新中考语文仿写续写对联专题专题训练练习题及解析Word格式.docx
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拟写对联的基本原则有:
①对偶原则,要求上下联字数相等,词性相对,结构相应;
②内容相关原则,要求上下联必须围绕同一话题,内容上或互补,或对立,或承接;
③避免重复原则,避免上下联同一位置出现同一词语,也避免同一个字出现在上下联不同的位置;
④上仄下平原则,即上联末字押仄声韵,下联末字押平声韵,这个原则在考题中一般放得较宽。
2.按要求完成下面的对联题。
春暖花开,一秀才入京赶考,投宿一大户人家。
是夜秀才灯下苦读,窗上素纱,窗外花园,月光之下,夜莺展翅,蝴蝶飞舞,影子映到窗上,宛如荷花、牡丹,不觉随口吟出一上联:
月照纱窗,莺蝶飞舞,映出芙蓉牡丹。
吟出上联之后,秀才却怎么也想不出下联。
赶考归来,已是秋去冬来。
一日雪后过桥,看到有鸡、犬的足迹,秀才顿有所悟,对出下联:
________。
【答案】雪落板桥,鸡犬行过,踏成竹叶梅花
【解析】【分析】本题要求根据上联,对出下联,要求内容前半句赏兰花,后半句写出悟出兰花的某种优秀的品质即可。
要求上下语意连贯,句式一致。
故答案为:
雪落板桥,鸡犬行过,踏成竹叶梅花
【点评】本题考查句子的仿写和拟写对联的能力,除要求与例句结构相同、句意相符外,还要求言简意赅、对仗工整。
答题时注意对联有三个分句构成,前二分句是四字主谓句,前一个是静的,后一个是动物;
后一分句是七字动宾短语,谈前面两句的作用。
3.学校开展“古诗词大家读”综合性学习活动,请你参加。
(1)(教材有变化)阅读[材料一],你可以得出哪些结论?
[材料一]统编中小字《语文》课本中古诗文阅读量统计表(小学六年,初中三年)
版本
总数(篇)
年平均数(篇)
增长率
小学
初中
2013版
69
64
11.5
21.3
79.7%
93.8%
2017版
124
20.7
41.3
(2)(微信鼓干劲)你的同窗何文新给你发了一条微信:
“我很想学好古诗文,但它太难了,学不进去。
”请你用微信回复他,写几句鼓励的话。
(3)(比赛邀评委)临淮中学将聘请县诗词学会的张梅老师担任本校的“古诗词诵读比赛”评委,聘期三年。
该校团委拟写了一份聘书,其中有两处欠缺。
请你针对这两处欠缺提出修改意见。
聘书
兹聘请张梅老师为我校“古诗词诵读比赛”评委。
2019年5月5日
(4)(词牌知多少)在“古诗词诵读比赛”中,甲、乙两位同学分别朗诵了一首词。
请你结合学过的诗词知识,为这两首词选择正确的词牌名,将词牌填在横线上。
(甲)道是梨花不是,道是杏花不是。
白白与红红,别是东风情味。
曾记,曾记,人在武陵微醉。
(乙)远远游蜂不计家,数行新柳自啼鸦。
寻思旧事即天涯。
睡起有情和画卷,燕归无语傍人斜。
晚风吹落小瓶花。
A.卜算子
B.浣溪沙
C.相见欢
D.如梦令
(甲)的词牌是________。
(乙)的词牌是________。
(5)(经典咏流传)语文老师根据[材料二]拟写了一副对联的上联,请你写出下联。
[材料二]电视节目《经典咏流传》用现代的唱法和曲调来演绎传统经典,将诗词文化与电视媒介有机结台,兼顾诗词文化的意境悠远和表现形式的通俗易懂。
经典传唱人结合自身的音乐风格,将经典诗词转化为优美的歌曲,以现代人更喜阅乐见的方式,去学习诗词,推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展,受到广大观众的一致好评。
上联:
变形式演绎经典
下联:
________
【答案】
(1)示例:
与2013版相比,2017版中小学语文课本中,古诗文总篇数增加近2倍。
学生年平均阅读篇数增加近两倍,增长率大幅度提高。
初中学生古诗词阅读增长率比小学高。
(2)示例:
刚开始学古诗文的时候,是有一些难度,不要急,要坚持学,书读百遍其意自见。
当你走进古诗文中,领略了它的风采,你才会发现中华民族优秀传统文化的精华。
阅读古诗文可以提高个人文化素养,丰富人生内涵。
(3)①没写明聘期,应在第二行末尾加上“聘期三年”。
②没注明是哪个学校聘请张梅老师为评委的,应在聘书右下角日期的上一行写上校名。
(4)D(如梦令);
B(浣溪沙)
(5)示例:
咏诗词弘扬传统
(1)解答此题,首先明确这种表格的统计对象,即注意表格名称,然后看表格中的第一列,发现从时间上有两个年份,那么不同年份的数据之间的可以进行比对。
从横向看,这里涉及两个学段,这两个学段的数据也要进行比对,最后综合拟写答案。
(2)开放型题目,言之成理即可。
注意说话要得体恰当。
根据说话对象的身份,要有相应的称呼,这是同学,可以不用尊称,直接写称呼。
另外题目要求拟写鼓励性的话语,结合材料内容,应该写出学习古诗文的好处,内容要积极向上。
(3)此聘书有题目、正文内容、聘任时间,但是缺少聘期和发聘书的署名单位。
(4)甲词是南宋中叶女词人严蕊的一首写桃花的小令《如梦令》,故选D。
乙是宋代刘辰翁写的一首词《浣溪沙·
春日即事》,故选B。
(5)解答此题,要求掌握对联的一些基本知识,如语句对仗,词性相同,还要注意修辞运用,语境是否符合等方面。
答案不唯一,“变形式”可对“咏诗词”,“演绎经典”可对“弘扬传统”。
⑴示例:
初中学生古诗词阅读增长率比小学高;
⑵示例:
阅读古诗文可以提高个人文化素养,丰富人生内涵;
⑶①没写明聘期,应在第二行末尾加上“聘期三年”。
②没注明是哪个学校聘请张梅老师为评委的,应在聘书右下角日期的上一行写上校名;
⑷D(如梦令);
B(浣溪沙);
⑸示例:
咏诗词弘扬传统。
【点评】⑴本题考查学生从材料中提取信息的能力。
作答此类题目,一定要认真阅读材料,结合材料中的关键语句,根据题目的要求,即可作答;
⑵答题时应注意语境,语言的运用,力求言之有理又有序,得体又简明。
劝告他人型口语交际:
称呼、劝说的内容得体、语气委婉;
⑶本题考查聘请书的拟写。
解答此题首先要了解聘请书书写的基本格式,然后按题意拟写内容即可;
⑷本题考查文学常识。
题目中给出的四个词牌,课本中都出现过,作答时,可根据课文中相应词的内容与
格式来判断题目给出的两首词是什么词牌;
⑸本题考查拟写对联。
对联分上下两联,这两联字数相同,语义相关,相对应的词语词性一致。
4.综合性学习
(1)2018年,百色市语文中考作文阅卷组对考生作文失分的原因进行了分析,结果显示如下:
项目名称
具体内容
所占比例
思想内容
中心,材料
37.80%
语言表达
语汇句子,表达技巧
38.95%
层次结构
整体布局,过渡衔接
17.35%
其他
书写,标点运用等
5.90%
看了上述结果,如果要你对即将步入今年中考考场的百色考生提两点建议,你会说些什么?
央视推出的栏目《经典咏流传》,用现代的唱法和曲调来演绎传统经典,将诗词文化与电视媒介有机结合,兼顾诗词文化的意境悠远和表现形式的通俗易懂。
经典传唱人结合自身的音乐风格,将经典诗词转化为优美歌曲,以现代人更喜闻乐见的方式,去学习诗词,“推动优秀传统文化创造性转化、创造性发展”,受到广大观众的一致好评。
(2)有同学为《经典咏流传》栏目拟写了一副对联的上联,请你写出下联
(3)将经典诗词转化为优美的歌曲,对中学生学习领会经典诗词有什么帮助?
请谈谈你的看法
①建议确定好写作中心(力求深刻),按照作文要求选好写作素材;
②语言表达要规范准确,讲究表达技巧.
咏诗词弘扬传统
(3)示例:
①激发学习经典诗词的兴趣;
②旋律优美,便于记忆和掌握;
③有音乐的烘托,更容易体会诗词的思想情感.
(1)通过表格中的数字和所给的题干要求得到判断,如此题以“考生作文失分的原因”为陈述对象。
找到“项目名称”“具体内容”“所占比例”栏目,通过对数字的比较可分析出“思想内容”和“语言表达”失分严重,所以要从这两个方面提出建议。
(2)从形式上看,“变形式演绎经典”中的“变形式”和“演绎经典”均为动宾短语。
从内容上看要表达“经典咏流传”的栏目内容,不能脱离弘扬经典诗词文化的主题。
(3)可分析材料中“用现代的唱法和曲调来演绎传统经典,将诗词文化与电视媒介有机结合,兼顾诗词文化的意境悠远和表现形式的通俗易懂”“经典传唱人结合自身的音乐风格,将经典诗词转化为优美歌曲,以现代人更喜闻乐见的方式,去学习诗词”等句,即可整理出正确答案。
如可从激发学习经典诗词的兴趣,便于记忆和掌握,有助于体会诗词的思想情感等角度作答。
②语言表达要规范准确,讲究表达技巧。
⑶示例:
③有音乐的烘托,更容易体会诗词的思想情感。
【点评】⑴本题考查考生对图表的理解和语言的表达能力。
解答此题要求考生读懂图表,注意图表中的信息的提炼,要结合题干的意思作出合理的阐述,注意语言表达的间架,中心的明确。
⑵本题考查考生对对联知识的理解和运用的能力。
解答此题要求考生懂得对联的基本要求,要结合主题进行补写,上下联之间要有联系。
⑶本题考查考生对材料的理解和个人观点的阐述,要求考生结合材料,从材料入手,结合题干的意思进行阐述,注意表达的仔细明确,语言简洁。
5.请根据课文《范进中举》的内容完成下面的对联上联:
忆往昔,无米无柴,谁肯雪中送炭?
横批:
________
【答案】看今朝,有酒有肉,都来锦上添花;
世态炎凉(趋炎附势)
【解析】【分析】此题考查补写对联。
对联有以下几种要求:
①字数相等。
②句式一致。
③词性相对。
对联要求,一般是名词对名词,动词对动词,形容词对形容词,以此类推。
④结构相应。
根据上联的形式和内容可拟写下联为:
看今朝,有酒有肉,都来锦上添花。
看今朝,有酒有肉,都来锦上添花;
世态炎凉(趋炎附势)
【点评】对联是一种讲究格律的文学形式,欣赏与写作对联,必须了解其基本的格律要求。
所谓对联格律(简称联律),是指对联写作的一些基本规则和格式,其核心要求是对仗。
对联的基本格律,可概括成六要素:
字数相等,内容相关,词性相当,结构相称,节奏相应,平仄相谐。
6.鲁迅是中国文坛的巨匠。
他逝世时,人们献了很多挽联。
请揣摩语境,将鲁迅的作品《呐喊》《彷徨》《莽原》《奔流》《噩梦》《野草》《而已》填在下面的横线上,使之成为一副工整的对联。
踏________,刈________,《热风》________,一生________;
痛《毁灭》,叹________,《十月》________,万众________。
【答案】《莽原》;
《野革》;
《奔流》;
《呐喊》;
《而已》;
《噩梦》;
《彷徨》
【解析】【分析】这副对联已经给出了一些关键词,只需要把鲁迅的作品填对即可,答题时结合语境,还要注意搭配,“踏”是踩的意思,“刈”是割的意思,这两个词都是动词,因此,“踏”后面应填《莽原》;
“刈”后面应填《野草》;
“热风”是名词,而且风会带动空气流动,因此,《热风》后应填《奔流》;
鲁迅一生都在为劳动人民呐喊,因此“一生”后应填《呐喊》;
“痛《毁灭》”,旧世界毁灭了很多东西,让人痛惜,让人感叹,也不过如此,因此,叹后应填《而已》;
最后剩下《噩梦》和《彷徨》,联系《十月》和万众,很容易让人联想到:
十月里作家做了个噩梦,让万众彷徨。
【点评】拟写对联的基本原则有:
本题答题时还要结合语境和搭配。
7.阅读下面材料,完成下列小题。
(材料一)对联是汉语特有的一种艺术形式,起源于古代悬挂“桃符”的习俗。
相传古代到了春节前一日,人们用“桃木板”写上“神荼”、“郁垒”,二神的名字悬挂或张贴于大门两旁,以压邪驱魔。
王安石有诗:
“千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符”。
随着社会的进步和文化的发展,桃符上书写的文字由二神变为驱祸祈福的吉祥话,进而发展为两句对偶句。
对联是根据汉字的音,形,义的特点构成。
一般要求对联上下联字数相等、句法一致、词性相同。
词义相关、平仄(阴平、阳平为平声,上声,去声为仄声)相对,传统习惯是“仄起平落”、上联末句尾字用仄声,下联末句尾字用平声,对联以凝练著称,被誉为“浓缩的诗”。
——摘自《<
语文>
九年义务教育课本九年级第一学期P140页》
(材料二)临近春节,佳慧同学书写了四副对联:
A.户纳春风人气高,门迎红日财源广。
B.比肩齐迈求知路,同窗共研修身经。
C.国泰民安人增寿,风调雨顺福临门。
D.教学相长育新秀,德才兼备泽后昆。
(1)(材料一)依次介绍了对联的起源、________、发展和________。
(2)①(材料二)所列四幅对联中,适合送给家中老一辈人和同学的对联分别依次是________、________
②没有送出的两幅对联中,需要调整上下联位置的一副对联是________,理由是________,应改为________
【答案】
(1)作用(用途);
结构要求(特点)
(2)C;
B;
A;
上联尾字应该用庆声,却用了平声下联尾字应该用平声,却用了仄声,不符合“仄起平落”的要求,所以上下联应该对调;
门迎红日财源广,户纳春风人气高
【解析】【分析】本题给出两则材料,材料一,介绍汉语特有的艺术形式--对联;
材料二,给出佳慧同学书写的四副对联。
考查学生对材料内容的归纳概括能力,及对联内容的理解与修改能力。
(1)阅读材料,对所写内容分点进行概括即可。
第一段的第一句,主要介绍了对联的起源;
二、三句是介绍一对联的作用“以压邪驱魔”;
第四句介绍对联的发展;
而整个第二段介绍的都是对联的结构特点及相关的要求。
(2)①A.“财源”二字,表现与经商有关,适合送给商人;
B.“比肩”“同窗”表明写的是同学情,适合送给同学;
C.“人增寿”突出的是人的长寿,适合送给老年人;
D.“教学”“泽后昆”可见写的是教师,适合送给老师。
故适合送给家中老一辈人和同学的对联分别依次是C与B。
②根据材料一中的对对联结构特点的要求,可知A联有语,因为“上联末句尾字用仄声,下联末句尾字用平声”,所以上下联位置应互调。
⑴11.作用(用途)
2.结构要求(特点)
⑵C;
门迎红日财源广,户纳春风人气高
【点评】⑴主要考查学生的材料的观察分析能力。
本题中的每一段首句是段落的中心句,概括总结即可。
⑵明确对联特点:
字数相等,结构一致,词性相同,内容相近和相反。
要读懂题干的具体要求,明确上联或下联的内容特点。
将拟写的下联和上联作比较,看上下是否对应。
还有注意平仄的押韵规则。
8.对联是我国传统文化中的瑰宝,下面是关于我国时令节气的上联,请写出它的下联。
上旬上,中旬中,朔日望日。
【答案】五月五,九月九,端阳重阳
【解析】【分析】对联要注意字数、句式、词性、结构和内容等相呼应。
“上旬上,中旬中,朔日望日。
”每个月前十日为上旬,初一(即上旬上)为朔日。
中间十日为中旬,十五(即中旬中)为望日。
可以这样来对“五月五,九月九,端阳重阳”,五月初五为端午节,亦称端阳。
九月初九为重九节,亦称重阳。
上下联前二句各为回文,末句共嵌四个名称。
“旬”与“日”,“月”与“阳”又为重言。
这样就对出下联。
答案示例:
五月五,九月九,端阳重阳
【点评】本道题考查学生对对联知识的掌握,难度比较大。
9.写出与“风吹苦草绿”构成对偶的一句。
【答案】雨打芭蕉碧等
【解析】【分析】本题考查拟写补写对联。
是道开放性试题,主要考查对偶的修辞方法及应用。
首先,明确对偶是指字数相等、结构相同、意思相近、相对或相反的两个句子,相同位置的词语的词性和词语结构必须相同,下句在意思上要与上句有一定的联系。
比如:
雨打芭蕉碧,光照花朵艳等。
雨打芭蕉碧
【点评】本题考查拟写补写对联。
答题时应注意,一副标准的楹联,它最本质的特征是“对仗”。
通常我们提到要求字数相等、词性相对、平仄相拗、句法相同这四项,四项中最关键的是字数相等和平仄相拗,这里的字数相等,不同于英语的“单词数”相等,其实质上是“音节”相等。
10.根据课文内容完成下联。
邹忌现身说法巧进谏
【答案】齐王开张圣听振国威
【解析】【分析】本题考查学生对对联的理解、掌握能力。
解答此题,要求掌握对联的一些基本知识,如语句对仗,词性相同,还要注意修辞运用,语境是否符合等方面。
齐王开张圣听振国威。
【点评】本题作答,要注意结合对联特点,结合具体要求即可作答。
11.2020年的4月23日是第25个“世界读书日”,学校以此为契机,开展“阅读,让我绽放生命的光彩”主题活动,请你按照要求逐项完成以下任务。
(1)
【观点论述】活动中,同学们观看了《中国诗词大会》第三季总冠军雷海为的精彩表现,颇受启发,一时间阅读成为热议话题。
请从阅读内容的选择和功能角度,展开论述,写出观点、理由及结论,含标点限80个字内。
(2)
【故事链接】如图与一则古人学习的故事有关,请简要复述这个故事。
含标点限60个字内。
(3)
【撰写对联】根据下联,结合故事材料,补出上联。
苏轼盛时学富五车改学联
【答案】
(1)阅读是帮助人们树立正确价值观的重要手段,美好的阅读能给人带来才干、乐趣和智慧;
不良的阅读会让人消沉、颓废和偏激,所以,我们应当多读精品,让我们的人的更有意义。
(2)春秋孔子,晚年研习《易经》他反复翻阅,把串联竹简的牛皮绳都磨断多次,终于读出《易经》的精华,并将研究心得写成了《十翼》。
孔丘晚年韦编三绝传佳话
(1)本题考查语言表达能力。
这里要根据《中国诗词大会》第三季总冠军雷海为的精彩表现抒发感悟,从阅读内容的选择和功能角度,展开论述,写出观点、理由及结论即可。
要写出美好阅读的意义,倡导人们阅读诗词之类的精品即可。
(2)本题考查积累表述能力。
图片上的故事是“韦编三绝”,这是孔子勤读《易》书的一则典故。
孔子“晚年喜易”,花了很大的精力,反反复复把《周易》全部读了许多遍,又附注了许多内容,不知翻开来又卷回去地阅读了多少遍。
通常认为,孔子这样读来读去,把串连竹简的牛皮带子也给磨断了几次,不得不多次换上新的再使用。
以此比喻读书勤奋用功。
据此复述,60个字内即可。
(3)本题考查拟写对联的能力。
这里要结合上文的“韦编三绝”补出上联。
结合对联字数相等、内容相对、词性相对、结构相同的要求,可拟写下联为:
孔丘晚年韦编三绝传佳话。
⑴阅读是帮助人们树立正确价值观的重要手段,美好的阅读能给人带来才干、乐趣和智慧;
不良的阅读会让人消沉、颓废和偏激,所以,我们应当多读精品,让我们的人的更有意义;
⑵春秋孔子,晚年研习《易经》他反复翻阅,把串联竹简的牛皮绳都磨断多次,终于读出《易经》的精华,并将研究心得写成了《十翼》;
【点评】⑴综合读写就是灵活地联系生活,联系社会实际,考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力,看学生是否可以发现问题,是否可以简洁、流畅的表达自己的见解;
⑵漫画是通过直观的形象来说明道理的。
一幅漫画中人物的形象、动作、语言以及其他事物、文字等往往都蕴含着深意。
解答此类题必须认真、仔细地观察漫画的各个细节,精心研读其中的文字;
⑶本题考查对句式结构及对仗的分析运用能力。
解答时,结合题干所给示例,提取其句式结构,恰当组织语言,对仗工整即可。
12.某中学开展“传统文化教育”活动,请你参加。
(1)为了更好地开展活动,学校随机抽查了部分学生,了解他们最感兴趣的传统文化项目类型,请你用简洁的语言总结调查结果。
(不得出现具体数字)
学生最感兴趣的传统文化项目类型占比
(2)根据调查情况,校团委选择了剪纸、对联、中医药三个项目开设兴趣课程,面向全体同学招收学员,请你以夏华的名义选择其中一个项目,写一则申请书,表明你想参加兴趣课程的意愿,理由明确,格式正确。
(3)对联课程班学员举行对联比赛,请你把他们拟写的对联补充完整。
对联1:
爆竹声声辞旧岁,红梅________迎新春。
对联2:
精准扶贫,同________小康路;
科学施政,共吟盛世歌。
【答案】
(1)学生最感兴趣的传统文化项目类型是中医药。
(2))示例:
申请书
尊敬的校团委:
我申请参加剪纸课程学习,因为剪纸能够培养我的观察力、创造力和想象力,并且我对剪纸有着浓厚的兴趣,特申请加入剪纸课程学习,请批准我的申请!
夏华
2019年10月12日
(3)朵朵(或“束束”);
奔(或“走”)
【解析】【分析】⑴本题考查从表格中得出结论。
根据表现中的项目和数据分析可知,大部分学生对中医药和剪纸最感兴趣。
(2)本题考查拟写应用文。
首行居中写“申请书”三个字。
第二行顶格写称呼“尊敬的校领导”,第三行
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