部编版中考语文语文常识及名篇名著复习题及答案100Word下载.docx
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理由要充分、合理,实事求是,不能虚夸和杜撰,否则难以得到上级领导的批准;
语言要准确、简洁,态度要诚恳、朴实;
格式要正确规范。
第(3)小题考查学生对名著人物的评价。
《朝花夕拾》是鲁迅的散文集,里面的文章记叙了形形色色的人物。
要仔细阅读作品,了解是对背景和作者的处境,理解人物形象。
2.下列文学文化常识表述正确的一项是(
)
A.
对联“失马真成福,移山未必愚”取材于韩愈的《马说》与《列子》,化用了“伯乐相马”“愚公移山”的典故。
B.
成语“舍生取义”“老骥伏枥”“豁然开朗”分别出自《孟子》、曹操的《龟虽寿》、陶渊明的《桃花源记》。
C.
古人常言“二十加冠、三十而立、四十知天命、五十不惑、六十耳顺”。
D.
“特别想念那东坡的月光,梦想跟随在放翁的身旁,就算我没有稼轩一般的才华,挑灯看剑咱有的是担当”,歌词中涉及的古人依次是:
苏轼、陆游、范仲俺。
【答案】B
【解析】【分析】A错误,典故不是出自于“伯乐相马”,而是出自于《塞翁失马》。
C错误,四十不惑,五十知天命。
D错误,稼轩是辛弃疾。
故答案为:
B
【点评】此题考查对文学和文化常识掌握的能力。
考查时一般会涉及古今中外的名家名篇的基本知识以及称谓、历法、职官、地理、礼俗、文化典籍等。
解答这类题目,要求学生熟记学过的名家名篇的介绍和有关的文化常识。
3.下面是名著阅读任务单,请你完成相关任务。
名著阅读任务单
名著篇目
《契诃夫短篇小说选》
《艾青诗选》
《呼兰河传》
阅读策略
关注创作风格
关注诗歌意象
关注人物言行
内容呈现
他也真怪,即使在最晴朗的日子,也穿上雨鞋,带上雨伞,而且一定穿着暖和的棉大衣。
他总是把雨伞装在套子里,把表放在一个灰色的鹿皮套子里;
就连削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。
他的脸也好像蒙着套子,因为他老是把它藏在竖起的衣领里。
他戴黑眼镜,穿羊毛衫,用棉花堵住耳朵眼。
他一坐上马车,总要叫马车夫支起车篷。
总之,这人总想把自己包在壳子里,仿佛要为自己制造一个套子,好隔绝人世,不受
外界影响。
从远古的墓茔从黑暗的年代从人类死亡之流的那边震惊沉睡的山脉
若火轮飞旋于沙丘之上太阳向我滚来……
它以难掩的光芒使生命呼吸
使高树繁枝向它舞蹈
使河流带着狂歌奔向它去
当它来时,我听见
冬蛰的虫蛹转动于地下
……
——《太阳》(节选)
他(祖父)遇到了小孩子,每每喜欢开个玩笑,说:
“你看天空飞个家雀。
”趁那孩子往天空一看,就伸出手去把那孩子的帽取下来了,有的时候放在长衫的下边,有的时候放在袖口里头。
他说:
“家雀叼走了你的帽啦。
”孩子们都知道了他的这一手了,并不以为奇,就抱住他的大腿,向他要帽子,摸着他的袖管,撕着他的衣襟,一直到找出帽子来为止。
阅读任务
①本段文字所用的艺术手法,在契诃夫小说中大量运用,这种艺术手法是:
________
②诗人在这首诗中借太阳这一意象表达了对光明的向往,《艾青诗选》中还借助
________等意象表达这种情感。
③结合整部作品,可以知道“他”的主要性格特征是:
【答案】漫画式的夸张(或:
夸张变形;
或:
讽刺);
黎明、曙光、火把、火焰;
慈爱
【解析】【分析】①契诃夫的短篇小说《装在套子里的人》中的主人公别里科夫的外貌描写,作者通过夸张又不失典型的细节描写把一个因循守旧、畏首畏尾、害怕变革者的“套中人”形象刻画得栩栩如生。
②艾青的作品一般是描写太阳、火把、黎明等有象征性的事物,表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。
③从文段可以看出写的是“祖父”,从他与孩子们开玩笑的动作、神态中看出祖父是一位童心未泯,慈祥、和善、热爱生活的人。
故答案为:
漫画式的夸张(或:
慈爱。
【点评】本题考查了考生对名著内容积累和文学常识积累。
考生一方面需熟悉文学名著的主要内容,另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解,要了解常见的文学常识。
4.阅读下面材料,请按要求答题。
莫振高,2015年度感动中国人物。
他是广西都安瑶族自治县高级中学校长,他将“让瑶乡儿女走向世界”作为自己的座右铭。
任教30多年来,莫振高跑遍每一位贫困生的家,用自己微薄的工资资助近300名贫困生顺利进入大学,先后筹集3000多万元善款资助1.8万名贫困生圆了大学梦。
因积劳成疾,莫振高于2015年3月9日突发心脏病去世,享年58岁。
(1)
【点击师坛】请用简洁的语言概括材料内容。
(2)
【礼赞师魂】莫振高校长对都安教育的执着坚守与无私奉献,“感动中国”颁奖词曾用“你是不灭的蜡烛,是不倒的脊梁”来评价他,我们还可以用哪两句古诗词名句来礼赞他?
(3)
【感念师恩】为表达对母校老师的感激之情,小组自发合办一期以“感念师恩”为主题的手抄报送给老师。
①大家都在“师恩情深”栏目中写一句表达对老师感激之情的话语,请你也写一句,要求至少使用一种修辞。
②手抄报已设计了两个栏目,请你设计另外两个。
(不能直接用材料和题目中的四字词语作答)
栏目一:
师恩情深
栏目二:
恩师风采
栏目三:
栏目四:
________
(1)感动中国人物莫振高校长的感人事迹。
(2)①春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
②落红不是无情物,化作春泥更护花。
(3)师生剪影;
师生故事,课堂风采
【解析】【分析】
(1)本题考查学生的概括能力。
概括的格式一般是谁的什么事或谁怎么样。
认真阅读这则材料,主体是“莫振高”,事件是“感人事迹”。
据此即可概括。
(2)本题考查学生对古诗词的掌握。
学生在日常学习中,一定要注意这方面的积累,可准备一个笔记本,分门别类的把相关的名句整理出来。
因为莫振高是一个老师,所以可以用春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干或落红不是无情物,化作春泥更护花来礼赞他。
(3)①本题考查学生的语言表达能力。
作答此类题目时,一定要认真读题,分析表达的主题或目的是什么,然后即可根据这个主题来组织语言,表述时,一定要语言通顺,说理有据,有时还要注意要有称呼。
本题表达的对象是自己的老师,表达的目的是表示对老师的感激之情,长度要求是一句。
据此可作答如下:
老师,是您为我的理想插上了飞翔的翅膀,谢谢您!
②本题考查学生设计栏目的能力。
作答此类题目,一定要认真读题,分析手抄报的主题是什么,所设计的栏目一定要与主题相关,还要认真分析已给出的栏目名称,所设计的栏目一定要与其格式相同。
据此即可作答。
(3)师生剪影,师生故事,课堂风采。
【点评】
(1)本题考查概括材料内容要点。
答题时应注意,要认真阅读材料,从材料的语言、结构、修辞、表达方式等方面进行分析,把握材料所表达的思想内容,就是:
感动中国人物莫振高校长的感人事迹。
(2)本题考查理解型默写。
答题时应注意,从自己掌握的诗词名句中,提取关于关于“执着坚守与无私奉献”的诗句,人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
粉身碎骨全不惜,只留清白在人间;
随风潜入夜,润物细无声。
采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。
出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。
(3)本题考查根据主题设计活动。
答题时应注意,要求:
表达对母校老师的感激之情,活动形式:
小组自发合办一期以“感念师恩”为主题的手抄报送给老师。
要贴近学校和教学的实际,比如师生剪影,教师风采,师生互动,爱生如子,谆谆教诲等。
5.某校开展“书信与阅读”系列活动,请你参与并完成任务。
材料一:
不久前,综艺节目《信·
中国》悄然走红,这档阅读推广节目,从开播到第一季播出结束,几乎一直保持着“零差评”的惊人成绩,在豆瓣上最初评分高达9.8分,并连续三周登上豆瓣综艺榜榜首。
截至目前,全网点击量超过2亿,而受众当中,________________。
材料二:
材料三:
书信作为私人内心话语的承载,一笔一画,一字一符,无不灌注着写信人的真情。
每一封书信都是一个历史节点,封存着一个鲜活的时代场景。
看见这些文字,就如同看见写信者本人一样,即使相距几十年、几百年,甚至几千年,虽然有距离,但通过对的解读,朗读书信的内容,也能让这些离我们遥远的文化碎片粘连起来,为当世人学习并传承。
(1)借助材料二,在材料一的横线处填写一句话,总结节目受众情况。
(2)有媒体评价:
“《信·
中国》让人们重新认识到了‘阅读的力量’。
”根据你的阅读经验,谈谈你对“阅读的力量”的理解。
(3)为引导同学们正确交友,九年级(3)班正在举行以“书信与阅读”为主题的班会,班级想邀请张校长来参加,请你以班委会的名义拟写一封邀请函,邀请他12月11日下午两点来九年级(3)班参加主题班会。
【答案】
(1)30岁以下的年轻人占75%。
(或24至29岁占多数,30岁以上的占少数。
)
(2)读书给我成长的力量。
《童年》中外祖母给阿廖沙讲怜悯穷人和弱者,歌颂正义和光明的故事。
让我同阿廖沙一样,获得了以宽大的胸怀坚强地应对生活中的磨难。
(3)邀请函
尊敬的张校长:
您好!
我班将于2018年12月11日下午两点开展“书信与阅读”的主题班会,想邀请您参加,希望您能在百忙之中抽空参加。
敬请光临!
九年级(3)班班委会
2018年12月7日
(1)本题考查提取图表和材料信息。
能根据图表中的有关信息,对题中的信息进行筛选、分析、综合,并运用简明的语言概括出观点。
综合考查考生对材料的分析能力和语言的概括能力。
合并18-29岁所占比例归纳为:
30岁以下的年轻人占75%,或24至29岁占多数,30岁以上的占少数。
(2)本题考查对课外阅读的掌握。
准确把握题目要求,还原到原著的相关情节,提取情节的梗概,简要概括。
比如,读书给我成长的力量。
《西游记》写师徒四人到西天取得真经。
历经苦难实现的共同的理想,告诉我为理想而奋斗、拼搏,不顾艰险。
(3)本题考查拟写邀请函。
先要有恰当的称呼,交代清楚时间事件,具体的事项,让受邀请者明白:
我班将于2018年12月11日下午两点开展“书信与阅读”的主题班会,诚挚的发出邀请:
想邀请您参加,希望您能在百忙之中抽空参加。
(1)30岁以下的年轻人占75%。
(2)读书给我成长的力量。
(3)尊敬的张校长:
您好!
【点评】
(1)本题考查提取图表信息。
答题时应注意,图表题是语言和图形的综合题,具有简明直观、概括性强、知识覆盖面广、涉及学科多等特点,要求学生根据图表的信息作出相关的回答,主要考查学生解读图表能力、快速筛选信息能力、高度概括信息能力和语言表述能力等综合能力。
答题时应注意,紧扣要求:
对“阅读的力量”的理解,联系课外阅读的名字相关内容作答,要熟悉文学名著的主要故事情节,另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解,能够概括从阅读中得到的启发或教育。
答题时应注意,,邀请信是邀请亲朋好友或知名人士、专家等参加某项活动时所发的请约性书信。
它是现实生活中常用的一种日常应用写作文种。
这类书信使用广泛。
在应用写作中邀请函是非常重要的,主体内容符合邀请函的一般结构,由标题、称谓、正文、落款组成。
但要注意,简洁明了,看懂就行,不要太多文字。
6.欣赏下面的书法作品,完成下列小题。
(1)下列对这幅书法作品的赏析,有误的一项是(
)
笔画清劲优雅,节奏和谐。
字体干净匀称,温润如玉。
楷行两书并用,墨色浓淡相宜。
作品柔美不足,刚劲有余。
(2)用正楷或行楷将下面作品内容抄写在方格中。
要求:
正确、流利、美观。
故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州,
孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。
(1)D
(2)略
(1)本题考查书法作品的赏析。
仔细观察书法作品,可以确定其为行楷。
它的特点是行笔轻盈,点画灵动,字体匀称,由此可知ABC三项都是正确的。
D项“柔美不足”的分析是错误的,从“黄”“空”“江”等字可以看出字体的柔美。
(2)汉字的书写是语文学习最基本的能力之一,但现在的许多中小学生却没有引起足够的重视,甚至连笔画的先后顺序都没掌握。
笔划要清楚,要写成方块字,不要潦草,偏旁部首比例要合适。
此题要注意“鹤”“碧”“惟”的结构要安排合理。
(1)D;
(2)略
欣赏书法作品,一般先观其气势和神采如何,然后欣赏章法与结构,最后是意境。
(2)本题考查学生汉字的书写能力。
书写汉字要做到规范、工整和美观。
书写时注意汉字的间架结构,避免写错别字。
7.某学校九年级准备开展“当代中学生对鲁迅接受状况的调查”,请你完成以下问题。
【检查读书成果】鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》中,许多篇章都写出了儿童天然的兴趣和爱好,体现出作者关心儿童的真挚情怀。
作者儿时,读________(人名)买的《山海经》,看闰土雪地捕鸟,坐船看目连戏……这些内容,表达了作者对童年时代美好生活的留恋;
而在《二十四孝图》中,对________故事持极度反感态度,表达了作者对封建孝道的批判。
【观点争鸣】活动过程中,为让同学们进一步了解鲁迅,老师摘引了三句话,组织大家探讨鲁迅是“绝望而反抗者”还是“因希望而战斗者”,请你也来发表观点,并结合②③句陈述理由。
①我以为绝望而反抗者难,比因希望而战斗者更勇猛,更悲壮。
(《致赵其文,一九二五年四月十一日》)
②希望是本无所谓有,无所谓无的。
这正如地上的路;
其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。
(《故乡》)
③什么是路?
就是从没路的地方践踏出来的,从只有荆棘的地方开辟出来的。
(《生命的路》)
(3)人教版七年级语文教材大变脸,鲁迅的《风筝》被删去引起热议。
部分网友赞成此举,认为中小学生读鲁迅作品确实太难;
也有网友持反对意见,表示鲁迅的经典作品不应从语文课本中撤掉。
对此,你有何看法?
(80字左右)
(4)在班级活动过程中,九年级(3)班的杜浩同学的眼镜不慎丢失了。
眼镜盒是黑色的,眼镜为圆框眼镜,有金属边。
请你以班委会的名义帮他写一则寻物启事,请拾到者交到九年级(3)班班主任王老师处。
【答案】
(1)阿长;
郭巨埋儿
(2)我认为鲁迅属于“绝望而反抗者”,从“希望本是无所谓有,无所谓无的”“没路的地方”可见鲁迅认为希望是不确定的,现实缺少可走的道路;
从对“路”的开辟中可见鲁迅认为必须反抗现实、实践道路才可能创造希望。
【示例一】同意删除,我觉得鲁迅的文章过于晦涩,可能是因为中学生的思想还没有达到这种深度,初中生最重要的是体验文学之美,培养兴趣而不是讲批判、论沧桑。
【示例二】不同意删除,鲁迅的作品非常有“文脉”,适合小孩子读,很多人只知道鲁迅文章难懂,却不去想正是这样有思想深度的作品才能引发我们去思考、去探索。
(4)寻物启事
九年级(3)班杜浩同学的眼镜不慎丢失,眼镜盒是黑色的,眼镜为圆框眼镜,有金属边。
有拾到者请交到九年级(3)班班主任王老师处。
谢谢。
2018年12月5日
(1)根据平时对《朝花夕拾》的积累答题。
(2)这道题要求从两个观点中选择一个并要阐述理由,答题时,可根据自己的理解选择观点,此题关键是要说明理由,说明理由是必须结合②③句陈述,因此对这两句话的正确理解非常重要。
此题没有统一答案,只要答案符合题意即可。
如:
我认为鲁迅属于“绝望而反抗者”,从“希望本是无所谓有,无所谓无的”“没路的地方”可见鲁迅认为希望是不确定的,现实缺少可走的道路;
(3)此题答同意删除或不同意删除皆可,关键是要陈述理由,陈述理由时要结合鲁迅文章的特点及小中学生的实际情况。
这样的题答案不唯一,只要答案符合题目要求即可。
【示例一】同意删除,我觉得鲁迅的文章过于晦涩,可能是因为中学生的思想还没有达到这种深度,初中生最重要的是体验文学之美,培养兴趣而不是讲批判、论沧桑。
(4)本题要求写一则寻物启事,第一步写标题(第一行正中间):
标题可以直接书写为“寻物启事”四个字。
第二步正文(第二行空两格写):
正文一般先要交代遗失的物件,遗失的时间地点,物件的特征,然后写拾到者与失主联系的方法,最后要表示感谢。
第三步落款(分两行写在右下面):
署名、时间。
(1)本题考查名著阅读和积累。
用心读课标推荐的名著,对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握,并注意分门别类地加以区别记忆,然后按照题目要求,一步一步回答即可。
(2)本题考查发表观点的能力,实际也是考查语言表达能力。
这样的题答案不唯一,只要能结合题意发表观点,文从字顺即可。
(3)本题考查语言表达能力。
做这样的题,要求学生在平时的学习和生活中,多读、多看、多听、多练,逐步提高自己的语言表达能力,语言表达能力提高了,答这样的题就非常的容易。
本题没有统一答案,只要答案符合题意即可。
(4)本题考查写作寻物启事的能力。
寻物启事是日常生活、学习和工作中经常用到的应用文,答题时在保证格式正确的基础上丢失财物的时间、地点、财物数量、联系人等写清楚。
8.汉字是世界上最具诗情画意的文字。
某学校开展“珍爱汉字,传承文化”语文综合实践活动,请你参加。
【说文解字】请观察下面三个与“止”相关的金文字形的变化,参照解说填写表格。
金文
见形辨义
止
单个脚趾的造型,表示停留的意思。
走
脚趾造型上有一个甩开臂膀、快速前进的人形,表示跑的意思。
奔
【看图赏字】在“翰墨飘香”活动中,主持人展示出三福书法作品。
请选择你喜欢的一幅作品,至少使用一种修辞手法,谈谈其书法特点。
【文字应用】学校将于5月20日上午9点,在报告厅组织习字社全体成员参加“汉字听写大赛”。
下面是小强拟写的通知,在内容和格式上各有一处错误,请你修改。
通知
珍爱汉字,传承文化。
学校定于5月20日上午9点,举行“汉字听写大赛”,希习字社全体成员准时参加。
2019年5月15日
某学校团委
【答案】
(1)快速前行的人形下方有多个脚趾造型,表示跑的速度很快。
(2)张旭的草书:
如疾风骤雨,落纸如云烟,如惊蛇入电,倏忽万里,有一种原始的粗犷之力美。
颜真卿的楷书:
点如坠石,画如夏云,钩如屈金,戈如发弩,纵横有象,结构方正茂密,笔画横轻竖重,笔力浑厚,挺拔开阔雄劲。
王羲之的行书:
飘若浮云,矫若惊龙,笔法精妙,行笔潇洒飘逸,笔势委婉含蓄,有如行云流水。
(3)①地点不明,应改为“学校定于5月20日上午9点在学校报告厅”。
②署名和日期互换位置,应该是先署名后日期。
(1)在金文的字形变化中,有许多会意字,通过字形表达一定意思。
奔字,快速前行的人形下方,用多个脚趾造型,表示跑的速度很快。
(2)鉴赏书法作品,要从书法作品本身出发,从字的间架结构,字的形状,笔画的运用,字的神韵等多方面入手。
张旭的草书:
各有各的特点。
(3)通知是一种简单的应用文,我们要对它的格式和内容充分把握。
文中的地点没有交代明白,署名和日期互换位置,应该是先署名后日期。
⑴快速前行的人形下方有多个脚趾造型,表示跑的速度很快。
⑵张旭的草书:
⑶①地点不明,应改为“学校定于5月20日上午9点在学校报告厅”。
(1)本题考查的是字形变化演变的掌握。
在金文的字形变化中,有许多会意字,通过字形表达一定意思。
因此解答此题一定要仔细观察字形,然后再仿造例子答题。
(2)本题考查鉴赏书法作品的能力。
鉴赏书法作品,要从书法作品本身出发,从字的间架结构,字的形状,笔画的运用,字的神韵等多方面入手。
这需要长期的观察和实践才能达到一定的鉴赏水平。
(3)本题考查的是应用文的把握。
通知是一种简单的应用文,我们要对它的格式和内容充分把握。
9.为迎接新中国成立70周年,某校开展系列活动,请按要求完成任务。
【童心唱祖国,班班歌声扬】根据拼音写出相应的汉字。
我和我的祖国一刻也不能分
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