部编小学二年级下册语文58单元导学案.docx
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部编小学二年级下册语文58单元导学案
第五单元
教材简析
本单元围绕“道理篇”这个专题选择了几篇不同体裁的课文,有流传千古的寓言,也有常见的生活小事,还有经典的童话故事,每一篇课文都会让我们产生奇妙而独特的感受,它们所说明的道理,分别从不同角度丰富了学生的思想。
教学目标
1.认识43个生字,会写25个字,正确读写“窟窿、焦急、筋疲力尽、和颜悦色、磨坊”等词语。
2.通过查字典和联系课文理解关键词语,能根据课文内容展开合理的想象。
3.理解课文内容,懂得故事中的道理,初步受到科学思想方法的教育。
4.积累喜欢的词语,抄写和背诵含义深刻的句子。
教学重难点
1.认识43个生字,会写25个生字,正确读写“窟窿、焦急、筋疲力尽、和颜悦色、磨坊”等词语。
2.读懂课文内容,结合生活实际体会文章要表达的道理。
3.培养学生观察的方法、表达的能力,初步受到科学思想方法的教育。
教法与学法
引导学生自读自悟,在理解重点词句的基础上,读懂课文内容,还要引导学生学会抓住课文中的关键的词句,联系生活实际,体会故事的道理,谈谈自己的感想。
课时安排
12.《寓言二则》..........................2课时
13.《画杨桃》.............................2课时
14.《小马过河》...........................2课时
语文园地五................................2课时
12寓言二则
教材说明:
这篇课文用两则生动有趣的寓言,揭示出深刻的道理。
教学时,先让学生带着问题看课文,整体感知课文内容。
接着学生根据阅读要求自学课文,找出不理解的地方,从而进一步了解课文。
之后,教师指导学生学习。
让学生自由讨论并交流这两则寓言说明了什么道理。
最后让学生谈一谈在日常的学习和生活中是否遇到过像《亡羊补牢》和《揠苗助长》这样的事情。
还可以让学生说说还知道哪些寓言。
课时安排:
2课时
第一课时
教学目标:
1.认识10个生字,掌握2个多音字,会写6个生字。
2.通过多种形式地读,理解课文内容,体会寓言蕴含的道理。
3.懂得应该听取他人的劝告,及时改正错误的道理。
教学重难点:
1.会写会认生字,能正确听写词语是重点。
2.理解寓言揭示的道理,懂得应该听取他人的劝告,及时改正错误的道理。
课前准备:
1.制作多媒体课件。
(教师)
2.搜集寓言故事。
(学生)
教学环节
一、谈话导入,揭示课题
1.组织学生说一说都知道哪些寓言故事,并引导学生说一说寓言故事的特点。
2.教师补充介绍寓言故事的特点,引出课题。
(用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。
寓:
寄托、包含的意思。
言:
讲道理。
)
3.引出课题,并板书。
二、识读字词,初识课文
1.组织学生用自己喜欢的方式读课文,要求将课文读通读顺,并画出生字新词。
2.组织学生在小组内自学生字词。
3.师生交流,学习生字新词。
(重点点拨:
“圈”是多音字,在本课中读juàn,它的其他读音是quān和juān。
)
4.出示词卡,检查学生对生字的掌握情况。
5.指读课文,组织学生用自己的话讲一讲这则寓言故事。
三、精读课文,深入文本
1.请同学们自己阅读这个故事,注意读准生字的字音。
2.教师出示课件(课件:
出现一个羊圈,上面有一个窟窿)话外音:
现在,一个养羊人的羊圈上出现了一个窟窿,夜里,狼从窟窿里叼走了一只羊(板书:
少了一只羊)养羊人是怎么做的?
3.继续读课文,引导学生质疑,根据学生的问题,讨论解疑。
4.引导学生细读第五自然段,思考:
第二次丢羊后,养羊人是什么态度?
想了什么?
做了什么?
结果如何?
对此你有何感想?
四、展示交流、点拨提升
1.小组展示汇报。
2.明确寓意,指导实际。
引导学生思考:
生活中,我发现(),我想说应该(),因为亡羊补牢,未为迟也。
3.教师引导学生总结学习寓言的一般方法:
理解题意——理解内容——联系实际,体会寓意。
教后反思
第二课时
教学目标:
1.会认、会读课本生字,正确读写词语。
会认5个生字,会写2个生字。
2.朗读课文,理解寓意。
3.正确、流利地朗读《揠苗助长》,懂得做事不可急于求成的道理。
教学重难点:
会认《揠苗助长》中生字,从寓言中悟出寓意。
课前准备:
1.制作多媒体课件。
(教师)
2.制作生字词卡片。
(师生)
教学环节:
一、揭示文题,导入新课
1.板书题目:
揠苗助长。
2.指导理解“揠”的意思。
3.指导学生说题目的意思。
4.引导学生思考
二、初读课文,整体感知
1.播放《揠苗助长》动画视频。
2.启发学生思考:
揠苗助长是什么意思?
谁揠苗助长?
3.教师出示要求,学生默读课文。
(1)默读《揠苗助长》,圈出本课的生字新词,并掌握它们。
(2)标出故事共有几个自然段。
4.教师出示生字词卡片,检查学生自学生字新词的情况。
(1)教师随意地抽出下列词语卡片,指名读一读,其他学生正音。
教师强调字音:
“算”是平舌音;“喘”是翘舌音、前鼻音;“望”是后鼻音;“费”的声母是f。
(2)教师再次出示含有生字的词语,朗读词语,在读中巩固生字,积累词语。
5.出示重点句子,引导学生读准确。
(1)古时候有个人,他巴望自己田里的禾苗长得快些,天天到田边去看。
(2)他在田边焦急地转来转去,自言自语地说:
“我得想个办法帮它们长。
”
(3)他回到家里,一边喘气一边说:
“今天可把我累坏了!
力气总算没白费,禾苗都长高了一大截。
”
6.指名逐段朗读课文,说说各个自然段的意思。
7.用简洁的语言说说课文讲了一件什么事。
三、研读课文,感悟道理
1.学习第一自然段:
出示思考题:
这个人为什么要“拔苗助长”呢?
2.理解“巴望”一词。
(1)出示“巴望”,查字典理解“巴望”。
说说“巴望”的近义词。
(2)联系上下文理解“巴望”和“盼望”的区别。
(“巴望”的程度更深,是非常盼望,想立即实现。
)
3.教师:
这个人巴望什么?
(自己田里的禾苗长得快些。
)这个人做了哪些事说明他“巴望自己田里的禾苗长得快些”?
(天天到田边看;焦急地转来转去;天天想帮助禾苗长高的办法;把禾苗一棵一棵往高里拔。
)
4.出示思考题:
可他觉得“禾苗好像一点儿也没有长高”。
真的一点儿也没有长高吗?
去掉“好像”行吗?
为什么?
5.教师引读:
他在田边焦急地转来转去。
自言自语地说——我得想个办法帮它们长。
他想啊想啊,终于想出了办法。
什么办法呢?
他是怎么做的。
四、研读课文,感悟道理
6.引导学生读课文的第2自然段。
(1)指导学生边读边思考:
他到底想出了什么办法?
(2)出示第2自然段。
你从这段话中感受到了什么?
知道了什么?
7.指导学习第3自然段。
(1)思考:
农夫会对他的妻子、儿子怎么说呢?
(2)指导思考:
从他的话里你知道了什么?
指导学习生字“费、算、截”。
(3)情景表演。
指导学习“喘”字。
8.学习第4自然段,出示思考题:
他的儿子听了他的话,心里怎么想的?
(父亲干什么去了,会这么累?
禾苗怎么会一下子长高了一大截呢?
)怎么做的?
(他跑到田里一看,禾苗都枯死了。
)
9.思考讨论:
这个人“巴望”禾苗长得快些,结果禾苗都枯死了。
为什么会这样?
五、巩固生字,指导书写
1.教师出示要求书写的2个生字:
“筋”“疲”。
(1)指名读,说偏旁,组词。
(2)教师强调:
“筋”是上下结构,“疲”是半包围结构,写“疒”时,不要忘记写外面的两点。
(3)教师范写“筋、疲”2个生字。
(4)指导学生描红,书写。
2.布置作业。
(1)把故事讲给爸爸妈妈听。
(2)续编故事。
附:
板书设计:
教后反思
13画杨桃
教材说明:
认真研读教材,我认为文章中“我”的绘画作品、学生的嘲笑是引子,是铺垫,要着力表现的是老师对我们的教诲,在老师的教诲过程中,我、同学都发生着深刻的变化。
另外,文章巧妙地运用多种表达手段,如多处对比、人物对话、多种标点、情感留白等,真实地再现了绘画课上发生的场景,展示了人物内心发展变化的历程,诠释了文章中蕴含的深刻哲理。
所以本课设计不仅要突出读的指导,还要注重文本的补白,促进对文本的理解,提升学生的语言表达能力。
课时安排:
2课时
第一课时
教学目标:
1.学会本课的生字新词,理解“教诲、叮嘱”等词语的意思。
会认14个生字,会写9个。
2.有感情地朗读课文,感知文章大意。
3.明白同一事物从不同的角度观察会有所不同,必须实事求是地看问题。
教学重难点:
自学生字词,通读课文,学会抓住重点语句理解课文内容。
课前准备:
1.制作多媒体课件。
(教师)
2.搜集有关杨桃的图片资料和临摹技巧方面的知识。
(师生)
教学环节
一、导入新课
1.课件出示杨桃图片,教师问学生是否知道这是什么水果。
(板书:
杨桃)谁能把你了解到的有关杨桃的情况向同学们介绍一下?
2.教师板书课题,并提问:
看到题目,你们想知道什么?
二、出示要求,学生自读
让学生自由读课文,课件出示学习提示:
1.自由读课文,遇到不认识的字,用喜欢的方式解决,把课文读正确、流利。
2.思考:
课文围绕杨桃讲了一件什么事?
3.画出文中含义深刻的句子,读一读。
三、检查生字,整体感知
1.检查生字新词。
(1)教师指名读课文,检查读文情况。
对学生难认的字音示范读。
(2)出示本课生词:
要求、叮嘱、审视、半晌、熟悉、哈哈大笑、一端、轮流……
(3)理解词语(审视、严肃等)。
2.指名说一说课文围绕杨桃写了一件什么事情?
四、记忆字形,指导书写
教后反思
第二课时
教学目标:
1.进一步理解课文含义深刻的部分。
2.熟读课文,背诵自己喜欢的部分。
3.明白课文所讲的道理,学会实事求是地思考,处理问题。
教学重难点:
联系全文内容,感悟老师通过画杨桃这件事所说的道理,并学会实事求是地思考问题、处理问题。
课前准备:
制作多媒体课件。
(教师)
教学环节:
一、复习导入
1.上节课我们学习了什么内容?
下面我们来检测一下。
先来听写本课生字词,看谁最棒。
2.温故知新,请同学们回忆上节课所学内容,说说课文写了一件什么事?
(预设生回答:
在图画课上练习画杨桃时,我把杨桃画成了五角星而引发的事情。
)
二、理解句子,感悟道理
(一)学习第1自然段。
1.指名读第1自然段。
2.找出动作描写的句子,体现了“我”什么样的态度?
3.让学生带着自己的感受去读这一自然段。
(二)学习第2~18自然段。
1.引导学生默读课文,思考问题。
2.组织学生在小组内讨论交流、解决提出的问题,然后在班级进行汇报。
3.组织学生分角色朗读第2~18自然段。
三、学习最后一段,总结全文
1.引导学生理解第13~15段省略号所表达的意思。
2.引导学生分小组自由诵读最后一段。
3.引导学生讲述:
学了这一课,你有什么收获?
出示课件。
4.教师小结:
同学们,当别人的看法、想法和自己不一样时,不要先认为别人错了,要看人家是从什么角度看的,还要相信自己的眼睛,要实事求是。
如果我们每个人都能这样做,会让我们受用终生的。
附:
板书设计:
教后反思
14小马过河
教材说明:
本课是一篇童话故事,情节生动,适合儿童表演。
针对这一特点,本导学案在学生熟读课文的基础上,以课文为依据,让学生演一演,用这种方法帮助学生理解课文内容。
鼓励学生展开丰富的想象,让学生在演的过程中把这些想象加进去,培养他们的语言表达能力。
课时安排:
2课时
第一课时
教学目标:
1.学会认识14个生字,会写8个生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
教学重难点:
识字,写字。
课前准备:
1.准备生字卡片。
(学生)
2.制作多媒体课件。
(教师)
教学环节
一、谈话导入新课,板书课题
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- 关 键 词:
- 小学 年级 下册 语文 58 单元 导学案