广州版六年级英语下册教案Module 4Word文档下载推荐.docx
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4、通过问题检查学生理解程度:
(1)Whatwasthefarmerdoing?
(2)Whathappenedtothehare?
(3)Didthefarmerpickupthehareandcookedit?
(4)Didthefarmerdohisfarmworkanymore?
(5)Wheredidhewaitforanotherhare?
5、再一次读故事,让学生提出感到困难的句子,教师给与解释,这些句子包括:
…was/were–ing…[To…iscertainlyeasierthanto…]
三、归纳与巩固性操练
1、练习课文句子。
找出与课文不符合的地方,并说出正确句子。
方法:
限定时间办,四人小组合作找出答案并回答,如果答案正确,大组加分并齐读正确的句子,增添趣味性,培养合作精神,进一步理解课文,并练习句子上
第页
口。
如:
Onedayafarmer(worker)wasworking(drinking)inthefields(river).Suddenlyahare(pig)ranveryfastandcrashedintoatree.Itfelltotheground(river)anddied.Themanpickedup(putdown)thehare(pig)andtookitbackhome.Hecookeditandhadadeliciousmeal.“Topickupahare(pig)iscertainlyeasierthantoworkinthefields(factory),”hesaidtohimself(hiswife).Fromthenon,thefarmer(worker)didn’tworkanymore.Alldaylonghesatinthefields(bytheriver)andwaitedforahare(pig)toappear.
2、让学生跟读课文录音,然后给两分钟时间学生自己读课文,齐读课文。
3、游戏;
让学生合上课本,学生做动作,其他学生猜课文的句子。
4、给出重点词,让学生复述故事。
5、操练“To…iscertainlyeasierthanto…”
游戏LOOKANDSAY;
(1)让学生对比两组图片的动作,根据自己的实际情况,用“To…iscertainlyeasierthanto…”说出来,班上持有相同意见的同学可以一起复述句子。
如:
“Tosingiscertainlyeasierthantodance.”
(2)Exercises:
Makesentences.
四、发展
活动任务:
小组讨论
五、布置作业
1、抄写并记忆新单词。
2、尝试复述课文Whatshouldthefarmerdoifhowwantedtogetanotherhare?
3、把课堂上有关农夫和他家庭成员的对话写下来。
4、《活动手册》Unit11,Ex.3.4
板书设计:
Topickupahareiscertainlyeasierthantoworkinthefields.
Don’twaitforanotherhare.Goforit!
教学后记:
第页
小学课时教学设计总第26课时
Unit10Dialogue
(1)
1.能理解、上口并初步运用本课单词以及短语:
Ancientfable,keep,renew
2.学会并运用图书馆借书的日常用语:
HowlongmayIkeepit?
Youmustn’tlendittoothers.Youmustcometorenewit.
3.学会在借书时正确使用礼貌用语,发展语言的听说能力和写作;
4.通过合作活动,共同完成学习任务,培养合作精神;
5.通过教师的引导,培养学生爱读书的好习惯。
图书馆借书的日常用语。
情态动词的运用。
寓言故事书几本,单词卡,课件媒体等等。
一、热身、复习。
1、听唱P46歌曲TwoLittleBlackBirds.
2、复习有关学校部分的名称。
3、以游戏形式复习,通过图片、单词比赛让学生回忆学校部分的名称,Suchas:
headmaster’s,office,teachers’room,clinic,canteen,schoolgate,library,gym,musicroom,comprterroom,etc.引出话题Library.
二、呈现与操练。
1、情景导入:
设置图书馆借书的情景,呈现课题:
Freetalk:
(1)Doyoulikereadingstory-booksorancientfables?
(出示古代寓言的书并教会学生单词:
ancient,fable)
(2)Doyouoftenborrowbooksfromourlibrary?
(3)Doyouhavealibrarycard?
(出示借书证并学习librarycard)
T:
Todaywearegoingtolearnhowtoborrowbooks.Whatwouldyousayifyouwanttoborrowabookatthelibrary?
Whatwouldtheassisstantinthelibrarysaywhenyouwanttoborrowbooks?
让学生尝试回答上述问题。
2、呈现课文:
(1)设计图书馆的情景,教师向班级图书管理员借书。
(2)重点引导学生提问,然后学习句子:
CanIkeepthebookalittlelonger?
(1)学习:
Youmustn’tlendittoothers.Youmustcomeandrenewit.
教师归纳图书管理员(assistant)用于和借书人有用语:
(1)CanIborrow…?
(2)HowlongcanIkeepit?
(3)Youmustcometorenewit.
(4)Youmustn’tlendittoothers.
三、巩固操练。
1、带读转换角色,由教师扮演图书管理员,由学生向教师借书,课文,让学生两人对练;
2、教师先给关键词刘学生尝试进行借书的表演:
Assistant:
CanIhelpyou?
Pupil:
Yes.Doyouhave…?
Letmesee.Here…
Here’smy…HowlongcanIkeepit?
…Butyoumustn’tlendittoothers.
CanI…alittlelonger?
…youmustcomeandrenewit.
3、让学生初步理解must,mustn’t的用法。
四、发展。
五、布置作业。
2、收集已经学过的动词(组)及过去式。
(getup-----gotup)
3、听并尝试表演课文。
4、《活动手册》Unit10,Ex.1,3.
HowlongmayIkeepit?
Youmustn’tlendittoothers.
Youmustn’tcometorenewit.
教学后记:
小学课时教学设计总第27课时
Unit10FunwithLanguage
1.掌握“四会”和“三会”词汇。
2.掌握图书馆的借书用语和日常用语。
3.情态动词(can,must/should,may,need)的意义和用法上的区别。
4.复习一般过去式及其运用,理解其结构“To…iscertainlyeasierthanto…”表达自己的想法。
词汇的正确的掌握。
过去进行时态“…was/weredoingsomething.”
故事图片,单词卡,课件等等。
一、复习热身:
1.听唱歌曲《Twolittleblackbirds》。
2.复习unit10单词。
3.背背小诗《Twolittlebears》。
4.复习寓言故事《TheFarmerandtheHare》。
5.复习图书馆礼貌用语——表演对话。
二、练习巩固
(一)结合WorkwithLanguage深入学习列出句子。
1.口头练练。
2.让学生找出都有什么共同特点?
——都有情态动词,分别有can,may,must,mustn’t,should,shouldn’t.
CanyouspeakinEnglish?
MayIborrowyourdictionary?
It’slate,Imustgohome.
Youmustn’tlendittoothers.
Youshoulddrinkmorewater.
Youshouldn’tplaycomputergamestoomuch.
3.让学生列出以上句子的情态动词,小组讨论它们之间的区别。
4.请学生说出他们的讨论结果.
5.教师给予正确引导,最后再由学生归纳。
6.做书本P47的E1,(对答案并读出正确句子)。
(二)笔头练习。
用适当的情态动词填空,(对答案)
(1)_______youtellmethewaytotheBeijingRoad?
(2)________Ihavesomebread?
(3)Thechairiswet.You_______sitonit.
(4)_______Icomein?
(5)We_______handinourhomeworkintime.
(6)_______weborrowbookdwithanIDcard?
No,you_______.
(7)_______Ireturnthebooksintime?
No,you________.
(8)We_______listentohimfirst.
(三)Let’sPlay。
1.让学生互相扮演记者,采访同学。
(完成书本P47,Ex.2)
2.练习:
(1)教师示范:
教师带上有R的工作卡,用上所学的句子采访同学。
(2)请1-2个学习能力强的同学采访。
(3)小组成员相互采访、回答。
三、发展与延伸。
1、让学生做模拟结束练习的练习,由于学生不懂得英文书名,可以例举一些书名给他们参考:
《TheTrueStoryofAhQ》,《HarryPorter》,《TheChineseAcientFable》,《AesopeFable》,《ThelionandtheMouse》
2、共同学习分享。
四、作业。
1.听录音,完成活动手册的听力部分,及笔试部分。
2.复习课文和寓言故事,并把它们背下来。
3.在日常生活中多运用礼貌用语,学以致用。
MayI….?
CanI…?
MustI….?
小学课时教学设计总第28课时
Module4Unit11TheLionandtheMouse(text)
:
1、能理解“四会”单词和短语:
laugh,bite,lookfor,getoutof,atlast
2、进一步巩固一般过去式,注意不规则动词过去式的写法。
3、能理解课文中各种时态的交叉运用。
4、能理解寓言故事,并能在keywords帮助下复述故事。
1、单词和短语:
laugh,bite,lookfor,getoutof,atfirst,atlast.
2、理解寓言故事和它的寓意。
1、让学生正确运用一般过去时态来讲故事。
2、准确把多种时态在故事交叉运用。
录音机、小黑板、课件
(一)热身复习:
1、听唱P46歌曲:
TwoLittleBlackBirds.
2、复习动词过去式:
做游戏:
看谁能又快又准地说出下列动词的过去式并用它做一个句子:
run,look,say,see,go,get,sleep,have,grow,feed。
Model:
T:
run
P:
ranIrantoschoolthismorning.
(二)呈现与操练
1、呈现、操练新单词和词组
(1)呈现、操练belookingfor,atlastlaugh,getoutof
①出现一只猫正在寻找东西的画面,猜猜猫正在找什么,教belookingfor…;
Thecatwaslookingforthemouse.
②出现一幅找到的图片,“Atlast,thecatfoundthemouseinthetoilet.”区别lookfor(强调动作),find(强调结果)教atlast.
③画面Thecatcaughtthemouse,andgotoutofthe
toilet.教getoutof及过去式,用小鸡从蛋壳出来的画面,一个男孩走出学校的画面来练习。
④画面Thecatlaughed教laugh
(2)复习crashinto对比runinto.请学生做动作来表演。
(3)然后老师感谢刚才表演两个词组的同学:
That’sverygoodofyou.也可以说成That’sverykindofyou.That’sveryniceofyou.及时表扬一些乐于助人的同学。
(4)让学习能力强的同学当“小老师”带读,老师及时纠正读错的单词。
2、呈现、理解故事
(1)出示(狮子王)的片断,告诉学生今天也将要学习一篇有关于狮子的故事:
TheLionandtheMouse
(2)听录音,判断正误。
要求学生齐读问题。
①Onedayatigerwaslookingforsomethingtoeat()
②Themouseranintoacat.()
③Thenextweek,thelionwasinabagandcouldnot
Getout.()
④Atlast,themousesaved()thelion()
(3)再次听录音,问答课本50页Exercise2的问题。
(4)理解:
Thesmallcanhelpthegreat.
(三)巩固
1、跟读录音
2、给2分钟时间学生自己读课文,然后齐读课文
(四)布置作业
2、做《活动手册》Unit11Exercise2.3、熟读课文。
Unit11TheLionandtheMouse(text)
小学课时教学设计总第29课时
Module4Unit11WorkwithLanguage
1、掌握“四会”单词:
if,“三会”单词:
traveler,mad,cover.
2、巩固形容词的比较级和最高级的使用。
3、能读懂,听懂简单的故事。
4、能用简单的英语介绍自己读过的课外书。
1、运用英语介绍自己所读过的课外书。
2、复习巩固形容词的能力。
1、Thepicturesinthisbookare…
2、Thecoverofthisbookis…
3、read的过去式以及读音。
录音机,小黑板
(一)热身复习
1、听唱歌曲OldMcDonald
2、读顺口溜good,better,best
3、看谁能又快又准地说出下列形容词品质比较级和最高级:
tall,short,big,fat,heavy,nice,beautiful,funny,good.
1、给提示词,让学生复述故事。
可用开火车的形式,一人一句。
2、做练习P51,Ex1.
①提问TheLionandtheMouse的寓意——Thesmallcanhelpthegreat;
②告诉学生我们今天要读的这个故事与森林之王有关,然后让学生看图,把句子的字母编号写在相应的横线上;
③对答案,问学生从这个故事学到了什么;
3、听故事,判断正误,做练习P52Ex.2
①让学生默读问题。
②听读故事两次,判断句子正误。
③对答案,让学生说出判断题目句子正误的理由。
④最后再听一遍故事。
4、游戏touch,describeandguess,
①老师分别准备一本字典,一本英语书,一本美术书,一本小人书。
②让学生用英语形容这几本书的外在特征:
think,thick,larger,heavy,small
③老师把其中一件物品放进袋子,让一个学生闭上眼睛模袋子里面的物品,用英语描述出来:
Thisisabook.It’sthick.其他同学猜Itmustbea….
5、呈现故事,练习P52,Ex3
(1)可以就上一个环节的游戏,介绍书本:
Ireadthreebookslastweek.
Thisbookisthickestofthethree.
Thisbookisfunniest.
Thepictureofthisbookarethemostbeautiful.
Thecoverofhisbookisthebest.教cover
(2)让学生说说介绍书本可从哪些方面着手,用哪些词?
如何介绍?
(3)让学生回忆什么情况使用形容词的比较级和最高级。
(4)让学生向同学介绍自己看过的书。
(三)作业
1、默写Unit11的单词。
2、听课本52Ex.2的录音2次。
Unit11WorkwithLanguage
1、Thepicturesinthisbookarethemost.
2、Thecoverofthisbookisthebest.
小学课时教学设计总第30课时
Module4Unit11SoundFamily,FunwithLanguage
1、全面巩固Unit11有关的单词、短词以及进一步巩固一般过去式。
2、能理解寓言故事,并能复述故事。
3、培养良好的语音语调和听说读写能力。
教学重点、难点:
巩固语言知识点,培养良好的语音语调和听说读写能力。
录音机、单词卡片,小黑板
1、组织学生跟录音唱英文歌Twolittleblackbirds.边唱边打拍子。
2、听录音朗读Unit11的课文,然后根据提示词复述课文。
3、复习巩固Unit11有关的动词过去式和短语。
1、呈现SoundFamilies的有关句子。
(1)听录音,小声跟读,找出不懂的地方。
(2)析疑,解难,语言小结。
(3)教师带读,要求学生注意重读和语调,
(4)听录音,再次跟读。
2、FunwithLanguage.
(1)呈现FunwithLanguage中的四幅图,让学生仔细观察。
(2)仿照所学过的寓言故事进行讲述故事。
(3)每小组描述后,老师给予评价。
(三)巩固练习
1、练习《活动手册》P47Exercise1,听读短文,写出图的顺序号码。
(1)让学生仔细看题中所给的8幅图。
(2)听读短文2次,写出图的顺序号码。
(3)集体订正,让学生说说理由。
(4)最后听一次短文。
2、练习《活动手册》P48Exercise3,用适当的字母填空,使短文完整。
(1)学习单词owl/au/猫头鹰
(2)小黑板整体呈现短文。
(3)学生独立完成。
(4)找几位学生进行板书练习。
(5)集体订正,让学生说说理由。
(6)全班朗读短文2次。
3、练习《活动手册》P48Ex.4,读故事,根据故事回答问题。
①让学生看问题,默读
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