上海教版品德与社会一年级上册全册教案Word格式.docx
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说说名字的由来。
三、才艺大比拼:
拿出自己的绝活,来比一比,赛一赛。
四、你还认识我们学校的哪些老师?
五、小结
开学到现在,小朋友们已经认识了许多的同学和老师,了解到了他们许多情况,同学之间,老师和同学之间互相了解,就能做好朋友。
2.认识你,认识我
(二)
一、导入
经过一周的学习,同学之间都互相认识,并有了了解,还成了好朋友。
谁来说说什么叫好朋友?
二、你能告诉大家你有哪些好朋友吗?
你们是怎样成为好朋友的呢?
学生之间展开讨论。
并上台交流。
三、深入讨论:
你认为朋友之间应该怎样?
尊重共享互助合作
四、想和做
碰到这样情况,你会怎么做?
为什么?
(1)画画课上,强强忘记带蜡笔?
(2)强强是个马大哈,常常忘带学习用品,小朋友会怎么想?
(3)你会怎样跟他说?
五、总结提问:
通过同学们的学习和讨论,你认为究竟怎样和朋友相处?
在日常生活中怎么做才算是好朋友?
装扮我们的教室
(一)
1.让每个学生体验并意识到教室是他们共同营造的学习环境,每个人都应该参与学习环境的创设。
2.在装扮教室的过程中培养学生动手、动脑,参与班级体建设的能力,培养学生的团结合作精神和创新能力。
出示插图:
同学们看看,图中这些小朋友在干什么?
他们这样做的目的是什么?
二、揭示课题:
《装扮我们的教室》
三、看图讨论:
这些小朋友是怎样出主意,想办法,来装扮自己的教室的呢?
四、同学们,国庆节就要到了,我们要把教室打扮得漂漂亮亮的,庆祝祖国母亲的生日。
你有什么好主意呢?
(分小组讨论)
五、指导性提问:
我们的教室里可以放些什么?
你想放些什么?
班级的目标和象征是什么?
哪一块墙面布置什么内容好?
教室的角落怎样利用?
六、交流讨论结果。
七、评选出好的方案。
再由小干部负责,分工到人,积极准备。
装扮我们的教室
(二)
1.激发学生爱学校、爱自己的班级的心情。
2.给学生一个自我发展的空间。
3.培养学生的动手能力。
一、讨论设计布置的版面。
二、分工收集各种材料。
三、用我们的一双小手,把自己的教室装扮得更加漂亮。
校园“探秘”
(一)
教学目标:
1.通过在校园里的参观、考察活动,使学生了解校园一般设施的构成与分布,以及这些设施的功能,并知道爱护它们。
2.使学生了解学校大致的人员构成和他们的主要工作,知道学校离不开很多人的辛勤工作和劳动,学生应该尊重这些劳动者。
一.导入
今天,老师要带领大家去参观自己的学校,看一看学校里的环境怎样,有哪些教学设施,有哪些专用教室。
它们分别有哪些用处?
二.揭示课题:
《校园“探秘”》
三.参观校园
四.讨论参观校园后的结果
1.通过参观,你看到学校里有哪些专用教室?
2.有哪些教学设施?
3.它们分别有哪些用处?
五.小组讨论:
通过参观,你看到了许多漂亮的教室,教室里有很好的教学设施,那我们平时应该怎样来使用它,又应该怎样来爱护它?
板书:
尊重别人的劳动爱护公物
校园“探秘”
(二)
1.通过与学生一起制作学校的平面图或学校模型,让学生进一步理清自己学校的人员、设施的构成和分布。
2.让学生学会用地图或其他方式整理和表达自己的发现,并发展认识事物的空间感和方位感,以及简单的认图和制图能力。
一.导入
1.老师出示学校平面图,教会学生怎样看平面图。
2.说说图中所标出的是什么设施?
二.说说学校里还有哪些设施?
三.添画
把老师出示的学校平面图中还没画出的设施,请同学添画上去。
注意;
不苛求学生画得像不像,只要画出意思就行。
可以用标志性的东西来表示某个设施名称。
四.讨论:
到实验室、阅览室、教师办公室分别要注意哪些?
实验室——遵守规则,注意安全
阅览室——安静,不大声喧哗
教师办公室——先敲门,再说“报告”。
师述:
有些地方不能随意出入,如实验储藏室、食堂、宿舍。
五.布置作业:
回家后,可以用橡皮泥制作“我们的校园”。
各种各样的学校
(一)
1.在呈现的各种学校的照片中,让学生感知学校因民族文化、自然环境和经济条件的不同而不同,并发展学生的空间意识和世界意识。
2.通过了解我国学校形态从过去到现在的变化,知道学校随着时间的推移在变化、在进步,并发展学生的时间意识。
3.生解读图片的能力,以及比较不同、寻找差异个共性的初步能力。
同学们,你们每天走进自己的学校,感觉怎样?
是啊,我们的学校很美,大家在环境幽雅的学校里学习,心情非常的舒畅。
但是,你们知道吗,学校有各种各样的,有的学校建立在水上,有的学校在炕上,有的在竹楼里上学,等等。
你们想了解这些学校吗?
二.揭示课题《各种各样的学校》
三.出示插图,逐一介绍。
1.“洪湖的水上学校”,学校建立在水上,学校的形状像一艘船。
2.“英国的教会学校”,学校的尖顶教学楼是典型的西欧建筑。
3.“帐篷学校”,问:
这些小朋友在哪里学习?
说明这是个什么地方?
我国的哪个地区有草原?
4.布隆迪战后的学校”,问:
这个学校的环境怎样?
学生么地方上学?
这是非洲地区的国家叫“布隆迪”,战后学校建立在废墟上,条件非常艰苦。
1.山区希望学校”和“炕头学校”,问:
从图中看出这些学校的学习条件怎样?
2.“日本的学校”,学生进教学楼要换鞋子,这是日本文化传统在学校中的反映。
3.“香港学校”和“越南的竹楼学校”。
从中你看出了什么?
4.“上海的盲童学校”,你发现了什么?
三.讨论:
你还知道哪些学校?
这些学校和你的学校哪些是一样的?
哪些是不一样的?
各种各样的学校
(二)
1.学生通过了解我国学校形态从过去到现在的变化,知道学校随着时间的推移在变化、在进步,并发展学生的时间意识。
2.培养学生解读图片的能力,以及比较不同、寻找差异个共性的初步能力。
一、复习导入
上一节课,我们了解到了世界上有各种各样的学校,谁来说说有哪些种类的学校呢?
今天我们继续来讲讲各种各样的学校。
二.出示插图“古代私塾”
问:
图中两个分别是什么人?
他们在干什么?
师述:
这就是古人读书的地方。
古时候人读书,都到老师家中去读书的,那时称老师为先生,穷人家的孩子是读不起书的,只有有钱人家的孩子才能去上学。
三.出示“20世纪初的学校”和“0世纪50年代的学校”,比一比,学校的设施有什么变化?
四.出示“爸爸妈妈小时侯的学校”和古代私塾进行比较,又有什么变化?
从中你知道了什么?
五.出示“今天的学校”和前面学校进行比较,又有什么变化?
从这么多的变化中你又懂得了什么?
六.小组讨论:
你希望未来的学校是什么样子的?
说一说,再画一画。
七.“未来的学校”画展,评比谁的构思最好。
第二单元拥抱秋天
导入图
通过对图画的解读,激发学生探索秋天的兴趣,并指引探索的内容和方向。
一、出示画面,让学生说说什么季节来了?
你们从什么地方感知秋天来临了?
二、揭示课题《拥抱秋天》
三、师小结:
秋天到了,秋高气爽,大雁南飞,红色的枫叶,庄稼丰收。
四、看一看,图中的小朋友他们在干什么?
用“谁在什么地方干什么”的句式说一句话。
五、图中除了小朋友,还有什么?
用“什么怎么样”的句式说一句话。
六、每个季节,大自然都有礼物送给我们。
比如,春天,大自然带给我们五彩缤纷的鲜花。
你们想想,秋天大自然会送给我们什么礼物呢?
请把你的礼物画下来,下节课交流。
迷人的秋天
1.让学生从各方面感知秋天的精彩,体会秋天给人们带来的欢乐,并了解人们在秋天里进行的各种活动,知道季节变化对人们生活的影响。
2.激发学生热爱生活、亲近自然、热爱自然的情感,培养探索自然的兴趣。
一.复习导入
同学们,请你们把上节课画的“大自然送给你们的礼物”拿出来,给大家看看。
看看谁受到的礼物多。
二.揭示课题《迷人的秋天》
三.让学生结合自己的生活经验谈秋天、说秋天。
四.为什么说秋天是金色的、迷人的?
(学生边说老师边出示插图)
秋天不光带给我们迷人的景色,还带给我们许多丰收的果实。
(请学生拿出带来的秋天特有的食物,一边品尝一边交流。
体验秋天的美。
)
五.师述:
秋天是丰收的季节,也是人们举行各种活动的季节。
看图中的人们在举行什么样的活动呢?
六.问:
你去过哪些地方秋游呢?
看到过哪些景色?
让学生拿出以前秋游时的照片,作一下介绍,写明时间、地点,课后作为一个专题布置。
七.秋天来了,人们的生活还会有哪些变化?
八.让学生来画秋天。
秋游准备
(一)
1.让学生通过讨论和制定秋游的计划,懂得做事要有计划,并对自己订的计划负责。
2.通过对秋游中可能出现的现象进行讨论、作出价值判断,对所需物品作出合理的选择,培养学生的集体意识和环保意识,以及初步的自主、协作的能力和良好的行为习惯。
小朋友,你们都参加过秋游吧。
在决定秋游前,要做哪些事?
二.揭示课题《秋游准备》
三.师:
秋游前到底要做哪些准备呢?
(小组讨论)
四.汇报讨论结果,并板书:
秋游的地点秋游的时间
秋游的线路如何到达目的地
秋游时搞些什么活动
这就是我们平时说的“秋游计划”。
小朋友,我们做每一件事都要有计划,目的明确。
这样才能做好每一件事。
六.请小朋友按照板书上的提示,每一组制定一个“秋游计划”。
看哪一组小朋友订地计划周全、妥当。
七.计划展示。
秋游准备
(二)
通过对秋游中可能出现的现象进行讨论、作出价值判断,对所需物品作出合理的选择,培养学生的集体意识和环保意识,以及初步的自主、协作的能力和良好的行为习惯。
上节课,我们为参加秋游活动制定了计划,今天,我们来讨论一下秋游时要注意些什么?
二、出示画面问:
1.画面上的小朋友在干什么?
2.我们在午餐是时要注意什么?
发现有的同学食品忘带时,你会怎么做?
3.吃完午餐,我们要做什么事情?
三、出示画面,讨论:
下面的做法对吗?
秋游时还要注意些什么?
四、小结并板书:
保持环境整洁注意安全遵守纪律
与游客友好相处热情大方同学之间互相帮助
五、结合环保教育,开展“我是环保宣传员”的宣传语设计活动。
秋游的收获
(一)
1.让学生进一步学习创造性地表达和展示学习成果的方法,培养利用季节的变化来美化环境的意识,同时培养学生归纳、反思、表达和表现的能力。
2.从对秋天的探究拓展到其他季节,产生进一步探究其他季节的意识,并形成四季与生活之关系的初步认识。
一、导入,启发谈话。
小朋友,你喜欢秋天吗?
你为什么喜欢秋天?
二、讨论谈话。
小朋友,在这次秋游活动中,你看到了什么?
听到了什么?
你对这次秋游活动中最感兴趣的是什么?
说说你对秋天的感受。
三、说成语:
你能说出带“秋”字的成语吗?
拓展性提问:
在其他季节里,人们会做些什么?
生活中会出现哪些与季节有关的现象?
你最喜欢哪个季节?
四、总结:
是啊,秋天是美丽的,秋天是丰收的季节,通过这次秋游活动,我们有了很多的收获。
秋游的收获
(二)
通过指导学生创作以“我爱秋天”为主题的墙报,交流和分享秋游的所见所闻,进一步体验秋天的精彩和集体生活的快乐。
一、启发谈话
1.说说秋游的收获。
2.想想你用什么方式来表达你对这次秋游的感慨?
二、请以“我爱秋天”为主题,办一期墙报。
你准备拿出什么作品,来表达自己对这次秋游的感慨?
三、准备作品
四、布置墙报
第三单元在学校里成长
1.引导学生回顾自己入学后的经历,感受在学校中的成长与进步。
2.通过比较小学与幼儿园生活的不同,让学生进一步认识学校生活的乐趣。
一.谈话引入
小朋友,画面上出现了什么?
你能说说图是什么意思吗?
小结:
是呀,一群学生张开翅膀,满怀希望,飞向蓝天,表明学校是学生学习、成长的摇篮。
二.说一说,议一议。
小朋友在进小学之前是在幼儿园里学习、生活的。
谁来说说学校生活和幼儿园生活有什么不同的地方吗?
你在幼儿园里学到了哪些本领?
表演一段给大家看。
你喜欢现在的学校生活吗?
对呀,学校是学生学习、成长的摇篮,学生在学校里健康成长,奋发向上,长大后才能很好地走向社会,走向未来。
学校生活的一天
1.使学生知道学校一天生活的主要活动、内容及时间上的安排,注意并感受到学校生活的规律性,培养学生的时间观念。
2.引导学生通过讨论,知道在学校生活中,不同时间和不同场合应该有相应的正确的行为和仪表。
小朋友,说说你在学校的一天是怎样过的?
二、出示画面,说说画面上这些小朋友在干什么?
画面表现的是什么内容?
三、出示课题《学校生活的一天》
四、请小朋友演一演,做一做,看看自己在这个时候是怎样做的?
请全体同学讨论,谁做得更好,怎样做更好?
并要求做得不对的学生改正。
五、小品表演《上课了》
讨论:
哪些学生在什么方面做得好?
哪些学生在什么方面做得不对,应怎样改正?
说说自己上课时的表现?
你将如何改正?
一起解决问题
(一)
1.引导学生发现学校生活中出现的问题,培养学生积极参与解决问题的意识。
2.知道共同的生活需要规则,通过制定班级公约,培养初步的民主意识、规则意识。
小朋友,从你们进校以来,你们的学习、生活兴趣各方面有什么进步?
二、出示画面
图中这些小朋友在干什么?
他们做得对吗?
出现这些问题的原因是什么?
你们有什么好办法来解决这些问题?
三、说说自己在学校生活中发现或遇到过这类问题、困难和烦恼。
你又上怎样解决它的呢?
以后又如何保证不让这些问题再发生?
学生发现学校生活中出现的问题,培养学生积极参与解决问题的意识。
学生要针对问题多角度地思考,寻求多种解决问题的途径,不求最好,只求更好的,鼓励大家相互启发,相互完善。
四、在学习方面,小朋友对老师有什么意见或要求,请大家提出来。
五、总结
一起解决问题
(二)
知道共同的生活需要规则,通过制定班级公约,培养初步的民主意识、规则意识。
上一节课,小朋友们已经通过讨论知道在学习生活上发现或遇到问题、困难的时候,应该积极思考解决问题的办法,同学之间相互启发,尽快找到解决问题的好方法。
为了防止以后不再重犯前面的错误,我们要想出一个好办法来制约大家。
你有什么好办法呢?
二、制定班级公约
1.制定班级公约要民主。
就是要大家共同参与。
2.班级公约的内容要大家照着去做。
三、小组讨论班级公约的内容。
四、修改班级公约的内容。
五、公布班级公约的内容。
学做小主人
(一)
教学目标:
1.通过具体的事例,使学生意识到自己是学校的主人、学习的主人。
2.通过寻找小岗位的工作,使学生发现自己的价值和责任。
放一段录象,仔细看看录象中的小朋友在干什么?
二.学习讨论
1.首先组织学生讨论:
在学校里,哪些做法才是小主人的行为?
2.说说对小主人的理解。
3.班级里可以设置哪些小岗位?
你适合在哪个岗位上工作?
准备怎么做?
4.在小岗位上完成任务的过程中,遇到困难怎么办?
5.在小岗位上做久了,感到烦恼了怎么办?
想转换岗位应该怎么做?
6.让学生感到当小主人并不是一帆风顺的。
7.学生讨论:
在小岗位上,别人提意见怎么办?
8.小结:
做小主人时,不仅要学会评价别人,也要学会准确评价自己。
三.总结:
通过寻找小岗位的工作,我们小朋友意识到自己是学校的主人、学习的主人。
自己整理书包;
积极发言,表达自己的想法。
用好的东西放回原处并整理好;
拣起草坪中的垃圾,主动爱护校园环境。
学做小主人
(二)
1.通过具体的事例,使学生意识到自己是学校的主人、班级的主人。
2.通过才艺展示,使学生发现自己的价值和责任。
一.启发谈话
上节课,我们通过学习了解到了每个小朋友都有自己的兴趣爱好,老师也知道你们都是有才有艺。
所以这节课老师想让你们展示一下自己的才华。
二.才艺大比拼
1.学生把自己参加兴趣活动的成果收集起来。
2.学生将成果用来布置教室,成为兴趣活动成果展览。
才艺表演。
3.学生用《学校生活棋》进行游戏,提高学生的是非判断能力,强化学生良好行为习惯的养成。
三.学生讨论:
1.自己有哪些特长和兴趣爱好。
2.自己是否喜欢参加课外兴趣小组。
3.说说出学校有哪些兴趣小组。
第四单元迎接新年
1.通过对画面的解读,让学生彼此交流各自过新年的体验。
2.激发学生学习有关新年知识的兴趣。
一.启发谈话
1.你们是怎样过新年的?
2.过新年时你最喜欢做的是什么事?
二.学生讨论
1.过新年的时候,街上与平时有什么不一样?
2.人们在做些什么事?
新年的街上有什么特点?
3.看本页图片,请学生讲讲自己从画面中看到什么,又想起什么。
4.让学生结合自己的生活实际讲讲自己和家人是怎么过新年的?
5.思考:
为什么新年这么热闹?
6.思考:
人们为什么要这么过年?
三、能用图画来表示过新年时人们喜悦、热闹的情景吗?
四、图画展示:
请学生用图画的形式把过年的情景画出来。
并进行交流。
日历告诉我
1.认识日历的种类、内容、用途以及年月变化的规律。
2.初步懂得公历与农历的区别,学会看日历,养成看日历的习惯。
3.培养学生珍惜时间的意识。
一.启发谈话:
你知道老师手里拿的是什么吗?
它有什么用处?
学生观察各种新、旧日历,并进行观察、比较。
二.谈话:
看了日历后有什么不明白的地方或疑问,然后让学生交流,教师补充,让他们知道在日历中,有年、月、日,公历、农历、节气、节日的介绍,还可以了解到很多信息。
三.选取一张日历或一本日历,让学生说说,他从中可以知道哪些信息,。
四.向学生提问:
“获取日期的信息途径,除了日历外还有哪些?
”
五.你家换日历了吗?
换日历的时候,家人会说些什么?
六.教师可以谈谈自己家换日历以及平时撕去一张一张日历时的感想。
七.小结:
撕去一页,表明这个日子永远不会再回来了。
八.让学生收集各种新颖别致的日历,说说它们的用处。
丰富多彩的兴趣活动
(一)
1.让学生了解学校的各类兴趣活动,意识到学校生活的丰富多彩。
2.让学生交流自己喜欢的兴趣活动,发展自己的特长和爱好,体验兴趣活动的乐趣和意义。
一.启发谈话:
让学生谈谈自己的特长是怎么形成的,想不想继续发展。
二.学生讨论
1.你平时有哪些兴趣爱好?
2.你参加过哪些兴趣活动?
3.鼓励每一个学生大胆表现自己,让他们知道每个人都有长处。
4.学生相互发现他人身上的特长和兴趣爱好。
5.让参加过校内外兴趣活动小组的学生,谈谈学到了哪些本领。
6.把学到的本领表演出来,使学生对兴趣小组活动产生真实的体验。
激发学生参加课外活动的兴趣。
7.组织学生讨论:
“你们希望学校开设什么兴趣活动?
三、老师小结。
中国人过新年
1.通过对我国人民过新年的多种方式的学习,让学生了解我国的传统文化和民间风俗。
2.让学生知道我国各少数民族也有各自多彩的新年节日,初步进行多元文化的启蒙教育和各民族团结的教育,要学会尊重各民族的风俗习惯。
过新年时大家都非常开心,但你知道吗每个国家的过年方式不一样。
你能说说我们汉族的风俗习惯吗?
二.谈话讨论
1.将学生收集有关中国各地各族人民过新年的资料或图片,在课堂上进行充分的交流,以拓展学生的视野。
2.讲讲我国人民如何过新年的。
(如:
贴春联、挂灯笼、燃放爆竹、剪窗花、包饺子、包春卷、舞龙舞狮、举办文艺娱乐活动等)。
3.为什么要这么隆重地庆祝新年?
这样庆祝新年有什么意义?
4.比较不同地区的风俗,让学生发现差异。
5.让学生联系自己的家庭,谈谈过年的方式,讲讲关于:
“年”的故事以及喜庆时要注意些什么,如:
过年既要热烈又要健康,还要注意燃放爆竹时的安全、饮食方面的卫生等。
三.拓展
1.是否对我国其他地方的新年风俗表示出兴趣,并积极收集有关的资料。
2.是否能列举一些我国不同地方、不同民族迎接新年的方式。
*全世界过新年
1.让学生了解世界各地的新年风俗,拓展和加深对新年的认识。
2.进一步进行多元文化的启蒙教育,并增强学生的世界意识,让学生认识到世界是多样的,培养初步理解和尊重多元文化的意识。
1.上节课我们小朋友都知道了我国各簇人民是怎样过新年的。
这节课我们还要了解全世界人民是怎样过新年的?
2.出示课题《全世界过新年》
二、出示画面讨论
1.通过看图说说你知道了哪些国家是怎样过新年的?
2.选其中的一幅图说一说。
3.你还知道其他国家的过新年的方式吗?
三.小结:
全世界统一的新年是在1月1日,但同时世界上有些国家或民族也有自己传统的新年,有自己的迎新方式。
这些方式既受传统文化的影响,也反映了地理环境的特点。
如:
地处亚热带的泰国有自己传统的新年,他们举行"
泼水节"
来迎接新年,所以泰国的新年又叫"
;
日本人过新年
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