一年级语文工作计划3篇工作计划Word下载.docx
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鼓励学生多阅读,扩大阅读量。
2、能用普通话正确,流利地朗读课文,背诵课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。
5、理解课文内容,在语文学习过程中,培养良好的道德品质,帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。
(四)口语交际
1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人说话,努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
4、有表达的自信心。
积极参与口语交际,踊跃发表自己的意见。
三、本册教材教学重难点
1.好的学习习惯。
养成正确的读写姿势,还要结合实际,进行反复的严格训练。
专心倾听、勇于发言重在平时的培养。
2.汉语拼音教学。
(1)要在平时注意对汉语拼音的巩固。
(2)要正确把握汉语拼音教学的目标,能在四线格上正确、工整地书写声母、韵母和音节。
(3)在音节教学时,要致力于学生独立认读能力培养,帮助自主识。
3.关于识
(1)词串识:
要将词语与事物挂钩,即通过识来认识事物,读词成串要边读边想,连串成篇,形成积累,熟读成诵。
(2)看图会意识:
让学生自主发现图与的联系,让学生意会义,韵文重在诵读。
(3)转盘识:
重点引导学生领悟形声的规律,自主识,培养学生学习兴趣,识能力。
4.关于课文
(1)多读精讲,注重积累。
朗读和背诵课文是教学的重点。
(2)讲究方法,提高质量。
要在语言环境中教识,引导学生通过观察图画和实物,联系生活实际识,学过的力求在语言训练中反复运用,在识过程中重视写指导,求质量,不求数量。
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最新小学一年级语文教师工作计划一年级语文工作计划
(2)|一、指导思想
遵循语文教育的规律,顺应学生身心发展的特点,致力于课堂教学改革,构建开放而有活力的语文教学体系,促进学生学习方式的改变,全面提高学生的语文素养,为他们的终身学习、生活和工作奠定扎实的语文基础。
重视激发学生的学习兴趣,为学生的自主学习创造条件,使学生在学习中不断有所发现,不断获得成功的愉悦,不断提高语文能力。
二、教材特点
1、教材体现了先进的教育理念,具有时代特点和现代意识。
以传承中华优秀文化、弘扬民族精神为己任,用中华民族的优秀文化,培养爱国主义情感,增强学生的民族自尊心。
2、教材的内容简化头绪,加强整合,致力于学生语文素养的全面提高。
编排体系呈现方式灵活多样,有助于形成自主、合作、探究的学习方式。
3、教材还体现开放性,引导学生在生活中学语文、用语文,同时留有余地,增加弹性,为教师和学生留有发展、创造的空间,以满足不同地区、不同学生学习的需要。
4、围绕专题组织教材内容,加强整合,便于培养学生的语文素。
每个单元,从导语到识课,到课文,到语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动,都围绕本单元的专题合理安排。
如第二组,在简短的导语之后,以三经的形式编写识课,既认了,又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。
接着,编排了《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇课文,教育学生关爱他人,尊敬长辈,乐于助人。
在语文园地里,“读读背背”安排了反映温馨家庭生活的短诗《鞋》;
“口语交际”安排讨论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。
整组教材围绕“家庭生活”这个主题,把各项内容组合成一个有机整体。
5、安排独立的识课,内涵丰富,形式多样。
八课识大多采用学生喜闻乐见的韵文形式,易于朗读;
内容均贴近每一组的专题,便于整合。
通过学习这些意境优美、内涵丰富的识课,学生不仅识了,而且积累了优美的语言,丰富了知识储备,并受到思想和文化的熏陶。
如第一组的识课,由八个词语组成:
“春回大地,万物复苏;
柳绿花红,莺歌燕舞;
冰雪融化,泉水丁冬;
百花齐放,百鸟争鸣。
”这几个反映春天优美景色的成语或词组,组成了一幅意境优美的画卷,而且文合辙押韵,读起来朗朗上口。
全册要求认的,均选自常用表;
要求写的,优先选择构词率高的,并力求使每次写的有一定规律。
其中有的是本课新认识的,有的是以前认识并在本课再现的,便于学生感悟,也便于教师指导。
6、教材具有时代感,更贴近儿童生活。
有反映领袖事迹的《邓小平爷爷植树》,有反映家乡新貌的《画家乡》,有体现关爱他人的《月亮的心愿》,有表现现代儿童生活的《棉鞋里的阳光》,有反映保护环境、人与自然和谐相处的《松鼠和松果》《美丽的小路》,有介绍自然常识和科技成就的《棉花姑娘》《火车的故事》等。
课文内容丰富,体裁多样,蕴含着丰富的人文内涵,便于学生学习语言,并潜移默化地受到熏陶和感染。
课后练习重视语言积累和感悟(如,朗读背诵,词语积累与扩展,词句练习),重视练习语文基本功(如,写,词句理解与运用),也重视课内外结合,将语文学习和生活实际紧密结合起来。
7、教材是让学生喜爱的“学本”。
(1)由关注教师的教转向方便学生的学。
无论是单元前的导语,还是课后练习、语文园地,都以学习伙伴的口吻叙述,非常亲切、自然。
在有些课文之后,根据需要以灵活的形式提出问题或引导实践。
如,在《春雨的色彩》之后启发提问:
“春雨到底是什么颜色的呢?
”在《邓小平爷爷植树》的课后引导学生:
“植树节快到了,我们也去植树吧!
”这样设计,既灵活,又实用,对促进学生独立思考,引导学生质疑问难,引导学生投身实践,起到很好的导向作用。
(2)注重引导发现,尽可能多地为学生提供展示的机会,使学生乐学、会学,不断产生成就感。
在每个语文园地里设“我的发现”,不断引导学生发现新的识方法,发现、词、句的一些规律。
如“语文园地一”中,“今天,我发现了两种识的方法。
你知道是什么吗?
”引导学生发现可以用加偏旁、换偏旁的方法认识汉。
又如“语文园地四”,用展示合作学习成果的方式,启发学生发现不同偏旁的有不同的意思;
还引导学生读带有多音的句子,启发学生了解多音的特点。
在语文园地里还设有“展示台”,鼓励学生展示课外认识的,鼓励学生展示查典的能力,鼓励学生展示讲故事的本领,等等。
8、联系单元的专题设计口语交际,加强各个单元教学内容的整合。
各单元的口语交际话题都与本单元的专题密切相关,使阅读课文及相应的准备活动成为口语交际的重要知识背景。
如第八组的口语交际,话题是“未来的桥”。
在此之前的《兰兰过桥》一文的课后练习中,以学习伙伴的口吻提出分头设计未来的桥的要求。
学生在阅读课文时可以得到很多启示,培养创新思维,从现实生活中,从与同伴的交流中,生发出形形色色的对未来的桥的设想。
有利于发展他们的想象力和创造力。
教材中八个口语交际的设计,既联系课文,又贴近学生生活,从而使学生有话愿说,有话可说,利于达到相互交流、提高口语交际能力的目的。
9、体现弹性,增加适应性。
在识方面,每课要求认识的体现基本要求,班上有好些学有余力的学生可以他们多认。
另外,在教科书里贯穿着鼓励学生在生活中、在课外阅读中主动识的思想。
让学生做识的有心人,所认的一定会突破教科书规定的识量。
在阅读方面,教科书的最后编排了五篇选读课文,供学生选读。
另外,鼓励学生随时展示自己的学习成果,体现不同学生之间的差异,促使所有学生在原有基础上不断提高与发展。
三、具体教学方法
备课时心中要切记因材施教,在每组教学过程中应该安排哪些教学内容,布置学生进行哪些学习准备,杜绝教学中的随意性。
1、识写教学。
本册安排的550个要求认识的,绝大多数是常用。
要相信学生能够用已经形成的初步的识能力来学习这些生,鼓励他们用自己喜爱的方式识。
可以采用多种方式加强同学间的交流与合作,如,进行小组合作学习,当小老师,等等。
采用多种形式,注意加强生的复习和巩固,防止回生。
要加强写指导,不但要写对,更要写好。
最好每节课上都让学生写几个,切实保证写质量。
2、阅读教学。
重视朗读的指导。
在学生读正确、读流利的基础上,指导学生读出感情。
这种感情不是教师强加给学生的,而是在指导学生读书的过程中学生自悟、自得的。
在教学中,应尽量避免单调枯燥的技术性指导,而是引导学生入境,入情,充分体会课文的情感因素。
可以采用多种方式,如,给画面配音,分角色朗读,等等。
在进行课文教学时,重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题之外,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。
还要重视课外阅读的指导,引导学生选择好的读物,给他们创造交流课外阅读成果的机会。
3、口语交际教学。
重视创设情境,使学生入情入境地进行口语交际。
在口语交际课之前,要提早布置准备。
除专门的口语交际课,还要重视课堂教学中的口语交际活动,要引导学生在日常生活中主动进行口语交际,不断提高口语表达能力。
另外,还要努力开发语文课程资源,充分利用校内外课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,让学生在生活中学语文、用语文,提高语文教学效果。
总之,要凭借教材的优势,创造性地进行教学,通过指导学习,为学生打下扎实的语文基础,使他们成为乐于学习、主动学习、善于学习、会与他人合作学习的学习者。
五、教学进度根据本学期时间和学生的学习情况,一般是两星期上一个单元,进行一次测试检验,每课书的教学时数根据实际情况定。
一年级语文下学期工作计划范文一年级语文工作计划(3)|语文下学期工作计划篇一
一、班级情况分析:
本学期班级共有25人,女生13人,男生12人。
经过一学期的小学生活,逐渐养成了一些良好的行为习惯和学习习惯,识和写能力有很大进步,学生运用普通话的习惯已经养成。
但他们的自制能力较差,生源较乱,且有四分之一学生学习较差,难跟班,家庭无人辅导。
这些都有待新学期师生共同努力。
二、教材分析:
全册教材由"
培养良好的学习习惯
(二)"
"
识"
和"
课文"
三个部分组成
为了方便识和阅读,生和课文全部加注了拼音。
1、"
共两部分,主要通过图画让学生掌握正读书、写的姿势,重视用眼卫生并在实践中养成"
姿势不对不读书"
、"
姿势不对不动笔"
的良好习惯,另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。
2、汉语拼音,巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识、阅读、学习普通话,能默写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。
3、识,分2组编排,每部分每课都配有一幅情景图,这样安排不仅能使学生在情景图中集中识,而且还能帮助学生认识事物,激发学生学习的兴趣。
4、课文,共安排26篇课文,分6组编排,每篇课文均由图、文、生表、练习、笔顺图、描红六部分组成,26篇课文中随课文教学识483个,写298个,课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点,具体表现在:
(1)入选课文篇幅短,而且题材广泛,内容生动活泼,插图新颖有趣。
(2)每篇课文均为全文注音,这样安排既可复习汉语拼音,帮助学生识,也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。
(3)课后练习都是两次,一次是朗读,背诵或复述,一次是有关汉基本笔画的学习和按笔顺描红,另外每组课文之后安排了一个练习,练习的内容包括认读生,巩固汉语拼音,复习笔画、笔顺,进行词、句训练和说话训练,8个练习自成系列又具有相对独立性。
三、教学要求:
1、学习习惯
(1)掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
(2)掌握正确的写姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯。
2、识写
(1)培养写兴趣和良好写习惯,准确认读483个生。
(2)说出基本笔画的名称
(3)能按笔顺在田格里书写、默写298个生,做到书写正确、规范
姿势端正、卷面整洁,学会按照田格里的范写。
3、口语交际
(1)能看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题
(2)能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件
(3)能用普通话进行口语交际,声音清楚,。
态度大方
4、阅读
(1)能联系课文和生活实际理解常用词和句子的意思
(2)认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气
能正确读出长句子中的停连、轻重。
(3)朗读、背诵、指定的课文,分角色朗读对话。
(4)正确地复述课文、语句连贯
(5)能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。
四、教学重点、难点
(一)重点
1、识,写,朗读,背诵是本册的重点。
2、准确认读483个生,掌握本册课本安排的76个常用偏旁,能按笔顺正确书写、默写生298个。
3、流利的,有感情的朗读和背诵课文。
(二)难点
1、在进行课文教学时,要重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题外,还要给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。
2、学生与别人能大胆、自信的交流。
3、增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
五、教学措施:
1、端正教学思想,改进教学方法,正确把握新教材的特点,抓住教学的重点、难点,紧扣教学目的进行教学,切忌穿鞋走路。
2、在培养习惯、方法上,要把培养正确的写姿势作为重点,严格训练,做到统一要求,规范练习,语文课上严格练,其它课上坚持练,持之以恒长期练。
3、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平,把握好理解的度,摒弃繁琐的分析和空洞的说教,做到"
读"
当头,多读、精讲、重视朗读背诵的指导
重视学生对词地认识和积累。
4、重视范读、范写、范背,充分发挥教师的示范作用,并结合范读、范说进行听力训练,结合范写,进行观察训练,全面提高学生的素质。
六、思想品德教育结合点:
1、进行热爱大自然的教育。
2、使学生懂得:
刻苦努力是做人、成才的根本。
3、赞美真挚感人的各种亲情。
4、给学生以"
劳动光荣,懒惰可耻"
的教育。
5、对学生进行益智教育。
七、教学时间安排表:
(进度表)
周次教学内容课时备注
第1周培养良好的学习习惯
(2),识1识2识38
第2周识4,练习1,机动,练习18
第3周练习1,1.春笋2.雨点8
第4周3.小池塘4.春到梅花山5.草原的早晨8
第5周5.草原的早晨,练习2,机动6.蘑菇该奖给谁8
第6周7.骑牛比赛8.小松树和大松树,练习38
第7周机动,9.吃水不忘挖井人10.他得的红圈圈最多8
第8周11.奶奶的白发12.陈毅探母13.好学的爸爸7
第9周13.好学的爸爸,练习4,识58
第10周识6识7识8练习58
第11周练习5机动14、鲜花和星星6期中考
第12周15、放小鸟16、这儿真好17、世界多美呀8
第13周17、世界多美呀18、月亮和云彩,练习68
第14周机动19、三个小伙伴20、蚂蚁和蝈蝈8
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