最新苏教版二年级数学上册教案文档格式.docx
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最新苏教版二年级数学上册教案2教学目标:
1、复习巩固用2~6的乘法口诀求商,熟练掌握所学表内乘、除法的知识。
2、通过练习,提高学生的计算能力和检查能力,加强乘除认知结构的系统化,培养学生综合运用知识的能力。
教学重点:
查漏补缺,反馈出现的问题,提高学生的计算能力和检查能力。
教学难点:
加强乘除认知结构的系统化,培养学生综合运用知识的能力。
教法:
练习法。
注重多样练习的设计。
在练习中巩固新知,帮助学生进一步理解乘法的意义。
教学过程:
一、旧知巩固,引入新知1、谈话:
我们学过了用2~6的乘法口诀求商。
把你的收获在小组内交流一下。
2、完成教材“练习四”的第6题。
谈话:
同学们都学会用乘法口诀求商了吗?
出示情境图,试一试,算一算,你能得几个玩具?
学生计算,教师巡视。
二、师生互动,探究新知1、完成教材“练习四”的第4题。
(1)谈话:
6÷
6等于几?
5÷
5等于几?
学生计算,交流结果。
提问:
观察第1列,并想一想,这些除法算式有什么特点。
有什么发现?
促使学生发现:
被除数和除数相同,商是1。
你能写出几道像这样的算式吗?
(2)观察第2列。
2÷
1 3÷
1 6÷
1让学生体会一个数除以1,结果还是这个数。
2、引导学生完成教材“练习四”的第7题。
计算时你用的是哪句口诀?
3、引导学生完成教材“练习四”的第8题。
(1)出示题卡,请学生列乘、除法算式,并说明计算方法。
(2)谈话:
刚才我们在计算时用乘法口诀求商,一个乘法口诀可以求出一道乘法算式和两道除法算式,但也有特别的,有的只能列出一道乘法算式和一道除法算式,这是什么原因呢?
明确:
两个乘数一样的时候。
你还能找出哪些只能算一个乘法算式和一个除法算式的口诀吗?
学生汇报:
二二得四、三三得九等。
三、巩固迁移1、引导学生完成教材“练习四”的第9题。
出示第9题的表格,你从表格中获得了哪些信息?
学生看清表格,理解题意,思考解题方法。
2、引导学生完成教材“练习四”的第10题。
出示3个蘑菇房子的贴图。
帮助小动物找家的游戏。
教师谈话激趣。
3、引导学生完成教材“练习四”的第11题。
请学生把用同一句口诀计算估算式做上相同的记号,再独立完成后交流汇报。
4、引导学生完成教材“练习四”的第12题。
(1)仔细观察图,你了解到哪些信息?
说给同桌听一听。
(2)怎样列式呢?
同桌交流想法。
(3)汇报,教师板书列式。
四、课堂小结师:
这节课我们复习了哪些知识?
最新苏教版二年级数学上册教案3一、教学目标:
1、培养学生小组学习的能力。
2、学会运用平均分。
3、在具体情境与实践活动中,建立“平均分”的概念。
4、让学生充分经历“平均分”的过程,明确“平均分”的含义。
5、初步认识“平均分”6、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系7、培养学生的探究意识和解决问题的能力。
二、教学重点:
理解掌握平均分的含义,方法。
三、教学难点:
掌握平均分的方法。
四、教学准备:
各种食物若干。
五、教学过程:
(一)、创设情境,感受“平均分”
(1)、今天老师给你们带来了一些小礼物。
老师要送给你们。
请动手把糖果分给小组里的每一位同学,要求把糖果分完。
(每一组的糖果的数量不相同)
(2)、各小组动手操作(3)、各小组汇报情况,教师板书。
(二)、观察问题
(1)、请小朋友观察各小组分的结果,你发现了什么?
(2)、学生观察汇报。
(3)、从观察中我们发现有些组分的同样多,你们能给这样的分法取个合适的名称吗?
(4)、学生自己取名。
(三)、出示课题
(1)、小朋友取的名称都很好,这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。
写下板书:
平均分
(2)、小朋友再说说刚才哪些组是平均分,哪些组不是平均分。
(3)、刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分?
(4)、学生交流、汇报(设计意图):
让学生在分糖果的情境中自主发现平均分。
尊重学生的学习自主性、创造性。
教师引导学生积极思维,通过问题的引申帮助学生认识平均分。
(四)、学习平均分1、教学例2:
把10个卡片平均分成5份,怎样分?
(1)、论分配方案。
(2)、各小组动手分一分。
(3)、学生汇报分法。
(4)、你喜欢哪种分法?
为什么?
2、分一分:
把8根小棒平均分成4份,每份应是多少根?
(学生动手分一分)3、完成课本第14页的做一做,把12瓶矿泉水平均分成3份。
(让学生圈一圈,并说出自己的分法。
)(设计意图):
体现分法的多样化;
开放题拓展知识,开拓学生思维。
(五)、应用拓展,理解平均分1、练习三第2题。
(1)、肯定第二种分法是符合题义的分法。
(2)、引导学生观察第3种分法是不是平均分?
要使它符合题意应该怎样做?
(3)、学生交流讨论汇报。
2、实践活动:
插花活动3、列举生活中平均分的实例。
(设计意图):
从多方面加深学生对平均分的认识;
开放性的活动使学生多角度认识平均分,为以后学习有余数的除法打下基础。
六、教学结束:
学了这节课你有什么想法和收获?
请同学们写出来。
最新苏教版二年级数学上册教案4教学内容:
有余数除法的试商方法,教学目标:
1.引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生在探索、练习中积累有余数除法的试商经验。
2.引导学生运用有余数除法的有关知识,练习在生活中解决简单的问题,让学生在探索、发现中体验除法的喜悦。
3.对学生进行安全教育。
经历试商的过程,积累试商的经验,逐步达到熟练程度。
使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。
体会余数要比除数小教学方法:
讲解法合作探究教学用具:
PPT课件教学过程:
一、复习1.提问:
在有余数除法里,余数和除数有什么关系?
2.练一练:
10÷
516÷
518÷
520÷
533÷
5全班齐练,指名板演。
订正后让学生对5小题进行分类:
有余数的算式,没有余数的算式。
二、探索新知1.探究试商方法。
(1)课件显示P8“分草莓”的画面,让学生理解题意。
55个草莓平均放在8个盘子里,每个盘子里可以放几个?
还剩几个?
(2)列算式:
55÷
8(3)让学生估算每盘大约放几个。
(4)小组讨论:
怎么判断估计得对不对。
8×
7=56比55大;
8×
6=48比55小。
所有商6。
思考:
如果商是5可以吗?
如果商是5,则会出现余数比除数大的情况,所有商不能是5,更不能是比5小的数。
(5)讨论:
怎样估计两数相除所得的商?
可以利用乘法口诀,两数相乘的积要最接近被除数,但又要比被除数小。
(6)计算有余数除法的四个步骤:
一商,二乘,三减,四比。
2.填空:
P92题(订正时可以让学生口述思路过程。
)三、巩固练习P9“练一练”的第1~5题。
四、总结说收获。
板书设计:
分草莓55÷
8=6(个)……7(个)8×
6=48 比55小8×
7=56 比55大商是6最新苏教版二年级数学上册教案5教学目标:
1.知识与能力:
培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力,发展应用意识。
2.过程与方法:
引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法,学会倾听他人的意见3.情感态度与价值观:
通过合理解决实际问题,让学生体验成功的喜悦。
运用有余数除法解决问题,练习学生的生活实际教学难点:
通过自主探索、合作交流,分析、解决生活中的实际问题。
教具准备:
课件教法运用:
讲解法分析法引导法练习法学法指导自主探索、合作交流教学过程:
一、导入新课(检查预习)复习1.能填几?
(指名口答)()×
6&
lt;
258×
()&
387×
40指名回答通过复习巩固了旧知二、初学新课探索新知(初步探究)出示P10主题图,引导学生观察。
1.寻找信息:
有22人、每条船限乘4人2.提出问题:
至少要租几条船?
3.解决问题。
在个人思考的基础上进行小组交流。
交流时围绕:
你是怎样想的,如何列式,怎样回答问题。
4.让生仔细观察图弄懂题意。
5.让生独立思考。
6.进行小组交流。
引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法,学会倾听他人的意见三、引导释疑(合作学习)学生口答,教师板书22÷
4=5(条)……2(人)至少要租6条船。
你认为怎样分配合理?
请用小棒摆一摆,摆出你的分配方案。
(让学生各抒己见)学生可能出现如下方案
(1)其中5条船,每条船4人,还有一条2人。
4×
5+2=22。
(2)其中4条船,每条船4人;
另外两条船,一条3人,一条3人。
4+6=22。
1.让学生根据自己的方法用小棒摆一摆,摆出你的分配方案。
(让学生各抒己见)2可让学生在草稿本上用纸画月亮代表小船,用小棒代表人。
3根据摆的图列出算式。
1.培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力,发展应用意识。
四、拓展学习(深入探究)1.小结:
今天这节课我们应用了有余数除法的知识来解决简单的生活中的实际问题,在解决这类问题时,我们要结合实际来思考,如上面租船的问题……至于这6条船怎样分配更合理,我们要动脑想一想,但分配时不能违反“限乘4人“这个规定。
强调:
我们在各项活动中都要注意安全,不能做违反安全规定的事。
2.全班交流总结。
分配时不能违反“限乘4人“这个规定,进行交流。
五、当堂检测、练习巩固(学习诊断)完成练一练1,2,题第1题配合问题串鼓励学生再次经历有余数的除法实际问题进1的过程:
先弄懂题意在列式解决1.先弄懂题意2.在列式解决3.指名汇报。
4.集体订正。
5.培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力,发展应用意识。
六、课堂小结(梳理归纳)本节课你学到了什么?
你觉得你学的好吗?
1.小组交流。
2.指名汇报。
让学生体验成功的喜悦。
租船22÷
4=5(条)。
.....2(人)答至少要租6条船。
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