田国强院长在经济学院全体学生见面会上的讲话文档格式.docx

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研究生方面，去年同期是就业率是85.33%，今年是92.75%，是五大学院中就业率最高的。

博士生方面的数据不太好看，只有51.52%，基本是全校最低的，这个结果并不奇怪，原因是我们对博士生的要求可以说是全国高校最高的，要求至少有一篇论文在国内权威期刊至少进入评审阶段，博士生达不到要求就不能毕业，因为我们的高标准严要求，我们博士生的影响力越来越大，已经树立了品牌。

我前几天去北京、武汉几所大学交流，他们都跟我要博士生。

我再给大家举一个例子。

我们的博士生郭新强在找工作的时候，到浙商银行面试，该行的领导一看简历，说：

“你是上海财经大学经济学院毕业的啊！

那里博士很难毕业的，许多要念6、7年，你如期毕业肯定很优秀，我们要。

”这就是我们经院博士生的品牌！

经过几年的打造，我们已经树立了品牌，大家一定要共同捍卫我们的品牌。

取得这些成绩，正如我刚才讲过的，得益于我们学院在人才培养方面的差异化竞争战略。

学院为本科生开设了数学分析课程，打好数理基础，数学分析特别锻炼一个人的逻辑思维能力，这对我们的学生来说是终身受用的，让同学们摆脱了外面用人单位批评财大毕业生“后劲不足”的诟病，改变了只知结果不知过程，死记硬背的学习套路。

我们国家副主席李源潮曾说过他最喜欢两门课，其中一门就是数学分析。

数学分析是最有用的学问，它训练你不只是是什么，每一步都要问为什么是这样，并且所有你能够感觉到的问题，用数学分析一分析，很多事情难的就变成容易的了。

除了打好数理基础，我们还强化了马克思资本论原著的学习，加强了现代经济学理论基础的学习，通过系统的课程体系给学生提供严格、系统的理论与科研训练，培养同学们独立学术创新能力，并具有国际交流与对话的能力。

社会上评判一个学校，一个专业的质量和认可度高不高，好不好，有两个指标：

一是出国率，二是升学率。

毕业的学生能不能被世界名校、国内名校所欢迎，学术能力强不强。

刚才已经讲过，学院51位毕业生报送或考取研究生，38位毕业生获得国外大学的OFFER，出国深造。

现在网络上有一个比较轰动的消息，我们学院2011届本科毕业生，现在学院硕博连读一年级的学生胡关亮，在龚关老师的指导下，完成的合作论文作为开篇论文发表在《经济研究》第4期上，其原稿就是胡关亮同学的本科毕业论文。

《经济研究》是目前国内最权威的经济学期刊，在上面发文章非常难，很多学校几年都没有发一篇。

而我们经济学院，今年刚过去4个月，已经发表了5篇论文，还有1篇接受发表，平了并很可能超过学校去年一年发表的总和。

胡关亮进财大后，前两年放羊了，结果分班之前的平均绩点只有2.82，被分到比较冷门的世界经济方向。

在上了龚关的《中级微观经济学》课程之后，按照课程要求看了QJE的相关文章，萌发对学术研究的兴趣，同时龚关老师指导他论文写作，胡关亮同学开始努力，奋发图强，不但在龚老师的指导下完成了高质量的毕业论文，而且还考上了我们的劳动经济学硕博连读项目，是目前硕博连读班上最好的学生之一，在我的高微2课程班上期中考试是成绩最好的。

学院为大家创造了良好的条件和品牌，希望同学们努力，不辜负校园里最美好的大学时光，能学有所成，学有所获。

二、学院最新国际排名亚洲一流世界百强

近期，国内外媒体、社会特别是科学界、教育界纷纷热议的一个话题是在2011年中国科学院院士增选中落选的清华大学施一公教授，却于今年当选美国科学院和美国人文与科学院双料外籍院士。

无独有偶，我们的理论经济学学科去年在教育部的学科评估中被评为第10，清华大学位列第16。

而在荷兰蒂尔堡大学公布的2012年全球经济学科最新排名中，有948所大学榜上有名，上海财经大学和清华大学分别以世界第69和第88的排名跻身世界百强。

其中我们学校是亚洲第6，大中华区第1，清华大学是亚洲第8，大中华区第2。

与此形成鲜明对比的是，一些进入国内一级学科排名前10的高校如排名第3的武汉大学、排名第9的中山大学则根本未进入该榜单排名，而国际排名比较靠前的上海交通大学在该榜单中排名国内第5，世界第151，而在国内一级学科排名中却未进榜，国内大学两种排名的情况差异巨大。

在国际上，看一个学科是否是一流就看两个最关键的核心指标：

1、学科成员在国际顶尖和一流期刊的论文发表及其引用率情况如何，这也是检测其理论创新贡献度的客观指标。

2、学科所汇聚的本领域内公认的有影响力、有重大理论创新、对学科发展作出重要贡献的世界知名学者有多少。

世界上找不到一所一流研究型大学和一流学科在这些方面不是靠前的。

然而，国内现有大学及其学科评价体系中，这两个指标基本没有作为核心导向指标体现出来，即使是应用性研究也没有对追求卓越、尖端的激励和牵引，由此导致国内外大学和学科排名的巨大反差，以及国内教育科研资源的错配和浪费，极大地打击了国内那些励志打造世界一流的大学和学科的积极性。

最近，我写了一份建议《对中国大学及其学科评价体系的反思与建议》，准备投递给中央、部委领导和985、211高校的书记、校长。

希望能引起大家的思考，改变国内现有的评价体系。

当然我们也知道自身的不足，有忧患危机感，荷兰蒂尔堡大学的排名没有考虑论文引用率，我们在这个方面也确实比较薄弱，因为我们的师资，尤其是海归教师都很年轻，让他们刚刚发表的论文就有大量的引用是不可能的。

但这反过来也恰恰是我们的优势，反映了我们年轻老师在学术科研上的巨大潜力。

办一所大学需要三个必备条件，一流的学生，一流的师资和一流的课程体系。

我们的学生很优秀；

我们的课程体系都是参照北美一流大学课程设置和培养要求；

我们的师资队伍也非常强，目前，学院的海归教师占学院全体老师的比例已经达到60%以上，在国内经管学院的师资队伍中，这一比例仅低于北大光华管理学院。

学院老师的教学、科研考核标准可能是全校最严格的。

学院成绩的取得离不开学院老师的努力，希望同学们能尊师重教，见面即使不熟识也能打声招呼，尊重老师。

这就是我接下来想讲的，希望同学们能具备最基本的社会道德规范和综合素质。

三、培养学生具有最基本的社会道德规范及综合素质

我们的目标是把本科生、硕士生、博士生都培养成高层次的创新型人才，这就需要同学们具备最基本的社会道德规范和综合素质。

1、最基本的社会道德规范

经济学院的德育方针就是：

诚信、包容、感恩、奉献。

我认为这是最基本的社会道德规范。

“对人以诚，处事以信”是为人处事的基本准则，同学们在平时学习、考试及论文写作过程中尤其要讲究诚信。

在这方面，我们有非常严格的制度，也颇有收获。

几年前，本科论文抄袭现象非常严重，当时我们的规定是推迟2个月毕业，可能同学们是觉得2个月无所谓，大概有30个学生没有及时毕业。

虽然说其他学校至少有一半学生论文抄袭，但我们觉得必须抓这件事情，前年我们规定抄袭论文者推迟半年毕业，这样一来，本科只有5、6个同学铤而走险。

推迟半年毕业后，大家都很着急，因为半年时间肯定会影响就业和读研，因此有同学要跟我吵闹，有家长向我求情和威胁，但这样做都没有用，我们制定了规定，就必须遵守，再规定下一年抄袭的学生推迟一年毕业。

去年本科抄袭论文者就1人，其实这个同学由于没有修完应修课程，本来就要推迟毕业。

今年本科抄袭论文者就没有了。

林肯说过“你可以欺骗一个人一辈子，你也可以欺骗所有人一时，但你不能欺骗所有人一辈子。

”长远来讲，老实人是不会吃亏的，人都喜欢跟真诚的人打交道。

包容的心态也很重要，用经济学解释，很多矛盾都是由于信息不对称引起的，因此凡事不要斤斤计较，抱着包容的心态一定能化解众多误会。

博弈论里的核心思想有两个：

系统思维和换位思考。

希望大家包容一些，为人处事能换位思考，这也有利于大家建立良好的校友关系。

感恩的意识，就是要感恩父母、感恩社会、感恩国家、感恩老师。

父母把我们带到这个世界上，含辛茹苦地抚养我们长大，一定要感恩父母。

一个人的命运是和国家、社会的命运紧密联系在一起的，没有邓小平的改革开放就没有我们现在经济社会的发展，大家也不会向现在这样能上大学。

因此，同学们一定要有集体责任感、荣誉感。

西点军校的校训就是“责任、荣誉、国家”，这也是我们学院对大家的要求。

同时，我希望同学们有奉献的精神，不要被现在有些不好的风气所影响，比如说老人摔倒了不敢扶起来，当然这跟法官的判案有关系，但我希望你们能在别人需要你帮助的时候见义勇为，雪中送炭。

三年前汶川大地震的时候，我们经济学院的捐款占全校相当一部分的捐款。

对此，我感到非常欣慰和自豪。

2、国际化视野

中国的发展举世瞩目，我们正从第二大经济体逐步向第一大经济体迈进。

邓小平很早就已经指出中国教育发展的方向：

面向现代化，面向世界，面向未来。

要国际化办学、发展成为世界一流大学，同学们，你们准备好了没有？

大家一定要有这样战略眼光。

3、沟通力和领导力

我不希望同学们成为书呆子，希望大家多参加社会实践，多建立校友关系，这点非常重要，同时注意培养自己的领导力，就是作为领导要有引领和指导的能力。

在你们以后的人生中，无论是做科研、行政还是做管理，我都希望你们不只是当好一个兵，而是成为一个管理者，甚至是一个领导者。

4、创新力

创新能力就是批判性思维，CriticalThinking。

这项素质非常重要，我希望同学们的眼光和知识不要仅局限于书本上，不要一味接受，要多动脑筋，多思考，也就是老子所说的：

“为学日益，为道日损”，要吐故纳新。

学知识我希望大家能做到将“有学术的思想”和“有思想的学术”两者有机结合，在我看来，现在很多博士生没有什么思想，这是不行的。

而上世纪八十年代百家争鸣、百花齐放的时候，则是光有思想而没有学术，也不行。

必须将这两者有机结合起来。

5、分析能力

我们学院非常注重分析能力的培养，对数学、统计学、经济学理论非常看重，本科生也要学数学分析。

在商学院中加强数学知识训练是一个趋势，宾夕法尼亚大学沃顿商学院、哥伦比亚大学商学院都已经这样做，因为商学和经济学在很多情况下不能拿社会做实验，需要研究者有前瞻性眼光和预测，因此内在逻辑分析能力非常重要。

6、终身学习和自我完善能力

学校学到的东西毕竟是有限的，而且有些知识会过时，可以说在以后的工作过程中能用到大学知识的20%就算多的，但我认为即使学到的知识没有用，也会培养人的素质、素养，甚至对一个人气质的养成也会有很大影响，现在同学们刚入学，看起来还像个高中生，几年后就会有大学生的气质，那是因为学到了更多的知识，有了自信，气质就发生了变化。

另外，光学知识还不行，要培养自我知识更新能力，我们学院无论是对本科生、硕士还是博士，都非常注重基本训练，目的就是培养大家的自我学习能力。

同时，我也希望经济学院的同学们有独立之精神、自由之思想，做到这两点之前应先打牢基础。

我对大家的要求比较高，你们可能暂时不能理解我的苦心，也可能觉得自己达不到要求，不要紧，这是我们的参照系，我们只需要朝着这个100分的方向努力。

如果目标只是60分，其结果就有可能不及格，而如果目标是100分，努力一下结果可能就达到了80分、90分。

也就是孔子、孙子等人所说的，取其上，得其中；

取其中，得其下；

取其下，必败！

这也是经济学研究方法中的基准问题，经济学并不是跟社会脱节的学科，它也不仅仅是理想状态，它给大家提供了一个参照系，也就是努力的方向。

方向决定目标，一个人的眼光有多大，目标有多大，就决定了你能做什么样的事情。

现在不管是国外还是国内的企业都很重视员工的愿景考察，我也希望我们每个同学都有自己的愿景，能够好好规划自己人生的目标和方向。

四、国学智慧中蕴藏丰富的经济学思想

很多人都以为经济学的理论是从国外发源的，但我最近花了很多时间钻研中国国学智慧，发现中国国学博大精深，姜子牙、老子、管仲、孙子，这些先人的思想对市场、对人的理性、对社会分工都有着深刻的阐述，这可比亚当·

斯密早了两千年。

梁启超曾有个论证，亚当˙斯密很可能因为看了司马迁的《史记》才写出《国富论》。

其实，现代经济学中的许多理论和基本结果都能在中国国学中找到，但遗憾的是中国国学都是经验式、总结式，没有形成科学思想、科学方法。

孙子说“不战而屈人之兵”，意思是说以充足的备战、强大的经济和军事优势使敌人屈服，而不需要开战。

什么不好的事情如果发生了，就是下策了，而上策是不让事情发生。

同学们做事情，一定要讲究道、势、术三方面。

“道”就是要做正确的事；

“势”就是建立自己的优势，它能起到扶正压邪作用，凝聚力量，让邪恶知难而退；

“术”就是要正确地做事，做事要讲究方式方法。

具体到同学们，“道”就是要好好学习，“势”就是凭借扎实的知识基础和出色综合能力，“术”就是恰当的方式方法和科学专业知识。

学习千万不能死读书，一定要学以致用，结合实际。

五、发现并解决问题更好地服务学生

从校友回馈母校的情况可以看出，我们同学对母校的感情还不是很深。

这可能和我们现在的老师自身和同学们接触得少有关。

我们当时上学的时候，老师都到寝室里给我们答疑，参加我们的很多活动。

我和我的硕士生导师林少宫教授亦师亦友，他在最后的昏迷之际，都在念我的名字，我每年都要去看林老师，现在林老师不在了，我每年还是会去看林师母。

林少宫教授、赫维茨教授对我的影响很大，他们通过言行、人格魅力让你感动。

当然，我们现在的老师上完课后就夹包走人，没有对学生更深一步的接触和指导，导致师生感情、学校和学生的感情不是那么深。

所以，我向学院领导班子提议，也是从胡关亮同学发《经济研究》文章这件事情获得启发，建议学院能尽早给同学们指定指导教师。

早期是学生的生活和人生导师，尽早激发学生对研究和追求卓越发生兴趣，后期配备一名学术导师，而不是只在毕业交论文时匆匆选择一位老师做论文导师。

的确，学生的进步与老师的引导密不可分。

学院目前有84位专职教师，每年平均170位学生，每位老师一个年级带2-3位学生，四个年级共带10名左右的学生。

可以做低年级学生的生活导师，高年级学生的学术导师，导师和学生之间进行经常性的交流，聊聊天，教师看到好的文章可以让学生学习，给予指导，这是双方互相选择的过程。

配备了导师，可以使本科生在各个阶段都能得到一定的指导和帮助，较早激发本科生的研究兴趣、培养学术素养、引导本科生的学科专业发展方向，发现培养更多的研究型学生。

近两年，我感觉博士生的方差很大，好的很好，差的很差。

主要体现在两方面：

一个就是他本身的能力不足，二是有能力但不努力。

为什么我们的博士生会出现风险道德的问题和不努力的问题？

我在这次博士生报告会总结大会时说过，我这学期教的《高级微观经济学II》，同样的期中考试，完全一样的题目，A&

M大学经济系博士生的平均分数是85，而财大学生的平均分是55，A&

M大学是前所未有的高，我们这边是前所未有的低，我看除了由于竞争研究生的质量也许有所下降外，关键是学习不努力，造成委托代理理论所说的风险道德问题。

我放出话去，期末考试达不到60分的，全部关掉，按照期中考试的情况来看，至少要关三分之二的学生。

现在班上同学们的学习态度立刻改观了，以前都不问问题的，现在下课都围着我问问题。

他们开始紧张了，因为我说了，你们千万不要投机取巧，我说话就像钉子一样钉在那个地方。

我们已经连续举办了两次博士生论文报告会，效果非常好。

我要求每位老师无特殊情况必须参加。

在博士生论文报告会上，老师从各种的专长集体诊断学生的论文，比如作实际应用的学生也许从做理论的教师那里得到对所用的理论模式的建议，从做计量的老师那么对得到了实证方法方面的建议，很多老师都提了很好的建议。

今后博士论文答辩要安排的早一点，硕博连读的学生要求有两次这样的报告机会。

同时，像国外许多研究生大学一样，博士生要参加学院相关专业的seminar，作为选读课注册。

我们学院的seminar已经开出了宏观、微观、计量、应用、史学5个序列，持续开展了400多期，给学院的师生提供了很好的学术资源。

希望博士生一定要去听，学生怎么写论文、做报告，怎么把自己文章的卖点很好的表达出来。

同学们如果在学习和生活中遇到问题，要向学院老师反映，先找辅导员和分管领导，解决不了可以向我反映，当然也欢迎同学们直接向我反映。

大家可以给我发邮件。

可能我不会亲自处理，但我一定会看，会交给分管领导去处理和回复、解决问题。

很多误解误会都是因为不沟通，信息不对称造成的。

因此，我还是要强调，希望大家能有一种包容的理念，善于跟别人沟通，内心一定要HAPPY，不要把事情藏在心里慢慢产生积怨。

六、拥有梦想脚踏实地寄语毕业生踏上新征程

亲爱的毕业生同学们，你们马上即将从中国最好的财经大学、最棒的经济学院毕业，以充分的准备和昂扬的姿态步入社会，我由衷地替大家高兴，并预祝同学们在人生新的征程上取得成功。

临别之际，送给同学们几句寄语。

一是希望同学们除了有高IQ/EQ外，还要有高SQ，拥有饱满的精神状态，也就是希望大家都有梦想，并坚守这份梦想。

一个人在年轻的时候一定要有梦想，梦想就是方向，梦想就是动力，只有想到才有可能做得到，想都不想是不可能做到的。

二是希望同学们要有脚踏实地的精神。

光有梦想是远远不够的，要让梦想照进现实，还需要有一种脚踏实地的务实精神和不怕挫折、勇于面对的阳光心态。

我相信同学们都是最棒的，进入工作岗位后不仅能做到好用、上手快，更是后劲十足的，改变社会对咱们财大学生的刻板印象，做到想做事，敢做事，能做事，做成事，做大事。

也希望同学们能够常回母校看看，多关注和支持母校的发展，这里是同学们永远的家和不变的精神寄托。

Q&

A环节

Q1：

田院长您好，我是大二的学生，我想反映一下这两年来在经济学院看到的现象。

我们学院有很多优秀的老师，但我们课程的人数为什么还这么多？

毛概、思修等课程，人数多我们可以理解，但是像计量经济学、宏观经济学这类经济学核心课程，同样存在人数多的问题。

比如，去年我们上的宏观经济学，一个班级有80个学生。

第二个问题，刚才田院长说到今年的就业形势非常严峻，我们都知道一个好的绩点对于寻找工作有很强的正向因素，但很多同学认为，学院的绩点设置有些不科学，导致我们学院的学生在找工作时竞争力下降，请问您对此有何看法？

谢谢。

A1：

两个问题都很好。

第一个问题，作为院长，一个重要的任务就是招聘到优秀人才，在海外招聘市场竞争日益激烈的不利因素下，经济学院能持续多年每年都吸引多位优秀海归加盟学院，这与学院已在海外形成国内高校经济管理院系中研究做得最好、制度最规范和具有可持续性的品牌形象，规范透明的制度体系、丰富的学术交流活动密不可分。

我们的海归老师很优秀自然有其他高校来挖。

从去年9月份以来，我们流失了8位优秀海归，被英国、法国、新加坡等国外高校和复旦等国内一些985高校挖走。

虽然我们的制度很规范，学术研究氛围很好，但是相比其他院校，我们老师的教学任务的确比较重。

首先，与北美高校相比，美国一个学期上14个星期的课、加拿大一个学期才上10个星期，而我们有17个星期；

其次，其他学校只要求老师一学期上两门课，而我们是至少两门课。

记得04年我刚来财大的时候，上《高级微观经济学II》，整个教室坐得满满当当，至少有230多名学生，现在已经规范化了，但也有70多人。

我们老师不仅承受自己学院的学生培养，还承担着学校公共平台的教学任务。

我现在不能保证马上给同学们解决这个问题，我会会后去了解情况，并尽量解决。

无论怎样，今后的上课状况一定会有所改善，理想的状态应该是40人左右的班级。

对于目前学生多的课程我们要至少配两位助教上答疑课。

我们只能在约束条件下做事情，希望大家理解。

即使在国外，像微观、宏观经济学这样的课程，班级就很大，配备很多助教。

像哈佛大学曼昆教授的宏观经济学课程的学生多达1000多人。

第二个问题我们也注意到了。

首先，从结果来说，关键还是看同学们有没有学到东西。

事实胜于雄辩，我们学院的本科生、硕士生、博士生的就业率在当前那么严峻的情况下，在全校基本上还是数一数二的，从就业数据上我没看出绩点低影响到同学们就业。

第二，社会上对绩点的评价也不一样。

以清华、北大、人大为例，清华学生的绩点普遍较低、人大学生的绩点普遍较高，北大学生的绩点居中，但是社会对这三所学校学生的评价并没有受绩点高低的影响。

在国外，本科生的课程中得A的比例一般不超过15%，这样做，一方面避免教授讨好学生，一方面也形成良性的激励机制，大家要想得到高的绩点一定要好好学习，绩点高的学生肯定是成绩好的。

如果50%的学生都是A，绩点都很高，那到底哪几个学生是最好的，我们看不出来；

学得好学得坏如果都一样，那学生就不会有动力去学习了。

第三，为了减少同学们对绩点的顾虑，今年我会在给同学们的推荐信中提一下，我们学生的绩点低，不代表学生质素差，这只是相对打分的概念。

同学们应该向学校建议不应该打绝对分，应该改为相对分。

刚才已经给大家举了郭新强同学的例子，就是因为我们的高标准，严要求，现在已经树立了我们经院博士生的品牌！

Q2：

田院长您好，我是大二的学生，我感觉我们学院的一些海归老师虽然自身的学术能力非常强，但是教学能力相对较差。

田院长在引进海归老师的时候，如何看待其学术和教学能力的比重？

A2：

非常好的问题。

首先，课上的好不好，肯定和个人有关系，有些老师，可能教了几十年，还是上不好，这种情况是不能容忍的。

我们所有的工作都是为我们同学们服务。

其次，我有一个疑问，同学们给授课老师评教的分数显示，近几年海归老师的分数普遍较高。

这和同学们刚才反映的情况就出现了矛盾。

所以大家一定要重视评教，认真履行你们的权力，如果觉得老师授课确实不好，直接差评或者打低一点的分数，我们都有统计的，把同学们的打分情况作为评价老师教学水平的重要标尺之一。

此外，希望同学们能理解，不论是海归老师还是国内原有的老师，只要是刚从大学博士毕业，没有太多教学经验，走上三尺讲台，多少都会存在紧张、经验不足的现象，希望同学们对新进老师要多些包容和理解。

允许他们有一段过渡期，积累授课经验。

当然，我们也十分重视这方面的工作，从去年开始，学院举办了首届教学经验交流会，