高中学生综合评价手册填写Word文件下载.docx

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就读学校

证明人

（职务及姓名）

~

收获园

序

号

获奖项目或荣誉称号

获奖

时间

级别

认证或颁

奖机构

备注

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

注：

荣誉称号既包括校级及以上的优秀干部和三好学生等各项荣誉称号，也包括校级以上的各级各类学科竞赛、技能竞赛、素质竞赛等赛事奖彰，还包括参与学校开展的“亮点天天报”活动获得的表彰。

不够可自行附页记录。

学业轨迹

项目

具体情况

业

追

求

理想大学

职业规划

爱好特长

曾参加兴趣小组或技能培训

会

考

等

第

科目

参加考试时间

等第

认/颁证单位

信息技术

福建省教育厅

□物理□政治

□化学□历史

□生物□地理

通用技术

物理实验

化学实验

生物实验

语文

数学

英语

空白部分可自行补充，不够可自行另附页记录。

社会实践活动情况记录表

活动项目

起止时间

地点

内容

接纳单位评价或盖章

收获与体会：

社会实践活动包括参观、考察、社会调查、社区服务、公益劳动等。

研究性学习情况记录表

课题名称

起讫时间

参与程度

合作分享

表达交流

总评

课题一活动中值得记载的学习成果：

课题二活动中值得记载的学习成果：

课题三活动中值得记载的学习成果：

课题四活动中值得记载的学习成果：

参与程度填自己在研究性学习活动中的角色，如组长、调查员、考勤员等；

合作分享、表达交流、总评视参与情况用“好”或“较好”或“须努力”填写。

福建省普通高中学生综合素质评价表

高一年第一学期学号行政班座号

一

级

指

标

二

三级指标

评价结果

自评

学生

互评

教师

评价

总评

道

德

品

质

是非观

●崇尚科学，信仰真理；

●明辨善恶，有正义感；

●对事物或事件做出符合社会价值取向的合理判断。

□优秀

□合格

□尚待改进

亲社会

●关心集体，乐于帮助他人，富有爱心；

●尊重交往对象，理解他人的情绪情感，合群，不偏激；

●能服从集体决定；

●不妒忌他人的成绩，能与他人共同分享。

诚实守信

●没有欺骗他人的言行；

●勇于践行自己的诺言；

●负责任地完成所承担的任务；

●考试守纪。

公

民

素

养

热爱祖国

●拥有民族自尊心、自豪感；

●尊敬国旗、国徽，热爱国歌；

●关心国家、家乡的建设。

社会责任

●关心时政；

●自觉维护公共利益；

●对他人的违法行为能够做到及时报告；

●对违反社会公德的行为能够以合适的方式予以劝阻；

●积极参加各种公益活动。

遵纪守法

●知法、懂法、守法、用法；

●遵守校规校纪。

文明习惯

●礼貌待人，语言、行为文明；

●遵守公共秩序；

●爱护公共设施；

●无不良嗜好。

能

力

学习态度

●自觉主动学习；

●学习勤奋，努力克服困难，认真完成学习任务；

●学习专注，对自己的学习行为负责。

□A

□B

□C

□D

学习兴趣

●能在学习中寻找快乐；

●求知欲强，爱提问；

●主动通过各种途径，能保持并丰富自己的学习兴趣。

学习习惯

●讲究学习策略；

●养成独立思考的习惯；

●善于反思与自我调整；

●合理安排学习时间；

●善于收集和使用学习资料；

●善于合作学习。

创新意识

●善于观察，有强烈的好奇心；

●在学习过程中能大胆质疑，敢于提出自己的见解；

●喜欢寻找多种解决问题的办法。

交

流

与

合

作

表达能力

●能明确地表达自己的思想；

●能准确回答他人的问题；

●能善于运用各种方法与人沟通。

倾听习惯

●尊重对方，耐心倾听对方的观点；

●在听取别人意见时注意提取有益的信息；

●虚心接受他人的忠告和建议。

评价能力

●能充分地认识自己的优势和不足；

●尊重并理解他人的观点和处境；

●能客观地判断问题；

●能与他人一起确定目标，并努力去实现目标。

运

动

健

康

生活方式

●热爱生命，不吸烟，不喝酒，拒绝毒品；

●有良好的卫生习惯；

●合理安排课余生活；

●合理消费，勤俭节约；

●拥有健康意识；

●养成锻炼的习惯。

□良好

□一般

□差

体

●达到学生体质健康标准。

情

绪

●了解自己，接纳自己，客观评价自己，对自己充满信心；

●经常保持积极乐观的情绪状态；

●能根据情境，适当地表达并控制自己的情绪。

意

志

●做事能坚持到底，不半途而废；

●能以真诚的态度，发展和保持和谐的人际关系；

●客观认识现实环境，并能自我调适。

审

美

表

现

感受美

●具有美的鉴别能力；

●积极体验自然、社会、生活中的美；

●对于艺术和生活中的美好事物有敏锐的感受能力。

□尚待

改进

表达

●精神饱满，富有朝气；

●积极参加艺术活动，能自信地表达；

●能自主地美化环境；

●能用某种艺术形式表达自己的思想。

德育处意见：

签章：

年月日

教务处意见：

泉州中远学校学生综合素质学期评价表

高一年第一学期学号行政班座号

项目

道德品质

公民素养

学习能力

交流与

合作

运动与

健康

审美与

表现

综合

等第

结果

统计

（括号

填写

数字）

优秀（）

合格（）

尚待（）

A（）

B（）

C（）

D（）

良好（）

一般（）

差（）

优秀

或

A

获

奖

况

教

师

寄

语

班主任（签章）

年月日

德育处（签章）

教务处（签章）

填表说明：

（1）素质评价各项目统计的括号（）中应填写一学期各评定项目中二级指标所对应的“总评”项对应等级的累计数字。

若项目的结果统计中某一等级的个数达2个及以上，则该维度的总评以该等级呈现，若两个不同等级的个数各占半数，则最终以高等级的评价结果为准；

要认定为“优秀”应有充分的实证材料，要认定为“尚待改进”应将实证材料报学校学生综合素质评定工作委员会审定。

（2）综合等级用字母填写。

在六项二级指标中，至少有3个项目等级达到A或优秀等级，其综合等级才可评为“A”（体质健康考核不及格的不得评为“A”）；

至少有4个项目等级达到B或合格等级，其综合等级才可评为“B”（体质健康考核不及格的不得评为“B”）；

至少有3个项目等级达到C等级，其综合等级才可评为“C”（道德品质项目为D等级的，其综合等级不得评为“C”）；

有4个项目等级为D等级其综合等级才可考虑评为“D”。

（3）学期获奖以学校以上（含学校）的单位或机构认定项目为准，以证书或复印件为准。

“教师寄语”主要表达教师对学生发展的期待。

高一年第二学期学号行政班座号

表达表

晋江一中学生综合素质学期评价表

高二年第一学期学号行政班座号