三中初中毕业生学业考试语文模拟试题合卷Word下载.docx
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D.辍耕
箫索
不求甚解
嗟来之食
3.下列句子中,加点词语运用恰当的一项是()(3分)
A.与书为友能够使你获益匪浅,将不同的书视为自己的好朋友,就能增长阅历,丰富思想,增添情趣。
B.面对美味大餐,我们却常有味同嚼蜡的感觉,是物质生活过于丰富让我们无法选择,还是我们的味觉麻木了呢?
C.经过大家一番苦心孤诣的开导,他终于明白了团队精神的重要性。
D.起伏的群山鳞次栉比,延伸到远方,消失在迷茫的夜色中。
4.
下列句子中没有语病的一项是()
(3分)
A.一个人工作能力的高低,不在他掌握了多少知识,关键看他做出来突出的成绩。
B.写文章语言要精练,一定要把不必要的啰嗦话统统删去。
C.在贵重物品展览期间,如何防止贵重展品免遭盗窃或抢劫,是组织者深感头痛的事。
D.生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主,是社会主。
5.
下面语段的空白处就依次填入的一组语句是()
不是所有的喝彩都表达赞颂,
;
不是所有的顺利都表达成功,
不是所有的笑容都表达喜悦,
不是所有的顺从都表达虔敬,
。
①就像不是所有的眼泪都表达悲痛 ②就像不是所有的反对都表达憎恶
③就像不是所有的沉默都表达否定 ④就像不是所有的挫折都表达不幸
④③②①
③④①②
②④③①
③④②①
6、综合性学习。
(4分)
(1)、下面是一组对句,请选择最佳的地名写在横线①处,并在横线②中填上适当的词语与上联配对。
(2分)
供选择的地点:
兰竹苑状元坊集贤苑
桂花岗彩虹桥白云路
越王台传承历史,喜迎四方客
①汇聚商贸,②
(2)、阅读下面的材料,回答问题。
(2分)
某翻译家在《文艺报》上撰文指出:
有人说中国人称自己的国家为“中国”,表示自己是坐镇在世界中央的天朝,说明中国人自傲
但从国名的
中文翻译来看,译名却能够表达中国人的感情。
例如,“英国
”为什么不译作“阴国”?
“美国”不译作“紊国”?
“德国”为什么不译作“歹国”?
这是因为中国人要从同音字中选出具有最美好含义的字来命名这些国家。
用什么字呢?
用“英雄”的“英”、“
美丽”的“美”、“道德”的“德”、“法律”的“法”、“芬芳”的“芬”、“祥瑞”的“瑞”……而外国,比如英国,用英文译别国的国名,只用音译,译名中不含有褒
贬意义。
请用一句话概括该翻译家的观点。
(30字之内)
二、(2小题,15分)
7.古诗文默写(10分)
(1)根据课本,下列古诗文默写正确的两项是()()(4分)
A.日月之行,若出其里;
星汉灿烂,若出其中。
幸甚至哉,歌以咏志。
B.故人俱鸡黍,邀我至田家。
绿树村边和,青山郭外斜。
C.予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,香远益清,亭亭静植。
D.酒酣胸胆尚开张。
鬓微霜,又何妨!
持节云中,何日遣冯唐?
E.处江湖之远则忧其君,居庙堂之高则忧其民。
是进亦忧,退亦忧。
然则何时而乐耶?
F.欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。
(2)根据课本,补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(六题只选四题作答。
)(4分)
①,直挂云帆济沧海。
(李白《行路难》)
②春蚕到死丝方尽,。
(李商隐《无题》)
③,浅草才能没马蹄。
(白居易《钱塘湖春行》)
④水何澹澹,。
(曹操《观沧海》)
⑤了却君王天下事,。
(辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》)⑥,奉命于危难之间。
(诸葛亮《出师表》〉
(3)根据语境,在横线上填入古诗词名句。
(4分)(说明:
本题有2分附加分,加分后第7题不超过10分。
①人们常常引用杜甫的诗句“,”来形容某些人思想工作做得好,在不知不觉中影响人,教育人。
②唐朝诗人高适《别董大》中有“莫愁前路无知己,天下谁人不识君”的诗句,在我们所学的古诗中,“______________,______________”一句的立意恰与之相反。
前联心胸旷达,而后联则过于伤感。
8.根据课本,解释下面文言文
句子中加点词的意义。
(5分)
(1)会__________天大雨(《陈涉世家》)
(2)便要__________还家(《桃花源记》)
(3)相委__________而去(《陈太丘与友期》)
(4)佳木秀__________而繁阴(《醉翁亭记》)
(5)其一犬__________坐于前(《狼》)
第二部分阅读与鉴赏(共55分)
三、(4小题,15分)
阅读下面的文段,完成9~l1题。
(10分)
邹忌修八尺有余,而形貌昳丽。
朝服衣冠,窥镜,谓其妻曰:
“我孰与城北徐公美?
”其妻曰:
“君美甚,徐公何能及君也?
”城北徐公,齐国之美丽者也。
忌不自信,而复问其妾曰:
“吾孰与徐公美?
”妾曰:
“徐公何能及君也?
”旦日,客从外来,与坐谈,问之客曰:
“吾与徐公孰美?
”客曰:
“徐公不若君之美也。
”明日徐公来,孰视之,自以为不如;
窥镜而自视,又弗如远甚。
暮寝而思之,曰:
“吾妻之美我者,私我也;
妾之美我者,畏我也;
客之美我者,欲有求于我也。
”
于是入朝见威王,曰:
“臣诚知不如徐公美。
臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。
今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:
由此观之,王之蔽甚矣。
王曰:
“善。
”乃下令
:
“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;
上书谏寡人者,受中赏;
能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。
”令初下,群臣进谏,门庭若市;
数月之后,时时而间进;
期年之后,虽欲言,无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。
此所谓战胜于朝廷。
(选自《战国策·
邹忌讽齐五纳谏》)
9.下列句子中,加点词的意义相同的一组是()(3分)
A.皆以美于徐公不以物喜
B.虽欲言,无可进者虽人有百手
C.吾妻之美我者辍耕之垄上
D.时时而间进又何间焉
10.把“能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏”翻译成现代汉语。
(4分)
_____________________________________________________________________
11.下面对文章内容的理解,不正确的一项是()(3分)
A.邹忌以切身经历设喻,从妻、妾、客的赞美中悟出真言不易的道理,劝谏齐威王要纳谏除弊。
B.齐威王下令,根据进谏者勇气的大小,对其进行上、中、下三等奖赏,可见他强国决心之大。
C.邹忌把家事、国事进行类比,得出“王之蔽甚矣”的结论。
齐威王一个“善”字,也突显他除“蔽”的态度。
D.邹忌进谏的成功,启示我们说话要达到最佳效果,就要充分了解对方,直接指出对方问题所在。
12.题阅读下面的诗歌,然后回答问题。
武陵春(李清照)
风住尘香花已尽,日晚倦梳头。
物是人非事事休,欲语泪先流。
闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟。
只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。
(1)诗歌中的“物是人非”和“拟”是什么意思?
请选择其中一个回答。
(1分)
(2)全词是如何表现作者对故人的思念这份“浓愁”的?
四、(9小题,40分)
(一)阅读下面文段,完成13~17题。
(18分)
让人,乃众妙之门
①沈从文先生的墓碑后面有这样的碑文:
“不折不从,星斗其文,亦慈亦让,赤子其人。
”每句最后一字巧妙地组成了“从文让人”。
让人,可以说是沈从文性格的一个重要方面。
让人,让他得享八十有六的高寿,让他由作家转为学者,成就大事业,享誉中外。
可见,让人,是人生得以发展的重要途径。
②让人,并不是懦弱,而是一种涵养,一种胆识。
“让人非我弱,弱者不让人。
”历史上成就大事业的人,哪个不具备这样的品格?
“将相和”的故事流传甚广。
蔺相如不想和廉颇争地位,路上遇到廉老将军就一而再、再而三地避让。
这种豁达大度,不正体现了蔺相如以国家利益为重的崇高品德吗?
因他的这种美德,才有后来廉颇老将军的“负荆请罪”,从而留下了一段千古佳话。
③让人,可以使人与人之间的关系更加和谐。
海纳百川,有容乃大。
有容人之量,有让人之心,才有和睦,才有和谐。
当今著名词作家乔羽,偕夫人佟琦做客央视《夫妻剧场》,主持人问:
“二老相濡以沫,白头偕老,有什么秘诀吗?
”乔老答:
“一个字,忍。
”夫人佟琦抢答:
“我是四个字,一忍再忍。
”诙谐中尽显相处之道。
④让人,对事业的发展也有极大的帮助。
人在事业上很难一帆风顺,有时甚至会陷入绝境。
如果宁折不弯,不退不让。
事业很可能会就此终结。
而让人,则会让你的人生之树在即将枯萎的时候焕发新的生机。
沈从文先生由于众所周知的原因,不能再继续写他钟爱的小说散文,几被世人遗忘。
但他以大度的襟怀,超人的毅力,忍了,让了,既不悲观,也未消沉,而是将自己的智慧和才华,用到了中国古代服饰研究上。
不哀不伤,潜心学术,写出皇皇巨著《中国服饰史》,叉一次为世人刮目相看。
⑤可是真正做到让人并不容易。
首先,你要摆正自己的位置。
上至王侯将相,下至贩夫走卒,都要认识到自己是芸芸众生中的一员。
否则,总把自己当成世界的中心,遇到别人冒犯,当然不容易大度起来。
此外,想要做到让人,最好还要有点幽默细胞。
生活中遇到不顺,谁心里都不会舒服。
这时候不妨自我解嘲一下,心情有时就好多了。
⑥让人,乃众妙之门。
生活中多一些让人,我们的心灵会多一些阳光,事业也会多几分顺利。
不信,你试试!
(选自《思维与智慧》,有删改)
13.下列对本文中心论点的表述正确的一项是()(3分)
A.让人,乃众妙之门。
B.让人,让沈从文成就大事业,享誉中外。
C.让人,是人生得以发展的重要途径。
D.让人,并不是懦弱。
14.选文第④段画线句子运用了什么论证方法?
有什么作用?
15.选文第④⑤段的顺序能否调换?
为什么?
16.选文最后一段有什么作用?
(3分)
17.下面给出的三个论据,有一个不能证明第②段的观点,请指出并说明理由。
(1)是可忍,孰不可忍?
(2)君子忍人所不能忍,容人所不能容。
(3)韩信曾甘受市井屠夫的胯下之辱,后来成为一代名将。
(二)阅读下面文段,完成18—22题。
(22分)
点燃一个冬天
游睿
山村的冬天就是来得早。
寒气在十月刚过就开着队伍铺天盖地地卷过来。
村里的人似乎都有些怕了,早上八点还没有多少人起床。
只有几根玉米秆子被寒气冻得瑟瑟地颤抖。
孙老师和自己的女人却早早地起床了。
“瘟走.又是下雨。
”女人没好气地骂着。
“一连倒了这么多天,天上的水也该倒得差不多了。
”
孙老师笑了笑。
大块大块的煤早就堆在了操场的角落。
孙老师说:
“生火吧.我已经听到孩子们的脚步声了。
女人望天,叹气。
“瘟天?
”女人又咧咧地骂。
走路的时候一步比一步用力,只差把地踏出一个坑。
女人甩了几块木炭放在了煤的中央,然后嗤地划了根火柴。
“瘟天,还下雨,我们这冬天就无法过了。
”女人说。
孙老师知道,女人说的是煤。
这点煤是女人用背蒌一块一块背回来的,女人背煤背得很辛苦。
女人想甩这些煤度过这个冬天。
孙老师不说话,他听见了孩子们的脚踏着水的声音。
这声音渐行渐近。
孙老师就想起他们沾满黄泥的裤腿,露出脚趾的胶鞋,贴着脸皮的头发和准备钻进嘴家里的鼻涕……孙老师说:
”但愿这是最后一个雨天。
这时孩子们来了。
整整齐齐叫了一声老师好。
孙老师唉唉地应看,说:
“放下书包,快来烤烤,烤干身上我们马上上课。
”【A】学生们就如一群鱼儿一样游在那堆火旁边.一边伸出湿漉漉的裤腿和鞋.—边在雾气里说着谁早上没等谁,谁昨天放学后看见了孙老师做什么了。
孙老师笑着招呼:
“都采烤烤,剐冻着了。
女人在一边默默地看着。
半晌,女人说,我有事先走了,你们慢慢烤。
女人挎着背篓慢慢地被雾帘遮住。
远处渐浙的有了狗叫或者一两声鸟儿的私语。
下午放学了.雾还没怎么散。
孙老师和孩子们挥手,不断说着再见。
“天黑得早,旱点回。
住远一点的.要走两个多小时呢。
“孩子们点头。
看孩子们走远,女人放下背蒌。
背蒌里是满满的一背蒌干柴。
“哟,原来你是在弄柴,有了柴我们不就没事了吗?
女人给了孙老师一个白眼。
女人说:
“你早早地就把学生放回家了,人家还不是在路上贪玩?
“谁说的?
他们可都是听话的孩子,放学就回家了呀。
”孙老师说。
“你不相信?
我今天上山遇到了一个家长,他说你们怎么老留学生的课呀。
可我们放学很早的。
你想想,学生们是不是没听话?
枉你还那么热心。
”女人愤愤地说。
女人说完,就看见孙老师已经出了学校的门,脚步把寒气撞得哗啦哗啦响。
傍晚的时候,女人做好了饭菜。
孙老师才回来。
回来的时候抱了一大抽干柴。
“看到啥了?
”女人问。
孙老师放下柴火,说:
”看见了。
他们在路上的一个草坪里玩。
我批评了他们几句,放学是得早点回家。
“你看你。
唉。
”女人摇摇头,想说什么.但没说出来。
这天晚上,寒风又把村庄哔哔啵啵摇了一个晚上。
女人和孙老师在床上翻来翻去。
女人
说:
“听见没有,下雪了。
”孙老师说:
“听见了,下就下呗。
“可我们没有煤了。
准备着冻死?
“我们不是有干柴吗?
怕什么呢。
“那点干柴能维持多久?
“
孙老师翻了翻身:
“能维持多久就多久。
睡觉,睡觉,明天还有课。
“你……”女人已经听见孙老师的呼噜声了。
第二天一大早,【B】大地上到处插满了白旗,空气里仅有的一点暖气算是彻底投降了。
寒气肆虐,厚厚的积雪很刺眼。
孙老师和女人还蒙在被子里,就听见了有人踩着积雪扑哧扑哧的声音。
接着有人走进学校。
孙老师一个骨碌爬起来,难道是学生们来了?
这么早?
女人跟着起了床。
女人看见孙老师打开门,站在那里不动了。
“咋了,咋了?
”女人赶紧跑过去。
门口,齐刷刷地站着孙老师的学生们。
他们手中都提着一袋木炭,正一个接一个地把木炭往孙老师的门口放。
门口已经堆了好太一堆木炭。
“老师。
”孙老师还没来得及说话,已经有人说话了。
“这些都是我们自己在放学后烧的,这种木炭特别耐烧。
原来……
这时学生们又说:
“老师,够你们烧了吗?
不够我们继续烧,我们能烧。
孙老师的眼里已经有了泪水,他回头看了看女人。
女人的脸红扑扑的。
女人眼里也闪着东西,她嘴里冒着热气,一个劲儿地说:
“够了够了。
都可以点燃一个冬天了。
”(选自《微型小说百年经典·
中国卷》)
18.请按时间顺序将小说的主要内容补充完整。
早上:
下午放学后:
孙老师夫妇以为学生贪玩,放学不及时回家。
晚上:
第二天清早:
学生送来自己烧的木炭,孙老师夫妇深受感动。
19.文中【B】处划线句环境描写有何作用?
请简要回答。
20.请对【A】处划线句作简要点评。
21.结合文章内容分析,孙老师具有怎样的品格?
(6分)
22.请写出本文题目“点燃一个冬天”的两层含义。
①表层含义:
②深层含义:
第三部分写作(共60分)
五、(1小题,60分)
23.按要求作文。
(60分)
请以《尝试》为题目写一篇文章。
要求:
①文体自选(诗歌除外);
②600字以上。
③文中不能出现考生的姓名和所在地的学校名称。
2014年初中毕业生学业考试语文模拟试题答案及说明
第一部分积累与运用(共35分)
1.【自己编题。
预测难度:
70%。
考查常用字,多音字,形近字的读音。
共考查字音识记16个,分布在七上至九下共六册语文书。
分值3分。
】答案:
B
2.【自己编题。
考查课本上字词的字形,识记并能正确书写生活中的常用字,能再具体语境中正确辨别字形的正误。
共考查字词字形识记16个;
分布在七上至九下共六册语文书。
3.【自己编题。
考查能够正确使用词语,即结合一定的语境,通过分析比较,正确理解词语意思,准确使用相关的词语。
并且跟根据语境辨析近义词的意义,用法,词语的褒贬色彩,强化提高同中求异的能力。
分布在七上至九上共五册语文书。
A(望文生义。
“味同嚼蜡”是形容写文章或说话枯燥无味,苦心孤诣指苦心经营,鳞次栉比用在房屋上)
4.【自己编题。
考查常见病句类型,能准确的辨别和修改常见的语病。
D
5.【自己编题。
考查能组织语言,做到简明、连贯、得体。
6.【自己编题。
考查①对联应用:
能够把握对联的特点和理解对联的含义,能根据要求补全对联。
②能根据文段要求,把意思浓缩成一句经典的总结。
分值4分。
(1)示例:
状元坊(1分)笑纳八面风(1分)
(2)对别国国名的翻译(1分),中文能表达美好的感情而外文不能。
(1分)。
(对本题的解答要把握住该段文字的核心内容,即中文翻译较外文翻译更能表达美好的感情。
答题时要强调中文翻译的感情色彩优势。
另外,提取信息时要注意句子结构的完整,不要把句子写成短语。
7.
(1)
【自己编题。
80%。
本题考查考生文言文背诵和古诗词积累筛选信息的能力。
D、F(4分,每选对一项得2分)
(2)
本题考查考生文言文背诵和古诗词积累情况。
】分值4分。
答案:
①长风破浪会有时②蜡炬成灰泪始干③乱花渐欲迷人眼④山岛竦峙⑤赢得生前身后名⑥受任于败军之际
(3)
65%。
此题考查学生文言诗句的积累情况】分值4分,其中有2分为附加题分值。
①随风潜入夜,润物细无声
②劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
8.【自己编题。
考查常用文言词汇的常用义项及用法。
共考查五个文言实词,分别涉及通假字、词类活用、古今异义、一词多义;
分值5分。
(1)适逢,恰巧遇到
(2)“要”通“邀”,邀请(3)丢下,舍弃(4)茂盛、繁茂(5)像狗一样(共5分。
一小题1分。
9.【自己编题。
考查文言实词和虚词在语境中的含义与用法。
】分值3分。
答案B(即使;
A.认为/因为;
C.放在主谓之间,取消句子独立性,不译/到;
D.间或、偶然/参与)
10.【自己编题。
50%。
考查文言句子翻译。
能够在公共场所批评议论我的过失,传到我耳朵里的,可得下等奖赏。
(“谤讥”“市朝”“闻”各1分,句意通顺1分)
11.【改编自2013年海珠区一模题。
60%。
考查文言文文意内容理解。
答案D(“直接指出对方问题所在”应为“委婉进言”)
12.
(1)
预测难度60%。
此题考查学生对诗的重点词语的理解。
】分值1分。
(1)物是人非:
景物依旧,人事已变。
拟:
打算(1分)
预测难度65%。
本题考查考生鉴赏分析能力)】分值4分。
作者先用“日晚倦梳头”和“欲语泪先流”两个外在的行为具体地表达了她内心的浓重哀愁(2分);
用形象的比喻(“载不动”的愁),抒发愁之重,重得无法承载。
13.【改编自沈阳市2013年中考语文试卷第21题,考查学生对议论文整体感知文章的论题和主要论证的观点的能力。
60%】C(3分)
14.【改编自沈阳市2013年中考语文试卷第23题,考查学生对议论文论证方法及其作用的理解能力。
60%】比喻论证,对比论证,(2分)形象、突出地论证了让人对事业的发展有极大的帮助(2分)。
(共4分)
15.【改编自沈阳市2013年中考语文试卷第24题,考查学生理解文段层次之间的逻辑关系的能力。
60%】不能(1分),第④段讲的是让人对事业的发展也有极大的帮助(1分)。
第⑤段讲的是怎样具备让人这种品格(1分)。
这两段的内容是递进关系(1分)。
16.【改编自沈阳市2013年中考语文试卷第25题,考查学生对议论文段落的主要内容其作用的理解能力。
60%】总结全文(1分),突出中心论点(1分),号召人们要拥有让人的美德(1分)。
(共3分)
17.【改编自沈阳市2013年中考语文试卷第26题,考查学生对议论文论点与论据间关系的理解能力。
60%】第一个论据不行,(1分)因为第一个的内容是告诉我们要“不让”,(1分)本文第②段讲的是让人是一种涵养,一种胆识,(1分)这句话不能证明此观点,所以不行(1分)。
18.【改编自2012年福建省福州市中考题第16题,考查整体感知及归纳概括能力。
预测难度65%】分值4分,孙老师夫妇为学生生火.学生烤火取暖。
孙老师的女人担忧没有足够的燃料过冬.孙老师却不在意。
(4分,每处2分,概括舍理均可)
19.【改编自2012年福建省福州市中考题第18题,考查对句子中重点内容的理解。
预测难度65%】分值3分。
突出山村冬天天气严寒.为下文写学生们雪中送炭作了铺垫,也衬托了学生这种行为的感人。
(3分。
言之有理即可)
20.【改编自2012年福建省福州市中考题第19题,考查学生对重点句子理解的能力。
示例:
这里用比喻的修辞手法,生动形象地写出学生围在火堆边烤火时欢快的情景,侧面表现了孙老师对学生的爱。
(3分.言之有理即可)
21.【改编自2012年福建省福州市中考题第17题,考查学生对人物形象分析归纳能力学生对文段鉴赏的能力。
预测难度60%】分值6分。
当妻子反映学生由于贪玩而迟回家时孙老师马上出去找学生教育学生,可见孙老师是一个对学生关怀备至的人,但是当晚上妻子由于担心下雪而没有煤炭时,孙老师却表现出不耐烦,可见孙老师是较少考虑自家生活的人。
(答出两点即可,一点3分,两点6分,言之有理均可)
22.【改编自2012年福建省福州市中考题第20题,考查学生对小说内涵、写作意图的探究。
学生们送的木炭能满足孙老师夫妇一个冬天取暖的需要。
爱心使孙老师夫妇和学生们在寒冷的冬天里感到温暖。
(或:
孙老师用爱温暖着学生,
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