种植主题活动Word文档下载推荐.docx

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2.生长过程图片及底版图。

活动过程：

一、引导观察，激发兴趣

——“今天我给你们请来了你们的好朋友，想知道是谁吗？

告诉我盒子里看到的是什么？

（山芋）

——“在哪见过的？

（地里）你们都非常想知道山芋的各种特性吧，我们一起来认识一下吧。

”

1.交待观察要求。

——“请你们仔仔细细地看山芋，认认真真地把看到的记录在表格上去。

记好的小朋友坐到座位上，比比谁记得又快又好。

2.幼儿观察记录，教师巡回指导。

3.讲评

——“谁愿意把你的记录好的表格给大家说？

他先看的是什么，再看的是什么，最后看的是什么？

他是按什么顺序观察的？

还有谁是和他不一样记录的。

”

——“你们认为哪一张记录的清楚有序？

——“观察要有顺序，可以从上往下，先看叶再看茎最后看根，也可以从下往上，先看什么再看什么最后看什么？

二、教师小结

——“山芋的叶是绿色的心形，表面很光滑；

它的茎是匍匐茎，它卧在地面向四处伸展。

颜色有的是绿色有的是紫色的。

它的根是不规则的块状根，也就是我们吃的山芋。

三、延伸活动：

在科学文化区投放：

1.山芋结构（实物）图片配对。

活动二：

综合：

种植山芋

活动目标:

1.对种植有兴趣，乐意参加种植活动。

2.通过劳动，体验劳动的艰辛和成功的快感。

3.关注植物生长，愿意连续观察自己种植的山芋。

1.山芋切片若干、松软的泥土。

2.小铲子若干，水桶盛好水。

一、引导幼儿观察并认识山芋，让幼儿用自己的语言讲述山芋的种植情况 

——“这些山芋是什么样的？

——“我们把这些切了的山芋种下去能长出山芋吗？

” 

二、与幼儿共同讨论并尝试种山芋

——“小朋友们平时在家种过什么菜吗？

那知道我们种山芋应该怎么种呢？

——“你们觉得把山芋种在哪里比较好呢？

三、带领幼儿种山芋 

1.幼儿自己动手尝试，教师巡视并给予指导和帮助。

2.重点观察幼儿是否将泥土弄松，切好的山芋是否埋进泥土里，是否可以运用一系列的工具去种植。

四、延伸

不定期的带领幼儿去观察我们的山芋种植地，请幼儿把观察到的记录在表格上，并可以用简单的话语来描述和讲述山芋每一阶段的生长情况。

活动三：

社会：

挖山芋

1.小组合作，自主尝试用工具挖番薯，挖出来的番薯不破损。

2.观察分类，辨别不同颜色番薯的特征，知道其表皮、外形之间的区别。

3.分组进行记录，能用叠加的方式准确记录不同种类番薯的个数。

。

1.铲子、耙子等工具、篮筐、记录表、蜡笔等

一、谈话导入

——“小朋友们吃过山芋吗？

山芋长在哪里？

那你挖过山芋吗？

我们来试一试？

二、幼儿尝试用工具挖番薯。

1.幼儿分组合作，自主尝试用不同的工具将番薯挖出来。

2.讨论、尝试、引导挖的时候怎样更方便、怎样保持番薯的完整性。

三、观察分类，认识几种不同的番薯

1.观察分类，请幼儿观察挖出来的番薯是否一样，有什么不一样的地方？

2.认识几种不同种类的番薯，红薯、白薯、紫薯等，观察其外形特征，知道其营养成分的区别。

（红薯口味比白薯更甜一些，紫薯营养成分更高，内含花青素）

四、分类统计并进行记录

1.将不同种类的番薯进行分类，放置到不同的篮筐中。

2.分别对各种番薯进行计数，数量多的用叠加的方式进行记录。

番薯种类（涂上相应外皮颜色）

数量

总数

活动四：

山芋品尝会

1．学习一些简单的劳动技能（挖山芋、刨山芋皮、蒸山芋等），培养幼儿初步的生活能力。

2．通过实际体验制作山芋，了解其制作过程。

3．通过品尝山芋，了解山芋的味道和各种营养成分。

山芋、刮刀、刀、锅子、大勺子、白糖

　——“上次我们讨论了山芋的吃法，它不但可以生吃、晒成干吃，更有许多熟吃的吃法：

烧甜汤山芋、烤着吃、蒸了吃、红烧着吃、煨着吃、还可与面烧糊吃等。

今天我们来亲手试一试，好不好？

这里是老师特意带来的电饭锅、我们用它来煮糖水山芋吃。

二、通过观察，引导幼儿发现不同的工具。

——“小朋友仔细看老师桌上有很多的工具，你们都认识吗？

知道怎么使用吗？

三、讲解糖水山芋的制作过程。

——“幼儿分别用刮皮器给筐里的山芋刨皮，相互探讨怎样刨皮又快又省力又安全。

刨完皮后的山芋再切片，记得切的不要很大块，把切好的清洗好以后放入锅里，烧成甜汤山芋。

四、分组操作

五、分别品尝糖水山芋

让幼儿知道山芋是很有营养的，含有很多的食物纤维和蛋白，小朋友还可以回家尝试不同的做好噢。

活动反思：

在这一系列的活动中，幼儿从理论到实践，既了解了山芋的生长过程，又体验到劳动的快乐。

在植物生长过程中，还蕴含着许多的教育价值，随着山芋不断地成长，幼儿要对其进行细心地照顾，这在无形中增加了幼儿的责任感，同时幼儿在此过程中体验到生命的神奇。

大班幼儿好奇、好问，乐于动手尝试，喜欢探索大自然的奥秘。

但是现在的孩子物质生活优越，网络、电视等虚拟的世界使他们渐渐失去了亲近大自然的机会。

在生活中，很多幼儿饭来张口，衣来伸手，很少自己动手参加劳动。

此活动，幼儿能够通过动手种植，在观察、实践操作、交流分享中，掌握种植的要领及科学的观察、记录方法，既可以满足幼儿的探索欲望，激发起幼儿的责任感，又能让幼儿体验到劳动带来的快乐。

我与萝卜的故事（中班）

“拔萝卜，拔萝卜，嗨哟嗨哟拔萝卜，嗨哟嗨哟拔不动……”幼儿投入地表演着歌曲，“萝卜真的有那么难拔吗？

”希希问道。

“当然，萝卜是长在泥土里的，肯定不好拔”，圆圆说。

“如果我们真的可以去拔一次萝卜就好了”，爱动手的凡凡说。

“想拔萝卜的话只能先种萝卜呀！

”“对呀，要去种萝卜才能拔”，孩子你一言我一语开心地谈论着。

萝卜属于根茎类的蔬菜作物，种植周期短、成长变化较大，容易照料、种植，适合幼儿观察，有利于幼儿获得种植的成就感。

于是，我们准备在种植园地的一块空地种植萝卜，满足幼儿拔萝卜的愿望。

1.了解萝卜的特征、用途，知道萝卜的营养价值。

2.在种植萝卜的过程体验种植的快乐、收获的喜悦。

3.能够观察比较不同的萝卜，并知道要爱惜劳动成果。

萝卜种子

2．学习实物与图片配对。

3.激发观察力、探索精神和提高做事的顺序性。

1.泡涨的种子，每个幼儿一个装种子的容器。

2.四色卡纸若干，种子各结构的字卡（不同颜色底版），种子结构分类操作卡片

一、引导观察，激发兴趣。

1.让幼儿观察种子，说说对种子的认识及了解。

——“小朋友请你们摸摸、看看我们的肚子上有什么？

（肚脐）那现在，请小朋友看看，你们容器里装的都是些什么种子？

它们身上有没有“种子的肚脐”？

或者还有些什么？

2.——“你们知道你们容器里的种子里面有什么？

它们每一个结构名称叫什么，你们知道吗？

二、自由观察、探索种子的结构。

1.幼儿自由观察、探索种子

2.认识种子各部分的结构

三、巩固种子结构并实验

1.——“现在，你们认识种子各结构的名称了吗？

”让幼儿再次对种子结构的认识，老师说种子的结构名称，幼儿指出，或老师指种子的结构，幼儿说出其名称。

——“请小朋友回家再找找各种种子，看看它们是不是每个种子都有种脐、子叶、胚芽呢？

2.种植实验：

——“我们一起来试试看，如果我们把种子的一部分去掉它还能发芽吗？

四、延伸活动：

1.种子结构（实物）字卡配对

2.纸张作业单，供幼儿区域活动时选择操作。

种植萝卜

1.对种植有兴趣，乐意参加种植活动。

2.迁移种大蒜的经验，巩固用按的方法种植萝卜。

3.关注植物生长，愿意连续观察自己种植的萝卜。

1.供种植的萝卜种子若干、松软的泥土。

2.废旧的杯子、罐子人手一个。

小铲子若干，水桶盛好水，浇水用的小杯子若干。

幼儿的小动物标签一套。

一、引导幼儿观察并认识萝卜，让幼儿看看、说说、玩玩萝卜。

——“这些萝卜是什么样的？

种下的萝卜能长大吗？

会长成什么样子？

二、与幼儿共同回忆种大蒜的经验，尝试种萝卜。

——“你们种过大蒜吗？

是怎样种的？

那么萝卜又是怎样种的？

——“你想把萝卜种在哪里呢？

三、带领幼儿种萝卜。

1.幼儿自己动手尝试，教师巡视并给予指导和帮助。

2.重点观察幼儿是否将种子均匀撒在地里。

拔萝卜

1.理解故事内容，明白“人多力量大”的道理，体验同伴间相互合作的情感。

2.让幼儿在活动中体会人多力量大，渗透团结意识。

1.课件PPT

2.实物萝卜若干

一、回忆《拔萝卜》故事，并讲述后续发展故事《爱吹牛的小老鼠》

　1.演示“拔萝卜”场景图，巩固幼儿已有经验。

　2.教师讲述后续发展故事《爱吹牛的小老鼠》，并提问：

　　——“大萝卜最后是被谁拔出来的？

——“小老鼠为什么之前能用一点小小的力气拔起大萝卜？

后来却连一个小萝卜也拔不动了呢？

小结：

大萝卜是大家一起努力拔出来的，不是小老鼠一个人的功劳。

二、幼儿实践活动，情感体验：

拔萝卜、运萝卜

　1.师幼、幼幼分组拔萝卜。

　　第一次：

一名幼儿和若干名幼儿比赛拔萝卜，

　　第二次：

一名教师与若干名幼儿比赛拔萝卜，

　　第三次：

请幼儿尝试又快又安全的方法进行拔萝卜，如合作、接力、有序的拔萝卜。

　　一次一人拔一个萝卜。

比较谁拔的多？

时间半分钟，其他幼儿看计时器。

　　小结：

一个人的力量小，人多力量大。

在人多的基础上，如果能有好的方法，更能提高效率。

　2.运萝卜。

　　让幼儿自己尝试想出不同的办法运萝卜。

三、情感提升——看多媒体图片、视频

1.欣赏图片，拓展思维，看生活中人多力量大的事情，进一步提升幼儿情感。

　2.欣赏视频《蚂蚁搬豆》，让幼儿直观感受动物朋友也能像人一样，互相帮助，

互相团结。

好吃的萝卜

1．认识几种常见的萝卜，知道其外形特征。

2．通过实验操作记录知道萝卜的皮和肉有的是一样的，有的是不一样的。

3．通过品尝萝卜，了解萝卜对人身体的好处。

重难点：

能够通过实验操作记录比较萝卜的相同与不同

萝卜、记录纸、刀

一、导入

　　今天，兔妈妈给小朋友送来一件礼物，看看，是什么？

二、通过观察比较，感知萝卜的外形特征。

1.比较颜色：

看一看，它们的颜色一样吗？

它们分别是什么颜色？

　2.比较形状：

比一比，它们形状一样吗？

　3.摸摸它们的皮有什么感觉？

三、将萝卜分类

——“老师这儿有三个筐子，请你根据筐子上所贴的图片，把手上的萝卜放到相应的筐子里。

四、萝卜里面的肉是什么颜色的？

1.出示记录表，幼儿猜测记录

2.教师操作，感知萝卜里面的颜色。

五、分别品尝萝卜

　　让幼儿知道萝卜是很有营养的，要多吃。

小小园丁（小班）

小班幼儿对新鲜事物充满了好奇心，对未知世界有积极探索的欲望。

幼儿在种植活动中，既能锻炼多种能力，又能获得很多种植方面的经验；

幼儿通过亲手播种、浇水、施肥、除草、直到收获，经历一切力所能及的活动，从而培养幼儿的认知能力，开发幼儿智力，培养他们热爱劳动、珍惜劳动成果的品质，让幼儿从小有一颗热爱大自然的心。

1.使幼儿了解种植的过程与植株生长所需要的基本条件。

2.锻炼幼儿能独自种植，掌握正确的种植方法。

3.培养幼儿的观察能力，满足幼儿的探索欲望，体验种植劳动带来的快乐。

亲密接触自然

激发探究兴趣

桂花小

圆子

桂花雨

桂花系列活动

糖桂花

桂花

香包

摇摇桂花雨

3

1．通过看看、闻闻、尝尝了解桂花的特征。

2．知道桂花是秋天开的花，简单了解用桂花做的食物。

3．萌发热爱大自然的情感。

盛开的桂花树、垫布

一、提问导入，激发兴趣

——“秋天到了，在我们楼下，小朋友有没有闻到一股香香的气味，谁知道这气味是从哪里来的？

”（出示桂花图片）

二、了解桂花的特征

1．看桂花

——“桂花是什么颜色的，长什么样子呢？

”（花瓣很小，一支上有很多朵小花。

）

2．闻桂花

——“请你闻一闻桂花，有什么味道，好闻吗？

三、采摘桂花

1．有序组织幼儿来到幼儿园的桂花树旁，分组引导幼儿采摘桂

花，够不到桂花时可以尝试摇桂花树，把桂花摇下来。

2．将摇下的桂花合力装进篮筐里。

腌腌糖桂花

1．简单了解腌桂花的过程方法。

2．在探索了解过程中，进一步了解桂花的特点。

瓶子、糖、勺子、篮筐

一、欣赏图片，激发兴趣”

　　——“你们知道这个小小、黄黄的是什么花吗？

　　——“它有什么味道，闻起来有什么感觉？

二、挑拣桂花

将采摘来的桂花分成几份，鼓励引导幼儿将其中的杂物，如

树枝、树叶等挑拣出来。

三、腌桂花

1．介绍腌桂花的工具。

2．教师示范腌桂花，讲解腌的方法。

强调一层桂花一层糖，尽量将每层都铺平。

3．幼儿分组尝试腌糖桂花，教师进行指导帮助。

四、活动延伸

将糖桂花放入生活区中，引导幼儿观察了解糖桂花的发酵过程。

制作桂花香包

1．了解桂花有香味的特性。

2．学习制作桂花香包，提高动手能力。

桂花、装桂花的袋子

一、出示桂花，激发兴趣

　　——“看，这是我们上次一起采摘下来的桂花。

　　——“桂花是什么味道的？

二、学习制作桂花香包

1．出示预先制作好的桂花香包，引导幼儿进行观察。

2．分组让幼儿闻一闻桂花香包，感知桂花有香味的特性。

3．出示制作香包的工具，引导幼儿了解。

——“做桂花香包要用到哪些工具呢？

我们一起来看一看。

4．教师示范制作

先把小袋子打开，然后慢慢将桂花装进去，装的时候不要塞得太紧，装好之后，将袋子上的绳子打好结，桂花香包就完成了。

三、幼儿操作做香包

每组备好材料，幼儿制作香包，教师巡回指导。

四、送香包

鼓励幼儿将做好的香包送给其他班级的小朋友，增进彼此的交流。

桂花小圆子

1.认识桂花小圆子，对桂花小圆子感兴趣。

2.了解小圆子的制作过程。

3.愿意与同伴分享，感受小圆子带来的甜蜜。

3.能尝试用“按、压”的方法种植大蒜。

水磨面粉，桂花蜜、冰糖等

一、认识桂花小圆子

1.谈话导入，幼儿说说自己吃过的小圆子。

2.看小圆子图片，认识各种形态的小圆子。

3.看视频，了解小圆子的制作过程。

二、制作小圆子

1.出示水磨面粉和所用到的材料，认识原材料

2.请个别幼儿尝试和面粉，幼儿观看面团制作过程。

3.家长示范制作如何搓小圆子。

三、品尝桂花小圆子

1.幼儿品尝桂花小圆子。

2.与同伴分享自己的桂花小圆子。