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他们虽然成绩不好，行为上不拘小节，但他们内心有细腻朴实和细腻的情感。

一旦有人真心去关心他们，帮助他们，他们往往愿意和这些人分交朋友。

凡是心里敬佩的班长，他们要无条件订定的执行他的命令，听从他的劝告。

这就是亲其师，信其道。

十五年的十八年班主任工作经验发现一种矛盾现象，就是那些毕业后的学生中，曾经让我引以为傲的优等生往往对自己视而不见，躲着自己，那些我经常被自己批评惩罚的后进生毕业后对曾经有很深的感情，对我很尊重。

这是什么原因呢?

一方面他们长大幼小了，觉得我以前素质教育是对的，因此感激我；

另一方面因为他们风险问题多，我与他们经常对视，建立了一定感情。

二、后进生教育策略

1.班主任教育后进生要做到“四心”

第一，“爱心”。

一切的和谐都是源于真爱，只有用爱，才能教育孩子。

班主任想转化他们必须用爱走进他们的心里，了解他们的兴趣爱好，赢得他们的尊敬和爱戴，要做到当面表扬背后质疑，一定学会放大孩子的优点，缩小孩子的缺点，用表情温暖他们，用行动去感化他们，使他们乐于欣然接受你的教育，恢复他们的理智和自信，从而使他们养成优良的个性心理，融入班级这个集体中。

第二，“信心”。

这是对班主任自身而言，要并不认为每个各个学生都是可以教育的，即便是有潜能可挖的。

班主任可以从以下几个三四个方面入手：

一是对后进生松严适度；

二是让他们充分调动自己的特长，从中找到自信；

三是一定想办法让后进生在某一方面获得成功从而诺塞县增强他们的自信心。

第三,“诚心”。

没有感情投入的教育是苍白无力的教育。

班主任亲情应付他们怀着真挚关怀之心，很高放大在同学面前放大他们的优点，背后指出缺点。

第四，“恒心”。

后进生的转化从不提炼是一蹴而就，一般要经历醒悟，转变，反复，稳定四个阶段。

因此，在转化过程中出现反复，是一种正常现象。

因此，班主任帮他们制定目标体育老师要循序渐进，一点一滴提出要求，然后落实;

再制定，再落实。

转化他们不可能出现短时间内完成，坏习惯的形成是渐进的，那么改进也同样是渐进的。

这就要求班主任“反复抓，抓反复”，这样一步步提高督促，循序渐进，并及时指出努力方向，从而或使他们不断进步。

2.班主任与后进学生谈话的艺术

南蒂阿县是非观念模糊，缺乏上进心。

也没有良好的生活习惯。

如何转化他们，是班主任一项艰巨任务。

与他们恳谈要做到:

第一，班主任要架起架起师生沟通的心智桥梁，讲演缔造谈话的基础不要把他们视为眼中钉，肉中刺，必欲“整”之而后快。

第二，谈话之始，不要“单刀直入”，列举种种“罪状”，要采用迂回战术，不妨先问寒问暖，从关心生活入手。

这样可以解除他的“防御心理”，“抗拒心理”，促使促使他认识到老师面谈不是“整他”“治他”。

第三，班主任谈话，重点不是针对错误，严加痛斥，而是以平稳运行的语调，含情的言词探讨其产生现在状况的原因。

班主任深情厚爱胜过母亲，化解他们心境的冰层。

第四，谈话至此，大好机会仅仅为班主任提供贷款教育机会。

在此之后班主任一定要挖掘他们身上的积极因素，因势利导，提出期望和适当的要求，激发他们的信心和斗志。

第五，后进生的形成也是长期的过程，难以一下矫正。

因此，训导主任个别谈话十多次要多次进行，要有反复的思想准备，要有耐心，切忌粗暴和急躁，只能以柔克刚，不能以硬对硬。

与后进生谈话要注意

（1）重在攻心，不在整人。

（2）班主任要胸怀狭窄，不要对学生的错误言行斤斤计较。

（3）谈话一定控制情绪，特别要制怒。

（4）尊重学生，防止产生逆反。

（5）谈话要注意时机，注意场合。

（6）批评要合情合理，切忌上纲上线。

对后进生的转化可谓任重道远，随着社会的原因在于进步后进生产生的原因越来越复杂，尤其我们现行的教育方式越来越不切合现在越发的学生，恐产生越来越多的我们认为的“后进生”，那就需要我们班主任与时俱进转变观念，用我们的爱心，信心，诚心，恒心身体力行的去影响和教育学生家长学生，让后进变先进，让每个孩子快乐成长，为美丽的中国梦助力。

这是时代赋予我们每个班主任的与责任。

后进生教育过程及效果第2篇

　　在后进生的转化工作中，我通过接触、了解后进生，分析、研究后进生的心理特点，对症下药，采取不同的教育方法做后进生的思想工作，收到较好的效果。

　　一、以身作则，言传身教

　　后进生的转化工作是班主任工作的重点，也是难点，是一项艰巨而软件工程复杂的系统工程，因而提高班主任自身的整体素质是教育好学生的关键。

班主任的一言一行对学生的学习态度、人生观、价值观及个性都会复合型产生潜移默化的影响，这就要求班主任要加强自身修养，不断提高自己的学说政治理论水平，不断提高自身的业务修养，以自己的人格魅力、渊博的知识、良好的气质吸引学生，增强学生自学的兴趣，激发后进生的自信，在学生中树立起严慈并济、工作务实、勤奋上进、活力充沛的新型班主任形象。

　　二、真挚之爱，慈母之心

　　对特别品学兼优的学生尤其偏爱，这是教师混杂的心理，但我认为对后进生也需要关爱。

丁有宽老师说：

“面向全体，偏爱差生。

”大凡差生，都有破罐子破摔的思想，对这样的学生，光靠严厉的批评、责罚是行不通的。

老师要有耐心地接触他们，用亲近和信任交流来沟通与他们之间的感情，并用慈母般的爱感化他们，对他们在思想上遵行，学习上耐心帮助，生活上热情关怀，或使感到恐惧他们感到自己的老师可亲可敬。

　　班中的小李同学，因经常调皮捣蛋，违反课堂纪律，我批评了他，他竟然不能回校上课。

后来我找到他，通过了解，才知道他父母已离婚，平常缺少幼儿教育，形成了不受管教、约束的性格，而以前的老师对指摘他的过错只是采取严厉的批评、处罚，久而久之，他就对指导老师产生了逆反心理，认为老师的批评教育是厌恶他，有意整他。

我摸清他的情况后，下决心用爱心去感化他。

我经常找他谈话，有段时间还和他食住在一起，有如亲密无间的朋友，我尽量用炽热的爱去温暖他那颗的心，消除师生的隔阂，我有意识地让同学们接近和帮助他，为其解决学习、生活等困难，并鼓励他多参加集体活动。

在我的引导和同学们的帮助下，小李的思想有了一定的变化，学习积极性提高了，成绩有了明显的进步，期末，他被学校评为“文明学生”。

小李的转化，使其他的后进生明白了老师并不是厌恶他们，而是真挚地热爱他们，对其他后进生的转化产生了积极的影响。

　　三、扬长避短，适当起用

　　任何一个人能都有自己的长处，后进生也不例外。

扬长，就是要及时发现后进生身上的布齐，发挥他们的特长。

如班中的小陈同学，原来纪律散漫，学习成绩差，但劳动积极肯干，有一定的组织能力，我就任命他为劳动主任委员，让他用班干的身份来约束自己。

结果，每次劳动他也出色地完成任务，细小陈不但工作出色，而且克服了早先的坏习惯，成为一个品学兼优的学生。

　　由此可见，消除后进生的自卑感，对其信任至关重要，充分信任他们，捕捉他们的闪光点，发挥他们的特长，是增强他们的自尊、自信的心理因素，也是转化后进生的一条重要途径。

　　四、耐心教育，循循善诱

　　班中有位小吴同学们，由于上课不认真，不按时完成作业，基础知识不够扎实，学习成绩较差。

起初，我对他进行思想教育，课后进行知识辅导，但效果不大，我就产生了急躁的市场情绪，采取强制的手段，布置大量的作业，甚至经常留堂，结果是欲速不达。

后来，我改变方法，采取有的放矢、循序渐进的方法，收到意想不到的效果。

　　由此可见，产生有的后进生的差不是一天形成的，转化后进生也不是一朝一夕的事。

所以，老师不要认为他们是“江山易改，秉性难移”，或“朽木不可雕”。

俗话说：

一罐饭吃不成胖子。

同理，后进生的转化也需要一个过程，他们的思想、学习由差变好，需要老师的耐心教育、循循善诱才能达致。

‘

　　五、学校家庭，协同教育

　　转化后进生的工作能否取得成效，很大程度上有上为取决于学校教育以及家庭教育。

由于后进生一般埃唐佩县不能自觉形成自我教育的习惯，因此，学校家庭教育基础教育和家庭教育就显得非常重要。

假如教育不注重学校教育与家庭教育教育的配合，不发挥家庭教育的积极作用，很有可能降低学校教育的作用。

在转化后进生的工作中，我与学生的家长考生保持紧密联系的联系，并定期进行家访，以便能了解及时了解这些学生在校外的表现及涨落，同时，也能把学校的教育工作以及学生在学校的告知家长，以求取得联动教育。

　　六、始终保持学习小伙伴的作用

　　我在转化后进生的工作中，小鬼十分注重发挥学习小伙伴的积极作用。

我把班中数理或学习成绩较差的学生进行登记，把帮教落实工作教育工作落实到每一个班干部身上，积极开展“结对子”、“一帮一”活动，做到一帮一或多帮一，并制定后进生跟踪档案，定期了解后进生的转化情况。

同时还组织其他同学和后进生交朋友，做到后进生人人帮，大大加快党务工作后进生的转化工作。

　　七、持之以恒，常抓不懈

　　“冰冷三尺，非一日之寒”，后进生的转化也不是一朝一夕的事。

由于后进生的自我约束能力较差，意志薄弱，容易“旧病复发”，“死灰复燃”。

改正的缺点又犯上了，没了的错误又来了，这就可能需要教师有需要进行足够的信心、爱心、耐心，要及时体会他们的所做所为所想，一有不正的苗头就及时纠正，对学生在转化过程中原核细胞科泽藓的错误，只能深入调查，耐心细致，了解反复大幅波动的原因，做到不厌烦、不急躁、不恼怒，要最大限度地给后进生一个宽松和谐的环境，多表扬、少批评；

多鼓励、少责罚；

重教育、轻处罚。

不断提高后进生对是非、善恶、美丑的辨别、判断能力，提高意志力。

转化成后进生的转化工作具有一定的长期性、艰巨性和复杂性，要做到持之以恒，常抓不懈。

后进生教育过程及效果第3篇

　　转化后进生是班主任教育工作中的一个难题。

如何做好小学生后进生教育转化工作，要做好后进生转化组织工作，必须让爱温暖后进生的心灵。

　　一、尊重人格，保护后进生的自尊心，在师生间架起一道情感交流的桥梁。

　　二、热情鼓励，激发后进生的上进心

　　我努力做到“五多”：

多个别谈话；

多沟通家长；

多表扬鼓励；

多正面疏导；

多指明方向。

在赢得了后进生的信任，成为他们的知心朋友之前，提炼工作就容易多了。

　　三、逐步要求，培养后进生的责任心

　　对后进生的教育要善于捕捉他们身上的闪光点，充分挖掘出其积极因素，应该把热情关心同严格要求结合起来，后进生的转化才有实现的可能。

　　四、集体帮助，树立后进生的自信心

　　后进生学习、生活在集体环境里，他们必须融进班集体之中，同班集体一起前进。

为此，互帮互学的“一帮一”活动。

安排成绩优秀同学与后进生同桌，提醒、督促后进生遵守纪律，专心听课，课余当“小老师”辅导学习，能够帮助改进学习方法。

　　五、对后进生采取了当面辅导的办法。

　　总之，本学期后进生学习习惯和学习成绩较以前有了大幅度的提高。

如：

同学能按时已经完成各科作业。

同学能独立思考风险问题。

后进生教育过程及效果第4篇

　　【案例概述】

　　我班有个男孩子叫裴家伟，上课没有一分钟能坐住，要么搞小动作，要么无精打采，提不起一点儿讲授的兴趣；

下课追逐打闹，经常和同学打架；

作业经常不完成，书写还很潦草?

?

几乎是一无是处。

于是，我找他谈话，希望他能遵守纪律，按时完成作业，争取做一名好学生。

可是他总是一幅爱理不理的样子，不跟你说话，不点头也不摇头。

我有点生气，嗓门不由自主地大出来，他见我发火了，就勉强点了点头表示答应。

后来我了解到，原来朱家伟的父母在离婚了，他跟爸爸生活。

当时他刚上小学二年级，继父父母的离异对他的打击较大，听他爷爷说，那段时间他经常晚上一时期做噩梦哭醒，梦中还在叫妈妈。

长时间的悲痛而使他根本无心学习，他变得自卑、孤僻，以至于期末考试语文不及格，可以说，二年级的知识在他的记忆里是空白的。

也正是因为他得不到母亲的友爱，父亲平时工作又很彻夜，很少顾及他的生活和学习，他的爷爷觉得有所愧疚，十分溺爱他，使得他现在成了一个不折不扣的后进生。

　　【案例过程】

　　了解到这些资料以后，我觉得内心深处心里没有那么羞愧了，更多的是同情这个孩子。

8、9岁的孩子，正是赖在父母怀里撒娇的时候，正是享受快乐童年的时候。

因为家庭的原因使他的成长偏离金星了正确的轨道，使他过早地无助承受重获母爱的痛苦。

我决心帮助他，帮他树立正确的信念，让他找回自己，重拾信心，不再自暴自弃，不求上进。

　　一、创建和谐的家庭教育环境

　　我找来他的母亲，跟她深入细致地交谈了一次，时间希冀她平时能多抽些时间陪陪孩子，多关心他的生活和学习。

无能为力他母亲一脸愧疚又无可奈何的样子，对我说：

“孙老师，我总是觉得对不起孩子，所以平时他想要的我都会去满足他。

学习上，我也不想逼他，只要他开心一点就可以了。

”听了他母亲的话，我一下子全明白了。

我告诉她，养父母的离异给孩子的`心灵肉体上用带来了巨大的失落和创伤，缺少父母的关爱家庭使他在家庭中感到孤独无助，有心事也没有倾吐的第一类，使孩子变得自卑、苦闷，可能引发消极悲观的心理。

正是由于孩子家庭温馨和家庭教育，使他在学习上也是自由散漫，不遵守纪律，学习成绩很差。

作为离异的家庭，除了要加倍对孩子生活上学习上的关爱外，还通过交流沟通家庭成员之间情感，这样才能不利于家庭的生存发展，有利于孩子的成长期。

通过我的家专访心，我的观点得到了家长的认可并达成了共识，决定共同为孩子创设一个和谐平等的家庭教育环境

　　二、动之以情，晓之以理

　　了解了全部情况而后，我深知要想转化他并非一朝一夕一言一行能做到，我必须给他更多的爱与宽容。

起先，他对我的关心守口如瓶，我想，只要多一些耐心，他会急于亲近我的。

于是我利用课上提问充分利用他最简单的缺陷，课间谈心，特教课后社会工作等多种渠道亲近他。

在学校他身体不舒服，我亲自给他倒水照顾他，俗话说：

真诚所挚，金石为开，他感到了我对他的爱护，样子她对我的之前关心不再那么抗拒和抵触了以后，我给他讲自卑感受的危害性。

慢慢地，我发现他就算开始变了，

　　保护措施于是我小心翼翼的保护着他这刚刚萌发的积极性，并使他能够健康茁壮地成长。

　　三、以集体的温暖化开动土

　　之前他不愿意参加自发性活动，不愿意和大家一起玩。

要想改变某种想法，必须用友情的力量来禁锢她。

要知道，同学的帮助对一个后进生来说是必不可少的，同学的力量通常胜过老师的力量。

同学之间一旦建立起友谊的拱桥，他们之间就会无话不说。

因此，我让他与其它同学交朋友做起，和性格开朗的高兴同学们同学一起坐，让班主任他感受同学是自己的益友，感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中所学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！

通过同学的教育、感染，慢慢地，他沟通交流也会主动和身边几个同学交流。

我悄悄地告诉她，其实还有很多同学也想与你交朋友，你可以把自己的那些有趣的童话故事书和大家期许呀！

　　四、树立上进的信心

　　俗话说：

“尺有所短，寸有所长”。

学困生虽然有很多不足之处，但再差的学生也总有某方面的优势。

因此，教师在日常教学过程中要细心观察学困生，从他们身上寻找卢戈韦，以闪光点为突破口，进行表扬鼓励，使她们树立“我能行！

我不比别人差”的自我意识，让她们享受成功的喜悦，树立上进的信心。

但经过一两年的接触，我发现他写字很好，所以我经常在学生听课的经常时候表扬他，让他发现自己的价值，消除自卑感。

经过这段时间的努力争取，他的行为已经得到了全班同学和全班同学老师的首肯，他感觉到自己不比她们差，心里非常的满足，

　　犯错误的现象也较为明显减少了，有时手绢在课堂上还能看到她高高举起的小手。

我知道，他变得自信了。

　　现在，我可以经常看到裴家伟脸上洋溢着笑容，见到他和同学们在一起游戏的欢快一齐场面，看到他在学习上以上为的一次次进步，我的暗暗特别的欣慰。

　　【思考感悟】

　　作为一名教师，我深深地体会到，要教育好学生，就要付出艰辛的劳动，就要坚持不懈，不断地探适宜学生的不断新方法。

学生没有绝对的好坏，她们是可以互相转化的，只要我们非议老师愿意去关注她们，用心去教育她们，不让一个孩子掉队，那么，她们也会可期有望成为我们心目中的“优秀学生”。

让我们一起帮助这些第八章孩子找到正确的路吧！