二年级下数学教案第一单元 解决问题人教新课标Word文档格式.docx

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”把学生的注意力吸引到画面上来。

3．让学生观察画面||，提出问题。

教师适当启发引导：

有多少人在看木偶戏？

学生自由发||言，提出问题。

二、探求新知

2．利用多媒体教学课件把画面集中放大到木偶戏||场景中（见课本图）。

师：

看到这个画面，你想知道什么？

学生

自由发言。

教师有||意识、有目的地板书：

现在看戏的有多少人？

2．明确画面中所提||供的信息。

从图中你知道了什么？

3．小组交流讨论。

（1）应该怎||样计算现在看戏的有多少人？

（2）独立思考后||，把自己的想法在组内交流。

（3）选派组内代表在班级交流解决问题方法||。

4．把学生解决问题的方法记录在黑板上。

（1）22+13=35（人）|| 

（2）22-6=16（人）

35-6=29（人） 

|| 

16+13=29（人）

5．观察比较两||种方法的联系。

明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思||路上略有不同。

6．提问：

把分步解答的两个算式合成一个算式||该怎么办？

学生自己尝试列综合算式。

板书：

（1）22+13-||6 

（2）22-6+13

交流：

你是怎么想的？

7．小结||。

三、巩固应用

1．练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让||学生独立列式解答。

然后请几名学生说

一说解决问||题的方法，给有困难的学生以启发。

2．练习一的第4题，选取了中国||国家足球队参加2019年世界杯预选赛亚洲区十强赛的内容，通过计算总分，进||一步巩固所学的知识。

教师不必强求学生必须利用多种方法，||只要解决问题就可以了。

让学生自己独立完成，解答后让学生互相交流，在交流中||互相启发，加深理解。

汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容||，适当渗透思想教育。

3．让学生互相交流，在生活中还有哪些类似的问题可||以用本节课学习的知识来解答。

学生自编题目，互相解||答。

四、全课总结

1．请同学们说一说，这节课有哪些收获

。

2．教师强调||：

请同学们尝试用本节课学习的知识去解决我们||生活中的问题。

教学反思：

第二课时：

连减应用题

教||学连减应用题，教科书第5页的例题2

教学目标：

1||．使学生初步认识两步连减应用题的结构，学会分析题目的已||知条件和问题，并会列综合算式。

2．学会使用小括号列综合算||式，并了解小括号的作用。

教具准备：

教科书第5页的||挂图

一、复习

1．教师出示下列口算卡片，让学生快速口算。

|| 

15+6= 

25-8= 

30+7= 

6+||24=

27-9= 

14+6= 

20-7=|| 

19-9=

2．一辆空调车上有42人

，中途下车8人，又上来||16人，现在车上

有多少人?

要求学生自己分析题目的已知条件和问题，列式||计算并说出每—

步算式表示的意义。

二、新授课

我们今天继续学习||“两步应用题”（出示课题：

两步应用题）

1．教学例2。

出||示教科书第5页的挂图，让学生认真观察画面。

（1）提问：

用自己的||话说一说画面的内容。

根据画面的内容编一道应用题||。

可先让学生自由编题，然后出示：

面包房一共做了54个面包，第一队小||朋友买了8个，第二队小朋友买了22个，现在剩下多少个?

（2）全班同

||学读题后提问：

题目的已知条件和问题分别是什么?

根据“一共做了54个面||包，第一队小朋友买了8个”这两个条件可以求什么？

（第一队买后||还剩多少个）怎样列式？

[54—8＝46（个）]那要求还剩下多少个||?

又该怎样列式?

[（46—22＝24（个）]谁能列||一个综合算式？

[54—8—22＝24（个）]（列好后，要求学生说||出每一步算式的意义）

（3）教师：

大家||想一想还有没有不同的想法？

（鼓励学生从不同角度去思考问题||）根据“第一队小朋友买了8个，第二队小朋友买了2||2个”可以求什么问题?

（两队一共买了多少个面||包）可以怎样列式?

[8+22＝30（个）]||那要求还剩下多少个?

[54—30=24（个）]同||桌的同学互相讨论一下：

如果写成一个算式，应该怎样列||式?

教师：

要先算8+22，列式就要加上一个小括号。

54-（8+22）。

计||算时先算小括号里面的运算。

列式：

54-（8+22||）

＝54-30

||＝24（个）

答：

还剩24个面包。

注意：

应用题解答完后||，要记住写答案。

列出算式后，要求学生||说出每一步表示的意义。

2．教师小结：

解答两步计算的应用题，关键是分析题里的数量||关系，确定先算什么，再算什么。

如果要改变运算顺序，可以使用小括号。

三、巩||固练习

1．教科书第6页练习一的第2题。

（1）看

图口头编题：

3个组||一共收集了94个易拉罐，其中第一组收集了34个易拉罐，第二纽收集了29个易拉罐。

||那第三小组收集了多少个易拉罐?

（2）分析题目，找出||题目的已知条件和问题。

（3）想一想，第一步要先求什么||?

第二步要再求什么?

（4）列式计算：

94—

34=60（个||） 

60—29=31（个） 

或34+29=63（个）|| 

94-63＝31（个） 

让学生列出综合算式||，要他们正确的使用小括号。

列好后要求学生说出每一步表示的||意义。

94-34-29或94-（34+29）

2．教

科书第7页练习一的第3题。

让||学生自己分析题目的已知条件和问题，然后用两种方法列式解||答。

58-

6-7或58-（6+7）

[第2题和第3题是配合例2设计的||。

教学时先让学生说明图意，然后思考要解决的问题。

着重练习如何正确使用||小括号，同时对学生进行环保意识的教育。

]||

3．新型电脑公司有87台电脑，上午卖出19台，下午卖出26台，还剩下||多少台?

（用两种方法解答）

4．班级里有2||2张腊光纸，又买来27张。

开联欢会时用去38张，还剩下||多少张?

5．少年宫新购进小提琴52把，中提||琴比小提琴少20把

，两种琴一共有多少把?

6．一辆||公共汽车里有36位乘客，到福州路下去8位||，又上来12位，这时车上有多少位?

教学反思||：

第三课时：

练习课

巩固新学的加减、连减应用题。

教||学目标：

使学生进一步认识加减、连减两步应用题的结构，学||会列式解答加减、连减应用题。

1．口算：

78-17 

45+5||4 

71-34 

35+24

6l-4||5 

29+56 

29+41 

91-45

2．补||充问题后，再列式计算。

（1）有20个乒乓球，17||

个小皮球，_____________?

（2）飞机上有||儿童和大人一共57名，其中大人38名，____________?

（3）小明用了5张电脑磁盘，还剩下1||9张，____________?

3．妈妈||买了一些蛋糕，上午小朋友吃了9根，下午来了8个||客人，每人吃一根，冰箱里还有21根。

妈妈一共买了多少根雪糕?

4

．||二年3班的小朋友为了迎接新年活动，做了27个红灯笼，18黄

灯||笼，送给一年级的小朋

友15个，还剩下多少个?

5．幼儿园第一次||买来小象洒水壶12个，第二次又买来29个，现在分给17个小朋友||去给花浇水，还剩多少个洒水壶没有分?

6．图书馆||有故事书54本，第一次借出16本，第二次借出28本，||剩下的第三次全部借出。

第三次借出多少本?

7．2019年和2019年我国||运动健儿在奥运会上获奖牌情况如下：

金牌 

银牌 

铜牌

2019年 

16|| 

22 

12

28 

16 

15

（1）20||19年共获奖牌多少块?

（2）2019年共获奖牌多少块?

（3）请你自||己提一个问题，并解答。

2、乘加、乘减应用题

第一||课时：

乘加、乘减应用题

教学乘加、乘减应用题。

教科书第8||页例3。

1．使学生初步认识乘加、乘减两步应用题的结构，||学会列式解答乘加、乘减应用题。

2．引导学生自主思考，自主解||决问题，让学生知道可以用多种方法解决同一问题。

教科书第8页例3的挂图||。

1．商店里有4盒乒乓球，每||盒6个，一共有多少个?

2．商店里有20个红皮球和17个花皮球。

卖出||35个皮球，还剩下多少个?

（要求学生列综合算式解答，并||说出每一步算式表示的意义。

）

1．教学例3。

（1）出示：

教科书第8页例3的挂图，让学生认真观察画面。

用自己||的话说一说画面的内容。

再根据画面的内容编一道应用题。

学生自由编题后，教师出||示：

跷跷板乐园有3个跷跷板，每个跷跷上有4人在玩，还有7人在||旁边看。

跷跷板乐园里一共有多少人?

（2）全班读||题后提问，题目的已知条件和问题是什么?

根据题目的已知条件，能不能一步就算出跷跷||板乐园里一共有多少人?

（不能）那我们要求“跷跷板乐园里一||共有多少人?

”应该知道什么条件?

（有多少人在玩?

旁边有多少人?

）大家想一想我||们第一步要先算什么?

（有多少人在玩跷跷板）根据题目的哪些条||件可以求出“有多少人在玩跷跷板”？

（有3个跷||跷板，每个跷跷板上有4人在玩）怎样列式?

[4X3＝12（人）]为什么用乘法计算||?

（因为它是求3个4是多少，所以用乘法计算）现在我们已经知道||有12人在玩跷跷板，那第二步该算什么?

（跷跷板乐园里一共有多少人）||怎样列式?

[12+7=19（人）]谁会用一个算式表示?

[4X3+7＝19]请一||个同学说一说每一步表示的意思。

应用题解答完要记住写答案。

4X||3＝12（人） 

或4X3+7

||12+7＝19（人） 

＝12+7

＝19（

人）

答：

跷跷板乐园里||一共有19人。

（3）小结：

这一道应||用题时用乘法先求出一共有多少人在玩跷跷板，再用加法求出跷跷板||乐园里一共有多少人。

我们在解答应用题时一定要认真读题，分析题目的已知条件和问题的||关系，然后再选择正确的计算方法。

最后列式计算写答案||。

2．练习。

完成教科书第9页的做一做。

[此||题呈现的是一个开放性的画面。

教师要注意引导学生从不同的角度去观察与思考，如||观察小鸟、花朵、蜜蜂等，由此从多种角度发现问题||、提出问题并予以解答。

]

让学生自己观察画面，口头编题。

如：

（1）树上有10只小鸟，飞走了4只，||又飞来3只小鸟，现在树上有多少只小鸟?

列||式：

10-4+3 

或：

10-（4-3）

（2）花丛中||有一些小蜜蜂，有两个花丛的蜜蜂是4只，还有一个花丛的蜜蜂是3只。

花||丛中一共有多少小蜜蜂?

列式：

4X2+3 

（可||让学生自己编题，然后请同学解答，让学生体验当老师的感觉。

教师在||评讲时要肯定同学们的积极性。

）（学生列完算式一定要学||生说出每一步表示的意义）

三、巩固练习

1．完成教科书第10页练习||二的第1题。

（1）看图口头编题：

爸爸，妈妈和大熊都掰了9||个玉米，小熊掰了6个玉米，小熊一家一共掰了多少个玉米?

||

（2）分析题目，找出题目的已知条件和问题。

（3）想一想，第一||步要先求什么?

（4）列式计算：

9X3=2||7（个） 

27+6＝33（个）

让学生列出综合算式，列好||后要求学生说出每一步表示的意义。

2．学校教学楼有四层，每层有6间教||室。

后来又盖了8问，现在一共有多少间?

3．刘老师有5盒乒乓球，每盒||装6个，同学们借走了17个，还剩多少个?

4．文具店原有钢笔40支，又新进||6盒钢笔，每盒8支，现在文具店有多少支钢笔?

5．||同学们做了5盒大红花，每盒装9朵，送三好学生32朵，还剩下||多少朵?

6．育红小学有4个班参加乒乓球赛，每班选8名选手和一名候补队员。

问一||

共选了多少名选手?

教学反思：

乘加、乘减||应用题练习课

巩固乘加、乘减两步应用题。

教科书第10页练习二的||第2～4题

使学生进一步认识乘加、乘减两步应用题的结构，学会||列式解答乘加、乘减应用题。

一、1．根据问题||选择算式并连线。

妈妈买了29个果冻，第一天吃了7个，第二天吃||了15个。

（1）两天吃了多少个果冻?

（1）29—7—15

（2）还剩多少个果冻?

（2）15—7

（3）第一天比第二天少||吃多少个?

（3）7+15

2．根据算式补问题。

学校买来38||个排球，分给二年级5个班，每班分7个。

7X5＝35（个

）________________________

38-35＝3（个）________________________

二、||练习

1．教科书第10页的第

2题

想一想题目的已知条件和问题是什么||?

要求还剩多少个萝卜，我们必须知道什么条件?

（一共种了多少个萝卜和送了多少||个给兔奶奶）那我们第一步先求什么?

（一共种了多少个萝卜?

）接着||再求什么?

（还剩多少个萝卜）

9X5-15

提问：

9X5表示什么?

再减15又表示什么?

2．教科书第1l页的第3||题。

分四人一小组进行讨论，然后由小组长汇报本小组讨论的结果。

[主要的要||点：

爸爸和妈妈是成人要买成人票，每张8元，共花8X2＝16（||元），小明是儿童，每张票5元，这样三人去动物园要花16+5＝21（元）。

21||元大于20元，所以用20元买票不够。

3．教科书第11页的第4题。

球队的得分分主场分和客场分两种。

本题可让学生分小组合作讨论，然后||再汇报讨论结果。

中国队的主场得分是卡塔尔队主||场得分的4倍，卡塔尔主场得分是3分，所以中国队主场得分是3||X4＝12。

中国队的客场得分是7分。

中国队的总分是19分。

阿联酋队的主||场得分是3分，客场得分是8分。

阿联酋队的总分是11分。

乌兹别克斯坦队的主场得分是阿联酋队主场得分的3倍，阿联酋队的主场得分||是3分，所以乌兹别克斯坦队的主场得分是3X3＝9，客场||得分是1分。

乌兹别克斯坦队的总分是10分。

卡塔尔队主场得||分是3分，是本队客场得分的2倍，客场得分是3X||2＝6。

卡塔尔队的总分是9分。

阿曼队主场得分是5分，客||场得分与乌兹别克斯坦队的客场得分相同。

阿曼||队的总分是6分。

3．妈妈买来26个桔子，吃||

了几个，剩下的每5个放一盘，放了4盘。

问吃了几个桔子?

4．游乐||场有7辆小赛车，每车能坐4人，还有21人在排队等候||，现在一共有多少人?

5．快餐店运来56个汉堡包||，卖出37个，又运进21个，现在快餐店有汉堡包多少个?

6．4个工人叔叔每||人要做7个卡通玩具，已经做了19个，还要做多少个?

7．商店里有30个书||包，上午卖出13

个，下午又卖8个，还剩下多少||个？

3、整理和复习

对本单元学习内容||进行整理，进一步深化对两

步算应用题的理解，提高发现问题、提出问题、解决问题的||能力。

一、直接写出得数。

35||-5X4＝ 

63-（35+14）＝ 

32-5-7＝

19+3X9＝ 

45+8-3||9＝ 

8X9-38＝

5||6+34-39＝ 

2X8+49＝ 

8X6+52＝||

二、判断题。

1．甲数是35，比乙数多8，乙数是43。

（ 

2．80减去7的4倍，差是52||。

3．第一

个加数是15，第二个加数与它相同，两个加数||的和是45（ 

三、填空。

（1）34加19的和是_||___________，再减去47得____________。

（2）6乘||9的积是____________，再减去

39得||____________。

（3）89减去43的差是____||________，再加25得____________。

（4）76||减去43的差是____________，再减去19得________||____。

四、列式计算。

1．6乘||4的积，再加上35得多少？

2．81减32的差，再减23得多少？

3．68减41与19的和，差是多少？

4．||78减6与8的积，所得的差是多少？

五、应用题。

1．校园里种了78棵树，其中有25棵松树，2||7棵柳树，剩下的是树。

杨树有多少棵?

2．某市参加全省科技比赛||的共80人，其中参加航模组的34人，参加||船模组的36人，其余的参加车模组。

参加车模组的||有多少人?

3．工人叔叔修一条长100米的路，每天修8米，修了3天，还剩多||少米没修?

4．有16米布，做床单用去5米，做

衣服用的米数和做床单用的||同样多，还剩多少米布?

5．一箱苹果，吃了28个，剩下的苹果每天吃5个，可以||吃7天。

这箱苹果原有多少个?