓库、储存、示范、烹调、烹炒、预约、综合、判断、提供、迟钝、例如、筛选、辐射、淘汰、盐碱、糖尿病、远洋船舶、用武之地、美味佳肴
1.读课文时,在文中标出,准确熟练认读
2.利用查字典或联系上下文等方法,理解加点词语的意思
3.注意划线词语的读音
理解词语:
呼风唤雨、出乎意料、农耕社会、腾云驾雾、程控电话、归根到底、欣喜若狂、形态各异
读
课
文
《呼风唤雨的世纪》《电脑住宅》《飞向蓝天的恐龙》《飞船上的特殊乘客》
能做到正确、流利地朗读。
知
内
容
《呼风唤雨的世纪》介绍了20世纪()的发明历程,展现了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化。
《电脑住宅》写了()的神奇和它给人们带来的便捷、安全、舒适,使我们体会到()给我们带来的便利。
《飞向蓝天的恐龙》介绍了()根据研究提出的一种假设,()很可能是一种小型恐龙的后代。
《飞船上的乘客》介绍了经过()的植物种子所发生的变化、产生变化的原因,以及选育后的使用、药用及他用,赞颂了()的科学工作者。
根据提示能概括出每篇课文的内容,与同伴交流。
提
问
题
就自己最感兴趣、最想要知道的问题提出来。
查
资
料
通过上网等方式查找本单元的相关资料。
三、预习达标环节
第一关,认字词
1.(课前)小组预习达标检查:
2.小组长汇报小组过关情况和学习中遇到的问题。
3.教师抽查预习情况
第二关,读课文
1.各小组长汇报小组成员朗读课文的情况。
2.教师提前做好朗读的签,抽小组一名成员抽签决定自己读课文的内容。
3.未达标的小组再次达标。
第三关知内容
1.各小组组长提前组织组员进行交流、概括和总结。
2.逐一篇文章进行交流。
3.若出现概括不全或者偏离主题的情况,再次组织学生默读课文,再交流、总结。
第四关提问题
1.各小组汇报一到两个最感兴趣、最想要知道的问题进行汇报。
2.教师根据学生提出的问题,将整个课堂引入下一部分:
“想要解开谜团,让我们在下面的精读课中寻找答案。
”
四、抽查预习情况。
五、指导书写。
第二模块:
精读引领
教学内容:
依托文本内容,串联补充语文主题丛书为辅助文本材料,重新组构课堂教学。
教学流程:
一、交流回顾预习情况
二、学习《呼风唤雨的世纪》
1、概括内容,体会科学技术对人类生活的意义。
请同学们默读课文,想课文写了一件什么事?
交流课文内容,并体会科学技术的神奇力量。
2、走进文本,感悟意境,品读体验
(1)小组合作学习,掌握课文的主要内容。
课文是围绕哪句话来写的?
(呼风唤雨的世纪是哪一个世纪?
)
为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪?
请大家再次默读课文,到文中找一找,把相关的语句划下来。
(2)品读重点语句
语段一:
我们的祖先大概谁也没有料到,在最近的一百年中,他们的那么多幻想纷纷变成了现实。
幻想是什么意思?
古时候人们都有哪些幻想。
语段二:
人类在上百万年的历史中,一直生活在一个依赖自然的农耕社会。
那时没有电灯,没有电视,没有收音机,也没有汽车。
课文中哪段话告诉我们,这些幻想都变成了现实?
语段三:
20世纪,人类登上月球,潜入深海,洞察百亿光年外的天体,探索原子核世界的奥秘;20世纪,电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等,日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。
(1)读一读,想一想,20世纪这么多成就,哪些是发现,哪些是发明?
(2)我们再细细地读一读前半句,作者的用词很有特点。
(3)这么多的发现与发明给我们的生活带来了许多的方便。
3、巩固延伸
读了这篇,你有什么想说?
4、课堂小结
三、学习《飞向蓝天的恐龙》
1.回顾学习方法,自学《飞向蓝天的恐龙》
(1)“恐龙是如何飞向蓝天的呢?
认真读课文,哪个自然段能回答这个问题?
默读课文,一边读一边用“/”划分处恐龙飞向蓝天经历了那几个阶段?
(2)作者又是怎样向我们介绍恐龙庞大的家族呢?
请大家自己读读第二句,一边读一边用序号标一标有几类恐龙?
六个“有些”写出了恐龙庞大家族的形态各异。
本来是六类,现在根据恐龙的共同特点,又将这庞大的家族分成三大类,这种说明方法叫“分类说明”。
(3)有些科学家认为树栖恐龙演化成为鸟类,还有些科学家认为在地面上奔跑、长毛的恐龙演化为鸟类,这两种假说,都是科学家的推测,结合自己的理解和想象,说说你同意哪一种说法?
2.学生自由汇报,文中又教会了用什么样的方法来看问题,做事情。
3.交流汇报
四、总结提升
第三模块:
自读提高课
一、明确本课时学习内容,回顾上节课的学习方法
二、以《呼风唤雨的世纪》为例自学《电脑住宅》《飞船上的特殊乘客》《飞向蓝天的恐龙》三课
1.交流“阅读浏览表”
2.初读整组,填写导读卡
让我们一起走近文本去。
出示小提示:
(1)用自己喜欢的方式浏览整组课文,注意读准字音,读通课文,在自己印象最深刻的地方做上记号,写上简单的批注;
(2)能概括地说说每篇课文的主要内容;
3.小组合作交流
4.感情朗读,升华情感
先自读,然后边读边想象当时的情景,把想象到的情景读出来。
引导学生体会科学技术带给我们日常生活的巨大便利。
第四模块:
阅读汇报课
展示目标:
1.通过阅读人教版四年级上册语文主题丛书,激发他们热爱科学的情感和学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
2.在评析文本,学生能敢于提出自己的看法,发表自己的见解,提高口语表达能力和思辨能力,学会全面认识人物。
展示重点:
通过阅读丛书和相关作品,要让学生从不同角度了解飞速发展的科学技术。
展示过程:
第一阶段:
展示准备
1.阅读语文主题丛书,选择自己感兴趣的部分,用自己喜欢的方式准备材料,以备交流。
2.老师与学生根据这本主题丛书的内容,确定内容。
3.学生个人选取汇报内容,然后内容相同的组合为一个小组。
各小组根据主题策划本组的汇报方式。
第二阶段:
整理材料
1.以小组为单位把集中搜集到的资料,进行取舍,小组内交流修改后,分
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- 四年级 上册 第八 单元 备课