初中信息技术教案全套Word文档格式.docx
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出身日期
身份证号码
工作单位
电话号码
地址
1
刘贝
女
1978-12-12
3202297
中华人民共和国银行
蓝天路89号
教师让学生说说该通讯簿列数。
师生共同讨论完毕/
注旨在活动中
结识字段名,记录。
数据类型
某些特殊数据输入
日期型,数字型中分数,数字中区号,大数字如身份证号等
自动填充简介
1.对数字字符强制使用文本格式
在Excel中,对输入数字字符总是默认是可以进行计算数,例如身份证号码或手机号码,经常被使用科学记数法来显示,如何关掉这一功能呢?
如果是诸多数据需要这样做:
选中该区域,单击鼠标右键调出快捷菜单,选取“单元格格式”,在“数字”标签下将“分类”选为“文本”。
如果只是个别数据话,只需要在输入时选输一种单引号“‘”,即可以Excel以为这个单元格使用文本格式。
2.输入日期
要输入日期,可以在单元格中直接在单元格内输入“mm/dd”,就会被Excel自动转换为“mm月dd日”。
若在其后加上时间,如“3/25:
”就会被转换为“-3-25:
00”,是不是很以便?
3.输入分数
如前面所说,“/”在Excel会被一方面当作日期来解决,而如果要输入,怎么办呢?
咱们可以输入“023/25”(即数字0后加一种空格),即可得到一种分数,如图1,它显示形式是23/25,而值是0.92。
(4)保存工作簿
教师提示,为了防止输入数据丢失,咱们应当养成随时存盘好习惯,在Excel中保存文献和在Word中同样。
(5)打开工作簿
提问:
下次再想打开本表格,有几种办法呢?
由学生自己总结,教师概括补充。
在“文献”下拉菜单底部近来使用文献清单列表中单击要打开工作薄名。
单击工具栏上“打开”按钮,弹出“打开”对话框,选取相应文献夹和工作薄文献。
在“文献”下拉菜单中选取“打开”命令,弹出“打开”对话框。
在“资源管理器”中找到并双击要打开工作薄文献。
系统将启动EXCEL,同步将该工作薄文献打开。
4、学生探究学习
学生在刚才建立通讯联系表格中进行第二、第三条添加。
1、小结
五、教学反思
本节课学习表格中数据收集与录入,由于此前在学习文字编辑时,已经学习过如何在Word中输入表格,并且学习了如何设立表格,因而学生学习起来相对比较容易。
学时十八第二节表格规划与修饰
一、教学目的
1、知识与技能:
①、掌握Excel工作表规划与设计;
②、掌握Excel工作表修饰与美化。
2、过程与办法:
①、通过比较、分析、尝试办法,培养学生动手实践能力;
②、通过小组协同合伙,培养学生自主学习、互相协作能力。
3、情感态度价值观:
①、通过探究学习活动,激发学生摸索欲望和培养创新精神;
②、通过对工作表美化,初步培养学生审美意识。
二、教学重点
①、Excel工作表规划与设计;
②、Excel工作表修饰与美化。
三、教学难点
Excel工作表规划与设计。
四、教学办法
教师演示、学生探究、实践
五、教学过程
(一)情境导入
1、观测书上两张不同“超市商品库存”表格,请学生分析并回答两张表格有何不同。
2、学生观测、分析两张表格。
(其中一张表格将所有商品信息存储在一张工作表中,另一张表格式存储在同一工作簿里不同工作表中。
)
(二)学习活动:
活动1、工作表规划
出示《中学生学习状况调查问卷》,如果共收到九份调查问卷,如何设计记录电子表格?
(引导学生看其中三份)
2、学生理解规划工作表中基本概念。
3、学生尝试使用工具栏修饰工作表。
活动2
看课本P60页图4.2-4,4.2-5两幅图,说说它们区别,揭题《工作表修饰》
1988年-五届奥林匹克运动会中华人民共和国代表团金牌数
年份
届次
承办国
举办都市
金牌数
奖牌榜名次
1988
第24届
韩国
汉城
5
11
1992
第25届
西班牙
巴塞罗那
16
4
1996
第26届
美国
亚特兰大
第27届
澳大利亚
悉尼
28
3
第28届
希腊
雅典
32
2
1988年
1992年
1996年
提示知识点:
(1)标题居中,字体颜色为红色,12号。
行高为24
(2)将年份所在行与列,单元格颜色设为浅黄色。
(3)将其她单元格颜色设为淡蓝色。
(4)将所有数据对齐方式设为单元格居中对齐方式。
教师演示,学生练习。
并加强巡视,积极回答学生问题,指引个别学生。
对于学生共同性问题,教师请学生演示或做解说。
(三)学生自主探究作业:
1、用excel设计一张如下课程表模。
铁佛中学初一课程表
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
上午
数学
语文
英语
语言
体育
生物
音乐
美术
历史
信息
午间休息
下午
地理
6
劳技
作文
7
自修
8
体育活动
班会
阅读
2、学生互评,交流制作心得。
3、教师展示学生优美作品。
4、学生修改作品,保存作品。
(四)小结
基本知识点:
(1)单元格设立(含字体、字号、字颜色设立、对齐方式,合并居中,单元格方框及粗细颜色等
(2)行高设立
(3)列宽设立
六、教学反思
本节课学习EXCEL表格规划和设计,与上节课相比难度加大,因而在有限时间内大部门同窗能做好任务,但仍旧有某些学生还是不可以完毕课堂上教学内容。
学时十九第三节数据解决与记录——Excel中公式使用
(一)
课型:
新授课
教学内容:
序列填充
教学目的:
(思想、知识、能力)掌握Excel中序列填充办法与技巧
教学重、难点:
教法、学法:
讲演结合
教学程过程:
认知操作
一.复习提问:
1.如何插入工作表?
2.如何移动工作表?
3.如何删除工作表?
二.新知Excel中公式就是把咱们熟悉数学公式应用到单元格中。
通过公式可对工作表中数值进行各种运算,依照已有数值求得新注数值。
公式运算规律也遵从先加后乘除,先括号内后括号外,从左到右规则。
Excel提供册公式计算功能既可使咱们不必耗费大量时间亲自进行计算,又可避免运算中错误,保证计算精确性。
序列填充:
见KP23上图1.选用单元B4:
C42.将鼠标指针选定区域右下角填充柄处,鼠标指针变为十字光标状。
3.按住鼠标左键向右进行拖动,到H4单元格后松开鼠标。
三.小结:
单元格中序列填充学生
三.练习:
1.开机
2.入网
3.启动Excel电子表格
4.在Excel中制做KP22图中所示工作表想想:
观测这张表,有什么规律?
如何迅速输入这些有规律某些呢?
五.学会序列填充办法来迅速输入有规律某些:
星期一→星期五a.在B4,C4中分别输入星期一,星期二.b.选用单元B4:
C4c.用鼠标左键按住填充柄向右进行拖动,到H4单元格后松开鼠标,即可。
5.保存文献,退出Excel,关闭计算机
教学后记:
有某些学生找不到“填充柄”。
学时二十第三节数据解决与记录——Excel中公式使用
(二)
公式使用
(思想、知识、能力)一、掌握公式使用二、理解求和与求平均数公式并会运用
使用公式
讲练结合
教学过程:
一.复习提问:
1.如何选中单元格?
如何输入数据?
2.如何用序列填充进行输入数据?
二.新知:
Excel中公式形式:
都是以“=”作为开头。
1.求和运算:
a.先选取与第一种学生王红总计相相应单元格I5b.在此单元格中先输入“=”,表白下面要用到公式了.c.在“=”号后直接输入B5+C5+D5+E5+F5+G5+H5.d.按下回车键.2.自动填充环节如下:
选定I5→用鼠标指向右下角填充柄处→按住左键拖动至I9再松开3.求平均数a.在J5单元格中输入公式:
=I5/7b.按回车键c.将鼠标指针指向选定区域J5右下角填充柄处,按下左键向下拖动至I9松开
三.小结:
a.求和公式b.求平均数公式
学生练习:
一.开机二.入网三.启动Excel电子表格a.选中B1,B2单元格,分别输入1,2b.用序列填充在B3,B4,B5,B6,B7中填数四.打开“信息小组上网时间登记表”文献a.用公式计算王红同窗一周上网时间b.用序列填充办法计算出其她同窗一周上网时间c.用公式计算王红同窗一周平均上网时间d.用序列填充办法计算出其她同窗一周平均上网时间五.保存文献,关闭Excel六.关机
可采用用公式与不用公式不同速度来对比教学
学时二十一第三节数据解决与记录——Excel中函数应用
(一)
函数使用
(思想、知识、能力)
一.会运用函数求总计
二.会运用函数求平均数
三.会运用公式进行填充
讲述法、演示法
一.复习
提问:
如何在Excel中,使用公式进行自动填充数值?
二.新知
当前,同窗们已经学会了公式使用,但是当对表格中数据进行复杂公式计算时,你会发现输入一种对的高效公式是相称费时(可举例阐明之)。
但如使用函数却不同。
函数是一种预先写好特殊公式。
今天就来学习几种函数使用:
以kp28上图求王红一周上网时间总计及平均数为例
1.总计(问:
若用公式该如何求?
a.函数也必要以“=”开头,在I5单元格中先输入“=”,接着输入求和函数名:
sum
b.在函数名后输入参数,注意参数规定用“()”括起来.
c.输入完后可以在编辑栏中看到完整公式:
=sum(B5:
H5)
d.按Enter键,即可计算出成果.
2.平均值(问:
a.先选取与第一种学生总计相相应单元格J5.
b.在J5中输入:
=AVERAGE(B5:
c.按Enter键,即可计算出成果
3.公式填充
a.选用单元格I5至J5
b.将鼠标指针指向选定区域右下角填充柄处,鼠标指针变为十字光标状.
c.按下鼠标左键向下进行拖动,到J9单元格后松开鼠标即可.
一.开机
二.入网
三.启动Excel
四.打开“信息小组上网时间登记表”文献
a.用SUM函数求王红上网总计时间
b.用AVERAGE函数求王红平均上网时间
五.运用序列填充办法求出其她同窗总计与平均时间六.保存退出关机
采用对比教学法,比较公式与函数关系
学时二十二第三节数据解决与记录——Excel中函数应用
(二)
函数指南使用
(思想、知识、能力)掌握函数指南用法
讲述法演示法
一.复习提问:
1.求总计函数是什么?
格式是如何?
2.求平均值函数是什么?
(问:
不懂得函数名怎么办?
在上节课计算过程中,也许会觉得,Excel中有那么多数,参数也比较复杂,要掌握起来是需要一定期间,有无一种简朴提示来协助咱们使用函数呢?
有,Excel早已为你想到了,你可以借助Excel中“函数指南”协助来选取函数,输入参数,完毕从函数输入到完毕所有工作.
可以通过单击“粘贴函数”图标来启动函数指南功能.下面咱们借用函数指南算一下上节课中每一种学生总计和平均:
(注意操作环节)
1.选取第一种学生总计单元格I5,在其中输入“=”
2.用鼠标左键单击“函数指南”按钮.浮现“粘贴函数”对话框
3.在“函数分类”下拉框中选取所需函数类“惯用函数”.
4.在“函数名”下拉框中选取所需函数名“SUM”.你可以看到对话框下面函数提示。
5.单击“拟定”按钮.
6.单击Number1行,暂时隐藏对话框,显示出表格工作区,以选取数据范畴.
7.用鼠标拖动,选定所需范畴.
8.再次单击,返回函数对话框.
9.单击“拟定”按钮.即可
三、小结:
“函数指南”用法(“智能化”)
一.开机二.入网三.启动Excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间登记表”文献1.借用函数指南计算“王红”总计2.运用序列填充完毕其她同窗总计3.借用函数指南计算“王红”平均值4.运用序列填充完毕其她同窗平均值.四.保存文献退出Excel关机
同步让学生领略Excel良好人机交互功能!
学时二十三第三节数据解决与记录——数据排序及筛选
(一)
数据排序
(思想、知识、能力)掌握数据排序办法
1.如何设立小数位数?
2.合并及居中操作有何作用?
如何合并及居中?
二.引言:
通过上几节课设计,已经将咱们工作表装饰得很美丽了.当前又有一种新问题:
如果我想按照每个人上网时间多少排序,以掌握每个人基本状况,该如何操作呢?
今天开始学数据排序!
三.新知
[板书]数据排序
1.先归纳一下选用范畴办法
a.相邻区域选用:
(三种办法)
●用鼠标进行拖拉选用区域.
●按住shift键,单击选取区域两个对角单元格.
●按住shift键,同步用键盘上箭头选取.
b.我块不相邻区域选用:
★用上面办法选用第一块区域后,按下Ctrl键不放开,然后再用上述办法选取其她区域.
2.排序环节:
a.选取要参加排序数据范畴C4:
L9
b.选取“数据”菜单中“排序”
c.设立要排序重要核心字.阐明:
由于在选取范畴时,选取了表头.因此要选中“有标题行”前单选钮.
d.由于想按降序排,因此选取“递减”
e.单击“拟定”按钮.
四.小结:
1.数据排序办法
2.思考:
若遇到相似数据如何设立顺序?
三.启动Excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间登记表”文献
1.选取单元格区域C4:
2.选取“平均”为重要核心字.
3.选中“有标题行”前单选钮.
4.然后选取“递增”前单选钮.
5.最后按“拟定”
四.保存退出关机
要让学生使用不同主核心字进行排序,体会它以便之处
学时二十四第三节数据解决与记录——数据排序及筛选
(二)
数据筛选
(思想、知识、能力)掌握数据筛选办法
1.选取相邻区域办法是什么?
2.选取不相邻区域办法是什么?
3.如何进行数据排序?
当前又有一种新问题—我想将五,六,日三天上网时间都超过30分钟人挑出来,该如何操作?
(引入新知:
设立筛选!
三.新授[板书]
1.设立筛选
●把光标定位在数据区
●选取数据菜单中“筛选”命令下“自动筛选”.(问:
表头每个单元格右边会浮现什么标记?
●单击星期五旁边下拉按钮.
●单击下拉列表中“自定义”选项.在“自定义自动筛选方式”对话框中做如下设立.●单击“拟定”按钮.(讲述:
筛选出星期五上网时间不不大于或等于30分钟同窗了!
●同理,可对星期六,星期日上网时间不不大于或等于30分钟同窗进行筛选.2.[板书]恢复筛选:
(保存筛选标记显示所有数据)
●选取“数据”菜单中“筛选”.
●选取“所有显示”命令.3.[板书]撤除筛选:
(去掉筛选标记显示所有数据)
●选取“数据”菜单中“筛选”
●单击“自动筛选”按钮,去掉前面选中标记。
数据筛选运用
一.开机二.入网三.启动Excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间登记表”文献
●筛选出星期五上网时间≥30同窗.
●在上述筛选基本上,再筛选出星期六,星期日上网时间≥30同窗.
●恢复筛选,显示本来表格数据.
●撤除筛选,得到本来表格.四.保存退出关机
注意恢复筛选与撤除筛选之间区别!
学时二十五第四节数据图表与分析
(一)
教学目的:
知识目的:
1、掌握图表制作办法。
2、结识图表作用与合用范畴,并能依照图表分析数据。
能力目的
1、可以运用表格数据建立图表。
2、可以依照不同分析角度选取适当类型图表。
情感态度和价值观目的:
1、培养学生养成严谨学习态度和团结协作作风。
2、增强学生热爱祖国大好河山感情。
教学重点、难点:
重点:
图表制作办法及环节。
难点:
图表数据分析。
教学办法与学法指引:
自主探究、协作学习与教师指引相结合。
媒体准备:
计算机网络教室
过程与办法:
1、协助学生建立数据之间图形关系,发现事物性质及变化规律;
2、培养学生解决信息能力,学会多角度去分析和思考问题,养成良好思维习惯和行为方式。
一、激情引趣,走进新课
1、播放西藏风景图片,问同窗们图片上风景是哪里?
2、(同步播放西藏图片)那是一种神奇而又美丽地方,问:
人们是不是也想到西藏去旅游呢?
有谁懂得怎么才干到西藏去呢?
今年7月1日青藏铁路全线通车了,咱们进藏旅游梦想又多了一种实现也许,在去之前让咱们来对西藏做个考察吧。
由于西藏地理位置和咱们这里大不同样,这样会给咱们旅游提供很大协助。
3、请同窗们观测这两张表格(展示青藏线海拔高度变化图和川藏线海拔高度变化图两组数据),咱们分别沿着青藏线和川藏线每隔两百公里提取一种高程点,绘制成海拔高程变化图,提问:
细心同窗在学中华人民共和国地理时也许有这样疑问,川藏线景观众多,海拔更低,可以从低海拔地区逐渐过渡到高海拔地区,更适合欣赏沿途无数美景,为什么选取青藏线修铁路而不选取川藏线修铁路呢?
你能从这两个表格中一眼看出因素吗?
(展示由表格数据创立两幅柱形图)问:
那么从这副图上能一眼看出因素吗?
4.让学生比较表和图,哪个能更直观、更美观地反映问题?
二、布置任务,自我探究掌握图表作用
1、既然图表更能直观地表达问题,咱们这堂课来学习把Excel表格数据创立为图表办法,分析在Excel中创立图表环节是:
①选定表格数据区域,数据区域选取应涉及x轴标题和y轴标题。
(从右到左选取);
②单击惯用工具栏“图表向导”按钮或单击“插入”菜单中“图表”命令,打开“图表向导”对话框;
③依照规定选取“图表类型”(有各种子图表类型可供选取);
④单击“下一步”,在浮现“图表源数据”对话框中拟定数据区域;
⑤单击“下一步”,在浮现“图表选项”对话框中,编辑图表各项选项;
分别输入“图表标题”;
“(X)轴名称”;
“(Y)轴名称”(简略简介其他选项卡功能);
⑥单击“下一步”,在浮现“图表位置”对话框中选取图表位置。
⑦单击“完毕”按钮,完毕图表制作。
师演示“拉萨各月平均降水量(毫米)”这组数据转化为柱形图表操作环节,强调数据区域选取应涉及x轴标题和y轴标题。
同步把数据转化为图表操作环节投影到屏幕上,供学生操作时参照。
2、布置基本任务:
打开Excel文献“西藏旅游考察”工作簿中相应三张工作表“拉萨各月平均降水量(毫米)”;
“拉萨年气温表”;
“西藏民俗节日在各月份中个数”
(1)、依照图表特点,及规定,选取适当图表类型将三张表格转换成图形。
(2)、结合图表分析数据,谈一谈你以为什么时候去西藏旅游比较适合。
(3)、做完图表后,阐述教师所选取图表类型理由。
3、提高规定(视学生状况进行选讲内容):
(1)图标选项设立:
添加图表标题和Y轴标题;
显示图例,位置自定;
数据标签涉及值;
显示数据表。
(提示:
右击对象,设立图表选项)
(2)表格式规定:
给图表区和绘图区加色;
设立标题格式;
Y轴标题方向改为横向。
(提
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