大班游戏工作计划.docx
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大班游戏工作计划
篇一:
游戏总结
游戏总结
时间过得很快,一个学期即将结束,我对我们班的创造性游戏做个总结。
我们两个老师能认真学习新?
纲要?
,贯彻执行?
纲要?
的精神。
在教育活动中突出以游戏为主,充分表达幼儿在游戏活动中的主导地位,尽可能为幼儿创设良好的游戏气氛,让他们在轻松愉快的活动中获得知识,培养交往、合作等能力,以促进幼儿综合能力与个性的和谐开展。
上学期,创造性游戏结合到自制性游戏活动以来,活动的时间充裕了,活
动的场地也比以前宽阔了,针对上学期班内存在的问题,开学初,我们制订了相关的方案,做到每月新开一个游戏主题,每周有侧重点,并注重了集体教育与个别辅导的有机结合,特别是卫生环境卫生教育。
现将具体情况做法总结如下:
:
增添趣味性的游戏成品、半成品,吸引幼儿参与创造性游戏。
我们两个老师为了让幼儿积极主动参加到创造性游戏活动中,这学期我们增
添了许多较有趣的游戏成品、半成品从此吸引幼儿参与活动的兴趣。
如:
春天到了,服装店新开张,进了羊毛衫、毛线裤;鲜花房开出迎春花、桃花、柳
;生活劳动区给春装钉钮子;夏天到了短衣、短裤,各种各样美丽的裙子、帽子都上了服装店的柜台;鲜花房开出荷花;语言区多了猜宝箱、飞行识字棋、翻翻卡、划拳猜字、识字分类、插小花等等。
这些活动吸引着幼儿,幼儿识字兴趣提高了,
识字量也增加了。
娃娃家里也跟随季节性的不同,常有时新货上来;音乐区也跟随着教学内容的进度逐渐增加新内容、新道具。
由于我们两个老师创设了适宜的游戏环境,新增添了游戏道具,丰富了游戏材
幼儿才会积极主动地参与到游戏中去。
这样一来有助于幼儿多种能力的开展。
二:
1/7
注重游戏的导入及评价活动,增强游戏过程的指导。
我们两个老师为了突破游戏流于形式,也为了激发幼儿对角色游戏的兴趣,我们摘游戏活动中注意游戏的
导入,活动来得趣、来得实在。
它对幼儿参与整个活动有很大的鼓励。
所以,在每次活动前,我们都会精心设计游戏的导入局部,使之更好地调动幼儿游戏的积极
性、主动性。
:
以导游的形式引入主题,以突发事件作为线索引入主题,以拍照、开张、招聘等活动展开。
一方面在激趣的同时进行新授游戏的讲解,指导玩法。
另一方面,便于解决问题所在。
游戏过程中,教师间接调控游戏的作用非常大,我们常会扮演角色参与到游戏
巧妙地指导游戏,引导幼儿创设游戏情节,协调偶尔发生的矛盾及各类问题,及时发现游戏中存在的问题,为评价及下次活动的开展埋下伏笔。
在评价活动中,我们常采用师生共同的方式进行评价活动。
善于发现游戏中幼儿的闪光点,加以表扬,使之形成一种风气,又不忘总结游戏中存在的问题,及时加以分析、讨论,得出解决问题的方法,以使幼儿扬长避短。
:
游戏活动中存在的问题及缺乏。
在大班下学期中,幼儿通过角色游戏活动,各方面能力都得到开展与提高,特别是谦让意识、卫生习惯明显提高,但是近阶段时间来自主游戏与幼小衔接有些脱
不知如何才能溶为一体,更好地开展幼儿的潜能。
篇二:
大班上学期游戏工作总结
游戏是幼儿最喜爱的活动,幼儿的生活即是游戏。
在游戏中,幼儿们的双手、头脑等全身器官都得到了解放。
幼儿通过模仿成人进行各种社交活动,体验成人的生活,满足了成长的需要。
幼儿教育家陈鹤琴提出:
2/7
游戏从教育方面说是儿童的优良教师,他从游戏中认识环境,了解物性,他从游戏中强健身体、活泼动作,他从游戏中锻炼思想,学习做人。
游戏实是儿童的良师。
针对幼儿的年龄特点及实际情况,我们在游戏活动开展的过程中,结合主题教育的内容、挖掘其潜在的教育功能,从而培养幼儿探索、创新精神和实践能力。
本学期我们大四班重点开展的创造性游戏包括:
建构游戏——家乡的双拥公园;角色游戏——巴朗餐厅;表演游戏——小熊拔牙。
下面我对本班这学期游戏活动做一下总结:
一、到达了开学初预设的目标:
〔一〕建构游戏——家乡的xx公园
1、幼儿对建构材料的各种外形特征有了更进一步的认识,在搭建过程中能
根据材料的特征选择适宜的材料进行构建,通过搭建活动幼儿获得了有关匀称、对称、排列与组合以及面与体等方面的知识经验。
2、通过教师的不断示范、及时鼓励,幼儿在观察、模仿的根底上,学会了
用排列、组合、连接、拼插等技能搭建较复杂的物体以及进行本学期的主题构建—家乡的双拥公园。
3、幼儿学会了正确操作和使用新提供的材料,并能合理利用辅助材料。
4、幼儿通过游戏能与同伴团结合作、分享互动,学会解决问题,并愿意大方地介绍自己的作品。
5、幼儿能够保护建构材料,珍惜保护建构成果的意识有所提高,学会有条理的归类收拾玩具。
〔二〕角色游戏——xx餐厅
1、幼儿喜欢参加巴朗餐厅的游戏,能积极参与游戏中并能表现出愉快的情
绪
2、能根据意愿选择自己喜欢的游戏和角色,并明确自己扮演角色的分工和职责。
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3、能较为逼真地反映出餐厅厨师、效劳员、等人员的工作情况。
4、在游戏评价中能用较为连贯、清晰的语言表达自己对游戏感受。
〔三〕表演游戏——小熊拔牙
1.能大胆地用语言、动作和表情表现文学作品,有表演欲望和自信心。
2.在游戏中能与同伴协商、分工合作使用适宜的材料布置场景和装扮角色。
3.会自主选组,并尝试共同解决游戏中的问题,参与问题的探讨。
4.乐意遵守游戏规那么,保护各种游戏材料,并按规定方式取放。
二、存在的缺乏:
1、老师提供的游戏材料数量以及种类不够丰富。
2、由于幼儿的社会经验还不够丰富,导致在游戏过程中会出现角色混乱的现象。
3、教师在指导游戏的过程中何时介入、如何介入把握的还不清晰。
游戏是孩子的天性,在游戏中,孩子们可以找到无穷的乐趣,在享受乐趣
的同时,也丰富了自身的生活经验,得到了锻炼。
我们去完善孩子游戏的“天地〞,让孩子们在自己的“天空〞中翱翔,健康快乐的成长。
大四班:
@@@2021年12月28日篇三:
大班上学期游戏总结
xxxxxx游戏工作总结
xxxxxx
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游戏是幼儿最喜爱的活动,幼儿的生活即是游戏。
在游戏中,幼儿们的双手、头脑等全身器官都得到了解放。
幼儿通过模仿成人进行各种社交活动,体验成人的生活,满足了成长的需要。
幼儿教育家陈鹤琴提出:
“游戏从教育方面说是儿童的优良教师,他从游戏中认识环境,了解物性,他从游戏中强健身体、活泼动作,他从游戏中锻炼思想,学习做人。
游戏实是儿童的良师。
〞针对幼儿的年龄特点及实际情况,我们在游戏活动开展的过程中,结合主题教育的内容、挖掘其潜在的教育功能,从而培养幼儿探索、创新精神和实践能力。
本学期我们大九班创设了:
教育区角游戏、角色游戏和晨间自选活动。
本学期即将结束,下面对我们班这学期的游戏活动,作以下总结:
一、教育区角游戏
结合新?
纲要?
,本学期我们班的教育区角游戏开展情况如下:
首先,教育区角游戏的设置是灵活的,我们依据主题活动的内容在多方面考虑下进行了设置。
其次,各个区角的创设也根据主题的具体情况而定。
再次,我们两个老师为了让幼儿积极主动参加到游戏活动中,这学期我们增
添了许多较有趣的游戏材料、半成品从此吸引幼儿参与活动的兴趣。
如:
冬天到了,服装店新开张,进了棉袄、毛线裤、手套、帽子等;美工区运动场上运发动们正做着各项体育锻炼;数学区拥有各种各样的种子、数字接龙;夏天到了短衣、短裤,各种各样美丽的裙子、帽子都上了服装店的柜台;益智区多了各种拼图、飞行识字棋、翻翻卡、插小花等等,这些活动生动的吸引着幼
儿。
角色区里也跟随季节性的不同,常有时新货美食上来;音乐区也跟随着教学内容的进度逐渐增加新内容、新道具。
料由于我们两个老师创设了适宜的游戏环境,新增添了游戏道具,丰富了游戏材
料,幼儿才会积极主动地参与到游戏中去。
这样一来有助于幼儿多种能力的开展。
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二、角色游戏
在角色游戏中,角色是游戏的中心。
幼儿在游戏中的通过扮演某一种假想的角色,以假想的方式把头脑中已有的表想重新组合,从而反映对社会生活的认识,并参与成人的社会生活。
幼儿在游戏中,经常会发生这样或那样的问题,并为之争吵不休,对于我们大班的孩子,不仅要进行品德教育,让他们懂得互相谦让,同时在本学期着重对幼儿协作意识进行培养。
第一,利用游戏规那么诱发幼儿的协作行为。
规那么的提出,不仅是为幼儿的活动提出要求,也是对幼儿行为及其游戏开展一种暗示。
第二,游戏过程中,我们常会扮演角色参与到游戏中,引导幼儿创设游戏情节,协调偶尔发生的矛盾及各类问题,及时发现游戏中存在的问题,为评价及下次活动的开展埋下伏笔。
因此本学期在组织角色游戏时,在设置情景,激发幼儿的活
动兴趣的根底上,我们注意引导和鼓励幼儿去大胆尝试获取经验,从亲身体验中逐步认识自己。
这样才能逐步变自发的好动为主动的活动,有利于幼儿自身潜力的开展。
例如,在“美妆小铺〞这一角色游戏中,我们的小朋友能选择、利用各种材料制作他们心目中的理想造型。
他们在游戏中可以自由自在地随意选用材料制成心中所想的东西,大家都玩得十分开心。
由此可见,在游戏中,幼儿通过自身的体验从中获取了经验,选择了自己感到好的方法,这样使他们在更好更快地掌握技能的同时,更增强了他们对角色游戏的兴趣和信心。
在大班上学期中,幼儿通过角色游戏活动,各方面能力都得到开展与提高,特别是谦让意识、卫生习惯明显提高,这些都更好地开展幼儿的潜能。
三、晨间自选活动
晨间自选活动也是幼儿在园游戏的一局部。
它是幼儿园一日教育教学活动的开始,因而要精心组织每日的晨间活动,做到有目的、有方案,让每个孩子都能积极愉快地参加,每天都有新收获。
为了让幼儿轻松愉快的进行晨间活动,我们采取了让幼儿自由组合、自由选择。
因此,我们会提前做好准备,对幼儿的兴趣爱好做到心中有数,在幼儿来园之前准备好各种活动材料,使幼儿一到幼儿园就能投入到活动之中去。
在活动过程中,我们注意观察每个幼儿表
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现出的兴趣,个性语言开展水平,和同伴的交往能力,便于因人施教,帮助幼儿解决在活动中遇到的问题,使活动顺利进行。
不管是角色游戏、教育区角游戏,还是晨间自选活动,我们都会在活动结束后进行总结评价。
评价的方式有很多,有时是全班进行,有时是分组讨论,也可以让幼儿自己评价,由老师指点迷津等。
幼儿的自主评价主要是鼓励幼儿把自己在游戏中的所见所闻、感受体验表达出来,与同伴交流分享。
四、存在的缺乏
在本学期的游戏活动中,还存在着一些问题需要我们去注意和改善:
1.由于幼儿的社会经验还不够丰富,导致在游戏过程中会出现角色混乱的现
象。
2.教师在指导游戏的过程中何时介入、如何介入把握的还不清晰。
在实践中我们体会到,是游戏激起了幼儿的学习兴趣,增长了幼儿的生活知识。
在以后的游戏活动中,我们会加强对幼儿游戏的观察和指导,让幼儿在游戏中快乐地成长和学习。
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