新人教版部编本三年级上册语文《富饶的西沙群岛》教学设计十二Word文档格式.docx
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西沙群岛)那儿是个很富饶的地方,(板书:
富饶的)指生说说“富饶”的意思,
3、师简介在西沙群岛所见,激发学生兴趣。
了解西沙群岛的位置。
师简介西沙群岛:
它是祖国南海上的一群岛屿。
它由许多小岛组成,是我国的海防前哨。
二、自学课文,整体感知。
1、课件播放录像,欣赏西沙群岛的风光和物产,看后说说对西沙群岛的印象。
(板书:
风景优美、物产丰富)
2、自学课文,要求:
(1)自由读课文,读通句子。
(2)思考课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的?
3、检查自学情况:
(1)指名挑选自己最喜欢的一段课文读一读,随机正音。
(2)说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的?
海水(面)、海底、海滩、海岛)
三、学习第3段
情境导入:
根据咱们的游程安排,今天我们先去游览神奇的海底世界。
1、找一找,课文哪一段是写海底的物产的。
2、自由读第3段,说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产。
课件出示填空:
海底有()、()、()、()。
3、指生回答。
4、这些物产有什么特点呢?
再读课文,填空:
(课件出示)
海底有()的珊瑚、()的海参、()的大龙虾、()的鱼。
5、指生回答。
6、具体了解海底的物产。
(1)珊瑚
①、找出文中描写珊瑚的句子,读一读(课件出示句子)
②、说说你读懂了什么?
A、生长地点:
岩石上
B、颜色多:
各种颜色。
拓展:
把颜色多说具体:
有()、有()……
C、形状多:
有的像……,有的像……
明确这句话用比喻的方法写的,把珊瑚比作盛开的花朵、美丽的鹿角,理解“盛开”。
(点击“珊瑚”两字,出现形如盛开的花朵,美丽的鹿角的珊瑚图片)
D、珊瑚的颜色多、形状多,我们可用哪个词来说,更为恰当?
(各种各样)
C、齐读句子:
这些各种各样的珊瑚是那样的美丽,让人百看不厌,现在我们一起把描写珊瑚的句子再读一读。
(2)海参:
看图片,理解“懒洋洋”,了解海参的活动方式:
蠕动。
(3)大龙虾:
威武的大龙虾又是什么样呢?
请同学们读读写大龙虾的句子,你能不能用自己的动作把大龙虾的样子表示出来。
(自由准备)
指两生上台表演,结合动作并看图,掌握“威武”的音形义。
(4)鱼:
①课件出示,看后说说自己最大的感受。
(鱼多)
②(课件出示句子)读课文中写鱼的句子,思考,主要写出了鱼的什么很多?
(数量、品种)
③从哪看出鱼的数量多及种类多?
(一群群、数不清、一半是水、一半是鱼、有的……有的……有的……)
理解:
“有的……有的……有的……”一句主要写出了鱼的哪些特点?
(形状、颜色)
④文中哪句话写出了这段话的主要意思。
⑤齐读。
过渡:
海底还有很多鱼。
(课件出示几种鱼的画面)
⑥说话训练:
请生根据画面或联系生活中所见过的,向大家介绍一种或几种你喜欢的鱼,像课文中一样,说出它的特点。
(指生说,师生评议)
7、引读第3段:
下面根据老师的问题,请大家一起把在海底见到的物产说一说。
师:
西沙群岛海底的物产可丰富啦!
海底的岩石上有_____,有的_____、有的_____。
海参到处都是,在海底_______。
大龙虾全身披甲,划过来,______,样子______。
一群群的鱼在珊瑚丛中_____。
有的_______,有的_______,有的______,鼓起气来,______。
各种各样的鱼,多得_______。
正像人们说的那样,西沙群岛的海里,_______,_______。
8、明确并列段式。
指着板书说:
课文第3段分别介绍了海底的珊瑚、海参、大龙虾和鱼,可不可以把它们的次序调换一下来介绍呢?
像这样把几个不分先后,主次的内容写在一起的段落就叫并列段式。
9、说话训练:
介绍海底的物产。
刚才同学们和董老师一块到了西沙群岛,游览了奇妙美丽的海底世界,坐在下面的老师都没去过西沙群岛,现在我想请你把在海底所看到的向老师们介绍一下,介绍时,你可以看着课文说,也可以看着刚才老师在海底拍摄的录像说,当然,如果你在海底游览时,看得特别认真,仔细的,已经把自己所看到记在脑海中了,你完全可以凭着记忆说。
(生上台说、师生评议)
四、小结
今天,我们一块领略了西沙群岛一带海底的优美风光和丰富物产,大家都被深深地吸引住了。
明天,我们还将去领略五光十色的海水,去沙滩上捡贝壳,到海岛上认识各种海鸟。
好了,今天的游程就到此结束。
六、作业:
(请同学们拿出练习纸,把你在今天的游览过程中所学到的新知识,见到的新事物按要求写一写)
2018新人教版部编本三年级上册语文《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计
一、教学目标:
1、了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
2、学会本课生字。
用联系上下文和查字典的方法掌握“富饶、有趣、堆积、肥料、事业、必将、海防前哨、风景优美、物产丰富”等词语,培养学生理解和运用词语的能力。
3、有感情地朗读课文,培养学生自学能力。
4、背诵课文第四自然段,在理解课文内容的基础上培养学生背诵能力。
二、教学重点、难点:
1、通过理解词语,了解西沙群岛的富饶、美丽。
2、认识并初步运用读段方法,抓住重点句的意思,进行读段的训练。
三、课时安排:
三课时
四、课前准备:
1、课文插图及投影片。
2、其他
第二课时
一、复习导入
1、学生朗读一、二自然段,思考:
西沙群岛在什么地方?
2、教师引读:
“西沙群岛一带///海水//五光十色,/瑰丽无比。
”(斜线表示停顿,斜线多表示停顿时间长)
随即插问:
课文是怎样具体描写海水的五光十色、瑰丽无比的?
要求学生接读:
“有……的,有………,交错着。
”
3、提问:
西沙群岛一带海水为什么这样五光十色、瑰丽无比呢:
问后引读:
“是因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,”所以----要求学生接读“海水有深有浅”;
教师再引读,因为“海水有深有浅”,所以----要求学生接读“从海面看,色彩就不同了。
二、学习课文,理解内容。
1、学习第三自然段。
(1)、指读并思考:
这个自然段写了大海的什么地方?
介绍了哪些物产?
根据学生回答,形成如下板书:
珊瑚——像……像……
海底海参——懒洋洋地
大龙虾——全身披甲
(2)、结合图片或投影片认识三种海产。
看图,观察,启发学生抓住“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语,体会珊瑚的美丽、多种多样;
海参懒洋洋;
大龙虾威武的特点。
(3)、课文在写海参和大龙虾时,用了一些本来形容人的词语,能不能找出?
根据学生回答,板书。
(4)、总结段意:
这一自然段写了大海的什么地方?
那里有些什么物产?
(5)、小结本段学习方法(引导学生总结):
先了解写了哪个地方,在看具体写了什么,再通过阅读理解这些事物的特点。
2、学习课文第四自然段。
(1)、指读:
请你用一两个词形容一下海水中的鱼有什么特点?
(多、姿态各异)
(2)、从哪些词可以看出来鱼的数量多?
哪些词可以看出鱼的种类多?
(引导学生抓住“成群接队”、四个“有的”,“各种各样”、“多得数不清”、“一半是水,一半是鱼”来体会。
(3)学生再读第二句,填表,体味鱼的特点:
鱼
表示身体部位的词语
表示动作的词语
与动作有关的词语
有的
全身
布满
彩色的条纹
头上
长着
一簇红缨
周身
像插着
好些扇子
身上
长满
刺儿
3、总结:
这一自然段那一句概括了整段的内容?
4、朗读训练,学生自学第五自然段,了解课文是怎样写海滩上的贝壳和海龟的。
(1)、自学提纲:
A、以“写贝壳”和“写海龟”为依据把第5自然段分为两层,并朗读。
B、哪些词写出了贝壳的特点,哪些词写出了海龟的特点,你对哪些词感兴趣,请你划出来?
(2)、学生分层朗读。
(3)、交流画出的词语,教师板书:
贝壳:
拣不完、颜色不一、千奇百怪
海龟:
有趣、庞大
5、西沙群岛不仅是鱼的乐园,是贝壳、海龟的家,他还是鸟的天下,默读课文第6自然段,划出这一段的中心句,看一看其余4句话围绕中心句分别讲了什么?
(1)、学生自学,教师巡回指导。
(2)、全班交流,引导学生理解四句话之间的联系。
“鸟的天下树多鸟多鸟蛋多鸟粪多”
(3)、指导感情朗读。
6、学习了2~6自然段,请你谈一谈西沙群岛给你的印象。
三、感情朗读最后一节,学生质疑。
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