人教PEP四年级英语上册Unit6单元教案3Word下载.docx
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教师:
Ihaveabigfamily.Howmanypeopleinmyfamily?
学生回答。
再问:
Howmanypeopleinyourfamily.鼓励孩子回答。
Thisismymother.Thisismyfather.Theyaremyparents.教师带读,学生练词。
教师把parents贴在familytree上相应的位置。
2、播放配套课件:
教师说:
“ThisisAmy’sfamily.HowmanypeopleinAmy’sfamily.Whoarethey?
”指课件中的单词认读。
3、教师分别出示Amy的家庭成员的照片,让孩子说说单词。
让孩子扮演Amy。
其他孩子表演Amy的家庭成员,孩子用“Thisismy….”介绍家庭成员。
4、进行Groupwork的练习,先让一个孩子拿着自己的家庭照片放在投影上,介绍和描述家庭成员。
孩子仿照例子在小组中互相介绍。
然后学生到前面介绍。
板书设计:
第二课时
Meetmyfamily
熟练掌握句型Howmany……arethere?
的用法并能在实践中运用。
理解Let’stalk中句子的含义,并能进行初步的运用难点:
理解Let’stalk中句子的含义,并能进行初步的运用
1.配套生词的单词卡片
2.相配套的教学录音带
3、教师和学生的家庭照片
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
Singthesong(上节课扩展练习的中的歌曲)
鼓励孩子边唱边演
单词抢答:
教师出示单词卡片,学生快速抢答
教师少拿一张卡片,让孩子猜猜。
“Howmanycardsinmyhand?
”
教师将卡片码成一沓,问:
教师将卡片藏在身后,问:
(二)呈现新课(Presentation)
教师出示上一课Let’slearn部分的课件。
说:
“ThisisAmy’sfamily.Howmanypeoplearethereinmyfamily?
Whoarethey?
”引导学生回答:
“Theyaremyfather,mymother,myaunt,…”
猜一猜:
教师分别请几名学生拿着自己的家庭照片提问:
Howmanypeoplearethereinmyfamily?
”大家试着猜一猜,用句子:
”Thereare…peopleinthepicture.
Theyaremy….”来回答。
小组里进行猜一猜的活动。
教师让学生猜一猜自己的照片:
(把照片在孩子面前晃一下)问:
。
学生说:
“Thereare6peopleinyourfamily.”教师说:
“Myfamilyhas6members.”
教师提问一些学生Howmanypeoplearethereinthepicture?
将答案写在黑板上,再请孩子用Myfamilyhas…members.的句型说一说。
学生在小组中进行问答练习。
教师指着人数较少的家庭说:
“That’sonly3”学生跟读练习。
教师出示课件:
播放课件,让孩子边听边看。
但学生在最后一组对话发生疑问时,教师说:
“But,that’sonly6.”学生提出疑问时,教师指着小狗说:
“Gee,andmylittlepuppy.”节puppy的含义。
再放录音,让孩子跟读课文。
小组分角色朗读。
给课件中的人物配音。
7、Let’scount
(本节课授课中,根据各小组回答问题和听讲情况,教师为每组设立一个苹果树,随时根据学生的表现贴苹果评价)
教师和学生一起总结:
问:
“Howmanyapplesarethereonthetree?
”引导学生回答。
然后看书中的练习,孩子两人一小组作问答练习
(三)趣味操练(Practice)
1、Whoarethey?
教师快速出示Amy的家庭成员照片,让孩子猜猜Whoarethey?
学生小组游戏。
2、猜一猜
一学生蒙上眼睛,几组学生分别claphands、stepfeet、knockatthedoor,让孩子猜一猜Howmanypeoplearethere?
板书设计:
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Whoarethey?
Myfamilyhas7members.
Butthat’sonly6
第三课时
熟练掌握四个单词的拼写。
单词的正确拼、读、写。
3、学生的小英语练习本
教师提问:
Howmanyboysarethereinourclassroom?
Howmanygirlsarethereinourclassroom?
Howmanydesksarethereinourclassroom?
….
针对Howmany…?
学生在小组中进行问答练习。
Listenandact
听一听,做一做。
教师说出家庭成员的单词,孩子听到后表演。
看一看,传一传
各组的第一个孩子看卡片,向后耳语传单词,最后一个学生说出来,看看那个小组传得最快最准。
教师出示Readandwrite部分的课件,问“Whatcanyousee?
”学生根据情况说出家庭成员的单词。
教师出示词卡,孩子抢答单词,指导每个词读音时提醒学生注意每个单词的最后尾音(motherfathersisterbrother)
教师板书四会单词,学生边拼读,便跟着老师书空练习。
每个单词,分别请每组一名同学拼拼,比一比谁拼读的熟练,快速。
教师遮盖单词,孩子试拼每一词。
在小组里进行拼读练习,学生互为小老师,互相帮助。
教师出示卡片,让孩子拼出相应的单词,哪组拼出的多奖励一个苹果标志,拼出的单词最多的组获胜。
教师贴出图片,问:
“Canyouspellthesewords?
”学生回答并拼出单词。
教师把家庭成员的单词写在黑板上的四线三格中。
6、出示单词,讨论书写中应注意的问题。
请学生板书字头,及时地纠正问题。
孩子自己拼写单词。
7、学生独立填写Writeandsay.的内容,填完后,大声读一读。
小组分角色朗读练习。
1、听一听,猜一猜
教师拼词,学生听完后猜出单词,比比谁最快,谁猜出得最多。
在小组中进行练习
2、拼一拼,传一传
教师告诉每组第一个一个词,它必须以拼读的形式告诉其他同学,比一比哪组传得又快又准。
(四)扩展性活动(Add-activities)
教师出示图画“小熊lulu的一家”,学生用句型:
Howmanypeoplearethereinlulu’s
family?
等进行对话。
(一个孩子扮演lulu)
对话完成后,让孩子把家庭成员的单词写在词卡上,请几个同学分别把自己的答案贴在图画上的人物旁。
第四课时
词汇:
doctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer.
句型:
What’syourfather?
Myfatherisadoctor.
单词发音:
baseballplayer
Myfatherisadoctor.中的“a”的强调。
1.人物职业的图片
2.教材相配套的教学录音带
3.单词卡片
1.做“What’smissing”游戏:
教师使用词卡father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,让学生认读,然后抽出其中一张,让学生再次认读后说出少了哪一张。
3.Singasong《Comeandseemyfamily》
1.Talkaboutthefamily:
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
2.模仿老师说句子,做连锁游戏:
Mymotheristhin,shelikesmusic.Whataboutyourmother/father/brother/sister…?
3.教师指着自己说:
I’mateacher.再指着一名学生说:
Heisastudent.然后自问自答:
What’she?
Heisastudent.教师问学生:
引导他们说出:
Heisastudent.
4.教师分别拿出画有医生、护士和农民的图片,问学生:
What’she/she?
引导他们说出:
He/Sheisadoctor/nurse/farmer.并教读这三个单词。
5.教师分别拿出画有baseballplayer和driver的图片,启发学生通过提问What’she/she?
来得知答案。
并学习baseballplayer,driver.
6.听录音,跟读课文。
7.教师出示本课时所学单词卡,让学生认读单词。
8.两人一组根据操练Let’sdo的内容,一人发指令,一人做动作。
教师可适当告诉学生一些其他职业的词汇。
1.猜猜看。
教师请一个学生上来表演人物,要求表演出人物的职业、外貌特征和兴趣爱好,让其他学生猜:
Heisa…/He’s…/Helikes…
(四)扩展性活动(Add-activities)
Let’ssing:
《Myfatherisadoctor》
教师播放歌曲,学生学唱。
然后用其他词汇替换演唱歌曲,如“Mymotherisateacher.”。
第五课时
句型Isthisyour…?
What’syour…?
Helooks…
句型:
Theylookyoung.Aretheyfarmers?
1.不同人物的图片
2.教材相配套的教学录音带
3.单词卡片
4.学生带父母亲的单人照和家庭相册。
过程:
1.教师出示单词卡,让学生认读单词:
baseballplayer,driver,doctor,farmer,nurse
2.Let’sdActlikeateacher/doctor/nurse/farmer/driver/baseballplayer.
1.教师提问:
What’syourmother/father?
学生回答问题后,继续问其他学生。
2.Let’schant:
听录音,学歌谣。
可采用一问一答的形式唱歌谣。
3.教师出示一人物图片,说:
Look!
Helooksstrong.教师出示另一张人物图片问:
Doeshelookstrong?
引导学生回答:
No.Helooksfat.教师再出示其他人物图片,让学生用He/Shelooks…来表达。
4..教师指着一学生家庭照片上的人物问:
Isthisyourmother/father?
启发学生回答:
Yes,she/heis.No,she/heisn’t.
5.教师指着一学生照片上的两位老人说:
Theylookold.Aretheyyourgrandpaandgrandma?
引导学生回答:
Yes,theyaremygrandpaandgrandma.教师再继续问:
Aretheyworkers?
鼓励学生用Yes,theyare.No,theyaren’t.来回答。
6.教师分别出示Amy的叔叔,姨,爸爸、妈妈和爷爷、奶奶的图片,问学生:
Whoarethey?
出示uncle的图片问:
Who’sthisman?
出示aunt的图片问:
IsthisAmy’saunt?
出示father的图片问:
IsthisAmy’sfather?
出示mother的图片问:
What’shermother?
出示grandpa和grandma的图片问:
Aretheyfarmers?
7.听录音,跟读课文。
8.两人一组给对话中的人物配音。
(三)趣味操练(Practice)
猜猜看
1.教师课前收集学生父母的照片,分别出示给全班学生看,让他们用句型Isthisyour…?
来猜照片上是谁的父母。
(四)扩展性活动(Add-activities)
Trytochant.
Work,work,work,work!
Peopleworkeveryday.
Fatherswork.
Motherswork.
Teacherswork.
Nurseswork.
Workathome.
Workatschool.
Workeverywhere.
Helooksstrong.
Isthisyour…?
Yes,she/heis.
What’syour…?
He/sheis…
第六课时
单词nurse,doctor,farmer,driver的拼写。
I’mgoingtobea…
1.图片nurse,doctor,farmer,driver
一热身/复习(Warm-up/Revision)
1.口语练习:
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Whatarethey?
2.让学生改编B部分的chant,然后表演出来。
教师对表现出色的应即使给予奖励。
二呈现新课(Presentation)
1.教师出示表示表职业的单词卡让学生认读,并贴在黑板上。
2.做找朋友的游戏。
让学生把图片贴到相应的单词下。
3.教师:
I’mateacher,butyouarestudentsnow.Whatareyougoingtobe?
(教师指着图片提示学生:
Areyougoingtobeadriver?
)引导学生说出:
4.教师可根据学生的实际情况扩展一些职业词汇:
publicservant,businessman/businesswoman,soldier,tailor,architect,waiter/waitress,journalist,carpenter.
5.当学生说出I’mgoingtobeadriver,nurse,doctor,farmer时,问学生Canyouspellthisword?
6.看单词卡,拼读单词。
7.教师在四线格中示范书写单词,学生在本上模仿拼写。
8.教师出示Writeandsay部分的内容,让学生看图独立完成短文。
9.通过Readandwrite部分的动画来学习本部分的内容。
10.学生小组为单位,模仿Writeandsay部分表演,拿出自己的家庭照片,介绍自己的家庭。
三趣味操练(Practice)
1.拼读单词列队比赛
将全班分成两组,教师发给每个学生一张字母卡片,不常用的字母(如Q,Z)可以一人多拿几张,游戏开始,教师说一个单词,如ship,或出示一张轮船的图片,两个组持S,H,I,P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队,先按正确次序排好队的为优胜。
2.字母组词。
教师准备几套与本课所学单词有关的字母,让学生以小组为单位拼出单词,看哪组拼得又快又多。
四扩展性活动(Add-activities)
1.做Let’scheck练习:
教师播放录音,让学生勾出与录音内容相符的一项,录音内容为:
1)Isthisyourgrandpa?
Yes,heis.
2)Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Therearefive.
3)Myauntisateacher.Sheispretty.
4)Showmetheword“brother”,b-r-o-t-h-e-r.
2.做Let’sfindout练习
教师让学生看图找单词,并把单词写在横线上,看谁写得又对又快。
单词有:
doctor,sister,father,driver,mother,nurse,baby.
Meetmyfamily!
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