必修2第二课第四框《民主监督守望公共家园》教学设计广东省潮州金山中学 李秀琛Word文档下载推荐.docx
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1.知识目标:
了解在什么情况下公民可以使用监督权,怎样行使监督权、实行民主监督的合法渠道以及实行民主监督的意义。
2.能力目标:
能联系生活实例分析说明公民行使监督权的渠道和方式,规范自己民主监督的行为,提高自主学习和合作学习的能力。
3.情感、态度与价值观目标:
通过学习,使学生充分认识民主监督的重要意义,体会公民参与民主监督的责任和价值,珍惜自己享有的民主权利,增强主人翁责任感。
【教学重难点】
1.重点:
行使民主监督权利的渠道、行使民主监督权利的意义。
2.难点:
培养敢于正确行使民主监督的意识。
【教学方法】
采用体验、合作探究、分析、讲授等方法,体现“以生为本”的课改理念和“课程即体验”的课程观、“学生是主人”的学生观、“教学即对话”的教学观。
【教学手段】
利用多媒体课件展示情境,引导学生运用探究学习方法来完成知识构建、问题讨论、互动交流、情感的提升。
【课时安排】
1课时(40分钟)。
【教学流程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
同学们,2010年广州成功举办了亚运会,专家预测,亚运会的成功举办,使广州的城市建设至少提速5-10年,而在迎亚运的城市建设中,曾经发生过怎样的插曲,我们一起来看一下今天的新闻故事。
播放剪接视频1《广州红人“口罩男”》。
提问1:
视频中“口罩男”的活动属于我们政治参与的哪个环节?
──民主监督:
守望公共家园。
学生观看、讨论、发言。
激发学生的兴趣,进入新课学习,为整节课的教学创设情境。
知识点一:
民主监督权利的具体内容。
提问2:
“口罩男”作为普通公民,为什么能对话广州建委,叫停市政工程,法律赋予了他怎样的权利?
监督权──公民有监督一切国家机关和国家工作人员的权利。
具体包括:
批评权、建议权、申诉权、检举权、控告权。
思考、回忆、回答。
知识点二:
民主监督的途径、渠道。
提问3:
公民具有监督权。
“口罩男”事件的起因是什么,我们看看当时发生了什么事情。
播放视频剪接短片2。
探究一:
如果你是口罩男,面对两年前才弄好的花基和路沿石,无论新旧,都被砸毁换上昂贵的花岗岩,并且由此工程施工造成的交通拥堵、开采石材和处理旧石料带来的环境污染和资源浪费,作为城市公民的你,管还是不管?
如果管的话可以怎么做?
教师引导分析总结:
公民行使监督权的多种渠道
①信访举报制度
写信、打电话、或者当面向有关人员反映自己的意见等。
这是我们在生活中进行民主监督的有效方法。
②人大代表联系群众制度
我们可以将我们的意见、建议、要求反映给人大代表,形成人大代表的议案,上传给国家权力机关。
这是使公民的监督权得以真正落实的保障。
③舆论监督制度
我们可以通过电视、广播、报纸、网络等新闻媒体来进行监督。
舆论监督具有透明度高、威力大、影像广、时效快等特点。
④新方式、新方法
如监督听证会、民主评议会、网上评议政府等。
学生观看、思考、合作讨论、回答。
师生合作,总结。
通过实操性的探讨,切实培养学生对民主监督的实际操作能力。
知识点三:
民主监督的意义、重要性。
教师:
刚刚我们通过讨论,帮“口罩男”总结得出了民主监督可以选择的渠道,那么“口罩男”当时是怎么想,怎么做的,我们来看看整个事情的经过。
播放剪接视频3。
探究二:
“一个公民的大力量”,这是《南方人物周刊》对此次事件的评价,请你谈谈“口罩男”的行为带来的积极意义。
教师引导分析总结。
实行民主监督的意义(P29):
从公民的角度:
①助于激发广大公民关心国家大事,为社会主义现代化建设出谋划策的主人翁精神。
从国家机关、工作人员的角度:
②有利于改进国家机关和国家工作人员的工作。
从社会的角度:
③有利于推动社会主义民主政治建设,建设社会主义政治文明。
学生观看、讨论、回答。
通过材料,让学生在情感体验中,自我探究、提高学生独立思考意识,培养学生的全面看问题的能力,体会公民参与民主监督的责任和价值。
知识点四:
民主监督的具体要求。
“市里面的迎亚运的工程,可能很难回复到你”,“这是市里面的工作,与我们省没关”,半年的时间过去,没有任何结果,可是口罩男还是固执地坚持下去。
打电话、写信,发电子邮件,实地考察,亲身测量,拍照片,形成了完整的书面材料,派发传单,客观理性地阐述自己的观点,利用公开的工程咨询会的机会,利用新闻媒体,对话政府相关负责人。
例举“躲猫猫”事件中某些公民的偏激行为(云南晋宁政府网站遭到黑客恶意修改和破坏)。
探究三:
从“口罩男”的坚持和做法以及上例中网友的偏激行为,我们可以学到在行使监督权时,公民要注意什么?
教师引导分析总结。
公民要勇于行使监督权利
──我们要敢于监督、勇于监督!
公民要负责任地行使监督权利
合法的方式
坚持实事求是的原则
不能干扰公务活动
──我们要学会监督,依法监督!
学生讨论、回答。
学生通过思考明确了民主监督的必要性和重要性之后,正反面变式训练,诱导学生思考公民在行使监督权时应注意什么,强化学生正确行使民主权利、负责任地监督的意识。
课堂总结
归纳本节课的知识结构
学生理清思路,掌握知识点。
对知识进行系统化整合。
课后实践
“学校是我家,和谐靠大家”。
学习了如何民主监督,请大家以小组为单位,学以致用,考察学校中是否存在不和谐的现象,确定民主监督的目标以及制定监督方案。
下节课请同学来介绍监督的目标和方法。
课后活动设计。
试实践行使监督权利,增进他们对民主监督权利的意义、行使要求的切身体会和感受,在实践中增强能力。
教师寄语
v当我们的城市在拆与建中见证时代的变迁,有多少人打心底里体会到“这是我的城市”?
v当我们的国家在全球化的浪潮中经历着潮起潮落时,又有多少人能领会“这是我的国家”?
v在很多时候,我们似乎总是习惯于隐忍而羞于表达,总习惯于逆来顺受而羞于有所作为;
v或许,正因如此,才有人说“口罩男”的行为体现了广州市民的主人翁意识,是公民意识的觉醒。
v希望随这种“公民意识”日益成熟,在任何公共事务的执行阶段,任何人都可能跳出来,成为推动社会进步的“口罩男”──民主监督,守望公共家园!
附:
板书设计
1.选择民主监督的方式
(1)公民的监督权及其具体内容
(2)公民行使监督权的多种渠道
①信访举报制度
②人大代表联系群众制度
③舆论监督制度
④新方式、新方法
2.负责地行使监督权
(1)实行民主监督的意义
(2)公民要勇于行使监督权利
(3)公民要负责任地行使监督权利
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