详细波士顿诊断性失语症检查Word下载.docx
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b遗漏助动词,系动词,动词变形,前置词等,如:
“theboy(is)
giv(ing)cookies(tothe)girl”
c在主谓宾结构句中遗漏动词。
“Mother(iswashing)。
dishes.Uh。
washin”(遗漏的动词也可能被插入到句子的其它位置)。
7.复杂性指数—计算可以成句的叙述在所有叙述句子的比率,即除去空话后的句子在病人所叙的所有句子中的比率。
D.故事叙述—伊索寓言(扩充检查表卡2-5)
检查者指示:
“我给你看几套卡通漫画,每套漫画包含有几幅图,说了一个故事,我先给你讲这些故事,然后你再用自己的话把故事给我讲一遍,用漫画来提示你。
”把第一套图片摆
放好后,检查者一边读故事,一边指着相关的图片,顺序从左至右。
读完后检查者说:
“好,
现在你来讲这个故事。
”把四张图片按顺序排好。
录音并记录病人所说内容。
得分:
需要将患者的回答逐字的记录,可以参照录音,按上面所述打分原则,对每一个故事单独打分。
狐狸和乌鸦
狐狸正在林中散步,它看见一只乌鸦站在树上,嘴里叼了一片肉,狐狸想:
“我要吃到那片
肉。
”
“奥,乌鸦,你神气得简直就象一个国王”乌鸦没有张开嘴。
狐狸再试着说:
“奥,乌鸦,如果你能唱歌的话,你才是一个真正的国王了。
”乌鸦张开嘴歌唱来显示他的歌喉,肉就掉下树来。
狐狸拣到肉后就嘲笑乌鸦,乌鸦气愤地意识到自己被骗了。
逐字记录:
e___sc___cl___mcl___agr___句子总数(e+sc+cl+mcl)
2.老鼠和狮子1.一个小老鼠从熟睡的狮子身边经过。
2.突然狮子醒了,抓住了小老鼠要吃掉它。
3.老鼠求狮子放了它,并发誓会报答狮子,狮子觉得很可笑,但还是放了小老鼠。
4.不久以后,猎人抓到了狮子,并把它绑在大树上。
5.小老鼠听到狮子的哀叫,跑来咬断了绑狮子的绳子。
人有时真想不到比自己弱小者也能给你帮助。
3.狐狸和鹤狐狸在林中遇见了鹤,邀请鹤到自己家吃饭。
狐狸把汤盛在平平的盘子里,它舔干了自己盘里的汤,可鹤的嘴却吃不到平盘里的汤。
第二次他们又见面了,鹤请狐狸吃饭。
鹤把吃的东西盛在细长的瓶子里,它吃得香极了,可狐狸却吃不到。
鹤说:
这回咱们扯平了。
4.兔子和乌龟兔子要和乌龟赛跑,目的地是远处山上的一棵树下。
兔子跑得很快,把乌龟远远甩在后面。
兔子觉得这次比赛他赢定了,于是就躺下睡个觉,休息一会儿。
等兔子睡醒后跑道终点,发现乌龟已经先到了。
坚持不懈,就能胜利。
e___sc___cl___mcl___agr___句子总数(e+sc+cl+mcl)所叙述句子总数复杂指数:
计算复句在所有意义句子(却余空话后的句子)中所占比例语法缺失指数:
具有不完整语法结构的句子所占比率以百分比表示失语严重程度和语言特征分级
(针对对话,图画描述及故事叙述)失语严重程度分级
0.无意义的言语表达支离破碎,需要听者极强的推理,猜测,可传达的信息很有限。
对熟悉的话题,在听者帮助下可以交流,但频繁出现找词困难。
不需要或在很少的帮助下,病人可谈论几乎所有涉及问题,但理解或表达存在局限,使某一特定话题的交流较为困难。
语言的流畅性有明显问题,但思想的表达无明显受限。
有极小的可辨认的言语障碍,病人主观上感觉表达困难,但听者感觉不明显。
语言特征分级图
1发音清晰度1234567
正常
时有发音不清
按不中断的最长句计)
3语法结构
无句法简单不完整结构遗漏语法词素
语法及运用正常
语音节律
暴破语言
只有短语的语音节律正常
正常语音节律
5.连续话语
存在于每每分钟对话出现
无错语
中的错语
句话中
1_2次
(用于语句长度4个词或以上)
6.找词
流利但
词与流畅程度相对应
流利说出实词
(言语内容与
无内容
(比例相称)
流畅度比较)
7.复述
0-2030
405060
70-8090-100
2语句长度1个词
W曰.
音量
小
大
嗓音
纤细
粗哑
语速
慢
快
II.听理解
单词理解
记录错误的回答
<
5”>
5”
无反应
(1分)(0.5分)
(0分)
躯体部位的词辨别时,说:
“指给我看哪是你的…”
肩膀
面颊脸
耳朵鼻子膝盖蜡烛熊
八、、
花生衬衫
10.公共汽车
11.锯
12.蚂蚁
13.郁金香(颜色)
14.兰色
15.棕色
16.粉色
17.绿色
18.紫色
字母)
19.
T
20.
N
21.
G
22.
K
23.
J
(数字)
24.
4
25.
13
26.
5
27.
20
28.
257
29.
电话
30.
鹿
31.
汉堡包
32.
帽子
33.
货车
34.
螺丝钉
35.
天鹅
36.
蜘蛛
37.
爱丽丝
总计:
简表/16
标准表/37
2.词类辨别,将错误的答案用圆圈圈上,
回答正确则在前面栏内标记
a.工具(补充测查——
卡107-116)
1.勺子
茶杯
刀
叉
2.叉
螺丝刀
勺子
3.钳子
扳手
4.剪子
夹子
钳子
5.刀
锯
锤子
刨子
6.螺丝
眼镜
瓶起子
7.锤子
曲别针
钉子
8.漏斗
稻草
瓶子
9.扳手
剪子
10.顶针
剪刀
得分/10
b.食物(补充测查——
卡117到126)
1.面包
比萨饼
纸杯蛋糕
煎饼
2.派
奶酪
蛋糕
曲奇饼
3.冰激凌
派
4.蛋
汤
面包
5.蛋糕
冰激凌
6.松饼
汉堡
饼干
7.奶酪
8.比萨
面条
9.汤
蛋
10.煎饼
c.动物(补充测查——
卡127到136)
1.
马
熊
公牛
母牛
2.
猪
羊
兔子
3.
狗
4.
虎
狮子
5.
蛇
鼠
蝙蝠
鼠由
6.
老鼠
斑马
犀牛
7.
水獭
松鼠
猫
8.
大象
长颈鹿
河马
9.
猩猩
10
.松鼠
耗子
鼬
青蛙
2.词类辨别(扩充检查表)
d.躯体部公(扩充检查表)要求病人指出检查者呼名的部位
胳膊肘
11嘴唇
拇指
12手腕
下巴
13头发
大脚趾
14手掌
臀部
15小腿
脖子
16指关节
脚踝
17大腿
眼眉
18脚
脚跟
19无名指
胸
20舌头
得分/20
e.地图上位置辨认(扩充检查表P38到42)给患者看美国地图,提问地名,要求病人在地图上指出具体位置。
先由卡38的第1张图开始依次检查到卡42。
1.太平洋
2.纽约
3.达拉斯
4.加利福尼亚
5.加拿大
(以下6-10项再回到38-42的图顺序)
6.墨西哥
7.芝加哥
8.迈阿密
9.大西洋
10.湎因州
(再回到卡38-42的顺序测查以下11-15项)
11.华盛顿特区
12.新奥尔良
13.俄勒冈州
14.蒙大纳州
15.堪萨斯州得分/15
3.词意的理解(扩充检查表)
给病人看卡137--146的图,按下面顺序问问题,问题所属类型见园括号内:
C(分类),Ph
(自然特征),F(功能)•加号和减号显示答案是肯定(+),还是否定的(-)。
10个问题的
顺序是随机排列的,每一问题,有6个小题,6个小题回答结束后让病人说出图片上物体的名称?
在名称后的栏内划上+或者划-。
1.火鸡(F+)是能吃的东西吗?
(yes)
(C-)是生活在林子里中吗?
(no)
(Ph-)它有手臂吗?
(no)
(F-)它能耕田吗?
(ph-)它有翅膀吗?
(C+)是被圈养的家禽吗?
(yes)名称
2.塘鹅(C+)它是鸟吗?
(ph-)有毛吗?
(yes)
(c-)是昆虫吗?
(F-)能吃吗?
(ph+)有羽毛吗?
(F+)能飞吗?
(yes)名称
3.骆驼(F+)能用它来驮东西吗?
(C-)是家畜吗?
(no)
(F-)从这种动物身上能得到象牙吗?
(ph+)身上有毛吗?
(C+)生活在沙漠里吗?
(ph-)身体上有鳞吗?
(no)名称
4.鲸鱼(F-)它下蛋吗?
(C-)它是生活在林子里吗?
(ph+)它的个头比狮子大吗?
(F+)会游泳吗?
(ph-)身上有毛吗?
(C+)生活在海里吗(yes)名称
5.锯(ph-)是软的吗?
(C-)是木匠用的吗?
(yes)
(ph+)很锋利吗?
(F-)可以用来裁剪衣服吗?
(C-)是在厨房用的吗?
(F+)能用来切割木头吗?
(yes)名称
6.耙子(F-)能用它切割木头吗?
(C+)是在花园里用吗?
(f-)它能吃吗?
(c-)是玩具吗?
10.急救车(f-)是用来运动物的吗?
(c-)是住人的地方吗?
(ph+)有窗户吗?
(yes)(c+)是交通工具吗?
(yes)(ph-)比救火车大吗?
(f+)车跑的时候响警笛吗?
名称
(no)
握拳。
2.指一下天花板,再指地板。
(把铅笔、手表、和本按顺序在病人面前摆好,指示病人)
3.把铅笔放在本上,再把它放回原处。
4.把表放到铅笔的另一边,再把本翻过来。
5.用两个手指分别拍打两边的肩膀各两次,同时把眼睛闭上得分:
简表/10标准表/15
C.复杂概念理解(简表内容为12569.10题,以粗体字标记)
下面是包含a.b两个问句的10道题,每道题的答案是一对,一错,每道题必须a和b两个
问句均回答正确才可得1分,第5-10题是根据短文做判断,将短文读给病人听。
1a.软木塞放在水里会沉下去吗?
2a用锤子能钉钉子吗?
1b.石头放在水里会沉下去吗?
1a
b
2b.用锤子砍树行吗?
2a
3a.两斤面比一斤面称得多吗?
4a下雨天穿雨靴脚会湿吗?
3b一斤面比两斤面重吗?
3a
4b.下雨天穿雨靴能防水吗?
4a
“下雨我要给你念一段故事,然后问一些问题,
准备好了吗?
(以正常语速朗读)朱先生
要去纽约,他想乘火车去,他妻子开车送他到火车站,可路上有一个轮胎瘪了,但是最后他们还是赶到了车站,坐上了火车。
5a.朱先生没赶上火车,对吗?
6a.朱先生要去纽约吗?
5ab
6ab
你必须在部队上再找一个你的朋友一块
5b.朱先生按时到了车站了吗?
6b.朱先生是从纽约回家对吗?
“再读一段故事,谁备好了吗?
一个士兵到驻地的邮局去汇款,服务人员对他说:
来,需要他帮你做证明。
”士兵沮丧地说:
“可我在部队上没有朋友啊!
——我是司号员。
”7a.士兵取到钱了吗?
8a.士兵是的朋友一块去的吗?
7b.服务人员没有给士兵取钱,对吗?
7ab
8b.士兵在部队上没有朋友,对吗?
8ab“再读一段故事,准备好”
一位男士到大饭店登记住宿,他的一只手上提着一个行李箱,另一只手拿着一条绳子。
服务员问他:
“先生,请问您为什么要带强子呢?
”“如果不幸饭店起火了”那人回答说:
“我好从楼上顺着绳子逃出去”“对不起先生”服务员回答:
“凡是准备了逃跑措施的客人,我们都要先收房费,再安排住宿。
”
9a.这位顾客是两只手都拿着行里箱吗?
10a.服务员对顾客有疑问吗?
9b.这位顾客的一只手上是不是提着一个不寻常的东西?
9ab
10b.服务员对顾客信任吗?
10ab
“再读最后一段,请仔细听好”狮子的幼仔在出生时就有着根深蒂固捕食的本能,幼狮们在玩耍时就能互相朴击。
在他们为期为一年半的成长发育时期里,这种游戏锻炼了它们攻击和捕食和能力。
但捕食技巧需要长时间的练习,模仿成年狮,服从母狮的指点。
11a.这段文章是写狮子怎么学习捕食吗?
12a.段文章写了狮子生下来就个个有捕食技巧,对吗?
11b.这段文章写了如何捕猎狮子吗?
11ab
12b.狮子在捕食之前需要练习捕食技巧,对吗?
12ab简表:
/6
标准表:
/12
D.与语法有关的理解检查(扩充检查表)
1、b碰a检查者在说指导语的同时,用手指着图卡43-54上的物品:
“在以下的图片里,
有叉子、梳子、剪子、铅笔、刀、勺子.每张卡上都画着一个人或者一只手握着或摸着其中一件物品,请指出哪一个是…”(检查者注意:
句子中有用”and(和)"
加注的2个句子,有用"
with(用)”加注的4个句子,还有未没加注的共6个句子.括号里的数字指示所问问题的图片所在
的位置。
)
1.手摸着勺子和剪子。
(and)(3)
2.手摸着叉子和刀。
(and)
(2)
3.用梳子碰铅笔。
(with+)(3)
4.用剪子碰刀。
(with+)
(2)
5.拿着勺子碰梳子。
(1)
6.拿着梳子碰剪子。
(3)
7.拿着勺子碰刀。
(4)
8.用梳子碰叉子。
(with)
(1)
9.拿着剪子碰铅笔。
(2)
10.拿着刀碰梳子。
11.用剪子碰叉子(with+)
(1)
12.拿着勺子碰叉子(4)
“and”/2
“with+”___/4未加注/6总计/12
2.所有格测查(图卡55-59)
指导语“这些图里,哪个是……”
1.猫妈妈的孩子
小猫
大猫
2.训导员的狗
人
3.船的船长
船长
船
4.孩子的爸爸
男人
男孩
5.骑师的马
骑手
(再回到由卡55-59的顺序检查第
6-10项)
6.猫孩子的妈妈
7.狗的训导员
8.船长的船
9.爸爸的孩子
10.马的骑师
得分:
/10
3.句子的含义。
(卡60-64)
指导语:
“我要给你看些图片,那上面有些人在干事情。
一个卡上有4张图片,请你仔细听
找出我描述的那张图片。
”(括号中数字表示正确答案的图的位置)
1.戴帽子的男孩正用脚踢小女孩。
(1)
2.小女孩在追赶穿着靴子的小男孩。
3.男孩动手打正坐着的女孩。
(4)
4.那个在喊妈妈的孩子长着黑色头发。
(3)
5.正亲吻妻子的男人很胖。
(4)(再回到卡60-64的顺序检查6-10项)
6.女孩用脚踢戴着帽子的男孩。
7.穿靴子的男孩在追女孩。
(2)
8.打男孩的女孩正坐着。
9.妈妈在喊长着浅色头发的孩子。
10.那个胖女人正亲吻她丈夫。
(1)得分/10
川.言语表达
A.口部活动的灵活性(标准表和扩充检查表)
1.非语言的灵活性。
检查时治疗师示范,然后让病人尽可能快速重复以下的口部动作。
动作
5秒内动作次数
2分
1分
a.噘嘴,放松
8
4-7
b.张嘴,闭嘴
6-9
c.缩回双唇,放松
d.舌头交替向两嘴角移动
e.伸出手,缩加舌
f.用舌头舔上齿,舔下齿
7
3-6
/12
2.言语的灵活性
让病人尽可能快速重复以下的词,计数在
5秒钟内复述的次数,
可以示范给病人或教病人读
出。
复述词
5秒内复述的次数
妈妈,妈妈…等
9
3-8
踢踏,踢踏
6
2-5
五十,五十,
2-4
谢谢你,谢谢你,
草莓,草莓,
篮球运动员,篮球运动员,
坎培拉,坎培拉,
/14
序数词(简表:
星期和数字)
让病人背诵下面四种序数词系列,
检查者可帮助其说出第一个词来开头.如果在每一系
列中,病人在帮助下不能成功地连续说出四个词,则停止该系列检查。
得分依据为:
病人在不依靠检查者的帮助情况下,独立地按正确顺序说出的词的数量。
1分2分
1.星期
星期日.星期一.星期二.
星期三.星期四.星期五.星期六.连续4个全部
2.月份
1月.
2月.
3月.
4月.
5月.
6月.
7月.
8月.
9月.
10月.
11月.
12月.
连续5个
全部
3.数到21
123456789
10111213141516
1718192021
连续8个
4.字母表
abcdefgh
ijklmnopq
rstuvwxyz
连续7个
简表/4
标准表/8
C背诵,歌唱和节律(标准表和扩充检查表)
背诵让病人完成以下的背诵,括号内的词可作为附加提示
吃葡萄(不吐…)子鼠丑牛(寅虎…)
窗前明月光,(疑似…)
歌唱让病人唱一段自己熟悉的旋律,不要求一定唱出歌词.如:
国歌,生日快乐等
3.节奏:
检查者在桌上重复拍打下列节奏(每种节律拍打6次),接着请患者继续将节律下去。
U'
(类似"
along,along”)
'
UU'
UU(类似"
longfellow,longfellow"
'
(类似“alongtime,alongtime"
)
'
(类似“shaveandahaircut,shaveandahaircut”)
得分:
背诵歌唱节律
2(基本全部完成)
1(可部分完成)
0(不能完成)
标记口语障碍类型的符号
这里提供了一些简写符号来表示口语表达障碍的类型,在下面三个检查口语表达的分测验以及波士顿命名检查表中需要有用到。
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