七年级历史上册知识点.docx
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七年级历史上册知识点
七年级上册知识点
第一单元中华文明的起源
第一课祖国境内的远古居民
一、元谋人:
⑴发现地点:
云南省元谋县。
⑵距今年代:
约一百七十万年。
⑶生产生活:
会制造工具,知道用火。
(会不会制造工具是人和动物的根本区别)
⑷历史地位:
是我国境内已知的最早人类。
(人类是由类人猿进化而来)
二、北京人:
⑴发现地点:
北京西南周口店的山洞里。
⑵距今年代:
约七十至二十万年。
⑶生产生活:
会制造和使用工具,会使用天然火和保存火种,过群居生活。
⑷历史地位:
是世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰富的遗址。
三、山顶洞人:
⑴发现地点:
北京周口店龙骨山顶部的洞穴。
⑵距今年代:
约三万年。
⑶生产生活:
用打制石器,掌握磨光和钻孔技术。
会人工取火,靠采集、狩猎为生,还会捕鱼。
会与别的原始人群交换生活用品。
生活的集体——氏族。
第二课原始的农耕生活
一、河姆渡原始居民:
(南方的代表)
⑴地点:
长江流域(浙江余姚河姆渡)。
⑵距今年代:
约七千年。
⑶种植作物:
水稻,我国是世界上最早种植水稻的国家。
(南方雨水多,气候温暖)
⑷生产生活:
使用磨制石器,用耒耜耕地。
住干栏式房子(南方多雨潮湿,干栏式可以通风防潮),过定居生活,会挖掘水井,饲养家畜,会制陶器,还会制作简单的玉器和原始乐器。
二、半坡原始居民:
(北方的代表)
⑴地点:
黄河流域(陕西西安附近半坡村)。
⑵距今年代:
约五六千年。
⑶种植作物:
粟,我国是世界上最早培植粟的国家。
(粟,北方通称谷子,去壳后叫小米)
⑷生产生活:
使用磨制石器,用磨光的石器和木制的耒耜开垦土地,用石刀收割庄稼。
饲养猪狗等动物,用骨制箭头、鱼叉、鱼钩打猎捕鱼。
主食有粟,副食有鱼、肉、蔬菜等。
住半地穴式房子(北方寒冷,干燥),能制造色彩鲜丽的彩陶,会纺线、织布、制衣。
三、大汶口原始居民(北方)
⑴地点:
山东泰安大汶口。
⑵距今年代:
约四五千年。
⑶生产生活:
用磨制石镰、石锄,陶器有黑陶、白陶。
私有财产和贫富分化出现。
第三课华夏之祖
一、炎帝:
⑴黄河流域著名部落首领,曾与黄帝部落联合在涿鹿一战中大败东方的蚩尤部落。
⑵炎、黄部落结盟后长期发展,形成日后的华夏族。
二、黄帝:
⑴黄河流域著名部落首领,曾与炎帝部落联合在涿鹿一战中大败蚩尤部落。
⑵炎、黄部落结盟后长期发展,形成日后的华夏族。
⑶号称“人文初祖”。
①相传建造房屋,制作衣裳,教人挖井,发明舟车,为后世衣食住行奠定基础。
②其妻嫘祖发明养蚕缫丝,下属仓颉发明文字、伶伦编出乐谱等。
③后人常以“炎黄子孙”自称。
⑷孙中山赞黄帝:
“中华开国五千年,神州轩辕自古传。
创造指南针,平定蚩尤乱。
世界文明,唯有我先。
”
毛泽东语:
聪明睿智,光被遐荒,建此伟业,雄立东方。
三、尧、舜、禹的传说:
⑴尧、舜、禹是继黄帝之后黄河流域的部落联盟首领。
①尧:
生活俭朴,克己爱民。
②舜:
宽厚待人,以身作则。
③禹:
治理洪水,三过家门而不入。
⑵禅让制:
相传,尧年老时,征求各部落首领意见后,推举舜做继承人。
舜年老后,用同样的办法把位置传给治水有功的禹。
这种民主推举部落联盟首领的办法,叫“禅让”。
⑶约公元前2070年,禹建立夏朝,这是我国历史上第一个王朝。
禹由部落联盟首领变成奴隶制国家的国王。
原始社会到此结束,奴隶社会开始。
第二单元国家的产生和社会变革
第四课夏、商、西周的兴亡
一、夏朝兴衰:
(约公元前2070年,夏朝建立,标志着我国早期国家的产生。
)
⑴启承禹位:
启,夏王朝的第二代国王,他继承其父禹的位置,
从此,世袭制取代禅让制,“公天下”变成“家天下”。
⑵政权地点:
阳城。
⑶政权性质:
奴隶制政权。
⑷灭亡:
公元前1600年,最后一个国王夏桀暴虐,被商汤所灭。
二、商朝兴衰:
⑴建立:
①时间:
公元前1600年,②建立者:
汤。
③主要名臣:
伊尹。
⑵盘庚迁都:
①君主:
盘庚。
②都城:
殷。
所以商朝也称殷朝。
⑶灭亡:
公元前1046年牧野之战(商军阵前倒戈),商纣王(使用炮烙,“以酒为池”“悬肉为林”)鹿台自焚而死。
三、西周兴衰:
⑴建立:
①时间:
公元前1046年。
②建立者:
周武王(周文王任用姜尚,重视农业,国力逐步强大,为武王伐纣和建立西周了奠定基础)。
③都城:
镐京。
⑵灭亡:
①公元前771年。
②君主:
周厉王。
(“防民之口,甚于防川”、“道路以目”)
周幽王(烽火戏诸侯)
⑶实行分封制。
四、分封制的实行
⑴目的:
为了巩固统治。
⑵内容:
①周天子把土地和平民、奴隶,分给亲属、功臣等,封他们为诸侯。
②诸侯必须服从周天子的命令,向天子交纳贡品,平时镇守疆土,战时带兵随从周天子作战。
⑶影响:
开发了边远地区,加强了统治,成为一个强盛的国家。
第五课灿烂的青铜文明
一、青铜器的高超工艺
⑴原始社会末期,已出现青铜器。
⑵商代是青铜文化的灿烂时期,代表有:
司母戊鼎和四羊方尊。
⑶与商周同期的西南成都平原,也盛行青铜文化,代表:
“三星堆”文化。
二、瓷器:
夏、商、西周的陶瓷业也很发达,我国是世界上最早发明瓷器的国家。
三、玉器:
夏、商、西周时期,玉器制造业很兴盛,玉器雕刻工艺达到很高水平。
四、农业和畜牧业:
⑴后代称“五谷”的农作物,商周已经齐备,农业上会选种、施肥、治虫害。
⑵家禽家畜主要品种,商朝已有,还建有牲畜圈栏。
商王室和贵族有专门的牧场。
五、奴隶的悲惨生活:
⑴在农业、手工业和畜牧业生产中,大量使用奴隶。
⑵奴隶没有人身自由,有的要戴枷锁,可以随意转让和买卖。
祭祀祖先时,屠杀奴隶做供品。
奴隶主死了,把奴隶杀死或活埋,做殉葬品。
第六课春秋战国的纷争
一、东周:
公元前770年,周平王东迁洛,史称“东周”。
东周分为春秋和战国两个时期。
(春秋,因鲁国编年史《春秋》而得名;春秋从公元前770年至公元前476年。
战国,因各诸侯国连年相互争战而得名,战国从公元前475年至公元前221年)春秋和战国是我国奴隶社会瓦解和封建社会形成时期。
二、春秋争霸:
⑴春秋五霸:
指齐桓公、晋文公、楚庄王等五个霸主。
⑵齐桓公称霸:
①任用管仲为相(管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下。
),以“尊王攘夷”为号召,扩充疆界,实行改革,使齐国富兵强。
②公元前7世纪中期,齐桓公召集诸侯会盟,周天子派人参加,齐桓公成为春秋时期的第一个霸主。
⑶晋文公称霸:
①通过整顿内政,发展生产,训练军队,成为北方一大强国。
②在城濮之战(“退避三舍”)中大败楚军,成为中原霸主。
⑷楚庄王称霸。
⑸春秋争霸的影响:
给社会带来种种灾难,但在此过程中,有些诸侯国被消灭,出现了一些疆域较大的国家,出现了统一的趋势。
三、战国七雄:
⑴七雄:
齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。
⑵方位:
齐——东方;楚——南方;秦——西方;燕——北方;赵、魏、韩——中央(由北向南)。
⑶主要战役:
①桂陵之战(齐魏:
围魏救赵)②马陵之战(齐、魏)③长平之战(秦、赵)。
从此,东方六国无力抵御秦军的进攻了。
第七课大变革的时代
一、铁农具和牛耕的使用
⑴春秋时期,我国开始出现铁农具。
到战国时,铁农具使用范围扩大。
⑵春秋末年已使用牛耕,战国时期牛耕进一步推广。
牛耕是我国农业发展史上的一次革命。
⑶影响:
铁农具和牛耕的推广,使土地利用率和农作物产量显著提高。
二、都江堰
⑴时间:
战国时期
⑵人物:
秦国蜀郡太守李冰
⑶目的:
防洪灌溉
⑷作用:
消除了岷江水患,灌溉了大片农田,使成都平原变得“水旱从人,不知饥馑”,因而获得了“天府之国”的美称。
两千多年来,都江堰一直造福于人民。
三、商鞅变法
1.背景:
⑴铁农具和牛耕使用和推广,土地逐步私化。
⑵封建地主阶级产生,封建经济发展。
⑶各国纷纷展开变法运动。
2.目的:
为确立封建统治,发展封建经济。
3.人物:
商鞅(“治世不一道,便国不法古”),具有法家思想。
时间:
公元前356年
4.内容:
⑴国家承认土地私有,允许自由买卖。
⑵奖励耕战。
①生产粮食布帛多的人可以免除徭役;②根据军功大小授予爵位和田宅,废除没有军功的旧贵族的特权。
⑶建立县制,由国君直接派官吏治理。
5.作用:
⑴秦国经济得到发展;⑵军队战斗力不断加强;⑶发展成为战国后期最富强的封建国家,为后来秦统一六国奠定了基础。
6.战国时变法的影响:
⑴通过变法,封建制度逐步确立起来。
⑵地主阶级统治代替奴隶主贵族统治。
⑶地主阶级和农民阶级的矛盾成为社会主要矛盾。
我国封建社会形成。
第八课中华文化的勃兴
(一)
一、汉字的演变:
1.演变的过程:
甲骨文、金文(铭文)、大篆、小篆、隶书、楷书。
(以“马”为例)
2.几种主要的文字:
⑴甲骨文:
①商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字,被称为“甲骨文”。
②它已经具备了汉字结构的基本开式,是一种比较成熟的文字。
③我国有文字可考的历史是从商朝开始的。
⑵金文:
商周的青铜器上铸刻的文字,叫做“金文”,也称“铭文”。
它比甲骨文规范。
⑶大篆:
西周晚期,有人将文字统一整理成一种样式,称为“大篆”。
⑷小篆:
秦统一六国后,为了规范文字,把小篆作为全国规范的文字,废除了原来六国的文字。
⑸隶书:
秦朝时在小篆的基础上,推出的一种笔画更为简单的文字,叫做隶书。
⑹楷书:
魏晋时期,书法字体逐渐变化,由篆书、隶书转化到楷书,而且,草书和行书也逐渐流行。
二、天文、历法和医学
1.商朝甲骨文有日食和月食的记载。
2.夏朝就有历法,今天的农历,又叫“夏历”。
战国时期,人们测定出一年24个节气,以便安排农业生产,这是历法上的重大成就。
3.扁鹊:
春秋战国之际的名医,能用针刺、按摩、汤药治疗疾病。
总结出得望、闻、问、切四种诊断疾病的方法,一直被中医沿用。
三、屈原和“钟鼓之乐”
1.屈原:
生活在战国末期的楚国,代表作《离骚》。
世界和平理事会把屈原定为世界文化名人。
(长太息以掩涕兮,哀民生之多艰!
)
2.春秋战国盛行“钟鼓之乐”,反映了我国古代音乐发展的较高水平。
代表:
编钟。
第九课中华文化的勃兴
(二)
一、孔子
1.生平:
名丘,字仲尼。
春秋晚期鲁国人。
2.历史地位:
⑴大思想家、大教育家、儒家学派创始人。
⑵其学说成为封建文化的正统思想,在中国传统文化中占有重要地
位,对后世影响极大。
3.政治主张:
⑴提出“仁”的学说。
主张“爱人”,要求统治者体察民情,爱惜民力。
⑵主张“为政以德”,反对苛政和任意刑杀。
4.教育上的贡献:
⑴创办私学,广收门徒,先后培养的学生有三千人(号称“孔门三千”)。
⑵注意“因材施教”。
⑶善于启发学生思考问题(学而不思则罔,思而不学则殆)。
⑷教育学生要有老老实实的学习态度,要谦虚好学。
(“知之为知之,不知为不知”;“三人行,必有我师焉”)
⑸要求学生时常复习学过的知识。
(“温故而知新”,“学而时习之,不亦说乎?
”)
5.孔子的言论在由其弟子等整理,记载在编成的《论语》中。
二、老子
1.生平:
姓李名耳,春秋晚期楚国人。
2.地位:
道家学派创始人。
3.主要学说:
《道德经》。
老子认为,一切事物都有对立面,对立双方能够相互转化。
三、百家争鸣
1.背景:
春秋战国时期,社会急剧变化,许多问题亟待解决,各学派纷纷著书立说,发表意见,并互相讨论,形成“百家争鸣”。
2.主要流派及思想主张:
⑴墨家:
①代表人物:
墨子(名翟,鲁国人)。
②思想主张:
“兼爱”、“非攻”,希望人们互助互爱,反对以大欺小、以强凌弱的侵略战争,支持正义战争。
⑵儒家:
①代表人物:
孟子(名轲,邹国人)、荀子(名况,赵国人)。
②思想主张:
孟子:
提出“春秋无义战”,笼统反对一切战争;要求统治者以“仁政”治国,轻徭薄赋;主张不要过分捕捞鱼鳖,要按时令进山伐树,使自然资源能持续利用。
(孟子名言:
富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫)
荀子:
主张“制天命而用之”,认为人能够认识自然,并
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