《背影》教学设计文档格式.docx

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歌曲欣赏：

（多媒体播放）

那是我小时侯/常坐在父亲肩头/父亲是儿那登天的梯/父亲是那拉车的牛/忘不了粗茶淡饭将我养大/忘不了一声长叹半壶老酒/等我长大后/山里孩子往外走/想儿时一封家书千里循叮嘱/盼儿归一袋闷烟满天数星斗/都说养儿能防老/可山高水远他乡留/都说养儿为防老/可你再苦再累不张口/儿只有轻歌一曲和泪唱/愿天下父母平安渡春秋

一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；

一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。

世界上，有许多爱包围着我们，有些爱是细致的，有些爱是厚重的；

有些爱和风细雨，有些爱轰轰烈烈。

父爱、母爱、夫妻之间的爱、子女的爱、亲人的爱……爱，已经成了中华文学史上永恒的主题。

今天我们就来学习一篇朱自清的《背影》，让我们来真切的体会一下浓浓的父爱。

（多媒体显示课题）

二、预习展示

1、走进作者

朱自清（1898－1948）,字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战

士。

曾在清华大学、西南联合大学任教。

抗日战争结束后，积极支持反对国民党反动统治的学生运动。

1948年8月因贫病在北平逝世，年仅50岁的。

著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等。

他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。

2、链接故事

宁死不接救济粮

1947年初，人民解放战争进入最后阶段，6月，北平学生掀起了反对美国扶植日本军国主义的运动。

此此，朱自清身患重病，又无钱医治，但他毫不犹豫地在写着“为表示中国人民的尊严和气节，我们断然拒绝美国具有收买灵魂性质的一切施舍物资，无论是购买的或给予的”的宣言上签了自己的名字。

8月初，朱自清病情加重，入院治疗无效，12日逝世。

那时他年仅50岁。

临终前，朱自清以微弱的声音谆谆叮嘱家人：

“有件事要记住，我是在拒绝美国面粉的文件上签过名的，我们家以后不买国民党配合给的美国面粉！

”

3、写作背景

《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。

本文是作者追忆八年前的往事。

1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。

文中的“祸不单行”正是指这两件事。

作者当时20岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。

丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。

《背影》是记实散文，作者曾说：

“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。

当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。

我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。

我这篇文只是写实，……”

4、朱自清父亲读《背影》

1928年，我家已搬至扬州东关街仁丰里一所简陋的屋子。

秋日的一天，我接到了开明书店寄赠的《背影》散文集，我手捧书本，不敢怠慢，一口气奔上二楼父亲卧室，让他老人家先睹为快。

父亲已行动不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花眼镜，一字一句诵读着儿子的文章《背影》，只见他的手不住地颤抖，昏黄的眼珠，好像猛然放射出光彩。

5、《背影》的影响

●这是一个普通的中学国文教员的永恒记忆：

“一九四八年八月十三日，走出家门，就看见一群小学生在争着抢着地看一张当天的报纸，其中一个惊慌地喊道：

‘老师，作《背影》的朱自清先生昨天死了！

’看到孩子们那种怆惶悲戚的神情，我不禁无言地流下泪来。

●2007年6月17日－－父亲节那天，“XX”随意搜索到28,700个中国网站或博客转载了朱自清的《背影》，把它作为对父亲最好的感谢和祝福，共有几十万人回了帖子。

有个“雪帘栊”的网友说“今天是父亲节，友人在空间转发了朱自清的《背影》，我不敢看，也用不着看了。

每看一次，感触就多出几分。

许是经历生死离别后，再看才有了切实的痛感。

　　“谨以朱自清的《背影》，献给天下所有的父亲”　　

●江泽民同志为纪念朱自清逝世四十周年题词

《背影》，一篇娓娓道来的文字，何以在文坛不朽？

正在于它是一记情感的重锤，重重地敲击在人的心灵共鸣点上。

父子亲情，罄竹难书。

但在这里，背影的一瞬化作了永恒，一个背影力敌万语千言的倾诉。

背影，恰似一道情感的闪电，照彻千千万万颗赤子之心。

6、字词积累

（1）读准字音

交卸（xiè

）奔丧（sāng）踌躇（chó

uchú

）迂腐（yū）

蹒跚（pá

nshān）颓唐（tuí

）琐屑（suŏxiè

）差使（chāi）

狼藉（jí

）簌簌（sù

）赋闲（fù

）栅栏（zhà

）

（2）解释词语

惨淡:

凄惨暗淡，不景气。

狼藉:

乱七八糟的样子。

踌躇：

犹豫。

赋闲:

指失业在家。

琐屑:

细小而繁多（的事）。

迂腐:

言行守旧，不合时宜。

蹒跚:

腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。

祸不单行:

不幸的事接二连三地来临。

触目伤怀:

看到家庭败落，心里感到悲伤。

情郁于中：

感情积聚在心里。

三、听一听，品一品

听名家朗读

注意把握：

（1）语速和停顿；

（2）感情的把握。

四、寻找背影——感知父爱

1、全文共写到父亲几次背影？

共有四次（以背影为线索）

2、四次“背影”各出现在课文什么地方？

其作用分别是什么?

第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。

第二次在浦口车站送别时,父亲去买橘子的背影。

第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。

第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。

3、本文着重写的是在什么时候、什么地方看见的那个背影？

a:

父亲买橘子爬月台的时候；

b:

父亲送子时，下车往回走，混入人群的时候。

●阅读前三自然段：

体味第一次“背影”作用

1、我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。

这一句起什么作用？

（1）点题，提示全文内容核心。

（2）使读者产生悬念，引出下文。

（3）“不能忘记”的前面加一“最”字，表明父亲的背影在作者的心里留下深深的烙印,表达对父亲的思念。

2、“我”与父亲见面的背景如何？

祖母死了；

父亲的差使也交卸了。

（祸不单行,家境惨淡）

3、文章开始部分交代这个背景的作用是什么？

点出事情起因，把背影置于大不幸的家庭背景中，笼罩在哀伤的氛围之中，渲染悲凉气氛，为全文奠定一个感情基调。

4、“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！

”父亲真的认为此事“不必难

过”吗？

他的话该怎样理解？

不是。

面临卸职失业和丧母的父亲心里比儿子更加悲苦和难过。

可是，当他看见儿子难过得流泪的时候，却强抑巨大悲苦，反过来安慰儿子，表现父亲对儿子爱得是多么深切。

●阅读“买橘子”段,听录音

1、这段动词准确精当，请根据课文填空：

我看见他　着黑布小帽，着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地到铁道边，慢慢　身下去，尚不大难。

可是他过铁道，要上那边月台，就不容易了。

他用两手　着上面，两脚再向上　；

他肥胖的身子向左微　，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地　下来了。

2、作者为什么详写父亲爬月台的动作，有什么作用？

动作越艰难,越能表现父亲对儿子真挚的爱。

3、父亲为什么“扑扑身上的泥土，感到很轻松似的”？

父亲真的“很轻松”吗？

其实不仅不轻松，还很吃力。

只是因为爱儿子，吃苦也心甘情愿，所以心里感到“很轻松”。

“……似的”表示“看似……，其实不是”。

也许是故意装出轻松的样子，以免儿子心里难受。

这也表现了父亲深挚的爱。

4、探究：

语言描写（爱在言中）

（1）父亲送儿子上车，前后只说了四句话，请把这四句话找出来。

不要紧，他们去不好。

我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。

我走了，到那边来信！

进去吧，里边没人。

（2）这四句话都很简短，意思也很平常。

这样简短平常的话是否缺乏感情？

不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；

平淡的话语里往往有不平静的心情。

父亲的语言特点：

简洁朴实，字字含情。

（3）这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？

请具体说明。

①不要紧，他们去不好。

——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。

②我买几个橘子去。

你就在此地，不要走动。

——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。

过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。

他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。

父亲的关怀真是无微不至。

③我走了，到那边来信!

——惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。

④进去吧，里边没人。

——走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。

又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。

老师提示：

写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情；

选材，也要善于选择

那些平常而又饱含深情的素材。

五、课外阅读训练

完成课外阅读《父亲二十年前的叮嘱》

第二课时

1、把握作者理解父爱的过程。

2、主旨探讨。

3、在阅读中学写作。

4、深情朗读，重温父爱。

一、理解父爱，思念父亲

在浦口送行的过程中，除了买橘外，父亲还为儿子做了哪些事？

照看行李讲定价钱

送子上车拣定座位

叮嘱儿子嘱咐茶房

（为后文写背影铺垫）

父亲对儿子的细心关照，无微不至的爱,儿子却暗笑他的迂，并认为自己聪明,怎样理解?

并非父亲真迂，只是想尽可能多为儿子做点事，才能更放心些。

两个“聪明”均是褒词贬用，是反语，都是“幼稚无知，自以为是”之意。

流露了我的忏悔，自责，反衬了儿子越来越真切、深入地感受和理解了父爱的博大、含蓄和深沉。

父亲爬月台买橘子时,我为什么流泪了？

为什么流泪又怕父亲看见？

为父亲对儿子关心、体贴、爱护之情感动地流泪;

怕父亲见了伤心.

课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光中”，这是为什么?

父亲信上说到了“大去之期”，说明他的身体和心境都到了日薄西山的地步，想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，作者不禁泪如泉涌。

课文最后又写到父亲的背影，有什么作用？

这个“背影”寄托着作者对父亲的深沉的思念，照应开头。

二、主旨探讨

5、文中抒发了作者怎样的思想感情？

课文通过对父亲背影的描写，于叙事中表现了父亲爱儿子的深挚感情，抒发了

对父亲深切怀念之情。

三、归纳小结

怀念父亲惦记背影

父疼子

望父买橘刻画背影

父子情深

父子分手惜别背影

子爱父

别后思念再现背影

四、在阅读中学写作

巧选材，抒真情

1．选材精当：

从平凡的日常生活入手，选取表达感情的聚焦点，获得了以少的材料表达丰富感情的效果。

“人人心中所有，人人笔下所无。

”

父亲的所作所为、言语，都很平凡，但却具有代表性和普遍性，很容易调动读者的相同生活体验，引起共鸣。

本文在众多的素材中，定聚焦点为“背影”。

这张“背影”就凝聚着“深深的父爱！

”可谓是别出心裁。

析结构，学写法

结构精妙：

1、点背影——开篇点题

2、写背影（两次）——表现深情

3、忆背影——照应开头

尤其还有文章为主要内容前安排了两层内容：

渲染、铺垫，为写背影充分蓄势，以致把情节、情感推向高潮。

写法：

1、首尾呼应（使全文成为统一的整体）

2、线索明晰（以“背影”为线索组材、选材）

五、深情朗读，重温父爱

懂你

你静静的离去

一步一步孤独的背影

多想伴着你，告诉你我其实多么的爱你

花静静的绽放

在我忽然想你的夜里

多想告诉你，其实你一直都是我的奇迹

一年一年，风霜遮盖了笑脸

你寂寞的心有谁还能够体会

是不是春花秋月无情

春去秋来，你的爱已无声

把爱全给了我，把世界给了我

从此不知你心中苦与乐

多想靠近你

告诉你我其实一直都懂你

依偎在你温暖寂寞的怀里

六、结束语：

父亲又是一部大书，年轻的儿女们常读不懂，直到他们真正长大，站在理想与现实、历史与今天的交汇点上重新打开它时，才能读懂父亲那颗真诚的心。

父母的爱很平常，很实在：

也许只是一个眼神，也许只是一声叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶……父母的爱很伟大，很无私，值得我们一辈子去感恩。

我们不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩……

七、布置作业

本文的语言朴实无华，却能用简洁的文字产打出无限深情，其实最好的已经并且一直在我们身边，只是我们还没有留心体会。

请大家用心观察生活中的简单之美，由此发现人世间最普遍的而又最为宝贵的美好感情，增进大家对天下父母心的理解。

一个特殊的作业，回家以独特的方式，向父母表示你对他们的理解，对他们给予你无微不至的关怀的感激，给他们夹一次菜，给他们洗一次衣服，为他们倒一杯水……

[教后反思]