第二单元毫米分米千米的认识Word格式文档下载.docx
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找同学回答前置作业中的[忆一忆]
二、合作交流
1、小组同学交流
前置作业[探一探]。
2、展示汇报
(1)1厘米的长度里有几个小格?
1厘米里面有10个小格,其中1小格代表1毫米。
(出示1分硬币)请看我手中的1分硬币,请你测量一下,它的厚度是多少?
学生动手测量发现:
测出1分硬币的厚度大约是1(毫米)。
你知道1小格是多少吗?
学生在尺子上找1毫米发现并说出:
直尺上1小格的长度是1毫米
今天我们就来认识毫米(板书:
毫米的认识。
)
请在尺子上找找1毫米
实物展台出示尺子:
直尺上1小格的长度是1毫米(指着不同的小格问)
学生认识到1厘米中间的每一个小格的长度就是1毫米。
请你用铅笔尖指着小格的中间数,一毫米一毫米地数,1厘米中有多少个1毫米?
学生数后发现有10个小格。
师:
观察这10个小格有什么特点?
(相同之处)
一样大,平均分。
1小格是1毫米,1大格是1厘米,毫米和厘米之间有什么关系?
1厘米=10毫米(板书:
1厘米=10毫米)
小结:
直尺上除了厘米刻度外还有更小的格。
一厘米间每一个小格的长度就是1毫米。
1厘米=10毫米。
请和同位说一说。
同位互相说:
1厘米=10毫米
10毫米=1厘米
毫米可以用小写的mm来表示(板书)
1分钱的厚度大约是1毫米,让我们再来感受1毫米有多长。
学生用手捏1分钱的厚度,进一步感知1毫米。
你能在直尺上找出5毫米吗?
并把它画下来吗?
学生找一找后画下来。
原来5毫米这么小,怪不得金箍棒可以放在耳朵里呢。
我们周围或生活中的哪些长度可以用毫米作单位呢?
蚂蚁、米粒、书本厚度、指甲厚度等。
3、画线段
画一条5毫米长的线段。
三、练习巩固、拓展延伸
1、估一估、量一量
一元硬币的厚度(毫米)做长度单位?
一元硬币的厚度约为
(2)毫米(学生可能借助1分硬币来估)
2、长度单位的换算
2厘米=(20)毫米
1厘米=(10)毫米
7厘米=(70)毫米80毫米=(8)厘米
3、填写合适的长度单位
长颈鹿身高大约5( )
蚂蚁身长约3( )
兔子尾巴长大约7( )
1角硬币的厚度大约2( )
橡皮擦长5()教室长10()
玻璃厚5()铁皮厚2()
4、小马虎日记
早晨,我从2厘米长的床上爬起来,穿上22mm的鞋。
吃过早饭,我来到学校,进教室后拿出7厘米厚的数学书准备上课。
课堂上老师用大约长10m的粉笔在长4mm的黑板上写字。
5、生活处处有数学
世界上最长的昆虫,27厘米。
珠穆朗玛峰是世界上最高的山峰,海拔约8844米。
我国的长城东起山海关,西到嘉峪关,全长约6700千米。
四、本课总结
这节课你学会了什么?
还有哪些收获?
板书设计
米:
m厘米:
cm毫米:
mm
1米=100厘米1厘米=10毫米
教
后
反
思
分米的认识
[练一练]
1、以前学过的长度单位有(),(),()。
比划一下1毫米有多长?
2、200厘米=()米3厘米2毫米=()毫米
10厘米=()毫米
5毫米+15毫米=()厘米
[探一探]
1、阅读课本25页,1分米有多长?
2、找一找,生活中大约1分米的物体有哪些?
一、复习旧知,引入新课。
同学们,前面我们认识了新的长度单位“毫米”。
谁来说一说,到现在为止,我们学习了哪几个长度单位?
(根据学生回答板书米,厘米,毫米)
请大家比划比划,这些长度单位大概有多长呀?
想一想,他们之间有什么样的关系呢?
(板书1米=100厘米,1厘米=10毫米)
学生回答前置作业中的[练一练]部分。
1、建立1分米的空间观念
1分米有多长?
10厘米的这一段就是“1分米”!
课件出示1分米的长。
再让学生观察尺子,尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米,请学生数一数几厘米是1分米。
(板出:
1分米=10厘米)
2、游戏感受1分米的长度
a、在尺子上找到1分米,并用手比划1分米的长度。
b、用手比划1分米的长度,同桌互量,比一比谁比划的比较准。
(汇报要求说:
比1分米多几厘米或者少几厘米。
c、闭上眼睛想一想1分米有多长。
找一找在我们身边哪些物体的长度大约是1分米。
师总结:
在我们身边还有很多大约是1分米的物体,只要同学们认真观察!
课件出示一组生活中接近1分米的物体。
3、认识几分米
(1)、在尺子上找几分米。
你能在你的尺子上找到2分米,3分米吗?
出示实物米尺。
(2)、在尺子上找2分米,3分米,并课件展示让学生认识几分米。
(3)、估计并测量桌子的宽。
思考:
1米等于多少分米?
三、实践应用,拓展延伸。
下面我们来做几个闯关练习。
1、小试身手。
填上合适的单位。
(1)杯子的高约为1(
)
(2)跳绳的长约2(
(3)尺子的厚度约1(
(4)小明的身高为134(
(5)旗杆高15(
(6)粉笔盒的高约1(
2、过关斩将。
a、判断下列的说法是否正确,正确的打“√”,错误的打“×
”
(1)一条裤子长大约9分米(
(2)一张床长5分米(
(3)爸爸走一步大约30分米(
(4)一支毛笔长2分米也就是20厘米(
b、填空:
6米=()厘米
4米=()分米
10米=()分米
30厘米=(
)分米
70分米=(
)米
3、挑战极限
1米-2分米=(
)分米
1分米-3厘米=(
)厘米
37分米-17分米=(
)分米=(
)米
14厘米+26厘米=(
4、实际应用
用一根长2米的木料,锯成同样长的四根,用来做凳腿,这个凳子的高大约是多少?
四、课后总结,升华提高。
到今天为止,我们已经学习了哪些长度单位?
说说你有什么办法来区分它们?
认识分米
米
分米
厘米
毫米
1米=100厘米
1厘米=10毫米
1分米=10厘米
1米=10分米
2015年3月10日
练习课
毫米、分米的认识
1、熟练记忆毫米、分米,以及它们之间的进率,并能熟练换算。
2、进一步体会长度单位在生活中的应用,在实际应用中学会选用合适的单位进行测量。
能进行简单的换算,在练习中巩固1毫米,1分米的长度概念;
课件
一、创设情境,引入新课。
用手势比划一下1毫米,1厘米,1分米的长度。
与同桌游戏比一比谁反应快。
二、基础练习
1、你能说出它们的长度各是多少么?
25毫米55毫米
2、在()里填上合适的单位
三、巩固练习
1、先估计图形的边长,再测量
2、估一估,量一量
估测时,先比划一下1毫米多长,1厘米多长,再进行估计物体的长度。
实际测量:
从直尺上的0刻度线开始测量。
四、知识拓展
世界上最大的蝴蝶是南美凤蝶,体长90毫米,翅展270毫米;
最小的蝴蝶是小灰蝶,翅展16毫米。
五、评价反思
说说这节课的收获,你有哪些提高?
认识毫米、分米
毫米、分米的简单换算
快速说出我们学过的单位(从大到小):
米,分米,厘米,毫米
它们之间的进率。
相邻两个单位之间的进率都是10。
1米=10分米,1分米=10厘米,1厘米=10毫米
借助手指帮助记忆。
1、单位间的转换
1厘米=10毫米,5厘米里面有5个10毫米,是50毫米
1分米=10厘米,20厘米里面有2个10厘米,也就是2个1分米,是2分米。
2、填一填
先看单位之间是从高级单位到低级单位
3、简单计算
单位不同不能相加减。
按顺序进行排列
70米,800分米,800厘米
()<()<()
千米的认识
1、通过实践活动,感知、了解千米的含义,建立一千米的长度观念。
2、会进行长度单位间的换算及简单的计算。
3、进一步培养学生的估测意识和实践能力。
建立1千米的长度概念,会用千米表示实际长度。
一、导入,初步感知:
1、说说我们已学过哪些长度单位?
(板书:
米、分米、厘米、毫米)用你喜欢的方式表示1米、1厘米。
2、下列测量活动用什么长度单位合适?
(1)测量铅笔的长度。
(2)测量硬币的厚度。
(3)测量课桌的高度。
(4)测量教室的长。
(5)测量学校到儿童乐园的路程。
如果要测量学校到儿童乐园的路程,我们可以选用哪个长度单位来测量呢?
3、揭示课题:
用米测量太麻烦了。
学校到儿童乐园比较远,我们需要用更大的长度单位来测量,今天我们就来认识一个新的长度单位——千米。
(边说边板书)
二、学习新知
(一)导入
在日常生活中我们见过“千米”,如:
(1)出示四张画片,学生观察讨论,说标记的意思。
A图一:
火车已经行驶了180千米。
B图2:
公路上汽车限速每小时60千米。
C图3;
离南京还有98千米。
D图4:
地图上的1厘米、2厘米、3厘米分别表示实际长度16千米、32千米、48千米。
(2)师:
你还在哪些地方见过或听过“千米”?
(让生答)
(3)小结:
计量路程或测量铁路、公路、河流的长度,通常用千米做单位。
千米又叫做公里,可以用“km”表示。
(公里km))
(二)新课展开:
1、联系生活,初步建立“千米”观念:
1千米有多长呢?
昨天老师带领大家走了100米的路程,想一想,1000米要走多少个100米?
(10个)对,就是像我们昨天那样走10次,5个来回。
10个100米是1000米,1000米就是1千米。
我们可以写成
1千米=1000米
全班齐读一次。
(指导学生朗读:
用不同的停顿来区分)
(课件出示,板书)
追问:
2千米=()米
(让学生说想法,如:
2千米里有2个1千米,就是2000米)
4千米=()米3000米=()千米
9千米=()米6000米=()千米(想想做做第3题)
2、再次建立1千米的长度概念
1千米到底有多长?
出示第二实验小学的操场:
这是我们第二实验小学的操场,一圈是250米,沿着它跑几圈是1千米?
现在你脑子里有1千米长度的概念了吗?
闭上眼睛,想象1千米的长度。
你能从生活中找出1千米吗?
三、实际运用
1千米在你们头脑中已经留下了深刻的印象,下面老师带大家到智慧宫去闯一闯,愿意吗?
1、第一关:
(算一算)
课件出示“想想做做”第1题。
(1)让学生独立尝试,通过画一画,算一算,加深对千米的认识。
(把算式写在本子上)
(2)交流反馈,鼓励学生在图中找出不同的路线表示出1千米。
小明的好朋友小华是个体育爱好者,看,他在早锻炼呢!
课件出示“想想做做”第2题。
(1)学生独立练习。
(2)交流反馈。
(过渡:
顺利通过第一关,有没有信心闯第二关?
2、第二关(填一填)
(1)完成“想想做做”第4题。
课件出示
独立思考,也可让同桌交流交流,再指名回答
3、第三关(比一比)
完成”想想做做”第5题。
让学生说说谁最长?
谁第二?
谁第三?
谁最短?
你是怎么比的?
比完这题你有什么想法吗?
(我国的河流很长,中国的国土是多么辽阔呀)
4、第四关(估一估)完成“想想做做”第6题。
是呀,辽阔的土地上不光有这么多长长的河流,还有很多纵横交错的铁路,你们瞧:
(课件出示)
(1)第1题让学生直接算一算。
(2)第2、3题小组讨论,充分交流估计的方法和思考。
在交通路线图上,依据已知一段的实际长度,估计其他路段的长度是十分有用的本领。
过渡:
同学们都是顺利通过了四关,但小明却过不了关,信不信?
请看他写的一片数学日记你就知道了。
第五关:
改一改:
(课件出示)小明的日记
2015年3月22日
星期六
今天早晨7点钟,我从2厘米的床上起来。
用了3小时很快刷了牙、洗了脸,然后喝了一杯牛奶和吃了一根长约20分米的油条。
然后和爸爸妈妈走了3米来到儿童乐园,一看手表,哇!
才走了3分钟。
路上碰到大个子丁丁,丁丁问:
“小明,上哪儿去?
”我说:
“去儿童乐园放风筝。
”丁丁说:
“儿童乐园离这里很近,才2米呀!
四、课堂总结:
今天,我们认识了长度单位里的一个新成员:
千米。
你们现在有什么收获吗?
(了解了1千米的实际长度,学会千米和米之间的简单换算,并了解了它的实际用途。
五、课后延伸:
1、实地走一走1千米的路。
2、写一篇数学日记:
《我心目中的千米》
认识千米
1千米=1000米
1、通过不同的练习,巩固千米的认识,建立1千米的长度观念,在具体情境中能选择合适的长度单位,能进行简单的长度单位的换算。
2、感受数学与生活的实际联系,体验学习数学的乐趣。
能进行简单的长度单位的换算
一、情境导入,明确目标
说说你印象中的1米有多长?
1千米有多长?
关于千米,你还知道哪些?
千米又叫公里,用字母km表示,1千米=1000米。
二、基础练习,练习指导
1、
3千米=()米4厘米=()毫米
7分米=()厘米6000米=()千米
9000米=()千米2千米=()米
根据什么来转换单位?
1千米=1000米1厘米=10毫米1分米=10厘米
2、填上合适的单位
布达拉宫是世界上海拔最高的古代宫殿,海拔高度约3700()。
米
京杭大运河是世界上最长的人工运河,全长约1794()。
千米
黄河是我国第二大河流,干流全长约5464()。
雅鲁藏布江大峡谷是世界上最大的峡谷,最深处约6009()。
三、拓展练习
1、比较大小
2、选择合适答案
3、你知道么?
四、小结评价
说说这节课的收获。
复习课
毫米、分米、千米的认识
1、通过活动,加深对长度单位的认识,培养学生的动手能力。
并通过实际的测量,锻炼学生在实践中运用知识、创新发展的能力。
2、通过比赛,提高学生对测量的兴趣。
同时,在测量中培养学生的合作、分工意识,在活动中渗透初步的统计知识。
构建知识网络,熟练掌握单位间的转换。
[理一理]
关于长度的知识你知道哪些?
写一写,看谁写的清楚,条理。
[先估一估,再量一量]
我的小拇指宽大约是(),我的手腕一圈大约长()。
我家的餐桌高约(),椅子高约()。
我一步长约(),我一跳大约能跳()。
汽车在高速公路上行驶最快不能超过每小时()。
我家到学校大约有()。
一、创设情境,明确目标
孙悟空手里的金箍棒,平时拿在手里时像我们的教杆,大约1米,金箍棒很神奇,能变长也能变短,短到5毫米,长到1千米。
这就是我们这个单元学到的长度单位。
二、合作交流,完善知识结构
理一理:
关于长度的知识你知道哪些,看谁写的清楚条理
与小组同学交流,说说你知道的知识,听听其他同学学到的知识
把知识网络整理完整
三、全班交流,共筑知识网络
1、小组展示
长度单位有:
千米,米,分米,厘米,毫米
字母表示:
km,m,dm,cm,mm
千米又叫公里
2、其他小组补充,用更条理清楚的方法整理知识点。
3、小组展示估一估,量一量部分
一个小组介绍一个方面
小指宽大约1厘米,手腕一周大约长1分米。
餐桌高大约6分米,椅子高大约3分米。
一步长约5分米,大约能跳12分米。
汽车高速公路上最快不能超过每小时110千米,我家到学校大约2千米。
四、分层练习,内化提升
1、填上合适的单位
大树高约9()一根黄瓜长约15()小红身高约124()
小桥宽约3()课桌高约7()书的厚度约4()
2、1m=()dm=()cm=()mm
3、小青再长多少厘米身高正好是1米?
小青身高是86厘米。
五、知识拓展
梅里雪山又称雪山太子,平均海拔在6000m以上的有13座山峰,称为“太子十三峰”,主峰卡瓦格博峰海拔高达6740m,是云南的第一高峰。
梅里雪山以其巍峨壮丽、神秘莫测而闻名于世,早在30年代美国学者就称赞梅里雪山的主峰卡瓦格博峰是“世界最美之山”。
Kmmdmcmmm
千米(公里)米
厘米
毫米
1000101010
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