职业生涯规划第4课Word文档格式.docx
- 文档编号:22523912
- 上传时间:2023-02-04
- 格式:DOCX
- 页数:17
- 大小:48.38KB
职业生涯规划第4课Word文档格式.docx
《职业生涯规划第4课Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《职业生涯规划第4课Word文档格式.docx(17页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
六、教学方法
教法:
游戏法、头脑风暴法、讨论法
学法:
自主探究法、小组合作法
七、教学流程图
八、教学过程
阶段
教学内容
学生活动
教师活动
教学意图
复
习
引
入
3
分
钟
复习
复习回答:
职业生涯规划有哪些环节?
提问
在复习旧课知识的同时,唤起学生对新课的好奇心。
自
主
探
索
25
自我认识(重点)
兴趣的涵义
性格的基本类型
能力的分类
扑克游戏1:
猜猜我是谁?
在扑克的正面,用6个短句准确地描述自己的个性特征,在扑克的背面写名字,写完后将扑克交给老师。
教师随机抽取一张,读出扑克上写的内容,让大家猜一猜这是谁。
猜中的人要说理由。
教师讲解游戏规则,发给每位同学扑克,并作相关演示。
教师记录课堂讨论的关键信息,引导学生围绕兴趣、性格和能力进行讨论。
以漫画作小结。
调动同学的积极性,从“主观我”和“客观我”两方面思考自我,产生积极的自我认识能力。
结合实际
(难点)
职业兴趣、
职业性格、
职业能力的培养
扑克游戏2:
我要赢过你!
每位同学手上都有一张牌,代表不同的职业兴趣、性格和能力,同学在3分钟内自由组合成5人小组。
派代表讲讲组合小组的优势与不足。
通过从自由组合小组的过程,引导学生正确对待兴趣、性格与能力,共同构建知识与能力。
理
论
提
升
10
兴趣与职业兴趣的差异;
职业发展需要怎样的职业性格;
职业发展需要具备哪些专业能力
视频讨论
播放05级金融专业、会计专业毕业的两位师姐的采访视频,进行分析交流。
引导、激发学生思考,
调控学生活动,
进行评价。
该阶段的学习充分体现生生之间,师生之间的良好互动,实现难点的突破与知识的运用,达成能力目标和情感目标。
归
纳
总
结
5
“我的格言”填充:
兴趣可以,性格可以 ,能力可以。
教师漫画总结
通过趣味的方式,总结、回顾本节课所学知识。
布
置
作
业
2
练习1:
请看课本的第30页,谈谈你在求职过程中,当兴趣与薪酬发生冲突时,你会首选哪一个作为职业选择的重要依据?
为什么?
练习2:
由刚才所听的几首歌的歌词当中,发掘和思索自我的兴趣、性格和能力如何与现在所学专业和未来近1-3年的职业生涯规划结合起来,写下你的感想。
作业由学生自主选择完成,要求层次较低的学生能回顾课堂内容;
对希望扩展课外知识的学生进行引导学习。
发展职业生涯要立足本人实际
案例导入:
P42的案例
1、小丽从小的爱好是什么?
2、小丽如今从事的职业是什么?
3、痴迷于舞蹈的“舞蹈仙子”小丽。
为什么专修美术?
4、小丽为什么能成为小有名气的“画师”?
案例小结:
1、人对职业的兴趣和感情也是可以培养,从而激发学生的专业情感。
2、拓展自己的兴趣范围,可以发现更多有趣的事情,进一步了解今后即将从事的职业。
3、兴趣的培养需要一个过程,专业知识和专业技能的学习与提高同样需要一个过程,今后的求职路更是一个漫长而辛苦的过程,因此,在这个过程中一定要学会坚持、永不放弃。
学生活动一:
按纵向座位把全班学生分为若干组,全部学生请同学们在纸上罗列出从小到大喜欢做的事情,如“唱歌”、“跳舞”、“讲故事”,无论事情有多么琐碎,或者表面看起来没有意义。
解释:
同学们喜欢做的事情,其实是对这件事情感兴趣,从而引出兴趣的概念和特征。
兴趣可以使自己注意力高度集中,观察敏锐,思维活跃,想象丰富,激发灵感,增强自信心,取得理想的学习效果
一、兴趣对职业生涯发展的作用
1、兴趣的概念:
兴趣是一个人积极探究某种事物的个性心理倾向。
兴趣的表现:
积极探究心理倾向、给予优先注意、一旦探究,关注的行为受阻时心理就会不痛快,甚至气愤。
2、兴趣的特征:
倾向性、广泛性、持久性
职业兴趣的定义:
职业兴趣的作用:
职业兴趣测试P44
P44问题聚焦:
目的:
进一步解释兴趣和职业的关系,让学生明白,一个人做自己感兴趣的事情,就会投入更多的情感、时间和精力,可以发挥全部才能的80%-90%,而现在感兴趣的事情,将来把它作为自己今后的职业目标的可能性就越大。
另一方面,不同的职业有不同的职业要求和职业技能,同时也需要对它感兴趣的人来从事,而中职生面对的是初次就业的职业群,不可能全凭兴趣工作,可以从没有兴趣到有兴趣。
案例故事:
从舞蹈仙子到动漫画师。
想一想:
说明人对职业的兴趣和感情也是可以培养
3、兴趣需要培养
(1)了解-喜欢-热爱-沉醉-奉献
(2)第一步:
学好专业课
(3)拓展兴趣范围
①积极、认真参加社会实习实践
②确立中心兴趣
③变“做喜欢做的事”为“做不讨厌的事”
培养兴趣的途径和方法:
1、培养广发的兴趣
2、形成中心兴趣。
兴趣多了该怎么办呢?
3、保持稳定的兴趣。
好像那座山更高。
4、培养切实的职业兴趣。
二、性格及其调适
P45的案例分析:
1、性格对职业生涯发挥的作用
①.性格的涵义(板书)
提问:
请同学们考虑一下:
人们经常评价某些人“认真”、“开朗”、“热情”,有时
又评价某些人“马虎”、“粗暴”、“自私”等等,这些评价反映的是人们个性
中的什么特征?
(请几位学生回答。
)
结论:
反映的是性格。
再问:
性格和前一节我们所学的兴趣有什么区别?
二者又有什么联系?
分析:
兴趣重在心理倾向,性格重在比较稳定的心理特征;
他们同属心理个
性。
性格是一个人在对待客观事物的态度和行为方式中所表现出来的比较稳
定的个性心理特征。
(齐读并板书)
以小组为单位各派一名代表(最好是外向型、内向型、中间型等不同性格特征者)起来发言,并让同学们比较每个人性格之不同,从而引入下一个学习内容。
v②性格的类型(板书)
v启发提问:
古典文学名著《红楼梦》和《三国演义》大家都比较熟悉,现在我们把林黛玉与张飞的位置换一下,让林黛玉带兵上阵持矛打仗,要张飞穿针引线去学刺绣,大家说可不可以?
(不行,原因在于二者性格)
v那么这说明了什么呢?
(不同职业需要不同性格,各种职业对从业者性格的要求各不相同)
v2、职业性格涵义(板书)
v以小组为单位说说自己比较熟悉的职业(如营业员、医生、教师或者警察)指出他们的性格需要具备什么特征。
v然后概括出:
v教师在工作中形成了热爱学生、循循善诱、诲人不卷、教书育人、为人师表的心理品质;
公安干警在执法中形成了疾恶如仇、不循私情、秉公执法的心理品质;
营业员在工作中形成了热情周到、文明服务、笑脸相迎、百问不厌的心理品质……
v提问:
同学们能否从以上几类从业者身上归纳出什么是职业性格?
v(充分启发学生发言,然后老师分析。
v分析:
与性格密切相关,职业性格的要素,一是人们“在特定的职业活动中”,二是“经常表现出来的、具有稳定的个性心理品质。
”
v结论:
职业性格是人们在长期特定的职业活动中所形成的同职业相联系的比较稳定的个性心理特征。
(齐读)
v3.性格能调适(板书)
v阅读下面材料:
一个女生在校时,是全班有名的“东方女性代表”,深沉、文静、少言寡语。
毕业后,在一次同学聚会时,同学们惊诧不已,差点不敢认她。
昔日的“薛宝钗”变成了“王熙凤”,显得精明、干练、泼辣、能言、善辩。
她从事营销工作,对外商业应酬磨练了她,使她逐渐改变了原有的性格,适应了职业的需要。
提问:
从以上材料中同学们有什么启示?
分析:
有一种情况是:
人的性格正好与职业性格相适应,这当然很好。
但往往又有另一种情况:
就像以上材料中这位同学一样,刚走上工作岗位时,性格与职业性格并不适应,但经过他们有意识地、有目的地调适自己的职业性格,逐渐促使原有不适应职业要求的性格得到改变或调适,最终适应了职业。
从而实现了“人选职业”与“职业选人”的完美结合。
职业性格是可以调适的。
v分组讨论1:
阅读“读读想想”“改变带来了另一片天空”以及“学修汽车的,在卖汽车的行当里成了才”2个文中案例
思考:
取得成功的职业生涯与性格调适之间的关系。
(教师通过不断引导学生,然后得出结论。
v分组讨论2:
请同学们从自己的亲友、熟人中,找一找性格可以调适的实例。
并和同学们交流一下,取得成功的职业生涯与性格调适的关系。
(教师通过不断引导学生,然后得出结论。
教师总结:
从这些案例中我们能够悟出这样的道理,在人们进入职业工作的初期,他们的性格可能与其所从事的职业不相一致,但是人的性格的确是可以调适、培养的。
只有自觉地根据职业的需要去不断调适自己的职业性格,努力完善自己的性格,才能在自己的职业生涯中获得成功。
当然,人无完人,同学们会说我们的性格一般不可能尽善尽美,在我们身上或多或少还存在一些不太好的性格,那么,当我们发现了自己性格上的薄弱之处(如急躁、懒惰、缺乏毅力、拖拖拉拉、马马虎虎等)后,又该如何去调适呢?
(作业)
三、能力及其提高
1、能力对职业生涯发展的作用
能力的内涵
2、职业能力
职业对从业者的能力有要求吗?
不同职业
对从业者的能力要求是一样的吗?
要求:
小组讨论完毕后应并由小组代表做最后总
结。
v活动要求:
v①请每个学生用P50的问题聚集对照一下,尝试按照从强到弱的顺序对自己9项能力进行排序;
v②每组写出本专业应该具备的能力;
v③写出本专业应排在前三位的能力;
v④自己是否具备本专业对应职业群所要求的能力。
布置任务:
对节首案例进行分析。
能力能否提高?
如何提高职业能力?
小组讨论完毕后应写出分析报告,并由小组
长做最后总结汇报。
3、能力可以提高
四、职业价值取向及其调整
1、形形色色的职业价值取向
拍卖会
活动说明:
这是一个全班同学参与的拍卖会。
每个人都有1000元可以自
由支配,你可以先安排一下你打算花在每一个项目上的最高
限价。
你可以用全部的钱去买下面拍卖品中的一项,也可以
把手中的钱同时用在几个项目上。
起拍底价为100元,每次
叫价增加100元。
v思考:
当你选择一个项目时,你心中真正想要的价值是什么?
在竞争的过程中,你的感受是否不同?
v二介绍各种价值观和比照父母的价值观。
1、从刚才的环节中,可以体现出每位同学的价值观是不一样的,职业价值取向作为其中之一,也不尽相同,那么什么是职业价值取向呢?
2、说说你父母的职业,以及你了解到他们当初选择此职业时的原因吗?
并进一步分析他们的职业价值取向。
3、请同学们见课本“问题聚焦”中介绍的13种价值取向,选出你最重视的5项,并按你认为的重要性进行排序,请每组派一位代表说说自己选择的理由。
4、请每位同学将自己与父母的职业价值取向进行比较,找出其中的共性与不同之处来。
5、教师总结:
每位同学的选择与父母都不太相同,父母所处的时代,国家经济相对现在比较落后,父母可能面临更多无奈的选择,而我们现在所处的不论是家庭环境还是社会环境,都较父母时代好很多,我们也面临更多的选择。
从我们同学阐述的理由来看,我们每位同学不仅有思想,而且口才也不错,这些选择将来会带给我们什么样的人生道路呢?
不妨看看下面的案例。
v三角色扮演与案例讨论“向上走,向下走”
1、请两位同学分别扮演小李和小刘(重点是表演小
李和小刘的两次相遇)
2、讨论:
为什么小李和小刘人生的轨迹发生较大差
异?
3、总结:
向上与向下反映了小李和小
刘的职业价值取向不同,在就业形势瞬息万变
的时代,个人的选择除了要符合自身实。
此
外,还一定要注重可持续发展,而不能只顾眼
前利益。
当然,如果个人在职业选择中,既能
满足个人的物质与精神,又能为社会作贡献,
将三者有机结合将是最佳的选择,这样我们既
能从中获得职业幸福感,社会也将得到和谐发
展。
五、个人学习状况和行为习惯及其改善
1、正确面对自己的学习状况和行为习惯
(1)要敢于面对现实,要正视自已。
(多媒体展示)图片:
播放课前拍摄的反映学生不良习惯、不文明行为的图片。
请同学们思考:
“你有没有图片中的行为,如果有,想一想这些行为习惯
对自己今后的职业生涯会产生什么样的影响?
”。
分小组讨论:
习惯是一种定型的行为,是条件反射长期积累、反复强化的产物,是经过反复联系而养成的语言、思维、行为的生活、工作方式。
习惯具有相对的稳定性,具有自动化的作用,既不需要别人督促、提醒,也不需要自己的意志努力,即“习惯成自然”。
俗话说:
“冰冻三尺,非一日之寒”。
一种习惯不是一朝一夕形成的。
等毕业上岗再培养,那就太晚了,如果同学们在学校就养成了良好的行为习惯,那将受益终身,反之,则会成为自己终生的羁绊。
下面请同学们测试一下自己的学习习惯。
生:
做自测题。
v学习习惯自测题
v一、课前预习自测题
vl、你的预习是凭兴致或经常忘记吗?
…………………()
v2、你是否要等老师布置预习要求才去预习?
………()
v3、你是否着重预习薄弱的学科,其他学科则一般预习?
……()
v4、你能找出预习内容中的重点和关键之处吗?
v5、你能努力解决预习中遇到的某些问题吗?
…………()
v6、你觉得预习是一件困难的事吗?
……………………()
v7、你能记得在预习中遇到的疑点和难点吗?
v8、你对预习的内容基本上做到心中有数吗?
v9、你能说出不同学科预习的经验和体会吗?
v10、你能通过预习使学习的效果提高吗?
……………()
v二、课堂学习自测题
v1、你能在上课一开始就很快地集中注意力听讲吗?
()
v2、你上课能不讲废话、不开小差、不受别人和外界的影响吗?
()
v3、你经常把讲课内容与预习中的问题或学过的知识联系
v起来思考吗?
v4、你在同学回答问题时能在脑子里积极思考问题答案吗?
v5.你能主动举手回答老师的提问和参加讨论吗?
v6、你对不明白的地方,能在课堂上提出来或下课后问老师吗?
v7、你能根据讲课的要点主动记笔记而不仅仅是照黑板上记的吗?
()
v8、你在课后能看清和看懂自己的笔记吗?
v9、上完课你能用自己的话概括一堂课所学的主要内容吗?
v10、你对老师的讲课经常有评价和看法吗?
v三、巩固复习自测题
v1、你在课后能先复习课上学的内容,然后再做作业吗?
()
v2、你复习时只是把课文重看一遍吗?
v3、你能及时整理笔记并把笔记和书本内容结合起来思考吗?
v4、经过复习,你对所学的内容是否弄清了疑问或加深了理解?
v5、做完作业你对前些日子学的内客能否重新温习一下?
v6、一单元学完后,你能否自觉地进行一次系统复习和小结?
v7、你是仅仅为了测验才复习的吗?
………………()
v8、阶段复习时你能否针对自己的薄弱环节来加深理解和练习?
v9、系统复习时,你能否把前后知识联系起来从整体上去理解和
v融汇贯通?
v10、你能运用多种记忆的方法来提高复习效果吗?
v四、作业练习自测题
vl、你有抄袭同学作业的习惯吗?
………………………()
v2、你做作业要父母督促吗?
……………………………()
v3、作业本发下来你能认真找出错误的原因,并自觉订正吗?
v4、你的作业整洁,并符合规范格式吗?
v5、你做作业时,一有困难就马上问别人吗?
………·
v6、别人帮助你时,你希望别人给思路,而不愿意完全帮你解答吗?
v7、你总是匆匆忙忙做完作业而不检查的吗?
v8、你做作业时常常开小差或常常停下来做别的事吗?
v9、你对做作业的时间有规定,而不拖延完成吗?
v10、你能做到书写作业和口头作业都能按要求完成吗?
v自测和评分方法:
v一、根据你自己的实际情况,对每个问题作出回答:
是、否或答不上。
v二、得分和评价:
vl、答“是”得2分,答“否”得0分的题:
v
(1)3、4、5、7、8、9、10;
(2)l—10;
(3)l、3、4、5、6、8、9、10;
(4)3、4、6、9、10。
其余的题答“是”得0分;
答“否”得2分。
凡答“答不上”的都得1分。
v2、将四种自测题各自的得分相加,然后根据各自的总分对该项学习环节作出评价:
3分以下——很差,4-7分——较差,8-12分——一般,13-16分-一较好,17分以上很好。
v师:
根据测试结果,同学们分小组谈一谈自己在学习上有哪些不良的习惯,这些不良习惯对自己学习有什么影响;
自己在学习上有哪些好习惯,这些好习惯对自己学习又有什么影响,对自己以后工作有什么帮助。
请同学们在小组中交换自己的想法,然后每组选一位代表在全班发言。
(小结学生发言)“习惯”两个字,对我们大家来说是再熟悉不过了。
“好习惯、坏习惯”是我们常常挂在嘴边的,一个人的习惯,不仅影响一个人的工作、生活、事业,甚至影响他的一生。
我们总是抱怨为什么自己不能成功,却不知是很多的坏习惯阻碍了通往成功的路。
成功的人有一个共性,那就是基于良好的习惯构造的日常行为规律,他们并不比别人更聪明,而是好习惯让他们变得更有教养、更有知识、更有能力。
他们并不比普通人更有天赋,但好习惯却让他们训练有素、技巧纯熟、准备充分。
v
(2)要善于发现自己的长处,要挖掘自己的潜能
v2、在日常学习和生活实践中养成良好习惯
请你写一写。
自己有哪些好习惯,用白话或顺口溜形式,写出三条习惯养成的要求,争取做到文字精练、要求具体、朗朗上口。
想一想,在平时的学习、生活中,我们还应该培养自己具备哪些好习惯呢?
生:
写出三条习惯养成的要求。
写好后在小组内交流,听听别人写的三条,改改自己写的三条。
把改后的三条打印或誊写清楚,放在自己每天能看到的地方。
v生:
小组交流,修改自己的三条好习惯。
总结:
v习惯就是一点一滴,循环往复,无数重复的行为动作养成的,好的习惯,坏的习惯莫不如此,只是结果不同。
正如美国作家杰克·
霍吉所著《习惯的力量》上说“我们每天高达90%的行为出于习惯”,也就说,我们能看清并且坚持好习惯,那么我们至少在人生路上能得90分,关键在于看清自己,自知之明是自我改善的开始。
中国有句名言,“吾日三省吾身”,就是这个意思。
所以我们要了解自己的好习惯和坏习惯,并且坚持好习惯,改掉坏习惯。
“做习惯的主人,不要做它的奴隶!
让我们用好的行为习惯为自己的职业生涯打下一个良好的基础。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 职业生涯规划