二年级新数学3册教案下半部分Word文档格式.docx
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不同角度观察。
能对应角度识图。
图片。
一、欣赏图片,建立表象
2、出示一些几何体图形
二、小组合作,探究对称
1、引导观察图形
刚才小朋友看到的这些图形在日常生活中还有很多很多,那么这些图形中你发现都有什么特征呢?
把你的发现在小组内说一说。
2、组织学生进行交流汇报。
3,知道圆柱四周观察一样,球体所有位置观察一样。
4,培养推理能力。
三、拓展延伸,巩固深化
1、指导学生完成课本P70.71练习题。
四、课堂总结。
五、随堂练习。
第六单元表内乘法二
第一课时
7的乘法口诀
1、使学生经历推导7的乘法口诀的过程,掌握并熟记7的乘法口诀,能正确计算7的乘法,提高解决实际问题的能力。
2、使学生理解7的乘法口诀的来源,认识7的乘法口诀之间的联系,培养学生初步的推理能力。
3、在学生自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中,继续培养学生自主学习的能力,与同学合作交流的态度,并获得成功的体验。
能用7的乘法口诀正确计算7的乘法。
理解7的乘法口诀的来源,记住并运用7的乘法口诀。
一、情境启发,明确目标
又是一个星期。
同学们,谁能告诉我一个星期有几天?
两个星期有几天?
三个星期有几天?
四个星期有几天?
五个六个七个星期呢?
(板书:
7)
如果我们熟练了7的乘法口诀相信小朋友们一定算得很快。
这节课我们就一起来探讨7的乘法口诀。
二、合作探究,达成目标
1、编口诀
(图片出示一朵七色花)
(1)请小朋友仔细观察:
这朵七色花有几个花瓣?
(2)教师出示表格:
七色花的朵数乘花瓣的个数
1朵七色花有7个花瓣,那么2朵一共有几个花瓣呢?
3朵呢?
4朵、5朵、6朵、7朵呢?
我们一起来完成这张表格。
(教师随机出示七色花)
(3)每位学生自主完成,教师巡视。
三、变式练习,检测目标
1、数星期的天数。
学习了7的乘法口诀,让我们再回头数一数。
一个星期7天,二个星期?
三个星期?
……
2、欣赏七言诗。
师:
同学们,七是一个很奇特的数字,古代有很多问题都与7有关,下面我们来欣赏一首七言诗。
《回乡偶书》(课件播放)
在这首诗一其有多少个字呀?
你用了哪句口诀?
四、总结评价,升华目标
老师觉得同学们表现得非常棒,那你觉得自己进步了吗?
为什么?
(师板书:
7的乘法口诀。
)
基础练习1
1.填空题
把下面的口诀补充完整
二()十四()七二十八三七()
()七四十二五()三十五七七()
2.4、解决问题
(1)电子琴的白键一组有7个,5组一共有多少个?
(2)一面国旗上有几颗星?
7面国旗上一共有多少颗?
第二课时
有关7的乘法口诀练习
1、使学生进一步理解7的乘法口诀的含义,并能够熟练运用乘法口诀进行计算。
2、流利地背出1—7的乘法口诀,解决一些生活的实际计算问题。
提高学生1—7的乘法的计算技能。
进一步巩固7的乘法口诀计算。
课件
孩子们,今天一早,从童话世界里传来一个消息:
白雪公主被可恶的魔女抓走了,我们去救救她,好吗?
不过,我们必须闯过魔女设置的三关,有信心接受考验吗?
二、第一关:
1、背口诀:
同桌之间互背1------7的乘法口诀。
2、开火车口算:
先说口诀,再说得数。
7×
4=3×
7=2×
5=2×
6=
4=7×
2=6×
3=6×
1=
3、看口诀写出两个乘法算式
4、游戏:
请你坐车(对口令:
7的乘法口诀)
1、看谁算得巧,算得快
3+7=()7×
2-7=()4×
7+7=()
2、对口令游戏(会答的请站起来回答)
魔女问:
一个矮人7本书,()个矮人多少本书?
小朋友回答:
一个矮人7本书,()个矮人()本书
1、我一天要喝7杯水一个人一个星期要喝多少杯水?
A:
同桌之间互相说一说图上有什么信息,要解决什么问题?
B:
抽学生说一说图意,并说明解决问题的方法。
C:
多叫几个学生说清用乘法解决问题的理由,
D:
独主写出算式和结果,抽学生汇报。
2、四只七星瓢虫的背上共有多少个黑点?
A:
请几个学生具体说说图意。
B:
独主解决,集体订正。
抽学生说清解题的过程。
小结:
刚才我们利用7的乘法口诀解决了一些问题。
在解决问题的时候,要先分析题目中的信息,然后根据这些信息选择合适的方法来解决问题。
第三课时
8的乘法口诀
1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握8的乘法口诀,能远用8的乘法口诀解决简单问题。
3、通过编制8的乘法口诀,初步学会应用类推的方法学习新知识。
4、关注学生个性差异,让学生获得成功的体验,培养学生学好数学的信心。
经历编制8的乘法口诀的过程,掌握8的乘法口诀。
在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀。
教具学具准备:
例2图片,乘法口诀卡片,小棒等。
教学过程
小朋友,我们已经学习了1-7的乘法口诀,你能背一背吗?
(生背1-7的乘法口诀)小朋友背得真好,不知道下面的表现会不会更出色?
(会)给你加油,老师准备了一份礼物(出示情景图)。
小朋友这张图片漂亮吗?
你想不想好好观察一下?
教学例2(出示例2)。
好,请同学们把书打到75页,这是一张学校军乐队正在表演的图片,请你来观察一下,你发现了哪些数学信息?
你能提出什么数学问题?
(一共有多少人?
)你会列算式吗?
(8×
8=?
)你们会计算吗?
这节课我们就来研究《8的乘法口诀》。
板书课题,8的乘法口诀
解决问题:
每盒8个茶杯,有6盒,一共有多少个茶杯?
8×
6=48(个)、6×
8=48(个)
小朋友,这回我们知道军乐队一共有多少人了?
8=64(人)
师小结:
小朋友真聪明,不仅学会8的乘法口诀,而且还会用它来解决问题。
(齐读8的乘法口诀)小朋友,在我们的生活中处处蕴藏着许多数学知识,只有细心的人才会发现它的奥秘,你愿意做这样的人吗?
第四课时
76-77页练习十八6~12题
1、学生熟记8的乘法口诀,能够正确地进行乘法计算。
2、通过多种形式的练习,激发学习兴趣。
3、能运用乘法口诀解决简单的实际问题。
4、体会数学和现实生活的紧密联系。
熟记8的乘法口诀,能正确地进行计算。
根据主题图的含义发现问题、提出问题并正确地解决简单的实际问题。
教具、学具准备:
卡片、
小朋友,我们已经学过了8的乘法口诀,通过今天的练习,我们比一比哪些小朋友口诀记得最熟,算得又对又快。
1开火车背1---8的乘法口诀。
2、口算抢答:
(卡片出示)
要求:
直接说得数。
2=7×
3=8×
6=2×
8=
6×
7=4×
8=5×
6=
1、完成77页第6题,集体订正。
让学生口答,集体订正
2、完成第7题。
学生自主完成,引导学生观察以上三组算式,说说你是怎么计算的。
(第一组算式都是乘8的算式,只要背出8的乘法口诀就行了,第二组背出7的,第三组背出的乘法口诀就能很快的算出结果)
3、引导完成8~10题。
1)了解题目的意思。
2)填写出乘法算式的结果。
3)观察图意,用自己的话说一说。
4)根据图意说出的想法,提出相应的数学问题。
5)学生自行独立解答。
6)引导学生说出解答的根据。
(强调有几个几?
)
4、解答第11题。
1)引导学生明确题意后自行解答。
2)引导学生说出你发现了什么?
5、解答12题。
1、仔细观察图画,了解图上有哪些数学信息?
2、由图上你能提出什么数学问题?
解答。
1、填□
8×
3+8=8×
□6×
7-7=□×
7
5+8=8×
□8×
6-8=8×
□
2、列式计算:
(1)6个8相加的和是多少?
(2)一个因数是7,另一个因数是8,它们的积是多少?
(3)两个数都是8,它们的和是多少?
积是多少?
3、()里最大能填几?
()×
6<
4039>
7
8×
()<
5049>
6
4、你能想出几种不同的填法?
看谁想得多?
□×
□=24□×
□=12
□×
□=16□×
□=8
通过本节课学习,你有什么收获?
还有哪些疑惑?
第五课时
教材78页解决问题
1、复习和巩固乘法口诀,能熟练地应用乘法口诀计算。
2、能正确地应用所学知识灵活地解决问题,体验数学与生活的联系。
3、在复习活动与小组合作中体验成功,获得愉悦的情感体验。
熟练的应用乘法口诀计算。
灵活运用知识所学知识解决问题。
教具准备:
1、编儿歌
小朋友,你们会念儿歌吗?
今天在数学课上,我们也来念念儿歌好吗?
老师先说(结合拍手),引导学生接着往下说:
1只青蛙1张嘴、2只眼睛、4条腿;
2只青蛙2张嘴、4只眼睛、8条腿……(生继续说)(课件配合)
你怎么知道9只青蛙有18只眼睛、36条腿?
生介绍想法……
你想用什么来编这样的儿歌?
师引导:
可以用小兔子、螃蟹、小蜜蜂等等。
生同桌互编……(指名2人汇报)。
小朋友,今天这节课,我们就用乘法来解决生活中的一些问题吧。
(板书课题:
用乘法解决问题)
1、欣赏
2、认一认
课件逐渐定格至学习用具,师:
这里有哪些文具?
生答:
有文具盒,橡皮,日记本,铅笔。
3、估一估
小朋友,如果要买3个文具盒,你觉得可能要多少钱?
生估计……
4、想一想
小朋友,如果买7块橡皮一个需要多少钱呢?
课件出示橡皮:
每个2元;
同学们自己解决
1、解决问题:
你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗?
小组比一比
(1)文具盒每个8元;
(2)橡皮:
(3)日记本:
每个4元;
(4)铅笔:
每枝3元
2、联系生活实际,解决问题。
(1)练习十九第79页第1题,独立练习,然后汇报、说理。
(2)练习十九第3题,第4题
独立解决
汇报:
题里说的是什么事?
要求解决什么问题?
怎样解决这个问题?
(3)练习十二第79页第5题,说出去平安公园售票处的票价,独立练习。
同学们这么能干,那你们一定可以解决这一家人去公园的门票一共多少钱?
小朋友,一节课的时间过得真快!
有的小朋友还有很多想法,可时间不允许了!
学了一节课,你有什么收获?
在生活中,有许多问题都要用到乘法,并且还有许许多多的问题等待着我们去研究和解决,我相信我们小朋友也一定能解决这样的问题,是吗?
这节课就学到这儿!
第六课时
80页“9的乘法口诀”。
(1)知道9的乘法口诀的来源,并能理解每一句9的乘法口诀的意义。
(2)初步记住9的乘法口诀,并会应用9的乘法口诀计算乘法式题。
(3)经历编制9的乘法口诀的过程。
(4)引导学生找到9的乘法口诀的特殊规律,寻找最佳的记忆方法。
(5)会用9的乘法口诀解决简单实际问题,通过多次质疑讨论,激活思维,开拓视角。
(6)培养学生小组合作学习,培养学生的推理能力,积极主动的探索精神。
教学重点、难点:
1、了解9的乘法口诀的来源,经历9的乘法口诀的编写过程。
2、熟记9的乘法口诀,运用9的乘法口诀解决简单的实际问题。
多媒体课件,口算卡片,袋鼠跳格图。
在多媒体电脑中出示赛龙舟图。
请同学仔细观察画面,你发现了哪些数学信息?
引导学生仔细观察,同桌的两个同学互相交流。
指名汇报,全班交流。
生:
每条船上有一个打鼓的人和8个划船的人,一共有9个人。
你能提个数学问题吗?
一共有多少人参加赛龙舟?
谁能解决这个问题?
生1:
把9条龙舟上的人数都加起来。
生2:
用9×
9。
引出课题:
要解决这个问题,我们就需要先来学习9的乘法口诀。
9的乘法口诀)
1、看到课题,你想知道什么?
9的乘法口诀有几句?
9的乘法口诀的每一句内容是什么?
生3:
9的乘法口诀有没有好记的规律?
3、用袋鼠跳格的图来帮助我们算出龙舟上的人数。
出示袋鼠跳格图。
袋鼠每跳一步是9格就表示一条龙舟上的人数,
4、指名汇报填写结果。
5、引导学生观察已填完整的数轴,发现每个方框中的数都是连续加9的规律。
6、提问:
从1个9到9个9,我们可以用什么简便的算式来表示呢?
我们会背9的乘法口诀了,还要会应用,下面我们来做几个练习,有信心做出来吗?
1、对口令游戏:
用双手表现出9的乘法口诀,同桌对口令。
8个9相加得多少?
8与9的和是多少?
两个9相加是多少?
两个9相乘是多少?
3、解决问题:
1.六一儿童节,每个小朋友要吹9个漂亮的气球,小明、红红、欢欢一共要吹几个气球呢?
2.一张桌子摆9把椅子,8张桌子要摆多少把椅子?
3.一本彩色故事书4元钱,一本彩色连环事5元钱,买9本故事书要花多少钱?
第七课时:
学生练习
一.内容:
练习二十
1)1.2,学生自己做教师检查、
2)3.对号停车
算出每辆车上乘得的积,然后对号停车。
3)指导做4.5题
4)拓展题:
小林买了4支铅笔,每支9分钱,一共用了多少钱?
第八课时
练习二十6-10题
1、通过计算强化口诀的记忆,达到比较熟练的掌握表内乘法口诀。
2、让学生经历交流的过程,培养协作能力。
3、训练学生用乘法解决问题的能力,让学生在解决问题的过程中熟记口诀。
1、进一步巩固表内乘法口诀,达到比较熟练的掌握。
1、解决简单的实际问题,发展学生解决问题的能力。
2、加深理解几个几是多少?
体验它的含义。
小朋友前面我们已经学习了有关9的乘法口诀,今天老师要和大家一起来复习有关的知识。
1、完成82页第6题。
(1)、完成课本第82页第6题,交流改正。
(2)、说一说你发现了什么?
2、引导学生完成第7题。
引导学生进一步掌握竖式的结构。
3、引导学生完成第8题。
(课件出示)
(1)、观察第8题的图意,引导学生说出图的意思,重点是理解出共有几个5米。
(2)、学生列出算式后小组交流,全班交流并改正。
1、(课件出示)第10题图:
(1)、观察图,你发现了什么?
你能提出哪些数学问题?
(2)、学生先在小组内提问,然后全班交流。
(3)、强调几个几的数量关系。
(4)、根据学生提出的问题,逐个解决。
2、第10题:
(1)、让学生用几个几的知识来描述存在的数量关系。
(2)、并根据算式计算说说自己是怎样想的,巩固对几个几的理解。
3、第11题:
(1)、看11题,小组讨论交流理解题意,找出规律。
(2)、怎样计算,说出道理。
(3)、学生先独立完成然后全班交流。
第九课时
练习二十11-13题
1,找规律。
2、培养学生解决连续问题的能力。
3、训练学生用乘法解决问题的能力,让学生在解决问题的过程中提高灵活性,知道10的乘法。
解决简单的实际问题,发展学生解决问题的能力。
1、完成8页第6题。
(1)、完成课本第82页第11题,交流改正。
2、引导学生完成第12题。
引导学生进一步掌握解决连续问题的能力。
3、引导学生完成第13题。
(1)、观察第13题的图意,引导学生说出图的意思,重点是理解出共有几个9元。
谈话:
这节课,你有哪些收获?
第十课时
教材84页例5
1、通过合作学习、自主探究,进一步理解乘加的意义,能正确进行有关实际问题的计算。
2、训练学生思维的灵活性,用多种方法灵活计算乘加,实现运算多样化。
3、培养学生的友好合作意识、探究精神和动手实践能力。
引导学生发现问题、提出问题并解决问题。
用多种方法解决同一问题。
一、情境启发,明确目标
师:
,今天就和小明一起走进数学乐园吧!
来,先和小明做个对口令的游戏。
对口令:
6、7、8、9的乘法口诀。
(有节奏地进行对口令:
师生对、生生对)
二、合作探究,达成目标
二
(1)班准备租车去参观,同学们可高兴了。
有2名老师和30名学生,租下下面的客车,做的下吗?
1.图(座位示意图)请学生观察,你发现了什么?
1)2名教师和30名学生这辆车做的下吗?
2)、怎样解决?
小组商量讨论。
3)、学生汇报解决问题的方法;
聆听学生的不同想法。
列式:
(1) 4×
7+5=33
(2)2×
7=142×
7=1414+14+5=33
4)、同学们是怎么想的呢?
(生汇报)
前面每排4个座位,最后一排5个。
一共有4×
7+5=33
可以先分别算出左边和右边有多少个座位,再加上后边5个。
一共14+14+5=33
你们可真能干!
客车有33个座位,做得下吗?
坐得下。
5)、现在请同学们比较一下哪种方法更简单?
那你还记得,在计算乘加这样的算式时,是怎样计算的吗?
出示:
乘加乘减的算式,都是先算乘法,再算加减法。
同学们掌握的怎么样呢,老师想考一考大家。
1,练习二十一第3题
学生自己说说解决这一题的方法,教师评讲。
2,第6题
小亮一共有40节车轮,他能组装出一列有6节车箱的小火车吗?
车头用了8节车轮。
(1)引导学生说出一节车厢6个车轮,6节一共多少车轮?
再加上车头8节。
(2)列式6×
6+8=44.
(3)说说为什么?
四、总结评价,升华目标
教师总结:
我们一起探究数学问题,可真有趣,把你的收获和大家说说吧?
同学们要做个有心人,用我们学过的知识到生活中去解决问题,老师相信你们是最棒的
第十一课时
1~9的乘法口诀复习与整理
1、进一步理解乘法的含义。
2、对1~9的乘法口诀进行复习,使学生能较熟练地掌握乘法口诀并会用口诀求积。
3、在练习、游戏中熟练掌握乘法口诀,提高口算正确率和速度,培养学生的反应能力和学习数学的兴趣。
4、让学生体会到数学课与生活紧密联系在一起,感受生活中的数学。
乘法口诀卡片
同学们,老师先出两个智力题考考大家,看谁最聪明!
1、一只青蛙4条腿,两只青蛙()条腿,五只青蛙()条腿,八只青蛙()条腿?
你们是用什么方法算得这么快的?
乘法口诀
2、一个星期有7天,两个星期有()天?
三个星期有()天?
五个星期有()天?
七个星期有()天?
这道题你们用什么方法做的?
也是乘法口诀
太棒了。
通过我们前一段的学习和应用,我们体会到乘法口诀在我们的学习和生活中作用非常大,今天我们就一起进一步进行乘法口诀的复习与整理二、探索知识
在数学王国里,有一个乘法口诀家族(小黑板出示空白的乘法口诀表),这个家族里住着几十个口诀宝宝,有一天这些口诀宝宝想出来散散心,可是,外面的世界太精彩了,他们玩疯了,不想回到自己的家了,同学们,交给你们一个任务:
能把这些口诀送回自己的家吗?
能!
好!
但是,这些口诀为了不想回家,设置了五道关口,并设置了闯关密码,同学们必须破解它们的闯关密码并闯过五道难关,这些口诀宝宝才会跟你们回家,有信心完成任务吗?
有!
为了顺利完成任务,我们首先成立闯关小分队:
左边的同学为第一分队,中间的同学为第二分队,右边的同学为第三分队。
为了让每一位同学都有机会为我们的闯关行动贡献一份力量,前三关都采用接龙的形式来完成,大家听明白了吗?
明白了。
准
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